初一地理備課組總結(jié)

第48頁共48頁初一地理備課組總結(jié)初一地理備課組總結(jié)。本學期我擔任了六個班的地理教學工作〔初二3個班、初一3個班〕，并擔任初一地理備課組長的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理老師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學期的詳細工作總結(jié)如下：一、積極參加課改，加強理論學習、促進觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師積極討論課改，在初一初二都實行課改形式上課，盡量做到精講精練，引導學生主動參與學習。二、認真做好本職工作及初一地理備課組長的工作本學期切實在實做好初二地理睬考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對初一學生打好根底及培優(yōu)工作。主要工作如下：1、學習地理課程標準，鉆研學科課程標準新教材，對理論中出現(xiàn)的一些問題進展研究反思與調(diào)整，力務(wù)實現(xiàn)打破課改中的重點和難點。勤寫教學反思，要重視教學的積累，為日后的教學提供參考。2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證平行班級的教學進度一致。每位科任老師上兩次公開課，取長補短，教學相長。3、做好期中、期末復習工作，討論復習教學策略，指導學生復習方法。培養(yǎng)學習習慣。4、在教學中多采用啟發(fā)式、創(chuàng)造性的教學方式。鼓勵學生動腦考慮、大膽想象、主動參與。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動，設(shè)計各種真實的活動，通過各種理論，到達有利于學生綜合才能進步的目的。三、獲得成績：經(jīng)過備課組各成員的共同努力，獲得了如下成績：1、大局部學生掌握了學習地理的根本方法，根本上改變了在初中時學習地理的態(tài)度，從根本上意識到在學習地理的重要性。2、有許多學生已經(jīng)對學習地理產(chǎn)生了興趣，并主動與老師溝通交流，積極答復老師提出的問題。四、存在的問題及解決方案存在主要問題：1、學生根底較為薄弱，少數(shù)同學沒有良好的學習習慣，對學習重要性認識不夠。2、學生很難把學到的地理知識運用到生活實際中去。3、學生對如何學習地理存在誤區(qū)，認為地理只要到考試之前背一背就萬事大吉。4、一局部學生對待作業(yè)的態(tài)度很不負責任：自己不愿考慮，而是等別人做完再拿來抄。解決方案：1、以教育宣傳為主，讓學生明白學習的重要性。2、上課時可適當增加一些知識應(yīng)用的習題，指導學生分析^p問題，知識遷移。3、分層次教學，對學困生的練習單獨布置，以增強其學習信心。4、告訴學生的學習地理的方法應(yīng)是：先理解，后記憶；5、讓學生知道作業(yè)的重要性——具有補缺補漏和穩(wěn)固知識的作用?；厥走@即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將到來的下學期，新課改尚處于不成熟的探究階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長，我等應(yīng)加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思f132.更多工作總結(jié)延伸閱讀初一地理老師年度考核個人總結(jié)范文初一地理老師年度考核個人總結(jié)范文1本學期我任教七年級4個班的地理教育教學工作。在學校的教育指導下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學工作，獲得了較好的實效。現(xiàn)歸納如下幾個方面：一、認真分析^p，積極制定實在可行的學期教育教學方案。本學期所使用的教材是在國家《根底教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標準》的根本理念指導下編寫的人教版地理新教材。本人承當七年級整個年級的地理教學任務(wù)，希望該年級學生通過一學年的學習，理解了地理學習的根本方法和根本的技能。但由于學生的學習習慣和根底較差，并且地理是中考選擇的科目，學生的學習積極性不高，更何況我還是一名非專業(yè)老師，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。分析^p和理解學生以前教育教學中存在的各種問題。對以前的學習進展分析^p，通過與原來所任教的老師進展溝通，理解他們的學習態(tài)度、學習方法，通過初考檢測成績的名次，分析^p同學們的學習效果;從與同學們的交流、交談中，深化到他們的內(nèi)心世界，理解他們的真實呼聲和感受。七年級學生是剛從小學畢業(yè)，所以在初中第一年的學習中一定要給他們打好根底，培養(yǎng)良好的學習習慣。首先，我把以前教育教學得失進展一個回憶、歸納，找出在教育教學中出現(xiàn)的缺憾，防止老問題再次出現(xiàn);把具有積極意義的教育教學思想、方法發(fā)揚，形成具有個性的教育教學風格。另一方面，對學生入學的成績進展分析^p，通過與學生的溝通及間接理解，對他們的學習態(tài)度、學習方法，有了一個粗略的印象。為本期制定實在可行的方案把好了脈，明確了本期的教育教學重點。二、認真?zhèn)湔n、上課，細致批閱作業(yè)。(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。向四十五分鐘要質(zhì)量，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。由于第一次接觸新教材，對教材的思想內(nèi)容、教學方法等方面把握缺乏，所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富經(jīng)歷的老老師請教，從他們的經(jīng)歷中汲取教訓;到圖書室查找資料，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基矗因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。(二)精講精練抓進步。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、構(gòu)造、聯(lián)絡(luò)和思維方法及解題思路，防止了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學期的第五章內(nèi)容《開展與合作》講解中，我重點交給學生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比擬煩雜的內(nèi)容梳理清楚，從四個方面理解各個國家之間的差異，最后又回到各個國家地位是平等的，這樣本章內(nèi)容條理究非常清楚，學生也掌握了根本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術(shù)，進步課時效益。訓練題做到精癬精練，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導，進步了學生的學習效果，增強了學習的興趣。做到講練結(jié)合，努力進步了復習效率。(三)認真對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的開展指明了方向。每一個班級的學生數(shù)都在四十人以上，每修改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重，是一種使命。對成績差的同學的作業(yè)，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。在學生的作業(yè)本上我很少劃，對于錯題我只是在題的旁邊劃上?，或者給一些提示性的評語以及告知學生應(yīng)該怎樣防止錯誤。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進展表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、臺階。期中考試完畢后，有些學生沒有獲得理想的成績，他們的學習態(tài)度發(fā)生了改變，變得厭學了。這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的平臺，我給了他們更多鼓勵的話，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能獲得好成績就是對老師最大的撫慰。在最后一次的作業(yè)中，我的批語是如今進入復習階段，以積極的學習態(tài)度投入到期末的復習當中，為了自己的夢想加油!。(四)地圖訓練抓才能。學生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析^p、運用才能的上下。在這學期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開場我就給學生強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析^p才能。尤其是在月份的地理期末模擬測試中，我命題重點以讀圖分析^p為主，就是讓學生明白，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖。教學中我擅長指導學生掌握根本的地圖知識，重點掌握最根本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學生的圖像思維才能，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。純熟地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的互相聯(lián)絡(luò)，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。三、深化教研教改，加強校本研究，不斷進步教育教學的程度。工作總結(jié)1、積極進展新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用理論。現(xiàn)正值教學改革的新時期，一場教育的____正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃開展，只有融入這時代的步伐，都能適應(yīng)教育的開展。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應(yīng)用到理論中來。本學期學校的公開課，我也積極的參加。在整個公開課的活動中，我學會了聽課;學會了評課;學會了備課;學會了講課;學會了我知道我學到的這些只是皮毛和其他有豐富教學經(jīng)歷的老師沒有方法相比擬?？墒牵@是一種進步，一種來自內(nèi)心最深處的喜悅油然而生。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，在以后工作和學習中去我將會更加積極、主動，以高昂的斗志投入到新的教學中。2、學以致用，課程整合，探究教育教學的新形式。科學技術(shù)是一消費力，運用平生所學，才物有所值。我大膽償試，積極進展地理教學與信息技術(shù)的整合，探究最正確的教育教學方法，有效的進步教學實效。一學期的努力沒有白費在期中期末考試中都獲得了較好的成績，這給了我很大的鼓舞，使我知道只有付出，才有收獲。付出的多收獲的也多!所以在今后的教育教學中，我將以滿腔熱情付諸于教育事業(yè)，爭取獲得更好的好成績!初一地理老師年度考核個人總結(jié)范文2因為工作的需要，地理老師的緊缺，本學期我擔任七年級三個班的地理科的教學工作，現(xiàn)將一學期的工作作以下幾個方面的總結(jié)：一、認真分析^p，制定合理的教育教學方案本學期七年級所使用的教材是義務(wù)教育課程標準，實驗教科書，主要內(nèi)容是地球和地圖陸地與海洋天氣與氣候居民與聚落開展與合作，希望該年級學生通過學習，理解地理學習的根本方法和根本技能，但由于我以前所教的科目不是地理，這一次是直接接觸，而七年級的學生是剛剛由小學升上初中，對地理這個概念比擬模糊，地理又是中考的會考科學，分數(shù)帶入總分，所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。這就要求我，通過與學生的溝通及間接理解，對他們的學習態(tài)度，學習習慣、學習方法有了一個大致的印象，為本學期制定實在可行的方案把好目錄，明確本學期的教學重點。二、認真?zhèn)湔n、上課，細致批閱作業(yè)(一)、備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果，為了上好每一堂課，我刻苦研究教材，查閱資料，學習各種新的教育教學思想，手段。由于第一次參與地理教學工作，第一次接觸新的教材，對教材的思想內(nèi)容，教學方法等方面把握不夠，所以，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學科老師請教，汲取他們的經(jīng)歷。(二)、教學中我力爭做到精講課堂上，積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究才能的培養(yǎng)。訓練題做到精選、精煉，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導，進步了學生的學習效果，增強了學習的興趣。(三)、認真對待每個同學的作業(yè)每一個班級有六十多位學生，每批一次作業(yè)就是一項沉重的工作，但我覺得是一種使命，深感責任之重，因為作業(yè)是體驗學生對課堂知識的理解和消化的程度，對作業(yè)完成得較好的學生，我都給他們以很好的鼓勵表揚，對完成得不好的學生，我不是打x完事，而是在旁邊給予正確的解答。在課堂上還進展講評，這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的平臺。使得他們認識到作業(yè)不能敷衍了事。(四)、積極參加校本研究1、自覺行新課標、新教材、新教法的學習，運用與理論，積極參加科組組織的聽課評課，并且在有空余的時間，我都主動去聽有教學經(jīng)歷的老師的課，以進步自己的課堂教學程度。我知道學到的這些只是皮毛。與其他有豐富教學經(jīng)歷的老師無法相比比擬。但是，這是一種進步。在以后的工作和學習中我將會更加積極、主動的將一如既往的激情飛揚。初一地理老師工作總結(jié)模板范文本學期我任教七年級4個班的地理教育教學工作。在學校的教育指導下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學工作，獲得了較好的實效?，F(xiàn)歸納如下幾個方面：一、認真分析^p，積極制定實在可行的學期教育教學方案。本學期所使用的教材是在國家《根底教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標準》的根本理念指導下編寫的人教版地理新教材。本人承當七年級整個年級的地理教學任務(wù)，希望該年級學生通過一學年的學習，理解了地理學習的根本方法和根本的技能。但由于學生的學習習慣和根底較差，并且地理是中考選擇的科目，學生的學習積極性不高，更何況我還是一名非專業(yè)老師，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α７治鯺p和理解學生以前教育教學中存在的各種問題。對以前的學習進展分析^p，通過與原來所任教的老師進展溝通，理解他們的學習態(tài)度、學習方法，通過初考檢測成績的名次，分析^p同學們的學習效果;從與同學們的交流、交談中，深化到他們的內(nèi)心世界，理解他們的真實呼聲和感受。七年級學生是剛從小學畢業(yè)，所以在初中第一年的學習中一定要給他們打好根底，培養(yǎng)良好的學習習慣。首先，我把以前教育教學得失進展一個回憶、歸納，找出在教育教學中出現(xiàn)的缺憾，防止老問題再次出現(xiàn);把具有積極意義的教育教學思想、方法發(fā)揚，形成具有個性的教育教學風格。另一方面，對學生入學的成績進展分析^p，通過與學生的溝通及間接理解，對他們的學習態(tài)度、學習方法，有了一個粗略的印象。為本期制定實在可行的方案把好了脈，明確了本期的教育教學重點。二、認真?zhèn)湔n、上課，細致批閱作業(yè)。(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。“向四十五分鐘要質(zhì)量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。由于第一次接觸新教材，對教材的思想內(nèi)容、教學方法等方面把握缺乏，所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富經(jīng)歷的老老師請教，從他們的經(jīng)歷中汲取教訓;到圖書室查找資料，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基矗因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。(二)精講精練抓進步。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、構(gòu)造、聯(lián)絡(luò)和思維方法及解題思路，防止了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學期的第五章內(nèi)容《開展與合作》講解中，我重點交給學生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比擬煩雜的內(nèi)容梳理清楚，從四個方面理解各個國家之間的差異，最后又回到各個國家地位是平等的，這樣本章內(nèi)容條理究非常清楚，學生也掌握了根本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術(shù)，進步課時效益。訓練題做到精癬精練，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導，進步了學生的學習效果，增強了學習的興趣。做到講練結(jié)合，努力進步了復習效率。(三)認真對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的開展指明了方向。每一個班級的學生數(shù)都在四十人以上，每修改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重，是一種使命。對成績差的同學的作業(yè)，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。在學生的作業(yè)本上我很少劃“”，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“?”，或者給一些提示性的評語以及告知學生應(yīng)該怎樣防止錯誤。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進展表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、臺階。期中考試完畢后，有些學生沒有獲得理想的成績，他們的學習態(tài)度發(fā)生了改變，變得厭學了。這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的平臺，我給了他們更多鼓勵的話，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能獲得好成績就是對老師最大的撫慰。在最后一次的作業(yè)中，我的批語是“如今進入復習階段，以積極的學習態(tài)度投入到期末的復習當中，為了自己的夢想加油!”。(四)地圖訓練抓才能。學生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析^p、運用才能的上下。在這學期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開場我就給學生強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析^p才能。尤其是在12月份的地理期末模擬測試中，我命題重點以讀圖分析^p為主，就是讓學生明白，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖。教學中我擅長指導學生掌握根本的地圖知識，重點掌握最根本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學生的圖像思維才能，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。純熟地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的互相聯(lián)絡(luò)，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。三、深化教研教改，加強校本研究，不斷進步教育教學的程度。1、積極進展新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用理論?，F(xiàn)正值教學改革的新時期，一場教育的____正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃開展，只有融入這時代的步伐，都能適應(yīng)教育的開展。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應(yīng)用到理論中來。本學期學校的公開課，我也積極的參加。在整個公開課的活動中，我學會了聽課;學會了評課;學會了備課;學會了講課;學會了……我知道我學到的這些只是皮毛和其他有豐富教學經(jīng)歷的老師沒有方法相比擬?？墒?，這是一種進步，一種來自內(nèi)心最深處的喜悅油然而生。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后工作和學習中去我將會更加積極、主動，以高昂的斗志投入到新的教學中。2、學以致用，課程整合，探究教育教學的新形式。“科學技術(shù)是一消費力”，運用平生所學，才物有所值。我大膽償試，積極進展地理教學與信息技術(shù)的整合，探究最正確的教育教學方法，有效的進步教學實效。一學期的努力沒有白費在期中期末考試中都獲得了較好的成績，這給了我很大的鼓舞，使我知道“只有付出，才有收獲。”付出的多收獲的也多!所以在今后的教育教學中，我將以滿腔熱情付諸于教育事業(yè)，爭取獲得更好的好成績!高一地理教學總結(jié)范文回憶xx——xx年的地理教學工作，本學期我擔任高一年級6個班的教學任務(wù)。本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完好的知識構(gòu)造，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)，使自己在教學中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來的教學工作總結(jié)如下：一、認真?zhèn)湔n不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，我在教學工作中注意學生才能的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和開展智力、才能結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的開展和培養(yǎng)。二、增強上課技能，進步教學質(zhì)量做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。三、積極認真參加集體備課活動在每半月定期參加教研組活動，研究討論課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在主要章節(jié)的學習上積極征求其他老師的意見，學習他的方法，優(yōu)點，克制自己的缺乏，改良工作。四、積極參加廣州市、區(qū)組織的各種教研活動在教研中我學到了新課程施行的意義，方法等獲得了較好的成績。五、主要經(jīng)歷和教訓1、教學中注重方法的傳授地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析^p中形成地理概念，學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，防止靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析^p概括才能，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在開展智力、培養(yǎng)才能方面的作用。但是，知識的理解、才能的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。2、教學中應(yīng)注意與學生生活實際聯(lián)絡(luò)幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、消費和科學試驗中的廣泛應(yīng)用，增強學習地理的興趣和信心。3、培養(yǎng)學生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的才能應(yīng)通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式在討論中，老師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立考慮，自己提出解決問題的方法，并能對所得結(jié)果進展分析^p、判斷。4、考核不是僅停留在成績上在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價。六、存在問題及改良方法措施當然，在教學中，也存在著缺乏之處，如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈敏，沒有吸引力，致使學消費生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：1、以學生為主體，注意根底知識教學，調(diào)動學生的學習興趣2、加強教學改革，引入新的教學形式，進步課堂教學效果3、重視地理概念和規(guī)律的教學方法4、重視地理知識的應(yīng)用5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進展心理教育2023初一地理教學工作總結(jié)作為一名剛從事老師工作的新老師，在新課程改革的學習和七年級地理教學理論的交互過程中，我本著“認真學習，熱心教育，”的想法來工作，初一年級使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學校的開展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們老師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和開展的機遇。在此就本人的初一地理教學工作談?wù)勛约旱捏w會與考慮。一、經(jīng)歷與體會《地理課程標準》的根本理念是學習對生活有用的地理；學習對終身開展有用的地理；改變地理學習方式；構(gòu)建開放式地理課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制。在這根本理念的指導下，我在教學方法和評價學生方面反復探究，得出如下體會：１、深挖教材內(nèi)涵，靈敏運用教法。教無定法，應(yīng)“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的表達。老師應(yīng)根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象采取靈敏多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，假如我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的詳細情況來選擇不同的教法。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活潑的班級讓學生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的局部共同分析^p錯誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型，為什么？”地理課程目的中，在情感態(tài)度價值觀的目的上，要培養(yǎng)學生對地理的好奇心和學習地理的興趣。這就需要在選擇教法時，應(yīng)根據(jù)學生心理開展規(guī)律，聯(lián)絡(luò)實際，引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，喚起學生的學習興趣，不能強迫施教。而喚起學生興趣的最好方法就是用游戲的方式進展教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識，而這局部知識學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思維才能不強，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。我采取了講授法和活動法學習經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地理論一下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅激發(fā)了學生學習地理的興趣和積極性，還增強了學生的自信。大局部學生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。教法選擇的好，不僅可以增強學生的學習地理的興趣，還可以促進學生的開展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能。而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能是新課程改革中的一個重要任務(wù)。學生的創(chuàng)新思維都是在老師為學生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學，我是這樣設(shè)計的：學生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氣氛，鼓勵學生勇于創(chuàng)新，開展學生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學習開展。２、過程與結(jié)果并重，運用鼓勵性評價地理新課程標準要求建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和開展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現(xiàn)評價目的的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結(jié)性評價并舉，定性評價和定量評價結(jié)合，本學期我校的地理學科從以下三個方面對學生進展評價〔以初一為例〕：學生課堂表現(xiàn)占25%，〔包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動手理論〕；期中考試占25%，期末考試占50%〔題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學生應(yīng)知應(yīng)會的最根本常識〕。學期末，老師根據(jù)上述四項為每個學生打出詳細分數(shù)，然后根據(jù)總分評出等級，并對特殊學生給予一定的評語。評價不僅關(guān)注學生的學習結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學生的學習過程，也要關(guān)注理論活動中表現(xiàn)出來的學生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目的是促進學生的主動開展、全面開展和個性開展，因此地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學過程中，鼓勵性評價可以通過老師的語言、情感和恰當?shù)慕虒W方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發(fā)學生的學習動機，誘發(fā)學習興趣，進而使其積極主動的學習。假如老師給學生以富有鼓勵性的話語和催其奮進的目的，進而到達溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學生的主動性，鼓勵、鞭策學生完成目的。使學生的學習變被動為主動，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》一課，提早兩周給學生設(shè)計一些有關(guān)宗教的問題，讓學生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學習研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式，學生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學生竟然答復出了十多處。因此良好的評價氣氛，真正地激發(fā)了學生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學。二、考慮與困惑隨著新課程改革的深化，在施行過程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該引起我們更多關(guān)注，加以認真研討的問題。不能完全真正的落實以人為本，靈敏的教學如今課堂活潑了，學生提問多了，有時老師怕學生問，一問時間就來不及，教學進度完不成。預先設(shè)計好的難點重點落實不了，于是想方設(shè)法把學生的思路往自己設(shè)計好的路子上引，順著老師講課的路子的問題老師歡送，假如是奇思異想的問題，老師往往視而不見，或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié)，給學生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的襯托中，讓學生選一個環(huán)境來設(shè)計房屋，我們的目的是讓學生領(lǐng)會聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學生在北極地區(qū)建了個宮殿，還配有全方位的導彈、槍炮等高技術(shù)的防御系統(tǒng)；有學生在沙漠地區(qū)設(shè)計的房子，有防御系統(tǒng)，還有吸收太陽能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對于導彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內(nèi)容。我就簡單評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨特，希望將來能自己設(shè)計出來，就轉(zhuǎn)回了我的思路。課后我反思，假如能順著學深的思路展開教學，讓學生就這方面有無利弊，或讓學生回家查查資料，理解防御系統(tǒng)有無必要安排在這里，有無科學性等，這不僅真正的尊重學生的個體，做到以人為本，還可以培養(yǎng)學生有了疑問和好奇就追根究底的學習態(tài)度和堅持不懈的毅力。１、反思、考慮跟不上，老師素質(zhì)有待進步老師是課程改革施行的主體，也應(yīng)該是課程開發(fā)的主體。但老師直接參與課程開發(fā)有許多現(xiàn)實的困難。老師工作負擔重，老師習慣了依靠現(xiàn)成的教學材料來教學，沒有考慮與反思的空間，也沒有把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情，所以課程改革的目的與老師課程改革的理論總有偏向。課程改革給老師帶來了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求，老師應(yīng)該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應(yīng)努力進步自身素質(zhì)和專業(yè)技能，掌握和理解最新科技的地理知識，純熟的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)，做到各學科都要涉足，知識面廣一點，不能落伍于時代。２、課堂教學活應(yīng)不亂，老師收放應(yīng)有度隨著老師教學觀念的變化，老師的教學態(tài)度平和親切，教學方式方法多樣的變幻，使得課堂教學中學生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒，造成課堂混亂；有時還會出現(xiàn)學生答復以下問題的積極性很高，但別人答復的問題他又答復了一遍；還有時學生為了搶先答復以下問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，老師真不愿消除學生的積極性，但課堂教學必需要收放有度。當學生過于興奮進入誤區(qū)時，老師要及時調(diào)控，及時糾正，課堂教學不僅要進步學生的學習興趣，還得養(yǎng)成良好而正確的學習習慣。這幾個月來的“理論聯(lián)絡(luò)實際”的教學理論，讓我實在感到學生的成長和開展是教育的出發(fā)點和歸宿。我們必須尊重和成認學生的個性，以學生的全面開展和主動開展為著眼點，努力彌補教學中的缺乏，完善教育思想，在今后不斷的學習和探究中有更大的進步。初一地理教學工作總結(jié)范文一、成績和收獲這段時間，因是復習階段，我精心設(shè)計每一節(jié)課的復習學案，已經(jīng)讓學生做到一看，便知道自己如何去預習，交流，展示等程序去復習穩(wěn)固。通過小組合作探究學習的方式，小組成員互相質(zhì)疑，積極拓展，能做到互幫互助學習，在充分預習的根底上，以各種方式展示自己的才華。通過這種復習方式的轉(zhuǎn)變，學生們能按時復習學習，又能體驗到學習的樂趣。關(guān)注學生的情感，創(chuàng)造和諧、民主、和諧的教學氣勢。關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學生，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的時機，從而培養(yǎng)不同的學習的習慣。二、問題與缺乏1、上課時，對局部知識復習的不到位，例如：綜合分析^p題訓練的較少，造成月考成績不高，學生綜合分析^p才能低。2、課下檢測反應(yīng)的題型少，穩(wěn)固得不及時。3、組員有的自我約束才能差，有不認真學習的現(xiàn)象。4、個別學生有不寫預習筆記和亂寫的不良習慣。5、兩極分化嚴重，后進生學習積極性不高，和別人交流的少，又不愿學習的現(xiàn)象。6、課堂展示的不夠充分，有的題不能充分展示，拓展分析^p得少。7、通過發(fā)現(xiàn)學生對知識點的運用不夠靈敏。三、方向與措施1、老師應(yīng)多訓練讀圖題，應(yīng)把知識放在記憶知識，運用知識上。2、積極鼓勵學生互相學習，合作學習，不斷增強合作意識。3、老師應(yīng)深化到各組，隨時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。4、幫助學生學會自覺去學習，自覺地去書寫筆記。5、認真組織各種類型試題，充分復習。初一地理下冊教學工作總結(jié)初一年級使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學校的開展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們老師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和開展的機遇。在此就本人的初一地理教學工作談?wù)勛约旱捏w會與考慮。一、經(jīng)歷與體會《地理課程標準》的根本理念是學習對生活有用的地理；學習對終身開展有用的地理；改變地理學習方式；構(gòu)建開放式地理課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制。在這根本理念的指導下，我在教學方法和評價學生方面反復探究，得出如下體會：1、深挖教材內(nèi)涵，靈敏運用教法。教無定法，應(yīng)“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的表達。老師應(yīng)根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象采取靈敏多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，假如我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的詳細情況來選擇不同的教法。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活潑的班級讓學生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的局部共同分析^p錯誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型，為什么？”地理課程目的中，在情感態(tài)度價值觀的目的上，要培養(yǎng)學生對地理的好奇心和學習地理的興趣。這就需要在選擇教法時，應(yīng)根據(jù)學生心理開展規(guī)律，聯(lián)絡(luò)實際，引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，喚起學生的學習興趣，不能強迫施教。而喚起學生興趣的最好方法就是用游戲的方式進展教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識，而這局部知識學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思維才能不強，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。我采取了講授法和活動法學習經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地理論一下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅激發(fā)了學生學習地理的興趣和積極性，還增強了學生的自信。大局部學生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。教法選擇的好，不僅可以增強學生的學習地理的興趣，還可以促進學生的開展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能。而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能是新課程改革中的一個重要任務(wù)。學生的創(chuàng)新思維都是在老師為學生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學，我是這樣設(shè)計的：學生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氣氛，鼓勵學生勇于創(chuàng)新，開展學生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學習開展。2、過程與結(jié)果并重，運用鼓勵性評價地理新課程標準要求建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和開展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現(xiàn)評價目的的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結(jié)性評價并舉，定性評價和定量評價結(jié)合，本學期我校的地理學科從以下三個方面對學生進展評價(以初一為例)：學生課堂表現(xiàn)占25%，(包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動手理論)；期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學生應(yīng)知應(yīng)會的最根本常識)。學期末，老師根據(jù)上述四項為每個學生打出詳細分數(shù)，然后根據(jù)總分評出等級，并對特殊學生給予一定的評語。評價不僅關(guān)注學生的學習結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學生的學習過程，也要關(guān)注理論活動中表現(xiàn)出來的學生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目的是促進學生的主動開展、全面開展和個性開展，因此地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學過程中，鼓勵性評價可以通過老師的語言、情感和恰當?shù)慕虒W方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發(fā)學生的學習動機，誘發(fā)學習興趣，進而使其積極主動的學習。假如老師給學生以富有鼓勵性的話語和催其奮進的目的，進而到達溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學生的主動性，鼓勵、鞭策學生完成目的。使學生的學習變被動為主動，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》一課，提早兩周給學生設(shè)計一些有關(guān)宗教的問題，讓學生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學習研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式，學生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學生竟然答復出了十多處。因此良好的評價氣氛，真正地激發(fā)了學生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學。二、考慮與困惑隨著新課程改革的深化，在施行過程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該引起我們更多關(guān)注，加以認真研討的問題。不能完全真正的落實以人為本，靈敏的教學如今課堂活潑了，學生提問多了，有時老師怕學生問，一問時間就來不及，教學進度完不成。預先設(shè)計好的難點重點落實不了，于是想方設(shè)法把學生的思路往自己設(shè)計好的路子上引，順著老師講課的路子的問題老師歡送，假如是奇思異想的問題，老師往往視而不見，或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié)，給學生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的襯托中，讓學生選一個環(huán)境來設(shè)計房屋，我們的目的是讓學生領(lǐng)會聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學生在北極地區(qū)建了個宮殿，還配有全方位的導彈、槍炮等高技術(shù)的防御系統(tǒng)；有學生在沙漠地區(qū)設(shè)計的房子，有防御系統(tǒng)，還有吸收太陽能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對于導彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內(nèi)容。我就簡單評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨特，希望將來能自己設(shè)計出來，就轉(zhuǎn)回了我的思路。課后我反思，假如能順著學深的思路展開教學，讓學生就這方面有無利弊，或讓學生回家查查資料，理解防御系統(tǒng)有無必要安排在這里，有無科學性等，這不僅真正的尊重學生的個體，做到以人為本，還可以培養(yǎng)學生有了疑問和好奇就追根究底的學習態(tài)度和堅持不懈的毅力。1、反思、考慮跟不上，老師素質(zhì)有待進步老師是課程改革施行的主體，也應(yīng)該是課程開發(fā)的主體。但老師直接參與課程開發(fā)有許多現(xiàn)實的困難。老師工作負擔重，老師習慣了依靠現(xiàn)成的教學材料來教學，沒有考慮與反思的空間，也沒有把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情，所以課程改革的目的與老師課程改革的理論總有偏向。課程改革給老師帶來了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求，老師應(yīng)該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應(yīng)努力進步自身素質(zhì)和專業(yè)技能，掌握和理解最新科技的地理知識，純熟的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)，做到各學科都要涉足，知識面廣一點，不能落伍于時代。2、課堂教學活應(yīng)不亂，老師收放應(yīng)有度隨著老師教學觀念的變化，老師的教學態(tài)度平和親切，教學方式方法多樣的變幻，使得課堂教學中學生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒，造成課堂混亂；有時還會出現(xiàn)學生答復以下問題的積極性很高，但別人答復的問題他又答復了一遍；還有時學生為了搶先答復以下問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，老師真不愿消除學生的積極性，但課堂教學必需要收放有度。當學生過于興奮進入誤區(qū)時，老師要及時調(diào)控，及時糾正，課堂教學不僅要進步學生的學習興趣，還得養(yǎng)成良好而正確的學習習慣。這幾個月來的“理論聯(lián)絡(luò)實際”的教學理論，讓我實在感到學生的成長和開展是教育的出發(fā)點和歸宿。我們必須尊重和成認學生的個性，以學生的全面開展和主動開展為著眼點，努力彌補教學中的缺乏，完善教育思想，在今后不斷的學習和探究中有更大的進步。高一地理老師工作總結(jié)回憶開學來的工作，有歡樂也有辛苦，但更多的是收獲。在各級領(lǐng)導以及市、縣教研室的指導下,我校地理組全體老師積極進取，勤奮工作，創(chuàng)造性地完成了本學期的工作，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：歡送您一、加強學習，轉(zhuǎn)變觀念，進步老師自身素質(zhì)為了進步全組老師的素質(zhì)，我們組織老師學習了素質(zhì)教育和地理教育教學方面的理論文章，認真學習了有關(guān)地理的報刊雜志，并鼓勵老師自覺訂閱報刊，通過學習，豐富了老師的地理知識，對于新的教育教學理念有了更深理解，進步了各位老師的專業(yè)理論知識程度，從而也轉(zhuǎn)變了老師的教育觀念。全組老師還一起學習研究《地理教學大綱》以及《新課程標準》，明確了新課程標準與原教學大綱的變化，明確了高中各個年級的地理教學目的、任務(wù)以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡(luò)。此外，我們還積極參加市、縣組織的教研活動和文化業(yè)務(wù)進修、繼續(xù)教育。其中,四位老師參加了縣組織的考題大賽，并獲得了優(yōu)異的成績。二、積極開展教學研究活動，注重實效。地理組以開展教學研究、進步教學效果作為組工作的重點。按照學校要求，各個年級分別以備課組長充分發(fā)揮作用。由備課組長組織同組老師一起學習、鉆研《大綱》，挖掘教材，制定教學方案，在每周共同的兩次備課中，一起研究教學中出現(xiàn)的新問題。各位備課組長充分發(fā)揮了指導帶頭作用，老師之間互相學習，互相交流、研討，解決了許多實際問題。按學校要求，堅持開好每一周的教研活動，做到定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，把教研活動當成培養(yǎng)青年老師的主陣地，提升老師內(nèi)涵的搖籃。各備課組的活動標準化，做到定主講、定內(nèi)容、定時間，備課組長能把好教學關(guān)，使集體備課活動成為加強教研的有力手段，保證地理教學整體程度的進步?！?〕在每次教研活動中，組內(nèi)老師都能積極發(fā)言，踴躍參與。我們組內(nèi)各備課組平時能加強聽課，老師積極參與聽課，評課，說課活動，釀造了一個良好的教學氣氛?！?〕各備課組能積極組織老師鉆研教學大綱，互相交流教學經(jīng)歷，能做到定點定人統(tǒng)一備課，對學習上有困難的學生，他們能做到積極輔導，各位老師都工作特別努力，可以說盡心盡責，任勞任怨?！?〕高一兩位老師在講課過程中積極探究，使用新的教學方法，積極使用多媒體課件上課，以此進步上課的質(zhì)量，努力適應(yīng)新課改的要求?！?〕高二備課組的兩位老師，注重了對學生學業(yè)程度的復習應(yīng)考工作，講練結(jié)合，教學效果顯著。〔5〕高三年級備課組在王先樹主任的領(lǐng)導下，做好了高三的復習工作以及高考信息的采集，在市統(tǒng)測中，獲得了可喜的成績。三、培養(yǎng)青年老師，使他們茁壯成長我們學校、地理組很重視青年老師的培養(yǎng)工作，為青年老師的成長創(chuàng)造條件、提供時機。老老師耐心傳授自己珍貴的教育教學經(jīng)歷，年輕老師積極進取，虛心學習，耐心請教。全組老師以學校大局為重，克制困難，積極進取，發(fā)揚了無私奉獻的精神，高質(zhì)高效地完成了學校交給的各項任務(wù)。四、積極進取，無私奉獻全組老師以學校大局為重，克制困難，積極進取，發(fā)揚了無私奉獻的精神，高質(zhì)高效地完成了學校交給的各項任務(wù)。五、教研組的工作中還存在的欠缺或問題：集體備課活動還不夠充分，備課方式、方法、程度都不夠統(tǒng)一。老師在各方面的修養(yǎng)和程度都有進步的空間，老師參與課題研究的積極性有待進一步進步?？傊?，開學以來，地理組老師注意自身素質(zhì)的進步，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中獲得了優(yōu)異的成績。但是，我們也知道，這些成績的獲得是在各級領(lǐng)導的關(guān)心其他學科老師的大力支持與配合下獲得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要進步改良的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校地理教學各方面的工作進步到一個新階段而奮斗。初一政治備課組總結(jié)一年來的教學，我和初二級的張靜老師一起備課一起走過。備課時，我們一般先定下目的，目的是方向。制定了詳細的方案，確定了每周的主備課人，提出了詳細的要求，為集體備課的順利進展提供了堅實的保證。本學期，我們的教學備課組同仁坐下來深化研討所教年段的目的及教材編排的意圖，做到整體把握，有的放矢，明晰地指導自己平時的教學行為。然后由主備課人陳述本課的教學目的、教學重點、教學難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析^p和介紹。最后由我們兩個自由發(fā)言，就本課的各個局部進展深化的討論和分析^p，導入新課局部選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點局部，首先由主備課人陳述自己的見解，其別人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應(yīng)的教法、學法融入材料分析^p之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易承受的教法和學法。教學難點局部，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析^p出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。才能目的方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學生的各種才能。對選材、教法、教學用具的分析^p與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要打破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、興趣性、知識性、科學性相統(tǒng)一。一年來，我們集中精力備好課。在備課方面我們很認真也很負責，對于每一次集體備課都集中精力，爭取最有限的時間里，可以共同討論出更多的方法和成績。在備課的過程中，盡可能與自己的同伴分享自己的經(jīng)歷。集體備課的出發(fā)點就是資共享。我是集體備課組成員，在思品教學上有一些感悟，我們共同交流共享這些收獲的時機。我把自己的想法和體會在備課前與同伴商量、設(shè)計，在備課時寫在教案里兩個人共同嘗試。取長補短，完善自己。對于教學的時間和精力的分配，相比教育工作上的時間就較少。但是教學是一名老師的根本功，必須不斷進步、不斷完善。集體備課給了我取人之長、補己之短的時機。比方，我在使用張靜老師的學案時，就學到了一些很好的東西，學案上環(huán)環(huán)相扣，引領(lǐng)學生一步步深化探求。在實際的運用中再加上自己的理解和處理，就能在課堂上漸漸培養(yǎng)自己的導學案使用程度。因此在導學案的選擇上就更加可以汲取別人的經(jīng)歷。問題體備課的形式有許多優(yōu)點，但是施行起來卻也困難不少，我們同一年級組的兩個同伴分布在不同的年級，都各自有自己的工作，集中一次很不容易。而集體備課就是要時時互相交流，在不斷地交流、碰撞和反思中才能越加完善。所以我們面臨的最大困難就是缺乏交流的時機和時間。但是一學年的集體備課嘗試促使我進步了不少。相信只要我們一直手挽著手走下去，一定可以很好的進步自己的教學程度！俗話說：一支獨秀不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能整體進步教學質(zhì)量。因此，我們會充分發(fā)揮備課的優(yōu)勢，爭取在備課這一關(guān)就奠定良好的根底。2023學年下學期高一、高二地理備課組工作總結(jié)本學期來，我們地理備課組三位老師：我、時常武老師和史麗萍老師認真積極地參加學校組織的政治及業(yè)務(wù)學習，在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責，扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質(zhì)量作為工作追求的目的，把教科研的才能作為自我培養(yǎng)的重點，力爭做到才學高、師德好、質(zhì)量優(yōu)、創(chuàng)新精神強。我們?nèi)焕蠋熆偸欠e極參加集體備課，共同討論問題，共同商議，做到期初有方案，期中有小結(jié)，期末有總結(jié)。特總結(jié)如下幾點：〔一〕研究新課程，施行新課程。如何施行新課程，這是擺在全組老師面前的一大課題。新課程體系在課程功能、構(gòu)造、內(nèi)容、施行、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和打破。此次課程改革所產(chǎn)生的深化的變化將反映在我們老師的教育觀念、教學方式、教學行為的改變上。因為任何一項課程改革的設(shè)想，最終都要靠老師在教學理論中去實現(xiàn)、去完善。然而，任何一種新觀念確實立，都是對舊觀念的一種變革，而變革的往往是那些我們已經(jīng)駕輕就熟的東西，這對許多人來說，不是沒有痛苦的。開學時，我們組織全組老師對新課程教學進展精心安排，使全組老師初步把握新課程的根底理念，理解新教材的根本內(nèi)涵，老師們通過認真閱讀新教材，發(fā)現(xiàn)新教材的實用性，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例,便學生理解和自學，更有助于進步學生學習興趣。課堂上，各位老師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是合適地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”等?！捕呈┬小扒嗨{”工程，培養(yǎng)新老師。本學期開學初，在學校安排下，我和史麗萍老師分別與時常武老師結(jié)成師徒關(guān)系。新老師做到聽一節(jié)課，上一節(jié)課，學期總聽課已超額完成所規(guī)定的課數(shù)；我們每聽一節(jié)課，都互相交流意見，肯定優(yōu)點、指出缺點，使我組的老師得到了迅速的進步?！踩臣訌娊虒W科研工作。青年老師充分利用我組的資料優(yōu)勢，在課堂教學中使用多媒體教學，并收到較好的效果。所有配合新課程的教學課件、錄像、影片均為本組老師搜集和自制。充分利用每周的集體備課活動時間有方案、有針對性地研討、分析^p教材，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教案。所有老師都認真學習了教育理論和新課程標準，刻苦鉆研教材，充分利用教學專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng)，理解學科最新動態(tài)，進步理論程度和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成了全級地理課的教學任務(wù)。做到課堂教學的完全公開，在本備課組內(nèi)安排我和史麗萍老師新課程教學研討課，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氣氛?！菜摹臣訌娬n堂教學的形式化教學內(nèi)容地圖化。地圖〔圖像〕及各種圖幅是實現(xiàn)該教學形式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學需要突現(xiàn)給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。教學形式疑問化和開放化。該教學形式通過創(chuàng)設(shè)教學情景，設(shè)計程序式的問題，讓學生在老師的誘導下逐步進展探究發(fā)現(xiàn)，讓學生感受、理解知識的產(chǎn)生和開展過程。教學過程中，根據(jù)教學內(nèi)容，為學生設(shè)置一些新問題，向?qū)W生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析^p，而不把結(jié)論直接告訴學生，讓其自己去考慮探究，以自己的思維方式得出結(jié)論，老師及時點評小結(jié)，指出最正確途徑，提醒正確的規(guī)律和一般方法。這有利于展開學生思維，形成勤于考慮，勇于探究的習慣，通過案例學習促進學生形成人口觀、資觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)開展的觀念。。教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終到達解決問題的目的。而技能的形成需要一個認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習……。最后到達純熟的過程。本形式以圖作為出發(fā)點，又以圖作為落腳點，整個教學過程就是幫助學生進步分析^p、歸納、總結(jié)的才能及解決問題的技能過程。(五)增加了教學評價的內(nèi)容。明確指出教學評價以新課程標準為根據(jù)，對老師教學檢查、對學生學習檢查可采用多種方式，不單只是筆試。恰如其分地安排好地理作業(yè)(書面作業(yè)、制作模型、寫地理小論文、觀察月相等)對學生學習評價，不僅要關(guān)注課本學習的考察，還考察學生進展活動時的參與度。在獲得一些成績的同時，我們也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，這里我們提出幾個考慮：如何讓我組老師更新知識以適應(yīng)時代的要求？如何讓我組老師盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課程的要求,進步學生的自學才能和探究才能？初一地理下學期教學工作總結(jié)本學期我所任教的是七年級地理下冊，本冊共分五單元，假如按照正常教學進度計算，至少需要三十個課時以上的時間才能完成教學?？紤]到地理是小科目，我們要充分利用課堂40分鐘，進步課堂效率，不得占用學生課外時間，最后就必須留些時間給學生復習，迎接期末考試，我制定了合理的教學與活動方案，并有序地進展教學。最后按時完成教學任務(wù)，獲得了一些成果?，F(xiàn)對本學期的教學工作總結(jié)如下：一、制定方案，明確目的。開學初，本人總統(tǒng)了上個學期的期考情況，分析^p了學生成績偏低的原因〔本人將近三年沒有上過地理了，課程進度慢，無復習時間〕，制定了本學期的教學方案，給學生定出了期考平均分要在50分以上的目的，同時向?qū)W生提出本學期的學習要求以及宣布課改方案，從正面鼓勵學生，讓學生明確了目的，又使學生增強了學習的信心。二、以課改理念教學地理課程標準的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教教材，傳授知識要點，而是要傳授對學生的生活及終生開展有利的地理知識。另外，在教學中還得注意方法的指導和學習放式的變革。為此，本學期在教授根本知識的同時，更多地浸透生活中的地理常識，通過討論學習，實在地為學生開展著想，讓學生學有所成。在教學中我還提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變?yōu)橐环N學生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學