第25課 慢性子裁縫和急性子顧客（課件）-三年級語文下冊同步備課系列（部編版）

25、慢性子裁縫和急性子顧客部編版三年級下冊語文課件新課導入

同學們，生活中有各種性格的人，有性子急的，有性子慢的，你遇到過嗎？新課導入

今天我們來學習《慢性子裁縫和急性子顧客》，他們一個是裁縫，一個是顧客；一個是慢性子，一個是急性子。他們之間會發(fā)生怎樣有趣的故事呢？作者介紹

周銳，男，祖籍廣東潮陽。周銳是目前國內最優(yōu)秀的童話作家之一。作品有《幽默三國》、《書包里的老師》、《金牌三小俠之人燈人燭》等。自讀課文

自讀課文要求：1、借助字典識記不認識的字。2、讀準字音，圈出新字生詞；3、把句子讀通順，難理解的句子多讀幾遍；4、給每個自然段標上序號。生字學習性

卷

貨

夾

夸

務

襯

衫

負

責

藝xìnɡ

juàn

huò

jiá

kuā

wùchèn

shān

fù

zé

yì生字組詞性

卷

貨

夾

夸

務我會組詞卷發(fā)

花卷貨物

貨船性別

性命夾克

領夾

夸夸其談務工

任務生字組詞襯

衫

負

責

藝我會組詞衣衫

毛衫

負責

抱負襯衣

襯衫責任

責怪

藝術

武藝詞語認讀性

子

布

料

攪

和

笑

話夸

獎

道

理

實

在

提

前服

務

襯

衫

名

聲

感

動多音字學習縫fénɡfènɡ縫縫補補裂縫多音字學習夾jiā夾子夾襖jiá多音字學習卷juàn卷子花卷juǎn多音字學習藏zànɡ寶藏隱藏cánɡ詞語釋義顧客：商店貨服務行業(yè)稱來買東西或要求服務的人。造句：讓顧客滿意是商店的服務的宗旨。納悶：疑惑不解。造句：爺爺聽說有上海來的長途電話找他，一時想不出是誰，心里有些納悶。甚至：強調突出的事例（有更進一層的意思）。造句：參加晚會的人很多，甚至不少平常不出門的老年人也來了。承認：表示肯定，同意，認可。造句：做錯了事，要勇于承認錯誤。負責：（工作）盡到應盡的責任；認真踏實。造句：爸爸一向對工作很負責。詞語釋義手藝：手工業(yè)工人的技術。造句：這位木匠師傅的手藝很好。泄氣：泄勁。造句：遇到困難也不要悲觀泄氣。提醒：從旁指點，促使注意。造句：我要是忘了，請你提醒我。詞語釋義近義詞適合——

納悶——

夸獎——滿意——

泄氣——

驚訝——符合好奇稱贊滿足灰心驚奇

反義詞夸獎——

承認——

合時——

滿意——

批評否認過時失望新知講解再讀課文

1、讀課文并思考：本課講了一件什么事？

2、課文按什么順序寫的？3、試著劃分課文結構，并概括各部分的主要內容。新知講解課文講了一件什么事？

故事講一個性子最急的顧客在冬天里想做一件棉衣，性子最慢的裁縫讓他到明年冬天來取。急性子的顧客由于等不及，就急著要求把冬裝改成秋裝，又把秋裝改成夏裝，最后要求把夏裝，改成春裝。每一次要求，裁縫都欣然答應?？墒?，原來他什么都還沒做，布料還在柜子里一動沒動呢。

課文按什么順序寫的？新知講解按照時間順序來寫的。試著劃分課文結構，并概括各部分的主要內容。新知講解一、（1--13）：急性子顧客要在慢性子店里做衣服。二、（14-16）：第二天顧客要把棉襖改成夾襖，裁縫答應了。三、（17-19）：第三天顧客要把夾襖改成短袖，裁縫同意了。四、（20-29）：第四天顧客要把短袖改成春裝，結果裁縫還沒開始做衣服呢。課堂小結本節(jié)課我們了解了課文內容，并對生字進行了深入學習，課后同學們要及時復習，為下一節(jié)課分析課文內容做好準備。布置作業(yè)1、生字詞識記。2、熟練有感情地朗讀課文。

第二課時第二課時舊知回顧性

子

布

料

攪

和

笑

話夸

獎

道

理

實

在

提

前服

務

襯

衫

名

聲

感

動xìnɡzǐ

bùliào

jiǎohé

xiàohuàkuājiǎnɡ

dàolǐ

shízài

tíqiánfúwù

chènshān

mínɡshēnɡ

ɡǎndònɡ

詞語復習舊知回顧課文講了一件什么事？

寫的是急性子的顧客三番兩次地改變自己的想法，整天毛毛躁躁，而慢性子的裁縫雖然答應得很好，卻遲遲沒有給急性子的顧客裁剪衣服的故事。新知講解默讀課文第一部分。

故事發(fā)生在冬天。裁縫店里走進一位顧客。這句話交代了故事發(fā)生的時間

故事發(fā)生的地點

故事中的人物有冬天裁縫店顧客和裁縫新知講解

裁縫

裁縫指的是指裁剪、縫制衣服，后來指代以制作或拆改衣服為職業(yè)的人，是以人體為依據(jù)，通過測量制定服裝號型規(guī)格，合理使用原輔料進行服裝裁剪、縫制的人員。新知講解

顧客來店里有什么要求呢？

顧客把一卷布料放到桌上，對裁縫說:“我想做件棉襖。我已經(jīng)跑了三家裁縫店了。第一家說要到秋天才能做好。第二家問我有沒有等到夏天的耐心。數(shù)第三位師傅強些，但他最早也要到開春才能交貨。我可等不及，都沒讓他們做。”他要做一件棉襖新知講解

告訴您，我和別的顧客不一樣，我是個性子最急的顧客。請問師傅，您準備讓我什么時候來取衣服一秋天?夏天?春天?.....

從“秋天？夏天？春天？”，可以看出顧客想要盡快拿到棉襖的迫切心情，突出了他的性子急。新知講解

聽了顧客的話，裁縫是怎么說的呢？

“不，”裁縫說，“就在冬天?！?/p>

裁縫又補充一句:“不過，我指的是明年冬天?！?/p>

裁縫說:“我和別的裁縫不一樣，我是個性子最慢的裁縫啊。”

交代裁縫的性格特點。

“蹭的一下子跳起來”運用擬聲詞生動形象地寫出了急性子顧客的動作。新知講解顧客蹭的一下子跳起來：“這么慢啊”。新知講解

裁縫是怎樣挽留顧客的？結果如何？用自己的話說一說。

他知道顧客性子急，所以不管哪個季節(jié)拿到棉襖都會穿上，但是如果季節(jié)不對，穿上棉襖會被人笑話，所以他說明年冬天做好棉襖，是為了顧客著想。

并保證棉襖一定會做得美觀大方，令人羨慕，所以顧客動心了，決定把做棉襖的活交給了慢性子裁縫。新知講解

這位顧客歪著頭想了想，不得不承認裁縫說得有道理。于是，做衣服的事兒就算說定了。

“不得不”是雙重否定詞，表示肯定的意思。

這樣的詞語還有：不是不、不能不、不會不、非……不可。新知講解默讀課文第二部分，顧客要把棉襖改成什么？

不料，這位顧客第二天又跑到裁縫店來，說：“我不做棉襖了！”

故事發(fā)生了變化，顧客不做棉襖了，他要做什么呢？新知講解

“等到明年冬天，時間實在太長啦?！鳖櫩吞岢觯鞍盐夷敲抟\里的棉花拽掉，改成夾襖，讓我提前在秋天就能穿上合時的新衣服吧。’”

急性子顧客第一次改變制作要求，把冬天的棉襖改為秋天的夾襖。新知講解

“不要棉花了，行啊?！辈每p答應了，“為您服務，沒說的！”慢性子裁縫爽快地答應了急性子顧客的制作要求。新知講解顧客滿意地走了?？墒堑谌焖謥砹恕?/p>

顧客為什么又來了呢？新知講解

“師傅，把我那夾襖的袖子剪去一截兒，改成夏天能穿的短袖襯衫吧，我實在等不及了。”

急性子顧客第二次改變制作要求，把秋天的夾襖改為夏天的短袖襯衫，一次比一次時間提前。體現(xiàn)了他急切的性格特點。新知講解

第二次裁縫答應了嗎？

裁縫點點頭:“剪袖子，只要咔嚓咔嚓兩剪子，好辦得很，沒問題。”

慢性子裁縫又一次爽快地答應了急性子顧客的制作要求。新知講解又過了一天，那顧客再來的時候，裁縫笑著問他：“怎么，您那件短袖襯衫還能改成什么？

裁縫笑著問他，說明裁縫服務態(tài)度很溫和，不生氣。新知講解

顧客說：“對不起，麻煩您再給我改成春裝吧。袖子嘛，把上次剪下來的再接上去就是啦。”

顧客又提出了什么要求？新知講解

裁縫這次也答應了嗎?

裁縫這回搖頭了:“接上去的袖子多難看啊?！?/p>

慢性子裁縫沒有答應，為什么呢？新知講解

裁縫說:“親愛的顧客，我要對您負責。我不會讓您穿上這樣難看的衣裳，這也壞了我的名聲啊。”

這句話點明了慢性子裁縫拒絕急性子顧客提出改變制作要求的原因——難看、壞名聲。新知講解

顧客泄氣了。但裁縫又拍拍他的肩，說:“您放心，憑我的手藝，不用接袖子也能給您做出一件最漂亮的春裝。“泄氣”，說明顧客內心非常的失望。但是慢性子裁縫的話又給了他希望。新知講解顧客感動極了：“那太謝謝啦。您真的不用接袖子？”

顧客感動之余又有點懷疑。新知講解

“根本不用?！辈每p解釋說，“因為您的布在我的柜子里擱著，我還沒開始裁料呢?！?/p>

慢性子裁縫揭開懸念，令人哭笑不得：原來布料還沒開始裁呢，體現(xiàn)了裁縫的拖拖拉拉的性格特點。新知講解

形象地寫出了顧客知道真相后吃驚、生氣的神情。顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛!。想一想，這時候顧客會說些什么呢？

“您可別忘了,”裁縫提醒他說，“我是個慢性子裁縫啊?！?/p>

照應題目中的慢性子裁縫。和急性子顧客一急，一慢，形成鮮明的對比。新知講解新知講解

學完本課文你受到哪些啟發(fā)？

這個故事告訴我們：做人做事都不能太毛毛躁躁，也不能太慢