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garch模型族的EVIEWS的操作一年級口算技巧一年級口算技巧

/一年級口算技巧口算技巧計算在小學教學中占據(jù)著十分重要的地位，它是小學教學內容的重要組成部分，是學習數(shù)學的基礎。新課標要求：應重視口算，提倡算法多樣化，避免繁雜計算和程式化地敘述“算理”。而我們過去在長期的教學過程中，僅在一年級時期，教學20以內加、減法時，利用教具對學生進行口算訓練。以后的大多數(shù)教學，除教學乘法九九口訣外，基本都利用的是筆算教學，即豎式計算教學，很少進行口算教學的思維訓練。新課標要求：使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展?？谒悴粌H能培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，還有利于培養(yǎng)學生的記憶力、注意力，提高學習數(shù)學興趣。所以必須重視小學階段的口算訓練。下面就口算的一些方法、技巧總結如下，一、20以內加減法的口算1、加法20以內進位加法思維訓練的方法很多：有點數(shù)法、接數(shù)法、湊十法，口決法，推導法、減補法等。要根據(jù)學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維的不同，由學生自己動手實踐、自主探索與合作交流來實現(xiàn)。這里重點介紹：減補法。我們規(guī)定：兩個可以湊成10的數(shù)是互為補數(shù)，1和9，2和8，3和7等。都是互為補數(shù)。方法是：用第一個加數(shù)減去第二個加數(shù)的補數(shù)，再加上10。比如：9+4=13思考方法：第二個加數(shù)的補數(shù)是6；第一個加數(shù)9減去4的補數(shù)6得3；3加上10，得13。即9+4=9-6+10=3+10=13這樣的思考途徑，對于培養(yǎng)學生的逆向思維能力很有好處，但只能符合思維能力強的學生。教師可以根據(jù)情況引導。2、減法20以內退位減法是以20以內加法為基礎的，方法有：想加法計算減法、破十法、分解減法后連減法、記小數(shù)數(shù)到大數(shù)、推導法、加補法等。這里重點介紹加補法：方法是：用被減數(shù)個位上的數(shù)加上減數(shù)的補數(shù)，同時去掉十位上的“1”，比如：13-4=9思維方法：被減數(shù)個位上的3不夠減；減數(shù)4的補數(shù)是6；6加上被減數(shù)個位上的3，得9，同時去掉十位上的“1”。二、兩位數(shù)加減法口算：兩位數(shù)加減法這里重點介紹減補法和加補法，首先我們規(guī)定：兩個和為100的數(shù)互為百補數(shù)。1、加法兩位數(shù)加法有四種現(xiàn)象，即個位、十位都不進位的；個位進位十位不進位的；十位進位個位不進位的；個位十位都進位的。下面分別介紹：(1)個位十位都不進位的兩位數(shù)加法，用數(shù)的組成法直接相加。例：34+52=30+50+4+2=86(2)個位進位十位不進位的兩位數(shù)加法，思維方法是：一個加數(shù)十位上的數(shù)字加上另一個加數(shù)十位上的數(shù)字再加“1”，得十位上的數(shù)字，個位用一個加數(shù)個位上的數(shù)字減去另一個加數(shù)個位上數(shù)字的百補數(shù)，得個位上的數(shù)字。例：36+47=83口算過程：十位上的數(shù)字是3+4+1=8個位上的數(shù)字是6-3（3是7的十補數(shù)）=3或7-4（4是6的十補數(shù)）=3所以：36+47十位數(shù)字是8，個位數(shù)字是3，等于83。（3）十位進位個位不進位的兩位數(shù)加法，思維方法是：首先確定“百”位數(shù)字是“1”，然后用一個加數(shù)十位上的數(shù)字減去另一個加數(shù)十位上數(shù)字的十補數(shù)，得十位上的數(shù)字，個位上的數(shù)用數(shù)的組成法直接相加。例：83+64=147口算過程：百位是“1”.十位數(shù)字是8-4=4或6-2=4.個位是3+4=7.所以：83+64百位數(shù)字是1，十位數(shù)字是4，個位數(shù)字是7，等于147（4）個位十位都進位的兩位數(shù)加法，思維方法是：首先確定百位數(shù)字是“1”，然后用一個加數(shù)減去另一個加數(shù)的百補數(shù)，得十位和個位上的數(shù)字。例：86+59=145口算過程：百位是“1”.十位和個位上的數(shù)字用86-41（59的百補數(shù)）=45或59-14（86的百補數(shù)）=45.所以：86+59百位是1，十位和個位是45，等于145.2、退位減法兩位數(shù)減法我們重點探討退位減法。（1）兩位數(shù)減兩位數(shù)，思維方法是：首先用被減數(shù)十位數(shù)字減去減數(shù)十位數(shù)字再減“1”，是差的十位數(shù)字，然后用被減數(shù)個位數(shù)字加上減數(shù)個位數(shù)字的十補數(shù)，是差的個位數(shù)字。例：83-26=57口算過程：十位數(shù)字是8-2-1=5個位數(shù)字是3+4（4是6的十補數(shù)）=7所以83-26十位數(shù)字是5，個位數(shù)字是7，等于57.（2）被減數(shù)是一百幾十的退位減法，思維方法是：首先確定百位是1-1=0即這個數(shù)的差是幾十幾，然后用被減數(shù)十位和個位的數(shù)字加上減數(shù)十位和個位數(shù)字的百補數(shù)，就是差。例132-67=65口算過程：32+33（33是67的百補數(shù)）=65.口算的技巧太多了。以上僅介紹了部分口算技巧，還有利用運算定律和運算性質可以口算；利用湊整法可以口算等等。新的課標要求：“要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動，在這些活動中提高學生的學習興趣?！边@些方法，不僅可以幫助學生掌握口算技巧，培養(yǎng)思維能力，也可以提高學生學習數(shù)學的興趣。核心是我們教師不僅要掌握知識，探究知識，挖掘知識，而且要成為學習共同體的參與者、合作者、組織者、引導者、促進者。決不能死灌硬記，真正使學生“在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

童謠100首童謠100首童謠100首一字歌一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，飛呀，飛呀。二只小耗子呀，跑到糧倉里呀，吃呀，吃呀。三只小花貓呀，去抓小耗子呀，追呀，追呀。四只小花狗呀，去找小花貓呀，玩呀，玩呀。五只小山羊呀，爬到山坡上呀，爬呀，爬呀。六只小鴨子呀，跳到水里面呀，游呀，游呀。七只小百靈呀，站在樹枝上呀，唱呀，唱呀。八只小孔雀呀，穿上花衣裳呀，美呀，美呀。九只小白兔呀，豎起長耳朵呀，蹦呀，蹦呀。十個小朋友呀，一起手拉手呀，笑呀，樂呀。１什么１，棍子１。２什么２，鴨子２。３什么３，耳朵３。４什么４，帆船４。５什么５，鉤鉤５。６什么６，大肚６。７什么７，拐杖７。８什么８，眼鏡８。９什么９，汽球９。１０什么１０。

棍子打棒球一根棍子輕輕打，二雙筷子里外扒，三人小組愛說話，四個小兵不害怕，五個朋友力氣大。起床歌——小寶寶，起得早，睜開眼，瞇瞇笑，咿呀呀，學說話，伸伸手，要人抱穿衣歌——小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小腳丫，穿褲子，穿上襪子穿鞋子。小鏡子——小鏡子，圓又圓，看寶寶，露笑臉。閉上眼，做個夢，變月亮，掛上天。小鈴鐺——叮鈴鈴，叮鈴鈴，一會遠，一會近。小寶寶，耳朵靈，聽鈴聲，找到鈴。學畫畫——小寶寶，學畫畫，大蠟筆，手中拿，畫小鴨，叫嘎嘎，畫小馬，騎回家。大鞋子——大鞋子，象只船，爸爸穿，我也穿，一二一，象前走，走呀走，翻了船。逛公園——逛公園，寶寶笑，東看看，西瞧瞧，花兒香，鳥兒叫，小草綠，小樹搖?？串媹蟆⊥尥?，看畫報，睜大眼，仔細瞧，布娃娃，哈哈笑，伸伸手，要你抱。搭積木——大積木，紅黃蘭，小寶寶，最愛玩，搭火車，鉆山洞，蓋高樓，連著天。小汽車——小汽車，嘀嘀嘀，開過來，開過去，小寶寶，當司機，送媽媽，上班去。找朋友(邊唱邊做動作)找啊找啊找朋友(搖晃頭高興的樣子)找到一個好朋友(點頭)敬個禮呀(把手伸到眼睛旁邊)握握手(同人握手)你是我的好朋友(先指別人再指自己)再見!(向人揮手)動物叫先讓寶寶根據(jù)圖片學認各種動物'如小貓、小狗、小雞、鴨、小羊等等寶寶認識了各種動物后可以唱以下兒歌：小貓怎么叫，喵喵喵；小狗怎么叫，汪汪汪；小雞怎么叫，嘰嘰嘰；小鴨怎么叫，嘎嘎嘎；小羊怎么叫，咩咩咩；老牛怎么叫，哞哞哞；老虎怎么叫，噢噢噢；青蛙怎么叫，呱呱呱。學自然界的各種聲音下雨了，嘩嘩嘩；打雷了轟隆??；刮風了，呼呼呼；小河流水嘩啦啦；汽車響，嘀嘀嘀；飛機飛，嗡嗡嗡；寶寶笑，哈哈哈；拍拍手，叭叭叭。金娃娃我有一個金娃娃,金鼻子金眼睛金頭發(fā)。第一天，我到河邊去玩耍，丟了我的金娃娃。我哭我哭，我傷心地哭。第二天，我到河邊去洗衣，看見了我的金娃娃。我笑我笑，我哈哈地笑。第三天，日本鬼子進了我的家，偷了我的雞，搶了我的鴨，最后給我了三嘴巴。第四天，紅軍叔叔來到我的家，還了我的雞，還了我的鴨，最后給我了大紅花。第五天，阿姨叫我買蘋果，我買了一箱爛蘋果。阿姨打我，阿姨罵我，阿姨告訴爸爸，爸爸告訴媽媽，媽媽告訴奶奶，奶奶告訴爺爺，爺爺告訴同學，同學告訴老師，老師告訴校長，校長打電話，說：“一不許動，二不許笑，三不許露出你的小白牙。本來要打你三百六十五下，馬馬虎虎打三下。一二三，剁豬肝；四五六，揪肥肉；七八九，按電鈕。手指謠一根手指頭，一根手指頭，變成變成變成（小牛牛）毛毛蟲二根手指頭，二根手指頭，變成變成變成（小剪刀）小白兔三根手指頭，三根手指頭，變成變成變成（印地安人）小花貓四根手指頭，四根手指頭，變成變成變成（小船船）螃蟹走五根手指頭，五根手指頭，變成變成變成（望遠鏡）小鳥飛六根手指頭，六根手指頭，變成變成變成（金元寶）打電話七根手指頭，七根手指頭，變成變成變成（長方形）三角形八根手指頭，八根手指頭，變成變成變成（神槍手）神槍手九根手指頭，九根手指頭，變成變成變成（小狗狗）小狗狗十根手指頭，十根手指頭，變成變成變成（拍拍手）拍拍手一字童謠一，一，一什么一，一是小貓穿花衣二，二，二什么二，二是小貓梳小辮三，三，三什么三，三是小貓爬雪山四，四，四什么四，四是小貓吃魚刺五，五，五什么五，五是小貓打花鼓六，六，六什么六，六是小貓吃肥肉七，七，七什么七，七是小貓下象棋八，八，八什么八，八是小貓吹喇叭九，九，九什么九，九是小貓扭一扭拍手歌你拍一，我拍一，一個小孩穿花衣。你拍二，我拍二，二個小孩梳小辮兒。你拍三，我拍三，三個小孩吃餅干。你拍四，我拍四，四個小孩寫大字。你拍五，我拍五，五個小孩敲大鼓。你拍六，我拍六，六個小孩吃石榴。你拍七，我拍七，七個小孩坐飛機。你拍八，我拍八，八個小孩吹喇叭。你拍九，我拍九，九個小孩交朋友。你拍十，我拍十，十個小孩站得直。嘩拉拉樹上的葉子嘩啦啦，小明在家等媽媽，姐姐說，不要怕，狼鬼子來了我打它，咚咚鏘！大雨嘩嘩下，北京來電話，叫我去當兵，我還沒長大。童謠歌小沐沐，快睡覺，風不吹，云不飄，藍藍的天空靜悄悄，小小船兒輕輕搖，小鳥不飛也不叫，小沐沐，好好睡一覺。小雪人天上雪花飄，我把雪來掃。堆個大雪人，頭戴小紅帽。安上嘴和眼，雪人對我笑。寶寶睡風不吹，樹不搖，鳥兒也不叫，好寶寶要睡覺，眼睛閉閉好。小白兔小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。大公雞公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮的脖子紅紅的爪，人人見了人人夸。動物歌小雞小雞嘰嘰嘰，愛吃小蟲和小米。小鴨小鴨嘎嘎嘎，扁扁嘴，大腳丫。小青蛙，呱呱叫，專吃害蟲護莊稼。小肥豬，胖嘟嘟。吃飽飯，睡呼呼。小松鼠，尾巴大，輕輕跳上又跳下，我?guī)湍?，你幫我，采到松果送回家。小孔雀，真美麗，身穿一件花衣裳，衣服干凈又整齊，我們大家喜歡你。冬冬天到，喜鵲叫，朵朵雪花像鵝毛，松樹、柏樹綠油油，臘梅、水仙開得好，雪下麥苗瞇瞇笑，冬眠動物睡大覺。雪花千朵花萬朵花，開在藍天下，飄飄飄灑灑灑，飛向大地媽媽，溫暖著地下的，許多嫩嫩春芽，為孩子帶來了，無數(shù)冬的童話。堆雪人堆呀堆，堆雪人，圓圓臉兒胖墩墩。大雪人，真神氣，站在院里笑瞇瞇。不怕冷，不怕凍，我們一起做游戲。冬爺爺冬爺爺，走得忙，匆匆來到小魚塘。來到魚塘變魔術，空手安上玻璃窗。魚兒住進水晶宮，不怕風吹不受涼。九九歌一九二九不出手，三九四九冰上走。五九六九，陽坡看柳。七九河開，八九雁來，九九無凌絲。九九加一九，耕牛遍地走。小蜘蛛小蜘蛛，拉銀絲，來來回回把網(wǎng)織?？椌W(wǎng)干什么？專吃蒼蠅和蚊子。小小子小小子，坐門墩兒，哭哭涕涕要媳婦兒。要媳婦兒干什么呀？做鞋做襪，點燈說話?；▋夯▋阂欢涠?，開滿山坡坡；小朋友們不要摘，等到秋天吃果果。

蕩秋千的兒歌蕩秋千，蕩秋千，一蕩蕩過柳樹梢，摘朵白云懷中抱，送給爺爺把背背。秋千秋千高高，蕩呀蕩過樹梢，樹梢點頭微笑，夸我是勇敢的寶寶。一二三，三二一，小寶寶，蕩秋千，蕩過河，蕩過山，一蕩蕩到白云邊。

三只小老鼠三只小老鼠，昏頭又昏腦。一只接一只，跟著主婦跑。主婦掄起刀，尾巴全砍掉。誰若像老鼠，下場準不妙。小白兔小白兔，淘氣鬼，閑著沒事咧咧嘴，左一咧，右一咧，一咧咧成個三瓣嘴。背背馱馱背背馱馱，背背馱馱，賣大蘿卜，蘿卜不甜，賣大梨頭，梨頭水多，寶寶吃個夠。

布娃娃布娃娃，布娃娃，大大的眼睛黑頭發(fā)，張著嘴巴笑哈哈，我來抱抱你，做你的好媽媽。鈴鈴歌電話，鈴鈴鈴，輕輕一撥就接通。告訴媽媽好想她，告訴爸爸快回家。鈴鈴鈴，鈴鈴鈴，寶寶的話聽到了，爸爸媽媽就回家。逗笑有個小孩兒懷里抱，粉面團團長得俏，一逗他一笑，兩逗他兩笑，不逗他不笑，老逗他老笑。做早操早上空氣真叫好，我們都來做早操。伸伸臂，彎彎腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天鍛煉身體好。飯前要洗手小臉盆，水清請，小朋友們笑盈盈，小手兒，伸出來，洗一洗，白又凈，吃飯前，先洗手，講衛(wèi)生，不得病。小手絹小手絹，四方方，天天帶在我身上。又擦鼻涕又擦汗，干干凈凈真好看。搬雞蛋小老鼠，搬雞蛋，雞蛋太大怎么辦？一只老鼠地上躺，緊緊抱住大雞蛋。一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家。大駱駝駱駝駱駝志氣大，風吹日曬都不怕。走沙漠，運鹽巴，再苦再累不講話。螳螂螳螂哥，螳螂哥，肚兒大，吃得多。飛飛能把粉蝶捕，跳跳能把蝗蟲捉。兩把大刀舞起來，一只害蟲不放過。大蜻蜓大蜻蜓，綠眼睛，一對眼睛亮晶晶，飛一飛，停一停，飛來飛去捉蚊蠅。小鴨子小鴨子，一身黃，扁扁嘴巴紅腳掌。嘎嘎嘎嘎高聲唱，一搖一擺下池塘。小螃蟹小螃蟹，真驕傲，橫著身子到處跑，嚇跑魚，撞倒蝦，一點也不懂禮貌。慶六一兒童節(jié)，是六一，小朋友們真歡喜。又唱歌來又跳舞，高高興興慶六一?；ㄘ堈甄R子小花貓，喵喵叫，不洗臉，把鏡照，左邊照，右邊照，埋怨鏡子臟，氣得胡子翹。螞蟻搬蟲蟲小螞蟻，搬蟲蟲，一個搬，搬不動，兩個搬，掀條縫，三個搬，動一動，四個五個六七個，大家一起搬進洞。小青蛙小青蛙，呱呱呱，水里游，岸上爬，吃害蟲，保莊稼，人人都要保護它?；▋汉每次也徽珗@里，花兒開，紅的紅，白的白，花兒好看我不摘，人人都說我真乖。紅綠燈大馬路，寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮，停一停，綠燈亮，往前行。七個果果一二三四五六七，七六五四三二一。七個阿姨來摘果，七個籃子手中提。七個果子擺七樣，蘋果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。睡午覺枕頭放放平，花被蓋蓋好。小枕頭，小花被，跟我一起睡午覺，看誰先睡著。吃荸薺荸薺有皮，皮上有泥。洗掉荸薺皮上的泥，削去荸薺外面的皮，荸薺沒了皮和泥，干干凈凈吃荸薺。小云騎牛去打油小云騎牛去打油，遇著小友踢皮球，皮球飛來嚇了牛，摔下小云撒了油。盆和瓶車上有個盆，盆里有個瓶，乒乒乒，乓乓乓，不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶。小臟手，長指甲指甲長長不剪掉，又像小貓又像豹，小手伸給奶奶瞧，奶奶見了嚇一跳。老虎學爬樹小松鼠，教老虎，學什么？學爬樹。記得教上樹，忘了教下樹，害得老虎下不了樹，抱緊樹干大聲哭。紅氣球，綠氣球紅氣球，綠氣球，長長尾巴圓圓頭，好像只只花蝌蚪，跟著個個小朋友，小朋友，一松手，蝌蚪就向天空走。碰碰車，車碰碰碰碰車，車碰碰，坐著朋朋和平平。平平開車碰平平，朋朋開車碰平平。不知是朋朋碰平平，還是平平碰朋朋。妞妞和牛牛妞妞不愛吃肉，不愛吃豆，吃飯發(fā)愁，越來越瘦；牛牛又愛吃肉，又愛吃豆，吃飯不愁，壯得像牛。你是學妞妞，還是學牛牛？扁擔長板凳寬扁擔長，板凳寬，扁擔綁在板凳上，板凳偏要綁在板凳上。也不知扁擔綁在了板凳上，還是板凳綁在了扁擔上。鳳凰山上鳳凰臺鳳凰山上鳳花香，鳳凰臺上落鳳凰，紅鳳凰，粉鳳凰，粉紅鳳凰黃鳳凰。一面小花鼓一面小花鼓，鼓上畫老虎，小槌敲破鼓，媽媽用布補，不知是布補鼓，還是布補虎？白石搭白塔白石白又滑，搬來白石搭白塔。白石搭白塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又滑。老虎和灰兔坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔；老虎餓肚肚，想吃灰兔兔，虎追兔，兔躲虎，老虎滿坡找灰兔；兔鉆窩，虎撲兔，刺兒扎痛虎屁股。氣壞了老虎，樂壞了兔；餓虎肚里咕咕咕，窩里笑壞了小灰兔。

小耗子小耗子兒，上燈臺，偷油吃，下不來，吱吱吱吱叫奶奶，奶奶不肯來，嘰里咕嚕滾下來。小良趕著一群羊小良趕著一群羊，老到山上遇到狼，狼要吃羊羊躲狼，小量救羊打跑狼。學扣扣小牛學扣扣，用手使勁揪；小柳學扣扣，用手來回摳；小妞學扣扣，對準扣眼扣。小牛、小柳和妞妞，誰學會了扣紐扣？一位爺爺他姓顧一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。飛了鷹，跑了兔，打翻醋，醋濕布。毛毛和濤濤毛毛和濤濤，跳高又賽跑，毛毛跳不過濤濤，濤濤跑不過毛毛。毛毛起得早，教濤濤練跑，濤濤起得早，教毛毛跳高。毛毛學會了跳高，濤逃學會了賽跑。金瓜瓜，銀瓜瓜金瓜瓜，銀瓜瓜，村里瓜棚結瓜瓜，瓜瓜落下來，打著小娃娃。娃娃急得叫媽媽，媽媽急得抱娃娃，娃娃怪瓜瓜，瓜瓜笑娃娃。啄木鳥啄木鳥，啄木鳥，會聽診，會開刀，治病不要錢，只收蟲一條。雪娃娃門口有個雪娃娃，張著嘴巴不說話。我拿蘋果去喂它，叫它不要想媽媽。小雨點小雨點，沙沙沙，落在小河里，青蛙樂得呱呱呱；小雨點，沙沙沙，落在大樹上，大樹樂得冒嫩芽；小雨點，沙沙沙，落在馬路上，鞋子啪嘰啪嘰啪……小雪人小雪人，白又胖，大眼睛，紅鼻頭，頭上戴頂歪歪帽，花花圍巾套脖上，哎呀呀，蘿卜頭沒有了，哪去了，準是淘氣的小白兔，咬了一口逃跑了。三只貓咪三只貓咪一起玩，歡歡喜喜捏面團。大姐捏的小湯圓，二姐捏的大鴨蛋。小小三姐最能干，捏個老鼠當晚飯。小鴕鳥小鴕鳥，脾氣怪，奶奶喊他他不睬。腦袋鉆進沙堆里，嘴里喊著：”我不在！”高高山上一頭牛高高山上一頭牛，兩個犄角一個頭，四個蹄子分八瓣，尾巴長在身后頭。小羊小小羊小，吃青草，吃了青草長羊毛。羊毛白，羊毛長，打毛線織衣裳。鵝大哥鵝大哥，鵝大哥，紅帽子，白圍脖，”哦嗚、哦嗚”上山坡。我要問問你，唱的什么歌？雁雁雁，雁雁排成隊，后頭跟個小妹妹。雁哥哥，慢點飛，雁妹妹，快點追，大家團結緊，誰也不掉隊。小燕子小燕子，真靈巧，身上帶把小剪刀；上天剪云朵，下河剪水波；剪根樹根當枕頭，剪塊泥巴搭窩窩。蟲兒的歌什么蟲兒嗡嗡嗡？什么蟲兒提燈籠？什么蟲兒愛跳舞？什么蟲兒吃害蟲？蜜蜂飛來嗡嗡嗡，螢火蟲兒提燈籠，花兒蝴蝶愛跳舞，蜻蜓最愛吃害蟲。數(shù)蛤蟆一個蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩個蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。數(shù)數(shù)幾條腿大黑雞，兩條腿，小黃牛，四條腿，蜻蜓六條腿，螃蟹八條腿，蚯蚓、鱔魚沒有腿。搖搖搖搖搖搖，搖到外婆橋。外婆叫我好寶寶，糖一包，果一包，少吃滋味多，多吃滋味少。月亮歌初一一條線，初二看得見，初三初四像娥眉，十五十六圓又圓。雨兒雨兒下雨兒雨兒下，莊稼笑哈哈，麥子長高了，麥粒拳頭大；磨成面，用車拉，烙個油餅車轱轆大。兩只螢火蟲兩只螢火蟲，出門找外公。飛到西，飛到東，一頭飛進草叢中。一個說：’我要歇歇腳?！币粋€說：”我要睡一覺?！眱芍晃灮鹣x，睡到東方紅。外公找不到，恨得氣沖沖，只怨自己是懶蟲。蘿卜白菜紅蘿卜，大白菜，紅的紅來白的白，吃蘿卜，吃白菜，圓圓的臉兒真可愛。小木盆小木盆，圓又圓，坐上木盆下東淀，打了蓮蓬一串串，剝蓮子兒，做香飯，先給爹娘敬一碗。種西瓜小小孩，上南洼，刨個坑兒種西瓜。先長葉，后開花，結個西瓜圓又大，樂得小孩笑哈哈。剪紙歌小嬌嬌，手兒巧。拿剪刀，鉸呀鉸。鉸只狗，鉸只貓，鉸麻雀，喳喳叫。小板凳小板凳，你莫歪，讓我爺爺坐下來。我?guī)蜖敔敶反繁?，爺爺說我好乖乖。漱口小花杯，裝清水，”咕嚕咕?！笔?。要想牙齒好，吃過東西快漱嘴。洗手帕小手帕，印花花，哪兒臟了擦一擦。擦臟了，泡水里，自己動手洗一洗。從小鍛煉身體好花花繩繩一條條大家比賽把繩跳，單腳、雙腳，翻花、雙搖，花樣多來姿勢巧，從小鍛煉身體好。幼兒園像我家幼兒園像我家，老師愛我我愛她。老師夸我好寶寶，我說老師像媽媽。

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的安裝工作，依據(jù)《中華人民共和國合同法》及其他有關法律、行政法規(guī)的要求，遵循平等、自愿、公平和誠實信用的原則，就本彩鋼活動房事項經(jīng)雙方協(xié)商一致，訂立本合同。一、工程概況1、工程名稱：彩鋼活動房工程。2、工程內容：彩鋼活動房包工包料及基礎土建、水電安裝等。3、施工地點：4、資金來源：用房維修資金二、工程承包范圍承包范圍：要求彩鋼活動房包工包料及基礎土建，并確保甲方的使用。三、合同工期開工日期：竣工日期：本工程的合同日歷工期為10天，乙方必須于年月日前施工完畢。若延期在10天內，將按每天%處罰，若超過10天，甲方有權終止合同，并追究乙方給甲方造成的損失。四、質量標準1、優(yōu)良。必須符合現(xiàn)行的施工、安裝規(guī)范、標準的要求，必須達到國家現(xiàn)行驗收標準的要求，必須符合國家3c強制認證標準的要求。五、合同價款本工程的合同總價為：，（￥元），共計㎡,單價為元/㎡本合同價為乙方到活動房現(xiàn)場實地仔細考察和測量并認真計算后的報價，該價格為完成承包范圍內的全部工作內容及全部工作量的造價，確保順利使用，并保證工程質量，否則增加的一切費用均由乙方負責，與甲方無關。七、付款方式付款方式：彩鋼板材全部進場，付合同總價的30%，全部安裝結束，經(jīng)驗收符合甲方要求后付合同總價的65%；余款-5%為保修金，兩年后若未發(fā)現(xiàn)質量問題，維保期滿后1月內一次性付清。八、保修期限保修期限：本工程的主體保修期限為二年，屋面防漏及彩鋼板防銹等的保修期限為五年。若因乙方施工質量問題及使用劣質材料造成的損失及責任將由乙方終生承擔。九、其他要求1、乙方已對壓壞的彩鋼板活動房現(xiàn)場進行了完全的考察和測量，并進行了認真計算，由此造成的任何損失與甲方無關。2、現(xiàn)有的板材及其他材料等若能利用，由乙方根據(jù)自己的檢驗現(xiàn)場確定，但若不能滿足使用要求，由此造成的一切費用損失（含給甲方造成的損失）均由乙方負責。3、對已變形、斷裂、表面損壞的板材不得重新使用。5、承包人必須遵守國家及地方的安全法規(guī)及規(guī)定，加強作業(yè)人員的安全教育，采取必要的安全措施，做好安全施工，文明施工,特別是施工現(xiàn)場安全、用電安全(含宿舍)。施工期間若發(fā)生安全事故一切責任及損失均由乙方承擔。6、施工期間的市場風險及政策性調整等因素在報價中已考慮，如有將不作調整。十、違約責任雙方任何一方違反合同約定，則按合同總價款的20%支付守約方違約金。十一、爭議解決方式如雙方在履行合同過程中發(fā)生爭議由雙方協(xié)商解決，協(xié)商不成可訴至合同履行地法院裁決。十二、本合同一式兩份，雙方各執(zhí)一份。雙方對合同如有補充，補充協(xié)議與本合同具有同等效力。十三、本合同經(jīng)雙方簽字蓋章之日起生效。甲方單位：乙方單位：

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詩歌的發(fā)展歷程詩歌的發(fā)展歷程

/詩歌的發(fā)展歷程詩歌的發(fā)展歷程藝術起源于勞動。詩歌同樣也起源于勞動。魯迅先生說：先民在勞動中，為了協(xié)調動作，消除疲勞?！捌渲幸粋€叫‘抗育抗育’，那么，這就是創(chuàng)作”，“倘若用什么記號留存下來，這就是文學”。（《門外文談》）

從集體勞作的節(jié)奏中直接孕育降生的初民文學可以說是中國最原始的詩歌。

早期的詩歌伴隨著歌舞，“昔葛天氏之樂，三人操尾，投足以歌八闕”。（《呂氏春秋。古樂》）這種傳統(tǒng)一直貫穿于我國的詩歌發(fā)展史中。

進行詩歌創(chuàng)作不僅要有豐富的情感和想象，而且還要有人生意識、空間意識、社會意識和民族意識，對中國的文化歷史與傳統(tǒng)進行縱橫思考，對當前的現(xiàn)實生活也要進行哲理的思索。為此，我們對中國詩歌發(fā)展史要有一個大致的認識，腦中要形成一個大概的輪廓。下面我們分幾個階段進行簡要闡述：

一、先秦詩歌

（一）我國最早的一部詩歌總集——《詩經(jīng)》

《詩經(jīng)》共三百零五篇，故又稱《詩三百》，包括西周初年至春秋中葉（前11世紀至前6世紀），約五百多年的歷史。全集分風、雅、頌，其中風包括十五“國風”，雅分“大雅”、“小雅”，頌分為“周頌”、“魯頌”、“商頌”。表現(xiàn)手法有賦、比、興?！白釉唬骸对姟啡?，一言蔽之，曰：思無邪。”如《關睢》，這是一首民間情歌，用起興的藝術手法著筆，“關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”寫青年男子思戀少女，感情真摯大膽。由于此詩思想、藝術性都很強，且為《詩經(jīng)》之首篇，故歷來均受重視。

（二）屈原《離騷》

《離騷》是屈原作品中最偉大的一首抒情詩，在我國詩史具有獨特地位?！峨x騷》篇名之意，據(jù)漢代班固所釋為：離，猶遭也；騷，憂也，明已遭憂作辭也。全詩共373句，2490字。兩千多年前，有這樣的鴻篇巨制，確為我國詩史上之驕傲啊。

屈原的代表作除此外，還有《九歌》、《天問》等。

二、秦漢詩歌

我國的詩歌發(fā)展至漢魏之間，出現(xiàn)一個新的局面，主要是樂府詩、民間歌辭與文人五言詩。

（一）樂府：樂府原為秦時設置的音樂機關，后經(jīng)漢武帝充實編改，其任務是制定樂譜，搜集歌辭等；魏晉六朝，樂府則是指帶有音樂性的詩體，逐步轉變?yōu)橐环N新的詩體的名稱。唐時的樂府是相對于近體詩與一般五七言古詩而言的另一種比較活潑質樸的詩體，“感于衰樂，緣事而發(fā)，”具有現(xiàn)實主義傳統(tǒng)。宋元之后，凡屬合樂之，如詞、散曲均可稱為“樂府”。

（二）漢樂府詩：它主要包括四類作品：1、郊廟歌辭；2、相和歌辭；3、鼓吹曲辭；4、雜曲歌辭。

樂府民歌是在《詩經(jīng)》的基礎上發(fā)展起來的，與《詩經(jīng)》有共同之處。可以說《詩經(jīng)》又向前發(fā)展了。

三、魏晉南北詩歌

魏晉南北朝時期，是五言詩發(fā)展的全盛時期，而且開始形成不同時期和不同風格的詩體，主要有建安體、正始體、永嘉體、陶體、謝體、永明體等。在此不作詳細論述，我們簡略談談陶淵明。

陶淵明（365-427）：東晉著名詩人，名潛，字元亮，私謚靖節(jié)，尋陽柴桑人。其詩的內容尤為豐富，通過對農村田園生活之吟唱，表現(xiàn)躬耕田畝的種種體驗與堅持崇高理想的斗爭精神，出污泥而不染，并向封建社會的黑暗統(tǒng)治提出抗議。

他開創(chuàng)中國的田園詩，把田園看作是一片純情的凈土，歌頌田園牧歌式的生活，表現(xiàn)其自然天籟與美好。陶淵明具有敏銳的領悟力，生存在那與大自然距離很小的環(huán)境中，對田園生活的欣賞出見一轍，對它歌頌詠唱，以至于復歸自然。如他的《歸園田居》“暖暖遠人村，依依墟里煙”，表現(xiàn)一種深遠的竟境。

南北朝的詩歌形式，上承漢魏，下開唐宋，在民間歌辭的基礎上，經(jīng)過許多詩人的努力，逐步形成各種詩體，成為一個重要的詩體過渡時期。

四、唐代詩歌

唐代是我國詩史上的黃金時代，各體詩歌全面成熟。三百年間，詩才輩出，作品繁多，題材廣泛，形式多樣，風格各異；詩壇上萬紫千紅，百花爭艷。

（一）初唐時期——準備期

這一時期的代表作家是“初唐四杰”——王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王；此外，還有陳子昂。

（二）盛唐時期——頂峰期

經(jīng)濟繁榮，國力強盛，唐詩發(fā)展至頂峰時期，題材廣闊，流派眾多，出現(xiàn)“邊塞詩派”與“田園詩派”等。偉大的浪漫主義詩人李白和偉大的現(xiàn)實主義詩人杜甫，即是這一時期最杰出的代表。他們的詩雄視千古，為一代之冠，在他們的筆下，無論五律七律，五絕七絕、古風歌行皆達到很高的藝術成就，正如韓愈所說“李杜文章在，光焰萬丈長?！比缋畎椎摹秹粲翁炖岩髁魟e》、《將進灑》；杜甫的《三吏》、《三別》等等。

（三）中唐與晚唐時期——發(fā)展與成熟期

在中晚唐時期，詩人各有成就。但成績最卓著的要數(shù)白居易，他提出“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的進步理論主張，并親自參加領導“新樂府運動”，白居易的詩明白曉暢，通俗易懂，深受群眾喜愛，代表作有《長恨歌》、《琵琶行》等。中晚唐詩人較著名的還有：韋應物、劉長卿、韓愈、孟郊、柳宗元、李賀、李商隱、杜牧等。

五、宋代詩詞

詞起源于唐代。宋詞是我國詩史上又一高峰。北寧著名的詞家有晏幾道、歐陽修、范仲淹、王安石、柳永、蘇軾、秦觀、周邦彥等。

蘇軾（號東坡），北宋最有名的文學家，詩、詞、散文都寫得很好。蘇詞題材廣泛，有多方面的藝術修養(yǎng)，風格亦多樣，但其主體風格是豪放的。他不僅寫男女戀情、離愁別緒，而且也用來表現(xiàn)愛國激情和反映農村生活，代表作《水調歌頭、丙辰中秋懷子由》、《念奴嬌。赤壁情古》，表現(xiàn)詩人對理想之執(zhí)著與追求，對祖國美麗河山的贊頌和熱愛以及對歷史上英雄人物的向往，感情奔放，聯(lián)想豐富，筆力豪邁，具有積極的浪漫主義色彩，成為豪放派詞家的典范作品。

南宋著名詞人是張孝祥、辛棄疾、李清照、陸游、姜夔……

宋代著名詩人是歐陽修、梅堯臣、蘇舜欽、王安石、蘇東坡、黃庭堅、楊萬里、范成大、陸游、文天祥，其中以陸游和蘇東坡的成就最高。

陸游是一個多產的詩人，一生寫了9300多首詩，他的不少詩篇洋溢愛國主義豪情，激越悲壯，雄渾豪放，在宋代詩壇上獨樹一幟。代表作如《關山月》、《金錯刀行》、《書憤》、《示兒》等，充分表達了他對南宋王朝忍辱茍安的憤恨和祖國命運的關懷。他的詩不論在當時或對后世，都產生過深遠的影響。

六、元曲、雜劇

元代是散曲和雜劇興盛的時代。

元代散曲是繼詩詞而興起的一種新詩體。馬致遠是元代散曲之大家，很有影響，其作品多寫懷才不遇的悲憤或羈旅飄泊的痛苦，代表作如《雙調。夜行船》（秋思）、《天凈沙》（秋思）等。

“枯藤老樹皆鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！保ā短靸羯场罚?/p>

馬致遠的確善于攝取自然景物，融羈旅飄泊之情于蕭瑟荒蕪之景，強烈烘托出“斷腸人在天涯”的秋思情緒，情調雖感傷，藝術手法卻很高，給人以很強的藝術感染力。

元雜劇的代表作家是關漢卿與王實甫，代表作分別為《竇娥冤》和《西廂記》。

七、明清詩歌

明清兩朝是戲曲和小說興盛的時代。

較有成就的詩人如：高啟、于謙、戚繼光、俞大猷、顧炎武、陳子龍、夏完淳、吳偉業(yè)、王士禎、納蘭性德、袁枚等人。

新詩的發(fā)展離不開對舊體詩詞的借鑒。創(chuàng)作新詩應當全面繼承和發(fā)展幾千年來中國古典詩詞內容與形式兩方面的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力創(chuàng)造發(fā)揚為人民群眾喜聞樂見的新詩的民族形式。在此對我國詩史只作了一個簡要介紹，理出一個基本脈絡構想，還有待不斷充實、完善。

李商隱詩兩首58401李商隱詩兩首58401

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李商隱詩兩首58401《李商隱詩兩首》教學目標1、通過誦讀詩歌，感悟古詩的語言之美；2、主動主動閱讀，學習用典、對比、移情等表現(xiàn)方法，體會李商隱詩意境高遠、情深意濃的特點；3、培養(yǎng)熱愛詩歌的情感，熱愛祖國古代文化的情感。教學重點：用典、對比、移情等表現(xiàn)方法的學習。教學難點：（如何培養(yǎng)學生主動閱讀詩歌，如何培養(yǎng)自主學習詩歌的能力。）分析詩歌通過用典、移情和對比等表現(xiàn)手法將客觀抒情對象變成藝術形象，把握詩歌的意境之妙，旨趣之遠。課時安排：一課時教學過程一、導入：說起唐代的詩人，我們最先最想想到的是飄逸瀟灑的李白，憂國憂民的杜甫現(xiàn)。然而現(xiàn)代著名詩人施蟄存卻不以為然，他說：“李商隱是對后世最有影響的唐代詩人，因為愛好李商隱詩的人比愛好李、杜、白詩的人更多。人人皆知其美，卻不知詩中何謂，更不知這些千古絕唱背后的深情隱恨?！逼鋵?，我們在初中階段就學過李商隱的一首詩，是什么？《夜雨寄北》君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。下面，我們就一起來學習李商隱的兩首詩，不但要“知其美”，還要努力去探尋詩歌背后的“深情隱恨”。解題：“瑟”是一種樂器，錦瑟是對瑟的美稱，此詩是作者聽瑟樂而引發(fā)的情思。二、讀法指導1、《錦瑟》堪稱是李商隱的壓軸之卷，這首先體現(xiàn)在它的音律方面。（教師范讀）（投影）：錦瑟錦瑟︳無端︳五十︳弦–，一弦︳一柱︳思–︳華年。莊生︳曉夢︳迷–︳蝴蝶，望帝︳春心︳托–︳杜鵑。滄海︳月明︳珠–︳有淚，藍田︳日暖︳玉–︳生煙。此情︳可待︳成–︳追憶，只是︳當時︳已–︳惘然。讀法指導：（1）音律回環(huán)美：本詩嚴格地按照律詩押韻要求，第一、二、四、六、八句尾音“弦”、”年”、”鵑”、“煙”、“然”五字押“an”韻，在音律上實現(xiàn)回環(huán)之美。（2）節(jié)奏鮮明：讀此詩時是每音節(jié)為一拍，每兩個音節(jié)為一小節(jié)，每四個小節(jié)一句，第五個或第七個音節(jié)獨占兩拍，很像2／4的樂曲節(jié)奏那樣鮮明。（3）聲調抑揚起伏：平仄相間，讀來抑揚頓挫。（幻燈展示音調變化。）2、學生自讀，并標注出有疑問的地方。（可請同學朗讀。）三、答疑與釋義1、（1）“思（古讀：sì）華年”：使（我）懷念往昔的青春年華（美好的日子）；（2）可：哪能、難道；（3）追憶：回憶、記憶。2、典故：（本部分可安排學生課前預習，利用電腦網(wǎng)絡查詢或教師提前印發(fā)。）四、文本賞析1、大家在朗讀之后，你覺得這首詩要表達一種什么樣的情感呢？生答：哀怨（悲傷、惆悵、悵恨等皆可。）2、哪句詩最能體現(xiàn)這種感情？“此情可待成追憶，只是當時已惘然?！睅煟罕揪渲笔阈匾?，表達“此情”在今日“追憶”已令人無限悵恨了，更何況它那年早已“惘然”，那么今朝追憶，其為悵恨，又當如何！詩人用兩句話表出了幾層曲折，而幾層曲折又只是為了說明那種悵惘的苦痛心情。3、那作者又是為什么事情而哀怨至此呢？我們一起從頭來探尋這背后的“深情隱恨”。（1）首聯(lián)：錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。分析：A、起興：借聽錦瑟演奏起興，一弦一柱猶言一音一節(jié)。瑟具弦五十，音節(jié)最為繁富可知，其繁音促節(jié)，常令聽者難以為懷。聆錦瑟之繁弦，思華年之往事；音繁而緒亂，悵惘以難言。（藝術感覺還原）B、移情——“無端”：錦瑟本無生命，又為何責怪它有“五十弦”呢？（情感邏輯還原）師：看似無理，實則有理。詩人因為自己的哀怨?jié)庵兀瑹o法排遣，故遷怒錦瑟，又由此反觀可見詩人之哀怨。此處詩人采用了移情的手法。所謂“移情”，就是詩人把自己的生命和情趣外射或移注到創(chuàng)作對象中去，使本無生命和情趣的外物仿佛具有人的生命活動。即古人所說的“以我觀物，則物皆著我之色彩”。如：舉陸游《秋波媚七月十六日晚登高興亭望長安南山》（投影）秋到邊城角聲哀，烽火照高臺。悲歌擊筑，憑高酹酒，此興悠哉！多情誰似南山月，特地暮云開。灞橋煙柳，曲江池館，應待人來。分析：詩人先是移情于南山之月，“多情誰似南山月，特地暮云開”，詩人把本無情的自然之物———月，賦予人的感情，它為了讓詩人清楚地看到長安南山的面目，把層層云幕都推開了。又如：夢江南溫庭筠（投影）梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。分析：斜陽欲落末落，對失望女子含情脈脈，不忍離去，悄悄收著余暉；不盡江水似乎也懂得她的心情，悠悠無語東去。物我交融，創(chuàng)造出很強的審美效果。（2）頷聯(lián)——用典（審美價值還原）用典：凡詩文中引用過去之有關人、地、事、物之史實，或語言文字，以為比喻，而增加詞句之含蓄與典雅者，即稱“用典”。莊生曉夢迷蝴蝶：用了《莊子》的一則寓言典故，說是莊周夢見自己身化為蝶，后來夢醒，莊周仍在，不知蝴蝶何往。問：首聯(lián)抒發(fā)其對年華逝去的感傷，第二聯(lián)筆鋒一轉突然寫到莊生、望帝，是否脫節(jié)呢？解析：此聯(lián)緊承上文“思華年”一語，寫詩人回憶中的感受——昔日的理想和情思是那樣美好，在回憶中又是如此真切，而眼下的困頓狀況只不過是一場夢。但又可以反過來理解：如果眼下的困頓狀況是真，則昔日美好的理想和情思豈不成了虛幻的夢？這真是“不知周之夢為蝴蝶與?蝴蝶之夢為周與”。詩人已經(jīng)完全陷入一種迷惘的境界之中了。還原：思華年如莊周夢蝶，詩人借此典的來表達昔日的理想和情思的亦真亦幻。望帝春心托杜鵑：傳說周朝末年蜀地君主杜宇禪位退隱，不幸國亡身死，死后魂化為杜鵑，啼聲哀怨凄悲，動人心腑。問：那詩人又借這個典故又來抒發(fā)何種情思呢？解析：對句用望帝魂化杜鵑事，則似乎表明了詩人對“華年”的一往情深，即無論是夢是真，他都不會讓自己的“春心”(也就是他的美好理想和情思)自生自滅，即使他死去，也要像望帝那樣借杜鵑的啼聲唱出自己的悲哀。這兩句各用一事，而銜接得如此自然，如出一意，也反映了詩人用典的工巧。還原：詩人借此以冤禽托寫恨懷，亦表達對“華年”之事的殷切思念。

（3）頸聯(lián)：通過上面的分析，同學們應該可以發(fā)現(xiàn)用典（修辭手法）有何作用？分析：簡而言之，借他人之事，抒己之懷，使得文辭簡約，表意豐富、委婉。那請同學們試著分析頸聯(lián)，詩人又要借此抒發(fā)什么感情呢？滄海月明珠有淚：傳說珠生于蚌，蚌生于海，每當月明宵靜，蚌則向月張開，以養(yǎng)其珠海，珠得月華，始極光瑩；又有南海鮫有泣淚，顆顆成珠的故事。藍田日暖玉生煙：藍田的玉山為日光煦照，蘊藏其中的美玉的精氣冉冉上騰，遠察如發(fā)，近觀卻無。解析：本來，在頷聯(lián)里詩人用“莊生”“望帝”兩典似乎已將他的“華年之思”說得差不多了，往下確實難以為繼，孰料詩人在瞬息之間視通萬里，給我們展示了這兩幅美好的畫面，真可謂奇峰突起。前一幅以深青色的大海和天上的一輪明月為背景，塑造了鮫人泣淚成珠的形象。這是從民間傳說中演化出來的，但又有作者的創(chuàng)造。“珠有淚”者，珠光、淚光融成一片，難以分清之謂也，它使人悵惘而又聯(lián)想無窮。后一幅以藍田秀麗的群山和溫暖的陽光為背景，塑造了“玉生煙”的形象。玉沉埋在地下，不為人所見，但它那溫潤的精氣卻能透過泥土，煙霧般升騰在空中，為山增輝。自己的“春心”亦如玉之煙——遠察如發(fā)，近觀卻無。還原：詩人借此把月珠淚合而為一，構成了一個朦朧的妙境，表達對高潔的“華年”之事，是愛慕的、執(zhí)著的，然而又是無法親近的、哀思嘆惋的。小結：這首用典雖然給理解詩意帶來了一定的困難，但是一句一典故一情意，讀來無繁復之感。（4）尾聯(lián)：采用直抒胸臆，所有的感情至此噴薄而出，最能為人所感知。這也印證了我們剛才閱讀的判斷。4、魯迅曾說：“玉溪生清詞麗句，何敢比肩”（1934年12月致楊霽云的信）（投影）即指李商隱的詩歌句子的華美，是沒有人能比得上他得。那你是否同意這樣的看法呢？分析：意蘊豐富：例如開頭寫詩人聽瑟的演奏，用的只是“無端”“一弦一柱”等，詞語簡單，卻使人可以想象出那音調的凄婉悲怨來。畫面色彩明亮：中間兩聯(lián)所描繪的圖景也同樣具有絢麗多彩的特點，其中有栩栩然而飛的莊周的化身——蝴蝶；有杜鵑的聲聲哀鳴；有海上鮫人的淚光珠光；有晴空下升騰著的玉氣。每一幅都有濃濃的抒情氣氛和豐富的意蘊，使人回味無窮。五、知人論世至此，我們還是不明白作者是在為哪件確切的事情而哀怨，清代大詩人大學者王士禎曾發(fā)出“一篇《錦瑟》解人難”的浩嘆（投影）。然而，通過閱讀我們是能知其情濃烈，必有生死離別之恨，意境迷離。因此其主旨歷來眾說紛紜，有人甚至將它視為現(xiàn)代“朦朧詩”的源頭。這些說法主要有悼亡說、戀情說、自傷身世說等。（還原藝術感覺）至于哪種說法合理，還需大家共同來討論。當然，人們常說的：“世上決沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨?！笔鲁霰赜幸颍斫饫钌屉[的哀怨來自何處，還需知人論世，還原其創(chuàng)作的感覺。詩人生平李商隱，晚唐詩人。字義山，號玉谿（xī）生，懷州河內（今河南沁陽）人，出身小官僚家庭。曾三次應進士考試，至開成二年（837年），由于令狐絢的推薦，得中進士。曾任縣尉、秘書郎和川東節(jié)度使判官等職。因受牛（僧儒）李（德裕）黨爭影響，被人排擠，潦倒終身。他的詩作，也有揭露現(xiàn)實黑暗的，但為數(shù)不多。有人推斷李商隱有再婚妻子王氏，兩人感情甚篤，同時又有柳枝、宋華陽、錦瑟、荷花等女子被認為是與他有過感情糾葛的。盡管李商隱的愛情故事，猜測的部分遠遠多于有實際證據(jù)的，但這并不妨礙人們對此津津樂道。他一生大約創(chuàng)作了六百多首詩，有《李義山詩集》。（投影）第一種說法，由教師帶入解讀，由同學判斷是否合理，其他的兩種主要說法，由學生自圓其說即可。1、自傷身世說——何焯、汪師韓：“此篇乃自傷之詞，騷人所謂‘美人遲暮’也?！f生’句言付之夢寐，‘望帝’句言待之來世?！疁婧！{田’言埋而不得自見；‘月明’‘日暖’，則清時而獨為不遇之人，尤可悲也?！?摘自《李義山詩集輯評》)汪師韓：“錦瑟乃是以古瑟自況……世所用者，二十五弦之瑟，而此乃五十弦之古制，不為時尚，成此才學，有此文章，即己亦不解其故，故曰‘無端’，猶言無謂也。自顧頭顱老大，一弦一柱，蓋已半百之年矣?！畷詨簟魃倌陼r事。義山早負才名，登第入仕，都如一夢?！盒摹?，壯心也。壯志消歇，如望帝之化杜鵑，已成隔世。珠玉皆寶貨，珠在滄海，則有遺珠之嘆，唯見月照而淚?！鸁煛撸裰珰?，玉雖不為人采，而日中之精氣，自在藍田。”(摘自《詩學纂聞》)2、悼亡說——朱彝尊：“此悼亡詩也。意亡者喜彈此，故睹物思人，因而托物起興也。瑟本二十五弦，弦斷而為五十弦矣，故曰‘無端’也，取斷弦之意也?！幌乙恢印既A年’，二十五歲而歿也?！霹N’，言已化去也?！橛袦I’，哭之也；‘玉生煙’，已葬也，猶言埋香瘞(yì)玉也。此情豈待今日追憶乎?是當時生存之日已常憂其至此而預為之惘然，必其婉弱多病，故云然也?！?摘自《李義山詩集輯評》)3、戀情說——張中行：古今解此詩者總不少于幾十家吧，其結果自然就眾說紛紜，莫衷一是。我有時想，與其膠柱鼓此錦瑟，不如重點取意境而不求甚解。我曾用這種辦法試解：“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”，一晃年已半百，回首當年，一言難盡?！扒f生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”，曾經(jīng)有夢想，曾經(jīng)害相思?！皽婧Ｔ旅髦橛袦I，藍田日暖玉生煙”，可是夢想和思情都破滅，所得只是眼淚和迷惘?！按饲榭纱勺窇?，只是當時已惘然”，現(xiàn)在回想，舊情難忘，只是一切都如隔世了。這樣解，雖然近于六經(jīng)皆我注腳，總比大力考索而把意境弄得支離破碎好一些吧？(摘自張中行著《詩詞讀寫叢話》)這首詩的多種理解，造成一種朦朧的境界，不易得到確切的解釋。盡管如此，如果單從藝術鑒賞的角度來讀，它又可以給人以美的享受。希望大家能夠形成自己的理解。課堂小結，明確方法在以上的學習過程中，我們從表層文字入手，率先發(fā)現(xiàn)作者的哀怨之情，接著發(fā)現(xiàn)其遷怒錦瑟五十弦及連用四個典故現(xiàn)其哀怨之濃烈，進而運用知人論世的方法探究他哀怨的原因。我們將這種不斷在文字之中發(fā)現(xiàn)矛盾并且去分析它原因的方法稱作還原法。下面大家?guī)е@種方法，接著讀李商隱的另外一首詩歌《馬嵬（二）》。六、拓展遷移，獨立賞析1、個人劃分節(jié)奏，朗讀：（提示：本詩頷聯(lián)、頸聯(lián)對仗工整）馬嵬（二）海外/徒聞/更/九州，他生/未卜/此生/休?？章?虎旅/傳/宵柝，無復/雞人/報/曉籌。此日/六軍/同/駐馬，當時/七夕/笑/牽牛。如何/四紀/為天子，不及/盧家/有莫愁。2、四人小組互相討論。《馬嵬（二）》是一首詠史詩，此類詩作主要要表達作者對歷史事件或人物的看法，或從中抒發(fā)自己的情懷。詩中寫到了唐玄宗的故事。這里我先給出第一個問題：這首詩是否按照時間的先后順序來寫這段歷史的？大家循著這個問題，看看能否讀出詩歌的主旨來？以下問題是對學生可能產生的問題的教學預設，可以引導學生自由討論，教師對學生的總結歸納。唐玄宗貴為一國之君，為什么要下令處死自己的妃子？駐馬：軍隊嘩變，停留不前。為何指揮不動軍隊，玄宗處境如何？“空聞虎旅傳宵柝”：玄宗處在逃難之中，虎旅不是為了保護他的安全，而是要發(fā)動兵變。正因為如此，才“無復雞人報曉籌”，玄宗再不可能享受安適的宮廷生活了。兩者今夕對比?！半u人報曉籌”反襯“虎旅傳宵柝”，昔樂今苦，昔安今危的不同處境和心情已躍然紙上。為何會落到這個種處境？（可布置學生在預習階段通過網(wǎng)絡查詢唐玄宗李隆基的生平）（藝術感覺還原）（1）知人論世史實：唐玄宗曾勵精圖治，創(chuàng)“開元盛世”，但開創(chuàng)了盛世之后，唐玄宗逐漸開始滿足了，沉溺于享樂之中。沒有了先前的勵精圖治精神，也沒有改革時的節(jié)儉之風了，奪兒媳楊氏為貴妃，并寵幸。正直的宰相張九齡等人先后被罷官，小人李林甫爬上了相位。李林甫病死后，又是楊國忠掌權，致使政治更加黑暗。（2）閱讀史文學作品：白居易《長恨歌》：“漢王重色思傾國”、“春宵苦短日高起，從此君王不早朝”。杜牧《過華清宮》：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”此時的玄宗是否就此不愛美人愛江山了呢？詩人又他持什么態(tài)度？“海外”“更九州”：玄宗仍相信術士在海外仙山找到了他心愛的妃子，詩人以“徒聞”、二字諷刺玄宗的癡心空想，。5、此日”指楊貴妃的死日，詩人為何又寫他們“當時七夕笑牽牛”？（情感邏輯還原）玄宗“當時”七夕與楊貴妃“密相誓心”，譏笑牽牛、織女一年只能相見一次，而他們兩人則要“世世為夫婦”，永遠不分離，可在遇上“六軍不發(fā)”的時候，結果又如何？兩相映襯，楊貴妃被“賜”死的結局，就不難言外得之，而玄宗虛偽、自私的精神面貌，也被暴露無遺。同時，“七夕笑牽?！笔菍π诿詰倥?、荒廢政事的典型概括，用來對照“六軍同駐馬”，就表現(xiàn)出二者的因果關系。沒有“當時”的荒淫，哪有“此日”的離散？而玄宗沉溺聲色之“當時”，又何曾慮及“賜死”寵妃之“此日”！詩人寫作這首詩的用意是？諷刺玄宗。到此詩意已明，詩人還要問“如何四紀為天子，不及盧家有莫愁”？（審美價值還原）詩人以冷峻的詰問作結——貴為天子，反不如百姓的愛情甜蜜，生活幸福。兩句形成強烈的對比，延續(xù)前六句對玄宗的批判。這一詰問雖然含蓄卻很有力，啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國家陷于動蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史教訓。七、作業(yè)（說明：同一個客觀對象，經(jīng)過詩人不同的藝術加工，它所呈現(xiàn)出來的藝術形象是不相同的。通過這種對比閱讀，可以讓學生切實體會到詩人將客觀對象化為藝術形象的過程，從而實現(xiàn)主動閱讀，能判斷作品藝術水平的高下。）閱讀《馬嵬（其一）》，并與《馬嵬（其二）》做比較。馬嵬（其一）冀馬燕犀動地來，自埋紅粉自成灰。君王若道能傾國，玉輦何由過馬嵬。思考：同一個主題，哪首詩寫得更好？為什么？八、板書錦瑟李商隱頷聯(lián)：亦真亦幻，托付“春心”清詞麗句基調：哀怨——“思華年”——用典頸聯(lián)：清麗美好，不可捉摸意境迷離

壓強液體壓強基礎練習壓強液體壓強基礎練習

/壓強液體壓強基礎練習一、填空題1、物理學中把????????作用壓在物體表面上的力叫做壓力．2、為了適應生存環(huán)境，老虎都長有尖尖的牙齒，當老虎用相同的力咬食食物時，受力的?????越小，產生的?????越大。3、靜止在水平地面上的一輛坦克質量為30噸，每條履帶與地面的接觸面積為2.5m2,此時坦克的重力為?????????N，對地面的壓力為?????????N，壓強為?????????Pa。（g=10N/kg）4、在國際單位中壓強的單位是A.焦耳??????B.帕斯卡???C.瓦特???D.牛頓5、增大壓強的方法有增大_________和減小___________。6、一個長方體木塊放在水平桌面上；現(xiàn)從中央豎直向下切開，其中的一半對桌面的壓力、壓強及它的密度與原來相比，發(fā)生變化的是_______．7、___________作用在物體表面上的力叫壓力，壓力作用效果與___________大小和___________大小有關。8、?5帕斯卡＝___________牛/米2，它表示的意思是___________。9、洗手池下水的回水管利用了???????的原理。10、壓強是表示___________的物理量；水面下20米的地方受到水的壓強是________帕。11、湖面下某處水產生的壓強是3×105Pa，此處水的深度是???m。（g=10N／kg）12、液體內部向___________方向都有壓強，壓強隨___________的增加而增大，在同一深度內，液體向各個方向的壓強都___________。液體內部壓強的大小與液體___________和___________有關。13、液體由于????????而對容器底有壓強，液體由于????而對容器壁也有壓強，液體的壓強跟液體的????有關，還與液體的????有關。根據(jù)壓強公式P=F／S，可以推導出計算液體壓強的公式P=????????，式中ρ是指液體的???????，其單位應取??????，h是指液體的??????????，其單位應取????????。14、船閘是根據(jù)??????????原理建造的。15、在探究液體內部壓強的實驗中，小宇同學認為影響液體壓強大小的因素有液體的密度和深度，并運用圖所示的情景對其中的一種猜想進行了實驗驗證。小宇驗證的是液體壓強和________________的關系，實驗過程中控制的變量是_______________________。16、如圖是水壩的截面圖，水壩筑成下寬、上窄的形狀，是考慮到水對壩體側面有_______，并且隨深度的增加而_______二、選擇題17、在國際單位制中，壓強的單位是以哪位科學家的名字命名的?18、一個人站在地上，雙腳著地，他對地面的壓強最接近于(???)A.104Pa??B.103Pa????C.100Pa???D.10Pa19、?下列單位中，屬于壓強單位的是A．g/cm3???????B．N/kg???????C．N/m2???D．kg/m320、一張報紙平攤在水平地面上時，對地面的壓強約為A．1帕??????????????????B．10帕????????????????C．20帕???????????????????D．50帕21、現(xiàn)將邊長為a，密度為ρ的正方體放在水平桌面上，則它對水平桌面的壓強（????）A．一定等于ρga??????????B．可能大于ρgaC．可能小于ρga????????D．一定大于ρga22、如圖所示，鋼絲鉗是同學們熟悉的工具，下列有關它的表述中錯誤的是（???）A．鉗口前端有凹凸的條棱是為了減小壓強??????B．鉗口磨得很薄是為了增大壓強?C．把手上的橡膠套有凹凸花紋是為了增大摩擦??D．使用鉗口剪金屬線時是省力杠桿?

23、將一重100N,邊長為20cm的均勻正方體,放置在水平的邊長10cm桌面正中,則正方?體對桌面的壓強為_______24、關于壓力和壓強，下列說法正確的是:（??）A.壓力的方向總是豎直向下的，并且和接觸面是垂直的；B.壓力的數(shù)值總是等于物體重力的數(shù)值，但不是物體的重力;C.當受力面積一定時，壓力越大，說明支撐面受到的壓強越大;D.物體對支撐面的壓力越大，壓強也越大，因為壓強是反映壓力效果的。25、如圖甲所示，一塊長木板放在水平桌面上現(xiàn)用一水平力F，向右緩慢地推木板，使其一部分露出桌面如圖乙所示，在推木板的過程中木板對桌面的壓力F、壓強p和摩擦力f的變變化情況是A．F、p不變，f變大B．F、f不變，p變大C.F變小，p、f變大D.F、f不變，p變小26、圖是甲、乙兩種物質的質量和體積的關系圖象．若用質量相等的甲、乙兩種物質分別制成實心正方體A、B，把它們平放在水平地面上，則兩正方體A、B對水平地面的壓強之比為（）A．8：1B．4：3C．1：2D．4：127、三種材料的密度之比為3∶2∶1，取其質量之比為1∶2∶3，制成相同高度的圓柱體豎立在水平桌面上，它們對桌面產生的壓強之比是（????）???A．1∶2∶3?????????B．3∶2∶1?????????C．1∶4∶9?????????D．1∶1∶128、將未裝滿水且密閉的礦泉水瓶，先正立放置在水平桌面上，再倒立放置，如圖所示。兩次放置時，水對瓶底和瓶蓋的壓強分別為pA和pB,水對瓶底和瓶蓋的壓力分別為FA和FB，則?A.pA＞pB???FA＞FB????B.pA＜pB?FA=FB?C.pA＜pB???FA＞FB????D.pA=pB??FA＜FB?29、如圖所示的裝置中，不是利用連通器原理工作的是???(???)30、如圖5所示，底面積相同的甲、乙兩容器，裝有質量相同的不同液體，則它們對容器底部壓強的大小關系正確的是?A．P甲＞P乙????????????B．P甲＜P乙?????????C．P甲＝P乙????????D．條件不足，無法判斷31、將未裝滿水且密閉的礦泉水瓶，先正立放置在水平桌面上，再倒水放置，如圖所示。兩次放置時，水對瓶底和瓶蓋的壓強分別為pA和pB,水對瓶底和瓶蓋的壓力分別為FA和FB，則?A.pA＞pB???FA＞FB??????B.pA＜pB???FA=FB?C.pA=pB??FA＜FB????????D.pA＜pB???FA＞FB32、如圖4所示,一封閉容器中盛滿了水放在水平地面上，a、ｂ互為倒置。a圖中容器對地面的壓力為F1，壓強為P1，?b圖中容器對地面的壓力為F2，壓強為P2?，則F1與F2、p1與p2的大小關系是(???)A.F1＝F2,P1＝P2?????????B.F1＞F2,P1＞P2??C.F1＝F2,P1＜P2?????????D.F1＞F2,P1＝P2三、實驗,探究題33、用壓強計探究液體內部壓強的特點，如圖16所示。?????????????????????????????圖16（1）對比圖甲乙丙可知：同種液體在同一深度處向各個方向壓強?????????????。（2）對比圖丙和圖丁，U形管兩側液面的高度差相等，由此可知兩種液體密度的大小關系是ρ液????????????ρ鹽水。（3）在圖丁中保持探頭的位置不變，向燒杯中逐漸加入水（未溢出），U形管兩側液面的高度差將???????????（選填“變大”“不變”“變小”）。34、某小組同學在探究“液體內部壓強特點”的實驗中，先取了一空塑料瓶分別在瓶底、瓶側壁的不同高度處扎有三個小孔，把它放在水槽中如圖25（a）所示，然后又設法在塑料瓶內裝有濃鹽水（ρ鹽水>ρ水），再度把它放在水槽中，如圖25（b）所示。請仔細觀察經(jīng)各小孔射出的液體的路徑，然后歸納得出初步結論：（1）由圖（a）可知：?????????????????????????????????????????；（2）由圖（b）可知：?????????????????????????????????????????。35、如圖18所示，為某同學“研究壓力作用效果與哪些因素有關”實驗中的三次操作。比較A、B圖可得出的實驗結論是：?????????????????；比較B、C圖可得出的實驗結論是：????????????????。37、小明同學在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關”時，做了如下圖所示的實驗。（1）比較甲、乙實驗，能夠得到的結論是?????????????????????????。（2）若想繼續(xù)探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關系”，應再做圖???????????????（填“丙”或“丁”）所示實驗。（3）綜上所述，壓力的作用效果與???????????和???????????有關。?????????????????????????????????四、計算題38、如右圖所示，重為240N、底面積為0.2m2的物體在20N的水平拉力F作用下沿水平地面向右勻速運動了10m，用時20s，求：（1）物體所受到的摩擦力的大?。?）物體對地面的壓強39、平底茶壺的質量是400g，底面積是40cｍ２，內盛0.6kg的開水，放置在面積為1ｍ２的水平桌面中央。試求：⑴水對茶壺底部的壓力；⑵茶壺對桌面的壓強。五、簡答題40、小剛家洗碗池被殘渣堵塞，他就將一根長管子插入池孔，并將管子豎立起來，然后往管中倒水，水池很快暢通，為什么?參考答案一、填空題1、垂直2、面積?壓強3、4、B5、壓力（1分）?受力面積（1分）?【解析】增大壓強的方法是增大壓力和減小受力面積。6、對桌面的壓力?7、垂直?壓力?受力面積8、5?每平方米的受力面積受到的壓力是5N。9、?連通器?10、壓力作用效果、?????1.96×105???11、3012、各個?深度?相等?深度?密度13、受重力，能流動，深度，密度，ρgh，密度，千克/米3，深度，米14、連通器15、?深度；液體的密度。16、壓強??增大二、選擇題17、B18、A19、C20、A21、B（可以放在桌邊，受力面積不是自己的底面積）22、A23、可能錯誤:250Pa??正確答案:1000Pa.兩接觸面積取小面積(同3題相似)24、C??25、B26、考點：壓強的大小及其計算；密度的計算。專題：計算題；信息給予題；比例法。分析：（1）根據(jù)圖象給出的數(shù)據(jù)求出甲、乙兩物質的密度之比，兩正方體A、B的質量相同，根據(jù)V=得出A、B的體積之比，從而得出邊長之比；（2）知道A、B的密度關系、邊長的大小關系，正方體對地面的壓強p======ρLg，據(jù)此求壓強大小關系．解答：解：（1）由圖可知，當甲的體積為1cm3時，質量為8g，所以甲的密度為8g/cm3；當乙的體積為4cm3時，質量為4g，所以乙的密度為1g/cm3；所以ρ甲：ρ乙=8：1；∵V=，ρ甲：ρ乙=8：1，m甲：m乙=1：1，∴V甲：V乙=1：8，∵V=L3，∴邊長（高）之比：L甲：L乙=1：2；（2）∵正方體對地面的壓強：p======ρLg，∴兩正方體A、B對水平地面的壓強之比：p甲：p乙=ρ甲L甲g：ρ乙L乙g=（8×1）：（1×2）=4：1．故選D．點評：本題考查了學生對重力公式、密度公式、壓強公式的掌握和運用，本題關鍵：一是通過圖象求出甲、乙兩物質的密度之比，二是利用好方形或圓柱形均勻物體對水平地面壓強的推導公式p=ρLg．27、B28、C29、C30、B31、D32、19.C三、實驗,探究題33、（1）相等?（2）＞（或大于）?（3）變大34、（1）液體內部的壓強隨深度的增加而增大??（2）在深度一定，液體的密度越大，液體的壓強越大35、?壓力作用效果與受力面積大小有關、壓力作用效果與壓力大小有關?36、⑴壓力相同時，壓力的作用效果與受力面積有關，面積越小作用效果越明顯。（2分）⑵受力面積相同時，壓力的作用效果與壓力的關系。（2分）⑶小明得出的結論是錯誤的。（2分）小明同時改變了受力面積和壓力的大小，沒有控制壓力大小不變。（2分）37、四、計算題38、（1）f=F=20N(2)P=F/S=G/S=240N/0.2m2=1200Pa39、4.8N???2500Pa五、簡答題40、?液體壓強隨深度的增加而增大，當壓強足夠大時，水池就會暢通．

文本預處理與特征選擇文本預處理與特征選擇

/文本預處理與特征選擇我們運用爬蟲在網(wǎng)頁上抓取文本數(shù)據(jù)，經(jīng)過文本切分得出1000個中文文本。由于爬下來的文本中有很多html的標簽，因此首先我們要去除這些非文本的內容。接下來，我們就要進行真正的文本預處理。文本預處理文本分詞——中文分詞中文分詞指的是將一個漢字序列切分成一個一個單獨的詞。分詞就是將連續(xù)的字序列按照一定的規(guī)范重新組合成詞序列的過程，中文分詞是文本挖掘的基礎。中文分詞所要解決的關鍵問題就是通用詞表和切分規(guī)范、切分歧義和登錄詞識別（人名、地名等），中文分詞方法可以大致分為3類：1.1機械分詞方法機械分詞方法又叫作基于字符串匹配的分詞方法，它是按照一定的策略將待分析的漢字串與一個“充分大的”機械詞典中的詞條進行匹配，若在詞典中找到某個字符串，則匹配成功。目前機械分詞有三種方法：正向最大匹配法（由左到右）逆向最大匹配法（由右到左）最少切分（使每一句中切出的詞數(shù)最?。┲饕^程：“我要去南京師范大學”。對于這句話，運用正向最大匹配法。首先，“最大”是指我們每次都取最大詞長進行匹配。假設詞典中最長次長度為4，從左向右取4個字就是“我要去南”，然后與詞典中的詞條進行匹配，顯然詞典中沒有這個詞，我們將最后一個字去掉變成“我要去”，同樣再到詞典中進行匹配，一直到“我”匹配成功，就可以將句子切分開：“我/要去南”。接下倆從下一個字繼續(xù)取4個字“要去南京”作為一個詞到詞典中進行匹配，重復上述步驟，就可以將整個句子切分為：“我/要/去/南京/師范大學”。由此我們也可以類推出逆向最大匹配法。切出來的句子為：“我/要/去/南京/師范大學”。缺點：長度限制最大匹配法必須要先設定一個最長詞長進行匹配。若詞長過短，長詞會被切錯，比如詞長為5，“中華人民共和國”這樣7詞長的詞就會被錯切；若詞長過長，效率會較低，假設最大詞長為100，我們必須將詞從100開始一直往下匹配到要找到所要查的詞，這意味著要有很大的工作量。掩蓋分詞歧義中文的句子構成成分很復雜，所以正向匹配和逆向匹配會出現(xiàn)結果不同的情況。比如“有意見分歧”正向最大匹配：“有意/見/分歧”逆向最大匹配：“有/意見/分歧”最大匹配的不一定是想要的分詞方式機械分詞基于找到最大的匹配詞，但有時候除了最大詞外，我們想要的只是這個詞的一部分。1.2基于統(tǒng)計分詞方法基于統(tǒng)計分詞方法就是先切分出與詞表匹配的所有可能的詞，然后運用統(tǒng)計語言模型和決策算法來決定最優(yōu)的切分結果。主要步驟：獲取候選詞—構造前趨詞—尋找最佳前趨詞—確定最優(yōu)路徑缺點：不能解決交集型和組合型歧義問題。1.3基于規(guī)則和基于統(tǒng)計相結合的方法我們選擇的中文分詞方法是機械分詞方法。過濾虛詞過濾掉文本中一些沒有意義的虛詞和標點符號同義詞合并特征選擇卡方檢驗（CHI）卡方檢驗是以X^2分布為基礎的一種常用假設檢驗方法，它的無效假設H0是觀察頻數(shù)與期望頻數(shù)沒有差別（有效假設為H1，即兩者之間有差別）。公式：主要思想：X^2指實際值與理論值的差異，A為實際值，T為理論值。首先假設H0成立，基于此前提計算出x^2的值。x^2值越小，觀察頻數(shù)與期望頻數(shù)之間差別越小，H0成立；反之H1成立。主要過程：例：選取一堆新聞標題，標題中含有吳亦凡的與該條新聞屬于娛樂新聞是否有關。觀察值：

屬于娛樂新聞

不屬于娛樂新聞

合計

不包含吳亦凡

20

32

52

包含吳亦凡

36

12

48

合計

56

44

100

首先假設標題是否含有吳亦凡和新聞是否是娛樂新聞是無關的（無關性假設H0）。隨機抽取一條標題，是娛樂新聞的概率為：P=56/100=56%根據(jù)無關性假設H0生成期望的表格期望值：

屬于娛樂新聞

不屬于娛樂新聞

合計

不包含吳亦凡

52*0.56=29.12

52*0.44=22.88

52

包含吳亦凡

48*0.56=26.88

48*0.44=21.12

48

如果兩個變量無關，那么實際值與理論值的差異會很小，即無關性假設H0成立。根據(jù)公式可以算出：X^2=（20-29.12）^2/29.12+（32-22.88）^2／22.88+（36-26.88）^2/26.88+（12-21.12）^2/21.12=12.93得出卡方值為12.93。確定自由度為（2-1）（2-1）=1，選擇顯著水平α=0.05，利用Excel提供的CHIINV函數(shù)計算顯著水平為0.05，自由度為1卡方分布的臨界值，將臨界值與統(tǒng)計值x^2比較，若統(tǒng)計值小于臨界值，則H0成立，反之不成立。缺點：卡方檢驗只統(tǒng)計了是否包含或者是否存在，對包含或存在的次數(shù)沒有要求，盡管有些詞條在文本中出現(xiàn)