不睡覺世界冠軍復(fù)習課程

不睡覺世界冠軍便攜式電池營銷策劃書便攜式電池營銷策劃書

/便攜式電池營銷策劃書鎮(zhèn)江高專ZHENJIANGCOLLEGE廣告文案策劃便攜式手機電池文案策劃Mobilephonebatterycopyplanning學院名稱

：

財經(jīng)商貿(mào)學院

專業(yè)班級

：

營銷15

學生姓名

：

劉鳳香

學號

：

150802214

2016年10月目錄

目錄

2

1寫作背景

4

2項目調(diào)查

5

2.1問卷調(diào)查

5

3市場分析

6

3.1環(huán)境

6

3.2政府環(huán)境

6

3.3人口環(huán)境

6

3.4技術(shù)環(huán)境

6

4消費者群分析

7

4.1消費者分析

7

顧客群

7

4..1.2接受度

7

5競爭者分析

8

5.1主要競爭者

8

移動電源

8

普通電池

8

充電器，

8

的萬能接口

8

6SWOT

9

6.1優(yōu)勢S（strength）

9

6.2劣勢W（weakness）

9

6.3機會O（opportunity）

9

6.4威脅T（threat）

9

7營銷策劃

10

7.1廣告宣傳：

10

電視媒體宣傳

10

宣傳單

10

7.2公共關(guān)系：

10

7.3價格策略：

10

7.4促銷策略：

10

7.5會員制度

11

8廣告費用預(yù)算

12

9項目評估

13

1寫作背景今的電源管理IC可從各種輸入電源獲得工作電壓，范圍包括從鋰離子電池、堿性電池、鎳電池到USB。電池供電型便攜式電子設(shè)備對這些電源IC提出了苛刻的要求，以延長電池的運行時間、降低系統(tǒng)噪聲并節(jié)省板級空間。部分關(guān)鍵要求包括低靜態(tài)電流、低紋波、高效率、低輸入和輸出電壓。它們還需要低壓降、熱調(diào)節(jié)、快速而準確的充電、緊湊的占板面積和極少的外部組件以及在變動的輸入和輸出負載條件下的穩(wěn)固性。

2項目調(diào)查2.1問卷調(diào)查（1）您的性別（）A．男B.女（2）您的年齡（）A．18歲以下B.18——30歲C.30——45歲D.45以下（3）您目前的職業(yè)是？（）A.學生B.企業(yè)或機關(guān)工作人員C.待業(yè)D.已退休或離休（4）您了解便攜式手機電池嗎？（）A．了解B.知道C.完全不知道（5）您是通過什么知道便攜式電池的？（）A．電視B.網(wǎng)絡(luò)C.朋友介紹（6）您是否經(jīng)常遇到隨身電子設(shè)備沒電，無法當場充電的情況（）A．沒有B.一個星期1～3次C.一個星期3～6次D.每天都會（7）您希望購買的移動電源，可以給你的數(shù)碼產(chǎn)品（如iphone、智能手機、平板電腦等）充幾次電？（）A.1次B.2-3次C．4-6次D.6次以上（8）您會選擇哪種方式購買移動電源？（）A.網(wǎng)上購買B.手機賣場C.電子配件

3市場分析3.1環(huán)境價格適中，隨著技術(shù)的普及，價格會有所下降，基本符合人們的購買力3.2政府環(huán)境采用最新電子技術(shù)，不但效率高、性能穩(wěn)定。具有智能飽和、過充保護、防爆、放熱等多種功能，塑料部分采用阻燃材料，在電池循環(huán)使用多次后，處理時減少電子垃圾，符合環(huán)保型社會產(chǎn)品的設(shè)計要求，是新能源的熱點，達到環(huán)保與功能的結(jié)合。認為政府應(yīng)該推崇?3.3人口環(huán)境這種電池的市場潛力還是蠻大的，隨著手機功能的豐富，以及人們對于電子產(chǎn)品的依賴，需求量很大。3.4技術(shù)環(huán)境便攜式電池的技術(shù)的進步，會降低其成本以及系統(tǒng)的穩(wěn)定性。此類電池的產(chǎn)生說明了科技的進步，顧客的需求推動科技的進步，有發(fā)展說明有需求

4消費者群分析4.1消費者分析經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)消費者多??????????消費者的男女比例平均??????????年齡在中年和青年?擁有手機，psp類小電子產(chǎn)品的。??????熱愛旅游，習慣方便??????熱愛環(huán)保??????跟隨時尚的4..1.2接受度此電池攜帶方便，能夠在人們提供及時的幫助，且價格也不是很高。只需插在有USB接口的電腦等電子產(chǎn)品上就能充電，電池的循環(huán)利用次數(shù)能達到上千次，與以往的普通電池相比，循環(huán)利用率很高，環(huán)保。人們的接受度還是較高的。出門在外只需一節(jié)電池就可以解決你手機沒電的煩惱?

5競爭者分析5.1主要競爭者?優(yōu)勢：1、可隨時隨地為手機、MP3?、?MP4?、手機、PDA?、掌上電腦、掌上游戲機等多種數(shù)碼產(chǎn)品供電或待機充電的功能產(chǎn)品。?具有循環(huán)使用，環(huán)保節(jié)能的優(yōu)點。???????不受環(huán)境約束，攜帶方便的優(yōu)點。??????適應(yīng)任何的電子產(chǎn)品???????劣勢：1、電量可能較少???????2、價格相對較高?

6SWOT6.1優(yōu)勢S（strength）便攜式充電電池有各種規(guī)格：AA、AAA、1.2V、9V、手機電池等常用類型，可用臺式機、筆記本、XBOX和公共站點來充電，可以給自己減輕不少麻煩。它采用了最新電子技術(shù)設(shè)計,不但效率高,性能穩(wěn)定,而且具有智能判飽、過充保護、防爆、過熱保護等多種功能。6.2劣勢W（weakness）便攜式電池由于開發(fā)時間比較短，性能還有待開發(fā)，不成熟的性能容易給使用者的使用帶來隱患。而且移動電源種類多，目前主流類型是有帶照明功能、只帶充電功能、帶太陽能板的移動電源（部隊和特殊行業(yè)）等等，便攜式電池種類相對較少6.3機會O（opportunity）便攜式電池塑料部分采用阻燃材料,整個的產(chǎn)品達到功能與環(huán)保的結(jié)合，是未來電池行業(yè)發(fā)展的一個亮點。6.4威脅T（threat）目前充電市場的主流是普通充電器和移動電源。USB充電電池作為新的市場選手，一時間難以令使用慣了傳統(tǒng)充電方式的人們適應(yīng)。人們多喜歡相對保守的充電方式，一直以來的習慣難以改變，該項產(chǎn)業(yè)在短期內(nèi)得不到廣泛推廣。想要被更多人所接受仍需要很長一段市場磨合期。而在這段磨合期之間難保不產(chǎn)生更加有競爭力的對手出現(xiàn)。

7營銷策劃7.1廣告宣傳：選擇報紙和電視兩媒介以告知顧客，并傳遞物美價廉的信息以及優(yōu)美的購物環(huán)境引起顧客的購買欲望從而增加銷售.并附以街頭發(fā)傳單的形式并向顧客傳遞經(jīng)營理念“周年搶購”原則.7.2公共關(guān)系：1.建立和維持企業(yè)與消費者之間的正常的合作關(guān)系.2.企業(yè)與供應(yīng)商建立良好的協(xié)作關(guān)系以保證商品正常運轉(zhuǎn).3.設(shè)立科普畫廊利用圖文實物文體等形式向人們講述愛護資源保護環(huán)境的途徑樹立良好的社區(qū)關(guān)系.4.贊助失學兒童多參加一些公益活動樹立良好的企業(yè)形象.5.邀請官員對企業(yè)參觀考察出席新聞發(fā)布會等形式.7.3價格策略：1以成本為基礎(chǔ)以同類產(chǎn)品價格為參考并以“三天搶購”的口號推出物美價廉的產(chǎn)品.2.給予適當數(shù)量折扣鼓勵多購.7.4促銷策略：1綜合運用產(chǎn)品組合策略價格組合策略銷售渠道策略等市場營銷策略以取得最佳的經(jīng)濟效益.2保持本土化經(jīng)營.7.5會員制度1實施會員制促銷：消費者成為會員后可享受各種特殊服務(wù).2對消費者促銷：贈送樣品減價推銷.

8廣告費用預(yù)算項目

媒體

預(yù)算/元

格式

廣告費用

報紙

1000

中縫

廣播

440

晚談之后10秒

網(wǎng)絡(luò)

500

微博/微信

電視

800

新聞之后20秒

總計

2740

9項目評估如遇到意外情況，比如：1、賣場的柜臺壞了，應(yīng)在每個商場預(yù)備一個柜臺。2、促銷人員又是臨時來不了，應(yīng)在招聘促銷員的時候，多找些儲備促銷員。包含總結(jié)匯報、農(nóng)林牧漁、計劃方案、經(jīng)管營銷、自然科學、醫(yī)藥衛(wèi)生、工程科技、求職職場、高中教育、黨團工作以及新西蘭奇異果市場營銷的分析策劃報告等內(nèi)容。

高職數(shù)學重點公式高職數(shù)學重點公式

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4

高職數(shù)學重點公式一.函數(shù)1.定義域：(必須用集合或區(qū)間表示)(1)偶次根式:被開方數(shù)≥0如y=,則x≥0(2)分式函數(shù):分母≠0如y,則x≠0(3)對數(shù)函數(shù):真數(shù)>0,(底數(shù)>0且≠1)如,則x>0(a>0且a≠1)（4）x0:x≠0如：y=2.一元二次方程：韋達定理：＝一元二次不等式（見下一頁不等式中）3.一次函數(shù)y=kx+b的單調(diào)性質(zhì)由k來決定k>0函數(shù)在R上為增函數(shù)k<0函數(shù)在R上為減函數(shù)4.二次函數(shù)的解析式函數(shù)性質(zhì)

頂點

（）

（h,k）

對稱軸

x=，

x=h

最值

a>0,x=時，=a<0,x=時，=

a>0,x=h時，=ka<0,x=h時，=k

單調(diào)性

a>0（a<0）時，是減函數(shù)（增）時，是增函數(shù)（減）(a>0左減右增a<0左增右減)

a>0（a<0）時，是減函數(shù)（增）時，是增函數(shù)（減）(a>0左減右增a<0左增右減)

應(yīng)用：會求已知區(qū)間的最值問題如f(x)=-3(x－１)2＋5在［－１，５］上的最值對稱軸x=1在［－１，５］內(nèi)，當x=1時，f(x)最大值為5X=5時代入得f(x)最小值為－435.分數(shù)指數(shù)冪與根式的性質(zhì)：(1)（，且）.6.對數(shù)性質(zhì)：(1)、；（2）、；(3)、；(4)、(5)、；(6)、（7）換底公式:(且,,且,).(8)、7.指數(shù)函數(shù)過定點（０，１）對數(shù)函數(shù)過定點（１，0）a>1兩函數(shù)在定義域內(nèi)是單調(diào)遞增函數(shù)0<a<1兩函數(shù)在定義域內(nèi)是單調(diào)遞減函數(shù)8.復(fù)合函數(shù)單調(diào)性質(zhì)：(1)、增函數(shù)·增函數(shù)為增函數(shù)；（2）、減函數(shù)·減函數(shù)為增函數(shù)；(3)、增函數(shù)·減函數(shù)為減函數(shù)；(4)、減函數(shù)·增函數(shù)為減函數(shù)；二．不等式1.均值定理：（a>0,b>0當且僅當a=b時，＂＝＂成立）推論：a+b≥2積定值，求和最小值2.一元二次不等式解集一元二次不等式（a>0）

(方程兩根x1>x2)

{x/x>x1或x<x2}大于取兩頭

{x/x1<x<x2}小于取中間

{x/x≠x1}

（空集）

R

三．數(shù)列1.已知,則2.等差，等比數(shù)列

等差數(shù)列

等比數(shù)列

定義

=d（d為常數(shù)）

（q為不等于0的常數(shù)）

通項

前n項和

或已知某一項或某些項求和往往用此公式

中項公式

,設(shè)三數(shù)為a-d,a,a+d也成等差

b,設(shè)三數(shù)為成等比

常用性質(zhì)

m+n=p+q

四．排列/組合/二項式1...排列數(shù)共m個數(shù)相乘全排列組合數(shù)(1)=;(2)+=.規(guī)定.3.二項式展開式共n+1項(1)通項(即第r+1項)(r=0,1,2,3…n)(2)二項式系數(shù)為:注意二項式系數(shù)與項系數(shù)區(qū)別性質(zhì):ⅰ當n為偶數(shù)時,只有一項二項式系數(shù)最大為當n為奇數(shù)時,有二項的二項式系數(shù)最大,且相等為ⅱ二項式系數(shù)和為:奇數(shù)項與偶數(shù)項的二項式系數(shù)和相等涉及系數(shù)和問題，通過x取特殊值求解五.向量：1.向量運算:加法減法2.坐標運算設(shè),則(1)(2)(3)先乘后加減3.向量應(yīng)用(1)若,則向量的模(2)設(shè),若⊥或//（3）若A，六．三角函數(shù)1.三角定義:已知角終邊上一點P(x,y),r=正弦余弦正切正割sec余割csc余切作用：已知終邊上一點，求各三角函數(shù)值2.特殊角的三角函數(shù)值?

?

?

0

?

?

1

1

?

?

0

?

0

?

1

不存在

y3.三角函數(shù)值在四個象限上的符號x全正4.同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式：平方關(guān)系，商式關(guān)系=，倒數(shù)關(guān)系=1作用：已知一個三角函數(shù)求其它三角函數(shù)值5.正弦、余弦的誘導(dǎo)公式（奇變偶不變，符號看象限）6.和角與差角公式;;.7.二倍角公式（１）sin2=2sincos（２）升冪降冪（３）.8.三角函數(shù)１.正弦函數(shù)y=sinx圖像及性質(zhì)（１）五點法作圖（２）已知正弦型函數(shù)圖像會求A,w,原則：最高次數(shù)為1次，三角函數(shù)化為一個2.三角函數(shù)最值及周期(1)正弦型函數(shù)最值±|A|周期；(2)合二為一型：最值周期；(3)二次函數(shù)型y=令sinwx=t,即求y=at2+bt+c在[-1,1]上的最值（4）函數(shù)，的周期.9.解三角形（求邊，角．求解時往往用正，余弦定理把邊轉(zhuǎn)化為角求）（１）正弦定理?：

變形：（２）余弦定理：(已知條件是平方關(guān)系，往往用余弦定理);;.，，（３）面積定理：.八．平面解析幾何1.直線(1)直線傾斜角及范圍0?≤?<180?（2）斜率k定義法兩點法（3）直線的方程點斜式:斜截式:一般式:Ax+By+C=0斜率k不存在(即傾斜角為900)時,直線方程為(4)兩條直線的位置關(guān)系:平行,相交,重合已知兩直線,

已知兩直線:A1x+B1y+C1=0,:A2x+B2y+C2=0，

應(yīng)用：（１）能判斷直線關(guān)系（２）會求和已知直線平行，垂直的直線方程(5)點到直線的距離：(點,直線：).

兩平行直線距離（兩直線l1:Ax+By+C1=0,l2:Ax+By+C2=0）(注意兩平行線系數(shù)A,B相同才可)2.圓錐曲線A圓(1)圓的標準方程:圓一般式方程(2)直線與圓位置關(guān)系:相離,相交,相切直線與圓的位置關(guān)系有三種():直線l與⊙O相交直線l與⊙O相切直線l與⊙O相離

(3)圓與圓的位置關(guān)系:相離,外切,相交,內(nèi)切,內(nèi)含已知圓,半徑為R,圓,半徑為r,,則兩圓心距離為d=|OO|d>R+r外離d=R+r外切R-r<d<R+r相交d=R-r內(nèi)切d<R-r內(nèi)含（4）直線與圓相交弦長：勾股定理（5）切線問題：1）過圓上一點的切線方程：點斜式，直接求2）過圓外一點的切線議程：先設(shè)點斜式再利用圓心到切線距離等于半徑求k3)切線長：勾股定理B.橢圓（1）橢圓定義:平面內(nèi)到兩個定點F1、F2的距離的和等于常數(shù)（大于F1F2）的點的軌跡叫橢圓,定點F1、F2叫做橢圓的焦點。（2）.橢圓圖像及性質(zhì)橢圓定義

y|PF1|+|PF2|=2a(2a>|F1F2|)

圖象

xyF1F2··cba?

oxF1F2··?

方程

?(a>b>0)

?(a>b>0)

點

焦點在x軸,焦點F(±c,0)頂點4個,為(±a,0),(0,±b)

焦點在y軸,焦點F(0,±c)頂點4個,為(0,±a),(±b,0)

a.b.c的關(guān)系

?長軸2a,短軸2b,焦距2c,a2－b2=c2離心率：(0<e<1)

典型例題：會已知方程求長短軸，頂點，焦點坐標，離心率等性質(zhì)或已知性質(zhì)求標準方程C.雙曲線1）.雙曲線定義:平面內(nèi)與兩定點F1、F2的距離的差的絕對值等于常數(shù)(小于|F1F2|)的點的軌跡叫做雙曲線。這兩定點叫做雙曲線的焦點，兩焦點的距離叫雙曲線的焦距。2）.雙曲線圖像及性質(zhì)定義

｜|MF1|－|MF2｜|=2a(2a＜|F1F2|)

圖象

?

方程

?(a>０，b>0)

?(a>０，b>0)

點

焦點在x軸,焦點F(±c,0)頂點2個,為(±a,0)

焦點在y軸,焦點F(0,±c)頂點2個,為(0,±a)

漸近線

a.b.c的關(guān)系

?實軸2a,虛軸2b,焦距2c,a2＋b2=c2離心率：(e＞1)等軸雙曲線：a=b,離心率為，漸近線為y=±x

典型例題：１）會已知方程求長短軸，頂點，焦點坐標，離心率等性質(zhì)或已知性質(zhì)求標準方程２）已知雙曲線會求漸近線：如，漸近線為已知漸近線會求雙曲線D.拋物線：平面內(nèi)與一個定點F和一條定直線l的距離相等的點的軌跡叫做拋物線.定點F叫做拋物線的焦點;定直線l叫做拋物線準線.令P為定點F和一條定直線l的距離拋物線標準方程y2=±2pxx2=±2py，圖像及性質(zhì)，下面例舉一種y圖象

開口方向

標準方程

焦點

準線

?xF

?向右

?(P>0)焦點到準線的距離為P

?F（）

?X=

典型題型：１）已知方程焦點，準線２）拋物線上一點到焦點的距離轉(zhuǎn)化為準線的距離來解3.直線與圓錐曲線應(yīng)用：（１）.直線與圓錐曲線相交弦長聯(lián)立方程組消y得一元二次方程ax2+bx+c=0得則相交弦長為（k為直線斜率）（２）弦的中點有關(guān)的問題＿＿＿點差法來解決

教師閱讀教育名著讀后感教師閱讀教育名著讀后感

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教師閱讀教育名著讀后感一抹金黃在空中彌漫著，和灰黑交織在一起，重重疊疊，光而不耀，陰而不沉．遙遠的天邊灑下一顆顆銀白色的火花，鑲嵌在皎潔的河面上，忽大忽小，好似一個個新的生命跳動著．仰臥在窗邊，一縷縷淡淡書香縈繞在鼻尖．翻動著一頁流光溢彩的畫卷，映入眼簾的是一篇韻味深長的故事．作者認為來日方長，便拒絕了一位醫(yī)者和導(dǎo)游的請求及邀請，外出去辦事．回來時，只剩下一束束白菊，一聲聲悲痛欲絕的喪歌．時光表面是來日方長，其實并不長．列如，人都說要報答父母對自己的養(yǎng)育之恩，可當父母健在時，不但不孝敬父母反而常常嫌棄他們．等父母逝去以后，才后悔再在墓前燒香，這不是很可笑嗎？父母含辛茹苦的養(yǎng)育著自己的孩子，換來的卻是一張張紙錢．說白了，人生就是一首首長短不同的歌謠，關(guān)鍵不在于歌詞的長短，而是唱誦的內(nèi)容．一個人，如果從小就不認真學習，認為時光很漫長，不需要現(xiàn)在學習，等到以后再學也可以．長大后，做任何事也都一拖再拖，就算他一生的時光再漫長再空閑，遲早也會耗完的．相反，一個人生命再短暫，只要珍惜時間認真對待每一件事，還是可以創(chuàng)作出一首屬于自己人生的歌謠，雖然比較短，但內(nèi)容卻很豐富很充實．這是，窗外的天空暗了下來，我對來日方長并不長的含義，理解的更加透徹了．便抬起筆來，開始寫周末的作業(yè)．空閑時閱讀一本好書，何嘗不是一種樂趣．我自認為讀書一種與心靈溝通的方式；是對我自己生命的寫真；是一種獨特的課外生活！????五年級:周淑怡她，是一個在黑暗中度過的不幸女孩；她，是一個不畏困難，艱苦求學，最終以優(yōu)異成績畢業(yè)于哈弗大學的著名文學家。她——就是海倫凱勒，一個自強不息的女孩。《假如給我三天光明》這本書是海倫一生的真實寫照，充滿了悲傷和艱辛，同時也體現(xiàn)出了海倫對光明的渴望和她堅強的意志。海倫的童年是灰色的。在她19個月的時候，病魔奪去了她的視覺和聽覺，從那時起，她開始變得暴躁、墮落。然而莎莉文老師的到來就像一盞燈，引著海倫一步步前行。莎莉文改變了海倫的一生，不僅教給她知識，也讓她懂得了愛，懂得了勇敢面對，懂得了為學習而奮斗。當我們扮演盲人行走時，心中彌漫著恐懼與不安，可海倫卻在這種不安下生活好幾年，這是我們想象不到的痛苦。所以，我們有什么理由不珍惜眼前的一切呢？當我們遇到挫折時，總覺得連天都要塌下來，開始變得灰心意冷、無所事事。卻不知我們的煩惱根本無法與海倫的經(jīng)歷相提并論，我們還有什么理由不堅持下去呢？就算再困難，我也要勇感的面對，不向困難低頭。我們要學習海倫的精神，不屈不撓，頑強不屈。我敬佩海倫對于如此不幸的承受能力；敬佩她化悲傷為動力的堅強。她將是我永遠的榜樣。我喜歡讀書，就像莎士比亞說的：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”書里的故事常常使我牽腸掛肚，書里的故事常常使我浮想聯(lián)翩，書里的故事常常使我淚落如珠……最近，我讀了一本楊紅櫻寫的一本書——《笑貓日記——那個黑色的下午》，這本書寫的事情是在2008年5月12日下午2點28分，一場震驚世界的大地震，把笑貓的一家拆散了，笑貓在尋找虎皮貓和他的孩子的時候遇到了許許多多的事情，笑貓找到了馬小跳的爺爺讓我笑，可是母白鵝死了讓我哭。笑貓找到了馬小跳的奶奶我很開心，最開心的是馬小跳的奶奶救了21個人。接著，失散的人呀，動物呀，都找會來了，三寶當了搜救貓，胖頭幫一只熊貓找竹子吃，二丫和她的爸爸笑貓拯救廢墟下的幸存者，笑貓和虎皮貓的孩子們長大了，懂事了！看了這本書后，我知道了動物對人類也是有感情的，也會幫助人們，我們要愛護它們，不能讓動物絕種，動物對人類是忠誠的。我讀過許多的書，這些書，在一些情節(jié)里，有時讓我哭，有時讓我笑，有時讓我緊張，最后，那緊張的氣氛終于飛走了，讓我吐了一口氣，繼續(xù)看下一段，下一篇文章。這是我的讀書體會，你呢？同學們，書是我們最好的伙伴，我們總能從書中發(fā)現(xiàn)新知識，不管你看過多少遍。同學們，高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯?！彼?，大家一起來讀書吧！讓我們來好讀書，讀好書。讓我們的知識繼續(xù)增長吧！????五年級:邱文茜書籍，便是人類道德、品性的源泉，好書能改變?nèi)松?，使人品質(zhì)高尚，壞書而相反，如果在成長的人多看了這些對身心有壞的書，品質(zhì)就會變得十分低下。我目前也看了不少好書，在這個學期，我又看了一本讓我受益匪淺的名著—《青銅葵花》，它就是在2005年獲“十大好書之一”美喻的書。這本書寫了一個感人的故事：一次嘎魚淘氣的捉弄，女孩葵花遇到了青銅這個鄉(xiāng)下啞巴男孩。接著葵花父親意外死亡，沒有親戚、甚至母親在她5歲死亡的葵花只好被干校送給了村里的人家，善良的青銅一家收養(yǎng)了她。本來不富裕的青銅一家，養(yǎng)大葵花的任務(wù)加大了他們的工作量，安穩(wěn)的日子也漸漸離去，困難的日子一步步走來，青銅也擔起了抵抗困難的責任。接著，青銅買蘆花鞋凍傷、為給葵花看馬戲被打、蝗災(zāi)……最后，命運將葵花召回城市，青銅居然喊出了一聲：“葵花……”此時，他倆恐怕盡緣了，還不知哪日能相見。這是個美麗的故事，即使寫災(zāi)難，也是美麗動人的，從中體會出了人類心靈中可貴的秉性。兩兄妹的親情，表現(xiàn)了愛，我回頭一想，生活中不也有多少幸福沒有珍惜。又想想故事之中的青銅葵花兄妹，卻在困難之中爭取每一刻幸福。他們抵抗困難的態(tài)度，給予我堅持不懈的決心，及迎難而上的信心；他們樂觀面對命運的勇氣，令我認知屬于我的命運不可逃避，堅持就是勝利。愛是能人受感動、鼓勵的神藥，它往往是從災(zāi)難中誕生，困難中發(fā)根。痛苦是短暫的、稀少的，多的是幸福，是愛，愛能在各種情況中表現(xiàn)，或是災(zāi)難，或是一句話，或是一個動作，可真是“人間處處有真情”，它多么美麗，要學會珍惜。????五年級:陳暉讀了《狼牙山五壯士》這篇文章，我的心如波濤一般，久久不能平靜，想了很多，很多……《狼牙山五壯士》這篇文章講述了1941年的秋天，七連六班的五位壯士為了掩護群眾與部隊主力的轉(zhuǎn)移，把敵人引上狼牙山頂峰，痛殲敵人，可是，好景不長。不久，子彈便打光了。五位壯士寧可死去，也不愿意當敵人的奴隸。他們英勇跳崖，為國捐軀……死，有些重于泰山；死，也有些輕于鴻毛……而，五壯士的死卻重于泰山。因為他們是為了祖國才獻出了自己寶貴的生命！想想五壯士。想想我自己。一剎那間--我感到萬分慚愧。我與我壯士簡直是天壤之別！五壯士寧死不屈，最終為國捐軀！而我呢？我——一個21世紀的接班人，遇到一點小困難就任意退縮。甚至會放棄。五壯士的精神值得我們學。我立志--我一定要好好學習。長大之后報效祖國！讀了《假如給我三天光明》后，我被這本書中的主人公海倫。凱勒的那種不屈不撓的奮斗精神深深折服了。文中，海倫·凱勒一出生就雙目失明，雙耳失聰。春天來了，她也看不見那幅美麗的畫卷。她的脾氣變得起來越來越暴躁。后來，沙莉文老師來了。她又重新打起了精神，如饑似渴地汲取著知識。仿佛一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她學習著盲文，手指被磨破了也不在乎；她學習說話，每天都練得口干舌燥?？伤齾s沒有一絲怨言。最終，她在大家的幫助下，憑借著自己的不屈不撓，堅持了一年又一年。最終她終于取得了回報成為一名被歷史銘記的偉人。在我的生活中，不正也是這樣嗎？去年暑假，我報名參加了美術(shù)比賽。自從報名后，我每天都堅持至少畫一幅畫。有時候，我會一個人自言自語：“這樣的努力，到底值得嗎？”可我還是咬一咬牙，堅持了下去。比賽過后，到了揭曉成績的時候了。我懷著惴惴不安的心情，詢問老師。老師笑瞇瞇地捧過獎狀，撫摸著我的頭，對我說：“不錯，得了金獎，下次繼續(xù)努力。”我天心極了，激動的淚水溢滿眼眶，那一刻，我真地感覺到只有付出，就會有回報。人生的道路上，還會有更多的坎坷，但是，只要我不屈不撓地堅持下去，一定會有一扇大門向我打開！簡評；本文開篇亮出觀點，接著用書上的內(nèi)容和現(xiàn)實生活中的事例證明觀點，篇末重申觀點。結(jié)構(gòu)嚴謹，證據(jù)確鑿，是一篇不錯的讀后感！

????五年級:程仕垚童年的歲月，隨時光流逝。我又何不珍惜這短暫的童年？當我默默地翻開一本《查理九世》時，我就深深被這一個個韻味無窮的故事吸引住了。三年五載地觀看著這一個個離奇讓人想追逐的故事，令我也心潮澎湃。是否我也能與書中描寫的墨多多與一些童時好友一起共度人生的風浪，去破解不解之謎呢？我天真的想到，久而久之，《查理九世》已經(jīng)成為了我童年歲月的羈絆。仿佛沒有它，我的童年會失去許多色彩?！恫槔砭攀馈分锌倳銓懸粋€不朽的傳奇，我也陶醉其中。仿佛不止心靈且身體都走進了書中的大門。《查理九世》很崇高，它倡導(dǎo)我：不能被事情的表面迷惑了雙眼，而要勇敢地探尋，且不能盲目地進行，并走上成功的舞臺，無論是多么卑微的人吶。都擁有探索的機會，也許在若干年后，他將成為一個傳奇。這種勇敢追夢的情感深深地吸引了我，我認為生活中也應(yīng)擁有這種情感。讀過了如此多個生動的故事，我想道：也許在有生之年，我也會走上探險的不歸路。成為一個名副其實的破謎者，并且無止境地探尋。我相信，我將成為歷史中的一個不朽傳奇。歲月縱然消逝，我又何不從這些短暫的歲月中細細地品味每一段人生旅途上的站臺？并探索于世界各地，在每個土地上留上我的足跡。我不怕那未知的危險，我只為夢想而活。而這羈絆于我童年夢想的《查理九世》我將在下一次，也抒寫下屬于自己的夢想。當我今天再次翻開這一本本《查理九世》之后，我會用我年輕的熱血點燃夢想的火炬。不知從何開始，但是，我寫下的這一感悟與心得終會讓我終生受益不盡！與其在虛無縹緲的現(xiàn)實生活中悠閑地度過一生，不如去追尋自己夢想的腳步！勇氣是成功的首步讀《三國演義》有感

《三國演義》，起初我讀這本書時并不是分了解，只是大概知道，劉備，孫權(quán)，曹操為爭漢土打來打去，最后司馬炎漁翁得利而已。但后來，當我細嚼這本書的含意時，發(fā)現(xiàn)它不僅僅是這樣，還是寫出了一個時代合久必分，分久必合的漫長過程。

其中，書里的人物皆是以勇氣而著稱，他們是這精彩情節(jié)的創(chuàng)造者，但我不禁自問：“如果是我自己，我有這樣的勇氣嗎？能創(chuàng)造這精彩的故事嗎？”如果是我，會像趙云那樣沖入敵陣中救回主公之子嗎？不，我寧愿拍馬逃得遠遠的也不要沖入亂軍之中救人，我哪有那種“古來征戰(zhàn)扶危主，只有常山趙子龍”的膽魄呀！如果是我，會像諸葛亮那樣在面臨司馬懿的十五萬大軍來到空城前，鎮(zhèn)靜地施計解危嗎？不，如果是我，肯定早就棄城而逃了，那有閑工夫想辦法呀！我可沒有諸葛亮智勇兼施的勇氣??！如果是我，會像關(guān)云長那樣一邊下棋一邊讓華佗為其刮骨療傷嗎？不，我干脆不治了。刮骨之痛，難以承受，我可以像關(guān)羽那樣鎮(zhèn)定自若嗎？不，我沒法那樣.合上書本后，我忽然感覺到自己太渺小了，為什么？因為我缺乏了生活的歷練，同時也缺乏了成功最重要的因素勇氣。

在上課時，明明自己知道了答案也不敢舉起手來；在問答時，明明自己與他人答案不一致也不敢發(fā)表出來；在生活里，明明知道別人做錯了，也不敢站出來指證其錯誤，幫其改正?！叭瞬环χ?，最則乏勇。”我必須去學習《三國演義》里人物的勇氣，因為勇氣是成功的首步！

中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表的修訂版(CIAS-R)中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表的修訂版(CIAS-R)

/中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表的修訂版(CIAS-R)《中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表的修訂版》（CIAS-R）指導(dǎo)語;下面是一個關(guān)于網(wǎng)絡(luò)使用情況的調(diào)查，請結(jié)合你一年之內(nèi)的實際情況對照，在方框內(nèi)用√標出。注意每題只能選擇一個答案"讀完題目后，請盡快做出選擇，不要花費過多時間反復(fù)考慮，謝謝合作!

極不符合

不符合

符合

非常符合

1、曾不止一次有人告訴我，我花了太多時間在網(wǎng)絡(luò)上。

2、我發(fā)現(xiàn)自己上網(wǎng)的時間越來越長。

3、不管再累，上網(wǎng)時覺得自己很有精神。

4、其實我每次都只想上網(wǎng)待一下子，但常常一待就待很久不下來。

5、我曾不止一次因為上網(wǎng)的關(guān)系一天睡眠時間不到四小時。

6、從上學期以來，我平均每周上網(wǎng)的時間比以前增加許多。

7、我只要有一段時間不上網(wǎng)就會情緒低落。

8、我發(fā)現(xiàn)自己投入在網(wǎng)絡(luò)上而減少了與周圍朋友的互動。

9、我曾經(jīng)因為上網(wǎng)而腰酸背痛，或者有其他身體不適。

10、我每天早上醒來，想到的第一件事就是上網(wǎng)。

11、上網(wǎng)對我的學業(yè)或工作已經(jīng)造成了一些負面影響。

12、我只要一段時間不上網(wǎng)，就會覺得自己好像錯過什么。

13、因為上網(wǎng)的關(guān)系，我平常的休閑活動時間減少了。

14、我每次下網(wǎng)后，其實要去做別的事，卻又忍不住再上網(wǎng)看看。

15、沒有網(wǎng)絡(luò)，我的生活就沒有樂趣可言。

16、上網(wǎng)對我的身體造成了負面影響。

17、我習慣減少睡眠時間，以便能有更多的時間上網(wǎng)。

18、比起以前，我必須花更多的時間在網(wǎng)絡(luò)上才能得到滿足。

19、我因為熬夜上網(wǎng)而導(dǎo)致白天精神不濟。

綜合考慮各方面因素，結(jié)合本此研究的特點，最終選取白羽、樊富眠的《中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表的修訂版》（CIAS-R）。該量表由兩個部分構(gòu)成，4個因子，網(wǎng)絡(luò)成癮癥狀包括網(wǎng)絡(luò)成癮耐受性、強迫性上網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)成癮戒斷反應(yīng)；網(wǎng)絡(luò)成癮相關(guān)問題包括時間管理問題和人際與健康問題，共19個題項。每個因子包含的題項內(nèi)容數(shù)量各不相同。該問卷被廣泛應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)成癮的測量中，多次研究測試證明信度和效度良好，表內(nèi)一致性系數(shù)為0.94，14天后復(fù)測信度為0.83，各因子之間的一致性系數(shù)介于0.78與0.90之間?！吨形木W(wǎng)絡(luò)成癮量表的修訂版》（CIAS-R）采用4點計分（極不符合-1、不符合-2、符合-3、非常符合-4），各因子的總分為所含題項之和，而量表總分則是4個因子分之和。各因子總分與量表總分的分值越高，則說明網(wǎng)絡(luò)成癮的可能性與傾向性越大。網(wǎng)絡(luò)成癮可以被劃分為3個等級類別：小于46分即為正常群體；大于等于46分并小于53分之間即為網(wǎng)絡(luò)依賴群體；大于等于53分即為網(wǎng)絡(luò)成癮群體。也有學者將46分及以上分值直接劃分為網(wǎng)絡(luò)成癮，即按照正常群體和網(wǎng)絡(luò)成癮群體二分法劃分，即網(wǎng)絡(luò)成癮群體可以認為是依賴群體與成癮群體相加之和，此方法被國內(nèi)的大量研究普遍采用[47]。本研究在統(tǒng)計網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)患率時用二分類方法，等級分析時采用三分類方法。

誠信無小事誠信無小事

/誠信無小事誠信無小事閩侯甘蔗橫嶼小學二年一班林良鈺指導(dǎo)老師馬遵華爺爺經(jīng)常的教誨我誠信很重要誠信無小事。今天我就說一件誠信與失信的事吧。

一天早晨，我高高興興地來了學校。剛到班上，便被一塊精美小汽車玩具給吸引住了。那是一輛嶄新的鐵質(zhì)的慣性小汽車漂亮極了，愛車的我被迷住了，感覺很幸運能得到這樣一輛喜歡的玩具，心里便有了想把它帶回家念頭。于是，我左看看，右看看，看見沒人注意我，我便以迅速的拿起起了小汽車，藏了起來。一會兒，同學小東從操場回來就了。他一回來看見桌子上的小汽車不見了，很緊張的到處找，找了許久，他神情失落地走回了座位。這時，我問他：“你在找什么呢？”他一聽，就仿佛又有了一線生機，大概是以為我拿了吧。他便略有點激動地說：“我在找我新買汽車玩具你見過嗎？”聽了這句話，我心里一震，不自覺的說：“沒看見你把玩具帶到學校來本來就違規(guī)丟了活該”。他被我那無情的話語打斷了，只好滿臉憂傷的無語的坐在座位上?；氐郊遥乙蛔鐾曜鳂I(yè)，時間還早，便拿出小汽車，玩了起來。爺爺看見了，走了過來，便問我：“這玩具哪兒拿的？為什么我以前都沒看見？”我吞吞吐吐地回答：“我——我剛買的。”爺爺有些不高興地說：“真的？”我故作鎮(zhèn)定地說：“真——的。”爺爺便說：“那我去跟你媽說一下，看她有沒有給你買過?！蔽抑廊鞘铝?，便喊了一聲：“等一下?！苯又冶惆咽聦嵰晃逡皇卣f了出來。爺爺聽了以后，便坐下，心平氣和地說：“做一個孩子，要誠實，不誠實的人，其他人就不會跟你交往，不是你的東西不能要，這樣下去，你就會成為一個很讓人討厭的的人?！蔽衣犃酥螅腥淮笪?，我連忙說：“爺爺，我已經(jīng)知道該怎么做了。”

第二天，我早早地就來到了學校，把小汽車還給了小東，并對他說：“對不起，是我的錯，請原諒！”他原諒了我并接受了我的誠懇道歉，從此以后，我們成了好朋友，幾乎是形影不離了。

通過這件事讓我明白了：誠信無小事。

我最喜歡的俏皮話我最喜歡的俏皮話

/我最喜歡的俏皮話覺得不快樂，是因為追求的不是“幸?！?，而是“比別人幸福?？鬃釉唬褐形绮凰挛绫罎?。孟子曰：孔子說的對！紳士無非就是耐心的狼別緊張,我不是什么好人……作為失敗的典型,你實在是太成功了多多微笑，陰天謹防情緒感冒！我自橫刀向天笑，笑完我就去睡覺！沒有韓紅的命，還得了韓紅的病路遙知馬力不足，日久見人心叵測我不下地獄，誰愛下誰下活了二十多年，沒能為祖國、為人民做點什么，每思及此，傷心欲絕我走我的陽光道，你過你的奈何橋你走你的過街天橋，我過我的地下通道善良就是別人挨餓的時候，我吃肉不biaji嘴漫漫人生路，總會錯幾步哪里跌倒，哪里爬起……老是在那里跌倒，我懷疑那里有個坑！我這人不太懂音樂，所以時而不靠譜，時而不著調(diào)再煩我就把你綁草船上借箭去！我又不是人民幣，怎么能讓人人都喜歡我？！不成熟的男人會為了理想壯烈赴死，成熟的男人會為了理想茍且偷生！我們常?？吹降娘L景是：一個人總是仰望和羨慕著別人的幸福，一回頭，卻發(fā)現(xiàn)自己正被仰望和羨慕著。其實，每個人都是幸福的。只是，你的幸福，常常在別人眼里新聞聯(lián)播的牛X之處在于就算你一直在換臺，也能完整的看完一條新聞長張鞋墊臉，就別怪人踩著牛糞終歸是牛糞，上鍋蒸了也不會變成香餑餑你給我滾，馬不停蹄的滾猛的一看你不怎么樣，仔細一看還不如猛的一看你問雄癩蛤蟆什么最美，他的回答一定是雌癩蛤蟆。不用懷疑他的欣賞水平，只是所處的環(huán)境不同。做個有氣質(zhì)的流氓，做個有品位的色狼，做個有知識的文盲有些事情無須爭辯，表面服從，偷偷反抗勇于認錯，堅決不改同志尚未努力，革命仍須成功萬惡的新社會啊，為什么你就沒有包辦婚姻了要不是打不過你，早就跟你翻臉了毀誰不是毀，滅誰不是滅我真的不愿意用腳趾頭鄙視你。但是，是你逼我這么做的！很多事介于不說憋屈和說了矯情之間。我深信，會有一個男人是為受我的折磨而來到這世上的。心不動，則不痛。開心了就笑，不開心了就過會兒再笑讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如閱人無數(shù)；閱人無數(shù)，不如明師指路有招想去，沒招死去我是沒有鍋，有鍋早就把你給燉了你這么牛B為什么天安門沒掛你的照片啊你的話，我連標點符號都不信男人的實力，就是你兜里的人民幣我說這位大哥，我又不是草船，你的賤用不著總往我這兒亂發(fā)什么都在漲價，就是人越來越賤狼行天下，吃肉；狗行天下，吃屎一覺醒來，天都黑了也許似乎大概是，然而未必不見得你信不信我一巴掌把你拍墻上，想摳都摳不下來沒有誰瞧不起你，因為別人根本就沒有瞧你，大家都很忙的你沒那么多觀眾，別那么累小時候，理想很美好；長大后，美好很理想好久沒有人把牛皮吹的這么清新脫俗了說吧，你是想死呢還是不想活了不是路不平，而是你不行沒事偷著樂是不太可能了,偷著胖還是有點兒希望蕩氣回腸，消化不良江湖險惡，不行就撤如有雷同，純屬你抄我笨鳥先飛，笨豬先肥解釋就是掩飾，掩飾就是編故事所謂門檻，過去了便是門，過不去就成了檻水越深，水流越平穩(wěn)一分錢一分貨,稀飯吃了不經(jīng)餓水壺啊，你為什么哭泣，是因為屁股太燙了嗎天沒降大任于我，照樣苦我心志，勞我筋骨再過一百年，就長成了參天大蔥有沒有聽過“大豬說有，小豬說沒有”的故事人生自古誰無死，啊個拉屎不用紙問世間情為何物？一物降一物歲寒三友——火鍋、白菜、熱被窩女為悅己者容男為悅己者窮男人長的帥有個屁用呀？到銀行能用臉刷卡嗎高是高，是草包；矮是矮，經(jīng)得踩；瘦是瘦，有肌肉沒有不透風的墻，沒有不能上吊的梁明月幾時有，自己抬頭瞅做與不做的最大區(qū)別是：后者擁有對前者的評論權(quán)路見不平一聲吼，吼完繼續(xù)往前走當褲子失去皮帶，才懂得什麼叫做依賴鉆石恒久遠，一顆就破產(chǎn)個頭大就一定厲害嗎？恐龍不是照樣滅絕了幽默就是一個人想哭的時候還有笑的興致雷鋒做了好事不留名，但是每一件事情都記到日記里面神州行，我看行，不交話費行不行我單身我驕傲，我為祖國省套套小時候我喜歡玩捉迷藏，當朋友們都藏好后，我就回家

四年級上簡便計算題四年級上簡便計算題

/四年級上簡便計算題簡便計算1）加減法中：運用湊整法巧算（遇到連加、連減、加減混合的算式就先觀察算式中的數(shù)，看看”帶符號搬家”后能否湊整。562+107-262+398667-554+333-146365+245-89-311723-（223+311）-89731-（268-69）-232（176+302）+（224+498）268+543+342-243372+（56+228）+1442）乘除法中：運用湊整法巧算（遇到25就找4，遇到125就找8，這樣進行湊整）64×25×1259×44×2506×8×125×7125×（8+4）×25（72×5）×125(91+91+91+91)×25（29×5-29）×25（30+6）×25（125+125×7）×2125×7925×104（80+48）×125(125+41)×8125×（8×4）×253）運用乘法分配律1遇到”×””+”混合或”×””-”混合，就找相同的數(shù)，用“提取共同因數(shù)”的方法巧算48×24+76×4876×176-76×76-7693×24+8×24-24165×65-65×6518×18+81×18+1854×45+45×45+45

99×85+8525+25×2999×99+99199+199×99280×36+360×72180×9+182×90簡便計算1）加減法中：運用湊整法巧算（遇到連加、連減、加減混合的算式就先觀察算式中的數(shù)，看看”帶符號搬家”后能否湊整。2）乘除法中：運用湊整法巧算（遇到25就找4，遇到125就找8，這樣進行湊整）3）運用乘法分配律1遇到”×””+”混合或”×””-”混合，就找相同的數(shù)，用“提取共同因數(shù)”的方法巧算2遇到兩個數(shù)相乘的題，用加減法把數(shù)進行分拆，用”乘法分配律”巧算。98×10289×10164×99201×971001×48

4）乘除混合同級運算中，可以根據(jù)運算的需要以及題目的特點，交換數(shù)字的位置，可以使計算變得簡便。特別提醒的是：交換數(shù)字的位置，要注意運算符號也隨之換位置。980×4700÷4714×810÷2726×510÷（13×17）69×18÷69×18（75×240）÷2596×125÷484900÷25÷476000÷125÷89600÷2532000÷125

微格教學教案的編寫及示例微格教學教案的編寫及示例

/微格教學教案的編寫及示例微格教學設(shè)計與教案編寫?教學設(shè)計是微格教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，也是踏入教學實踐的第一階段。微格教學的教學設(shè)計是建立在學習理論、傳播理論、系統(tǒng)科學理論基礎(chǔ)之上的對教學過程和方法的描述。師范生在學習完每一項教學技能之后，緊接著要通過一個簡短的微型課對所學的教學技能進行實戰(zhàn)訓(xùn)練，使其理論在實踐過程中得到提高和完善。如何根據(jù)教學內(nèi)容和技能訓(xùn)練目標，對微型課的教學方案和教學過程進行設(shè)計，將要訓(xùn)練的教學技能恰如其分地運用于課堂教學過程，這是微格教學訓(xùn)練中極其重要的工作。這項工作幾乎貫穿微格教學訓(xùn)練的全過程，我們要求師范生在教學改革實踐中從教學設(shè)計的高度認識并操作整個過程，使微格教學的訓(xùn)練方案更加科學有序。一、微格教學的教學設(shè)計微格教學的教學設(shè)計是根據(jù)課堂教學目標和教學技能訓(xùn)練目標，運用系統(tǒng)方法分析教學問題和需要，建立解決教學問題的教學策略微觀方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進行修改的過程。它以優(yōu)化教學效果和培訓(xùn)教學技能為目的，以學習理論、教學理論和傳播理論為理論基礎(chǔ)。微格教學的教學設(shè)計與一般的課堂教學設(shè)計既有聯(lián)系，又有區(qū)別。一般的課堂教學設(shè)計對象是一個完整的單元課，教學過程包括導(dǎo)入、講解、練習、總結(jié)評價等完整的教學階段。而微格教學通常都是比較簡短的，教學內(nèi)容只是一節(jié)課的一部分，便于對某種教學技能進行訓(xùn)練；因此，不能像課堂教學設(shè)計那樣主要從宏觀的結(jié)構(gòu)要素來分析，而是要把一個事實、概念、原理或方法等當做一套過程來具體設(shè)計。所以，在微格教學教學技能訓(xùn)練的過程中應(yīng)有兩個教學目標，一是使被培訓(xùn)者掌握教學技能；二是通過技能的運用，實現(xiàn)中小學課堂教學目標。教學技能是實現(xiàn)教學目標的方法和措施，而課堂教學目標所達到的程度是對教學技能的檢驗和體現(xiàn)，二者緊密聯(lián)系、互相依存。由此，微格教學的教學設(shè)計既要遵循課堂教學設(shè)計的原理和方法，又要體現(xiàn)微格教學的教學技能訓(xùn)練特點。二、微格教學教案的編寫在微格教學中，教案的編寫是教師的一項重要工作，它是根據(jù)教學理論、教學技能、教學手段，并結(jié)合學生實際，把知識正確傳授給學生的準備過程。微格教學教案的產(chǎn)生是建立在微格教學教學設(shè)計基礎(chǔ)之上的，以“設(shè)計”作指導(dǎo)，具體編寫微格教學的計劃。1．微格教學教案編寫的內(nèi)容和要求（1）確定教學目標。片斷教學內(nèi)容教學目標的確定和整堂課教學目標的確定方法一樣，只不過對象是一個片斷，所以教學目標的確定應(yīng)立足于本片斷當中。（2）確定技能目標。即教師課堂教學技能訓(xùn)練目標，針對不同的學員可以有不同的技能要求。（3）教師教學行為。要求教師把教學過程中的主要教學行為，及要講授的內(nèi)容、要提問的問題、要列舉的實例、準備做的演示或?qū)嶒?、課堂練習題、師生的活動等，都一一編寫在教案內(nèi)。（4）標明教學技能。在實踐過程中，每處應(yīng)當運用哪種教學技能，在教案中都應(yīng)予以標明。當有的地方需要運用好幾種教學技能時，就要選其針對性最強的主要技能進行標明。標明教學技能是微格教學教案編寫的最大特點，它要求受訓(xùn)者感知教學技能，識別教學技能，應(yīng)用教學技能，突出體現(xiàn)微格教學以培訓(xùn)教學技能為中心的宗旨。不要以為把教學技能經(jīng)過組合就是課堂設(shè)計，而要根據(jù)教學目標結(jié)合教學實踐決定各種技能的運用，這對師范生來說尤為重要。（5）預(yù)測學生行為。在課堂教學設(shè)計中，對學生的行為要進行預(yù)測，這些行為包括學生的觀察、回答、活動等各個方面，應(yīng)盡量在教案之中注明，它體現(xiàn)了教師引導(dǎo)學生學習的認知策略。（6）準備教學媒體。教學中需要使用的教具、幻燈、錄音、圖表、標本、實物等各種教學媒體，按照教學流程中的順序加以注明，以便隨時使用。（7）分配教學時間。每個知識點需要分配的時間預(yù)先在教案中注明清楚，以便有效地控制教學進程和教學行為的時間分配。2．微格教學教案設(shè)計案例微格教學教案設(shè)計的具體格式可以是各種各樣的，但大致應(yīng)該包括教學目標、教師的主要教學行為、對應(yīng)的教學技能、學生的學習行為、演示器材、媒體和時間分配等項目，導(dǎo)師可以設(shè)計好表格（表1－1），發(fā)給學生用于教案設(shè)計。表1－1微格教學教案設(shè)計表學科：執(zhí)教者：年級：日期：指導(dǎo)老師：教學課題

?

教學目標?

1．2．3．

技能目標

1．2．3．

時間分配

教師行為

教學技能

學生行為

所用教具儀器和媒體等

????????

?

?

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微格教學教案示例導(dǎo)入技能教案日期學生課題：初二物理“摩擦”技能訓(xùn)練目標

新課題與生活經(jīng)驗聯(lián)系，引起學生注意；學生實驗，引起興趣；提出問題與學生原有經(jīng)驗產(chǎn)生沖突，引起學生需要；學習方向指引，引起學習期待。

教學目標

激發(fā)學生學習摩擦的興趣和欲望，讓學生知道除了重力、彈力，摩擦力也是常見的一種力，為進一步學習摩擦做準備。

時間分配

教師教學行為

應(yīng)用的技能要素

學生學習行為

媒體的使用

00:00

同學們好！前面我們學習了一個物體受兩個力的平衡條件，并且知道了受兩個力平衡時物體所處的狀態(tài)。

扼要復(fù)述前面所學的內(nèi)容，引起學生注意。

預(yù)備狀態(tài)，集中回憶。

?

00:02

現(xiàn)在請大家注意，這里有一個玻璃杯，里面裝滿大米，手托著它處于靜止狀態(tài)，請問：裝米的玻璃杯受幾個力的作用？畫出受力圖。

促進參與。

觀察，思考和構(gòu)畫。

板畫

00:05

誰來回答？××同學回答得很好。請他在黑板上把受力圖畫出來。

借機會鞏固已學的知識和技能。

受重力、支持力。二力大小相等，方向相反。??

板畫

00:09

如果手不托著杯子，它的受力如何？杯子將怎樣運動？

?

只受重力，向下運動。

?

00:10

現(xiàn)在請大家看：在杯內(nèi)的米中插入一支筷子，并把米壓實，手托杯子，我們知道，杯子受重力和支持力，并且二力平衡。

為制造懸念打下基礎(chǔ)。

觀察，注意。

?

?

如果我手不托著，而去拿住筷子，你們猜一猜，會有什么結(jié)果？

引起注意和思考

注意力集中，預(yù)測和期待。

?

?

同學們看到了，杯子和米仍然處于靜止狀態(tài)，是什么原因呢？提示：從兩個力平衡考慮，除了受重力以外，還受什么力的作用？

演示，出極不意，激發(fā)認知沖突。

驚奇，意外，積極思考。

?

?

對，還受摩擦力，回答得很好。生活中我們見到的摩擦力是很多的，推小車勻速前進時，我們感到要用力推，受到地面的阻力就是摩擦力。今天，我們就學習新的一節(jié)，摩擦，共同來研究一下摩擦與哪些因素有關(guān)。

提出學習的主題，形成學習動機。

除了重力外，還受一個摩擦力。

多媒體：用力推小車前進板書：第×節(jié)摩擦

指導(dǎo)教師意見

?

課后自我分析

?

課堂公約課堂公約

/課堂公約課堂公約1、上課前提前準備好自己的學習用品。2、上課后迅速進入學習狀態(tài),不再想或議論課間發(fā)生的事情;3、不可以有不禮貌的小動作，上課時不可以隨便離開座位，更不能互打鬧；4、上課不準亂說話、吵鬧、插話結(jié)舌、出怪聲、說臟話、罵人、看小說5、上課時必須聽從老師指導(dǎo)、勸告、批評,不違抗、不起哄;不得擾亂課堂紀律6、上課專心聽講，認真做筆記，做到不走神，不開小差，不睡覺。7、寫規(guī)范字，按質(zhì)、按量、按時完成作業(yè)8、對于批改或講解過的作業(yè)，要按照老師要求，及時訂正。并自覺加強同類型題目的鞏固訓(xùn)練。

防汛安全知識防汛安全知識

/防汛安全知識防汛安全知識一、防洪防汛常識：

1、什么是防汛

防汛是指為防止和減輕洪水災(zāi)害，在洪水預(yù)報、防洪調(diào)度、防洪工程運用等方面進行的有關(guān)工作。汛的含義是指江河、湖泊等水域的季節(jié)性或周期性的漲水現(xiàn)象。

2、降雨的特性

降雨可按空氣上升的原因，分為峰面雨、地形雨、對流雨和臺風雨四類。

24小時降雨強度與等級（單位：毫米）

小雨10，中雨10∽25，大雨25∽50，暴雨50∽100，大暴雨，100∽250特大暴雨大于250。

二、洪水

1、洪水泛濫的主要季節(jié)

洪水主要是大暴雨、特大暴雨或流域內(nèi)長歷時強降雨引起的。一般在5月上旬至10月中旬易發(fā)生洪水災(zāi)害。

2、洪水暴發(fā)時如何防備與自救

（1）、根據(jù)電視、廣播等提供的洪水信息和自已所處的位置房舍結(jié)構(gòu)條件，冷靜選擇撤離位置。避免出現(xiàn)“人未走，水先到”。

（2）、認清路標，明確撤離的路線和目的地，避免因為驚慌而走錯路。

（3）、備足速食食品或蒸煮夠食用幾天的食品，準備足夠的飲用水和日用品。洪水到來時來不及轉(zhuǎn)移的人員，要就近迅速向山坡、結(jié)構(gòu)牢固的樓房上層、高地等地轉(zhuǎn)移。

（4）、泥坯房里人員在洪水到來時，來不及轉(zhuǎn)移的，要迅速找一些門板、桌椅、木床、大塊的泡沫塑料等漂浮的材料扎成筏逃生。不宜游泳、爬到屋頂。

（5）、洪水來臨前，將不便攜帶的貴重物品作防水捆扎后埋入地下。

（6）、如果被洪水包圍時，要設(shè)法盡快與當?shù)卣虿块T取得聯(lián)系。報告自已的方位和險情，積極尋求救援。

（7）、千萬不能游泳逃生，不能攀爬帶電的電桿、鐵塔，遠離傾斜電桿和電線斷頭。

（8）、如已被卷入洪水中，一定要盡可能抓住固定的或能漂浮的東西，尋找機會逃生。

三、山洪

1、什么是山洪

山洪是指流速大，過程短暫，往往夾帶大量泥沙、石塊，突發(fā)性強、破壞力很大的小面積山區(qū)洪水。主要是大暴雨或特大暴雨引起的。

2、遭遇突發(fā)山洪怎么辦

（1）、一定要保持冷靜，迅速判斷自已周邊環(huán)境，盡快向山上或較高地方逃轉(zhuǎn)移，如一時躲避不了，應(yīng)選擇一個相對安全的地方避洪。

（2）、山洪暴發(fā)時，千萬不要沿著洪道方向逃跑，而要向兩側(cè)快速躲避。不要輕易涉水過河。

（3）、更不能為了轉(zhuǎn)移家禽、貴重物品及其它原因而延誤逃洪時間，造成“人物雙亡”。

（4）、被山洪圍困在山中，應(yīng)及與當?shù)卣虿块T取得聯(lián)系，尋求救援。

四、泥石流

1、什么是泥石流

泥石流是山區(qū)溝谷或斜坡上由暴雨、冰雪消融引發(fā)的含有大量泥沙、石塊、巨石的特殊洪流。泥石常與山洪相伴，其來勢兇猛、爆發(fā)突然、破壞性強，在很短時間內(nèi)，大量泥石橫沖直撞，沖出溝外，并在溝口堆積起來。

2、遇到泥石流如何避險

（1）、人群在溝谷內(nèi)活動時，一旦遭遇大雨、暴雨，要迅速轉(zhuǎn)移到安全高地，不要在低洼的谷底或陡峻的山坡下躲避、停留。

（2）、留心周圍環(huán)境，特別警惕遠處傳來的土石崩落、洪水咆哮等異常聲音，這可能是即將發(fā)生泥石流的征兆。

（3）、發(fā)現(xiàn)泥石流襲來時，要馬上向溝岸兩側(cè)高處跑，千萬不要順溝方向往上游或下游跑。

（4）、暴雨停止后，不要急于返回溝內(nèi)住地，應(yīng)等一段時間。

五、滑坡和崩塌

1、滑坡是指斜坡上的巖土體受河流沖刷、地下水活動、地震及人工切坡等影響，在重力作用下沿著一定的軟弱面整體或分散地順坡下滑，這種現(xiàn)象叫滑坡。俗稱“走山”。

??2、滑坡前兆

（1）、大滑坡發(fā)生前，會出現(xiàn)斷流多年的泉水“復(fù)活”的情況，也可能出現(xiàn)泉、井水突然干涸水位突變等異常現(xiàn)象。

（2）、在滑坡體中部或前部出現(xiàn)橫向及縱向放射狀裂紋，標志滑坡體已進入臨滑狀態(tài)。

（3）、大滑坡之前，滑坡體前沿坡腳處土地體出現(xiàn)上隆（凸起）現(xiàn)象。

（4）、滑坡體后緣的裂縫急劇擴展，并從裂縫冒出熱氣或冷風。

（5）、動物驚恐異常，植物變形。會出現(xiàn)豬、狗、牛等家畜驚恐不寧、不入睡，老鼠亂竄不進洞，樹木枯萎或歪斜等現(xiàn)象。

（6）、大滑坡前，滑坡體上長期位移觀測資料中的水平位移和垂直位移，會出現(xiàn)加速變化趨勢，這是明顯滑坡跡象。

發(fā)生這些滑坡的前兆后，要立即采取預(yù)防措施。

3、崩塌是指陡峭斜坡上的巖土體在重力作用下突然脫離母體崩落、滾動，最后堆積在坡腳或溝谷的地質(zhì)現(xiàn)象。

在滑坡和崩塌引發(fā)的原因主要是自然因素：降雨；也有人為因素：坡腳開挖。

4、遇到滑坡或崩塌怎么辦

（1）、行人和車輛不要進入或通過有警示標志的滑坡、崩塌危險區(qū)。

（2）、當發(fā)現(xiàn)有滑坡或崩塌的前兆時，應(yīng)立即報告當?shù)卣蛴嘘P(guān)部門，同時通知其他受威脅的群眾，做好撤離準備。

（3）、當你正處在滑坡體上，感到地面變動時，要用最快的速度向兩側(cè)穩(wěn)定地區(qū)逃離。千萬不要向滑坡體上、下方逃跑。

（4）、當你處在滑坡體中無法逃離時，找一塊坡度較緩的開闊地停留，但不要和房屋、圍墻、電線桿等靠的太近。

（5）、當你處在滑坡體前沿或崩塌體下方時，只能迅速向兩邊逃生，別無選擇。防洪防汛自救知識：一、遇到險情怎么辦

在冷靜沉著、果斷應(yīng)對，防止和延緩險情、災(zāi)情擴大的情況下，及時撥通城市防汛辦公室的值班電話和項目部急救電話，或撥打12319熱線電話尋求幫助，說明事發(fā)的詳細地點，險情程度，被困人數(shù)，聯(lián)系電話，施救要求等，以便及時派人派車攜帶器材實施緊急援救。也可及時撥打其他社會求助電話，由他們轉(zhuǎn)告我們以便聯(lián)合開展救援行動。

二、如何應(yīng)對暴雨山洪

1、暴雨洪水發(fā)生前：(1)施工人員要避免在低洼地帶、山體滑坡威脅區(qū)域活動，避免將房屋建在受河道出槽洪水頂沖的地方。不要人為侵占河道自然行洪斷面。每年夏初要對房前屋后進行檢查，留心附近山體變化，看山上是否有裂縫滑坡跡象。(2)各單位要熟悉周圍環(huán)境，自備必要的防水、排水設(shè)施，如帆布、編織袋、沙石、木板、抽水泵等。注意收聽當?shù)貧庀蠓姥床块T的預(yù)報。在居住區(qū)和施工積聚區(qū)等人群密集區(qū)要及時做好人員疏導(dǎo)轉(zhuǎn)移等工作。

2、暴雨洪水發(fā)生后：(1)發(fā)現(xiàn)重大征兆或已經(jīng)發(fā)生災(zāi)害時，盡快將消息傳遞出去，引起政府重視，爭取控制災(zāi)害發(fā)展和救援。(2)在緊急情況下，頭腦冷靜，行動快速，果斷放棄。暴雨洪水突發(fā)性強，陡漲陡落，持續(xù)時間短。當發(fā)現(xiàn)河道漲水，要迅速撤離，不可麻痹遲疑。汛期河道漲洪時，千萬不要強行過河，要耐心等河水退了以后過河，或長距離繞行過河。(3)在發(fā)生暴雨洪水時，要避雨要遠離高壓線路、電器設(shè)備等危險區(qū)域，雷雨時要關(guān)閉手機。(4)及時對溺水者進行人工呼吸等緊急救護等。

三、協(xié)助保護防汛設(shè)施

保護好項目部防汛設(shè)施是每個施工人員應(yīng)盡的義務(wù)。如果發(fā)現(xiàn)有偷盜或破壞防洪防汛設(shè)備，破壞河道溝渠，往里面傾倒垃圾渣土，向窨井或下水道里傾倒污物，擅自拆卸或肆意損壞防汛設(shè)備、器械，擅自填埋、棚蓋占用河道的人和事，或因自然力的影響而造成的河岸坍塌、河道堵塞、防汛設(shè)備設(shè)施的自然損壞，應(yīng)及時報告給項目部、使子得到及時制止和盡快的修復(fù)。四、被水圍困怎樣求救

1、無論是孤身一人還是聚集人群突遭洪水圍困于基礎(chǔ)較牢固的高地或磚混結(jié)構(gòu)的住宅樓房時，只要有序固守等待求援或等待陡漲陡落的山洪消退后即可解圍。如遭洪水圍困于低洼處的溪岸、土坯或木結(jié)構(gòu)的住房里，情況危急時(泥石流另述)，有通訊條件的，可利用通訊工具向當?shù)卣头姥床块T和項目部報告洪水態(tài)勢和受困情況，尋求救援；無通訊條件的，可制造煙火或來回揮動顏色鮮艷的衣物或集體同聲呼救，不斷向外界發(fā)出緊急求助信號，求得盡早解救；同時要尋找體積較大的漂浮物，主動采取自救措施。

五、時刻注意山體滑坡

因各方面條件有限，還有相當一部分施工人員仍然居住在有山體滑坡隱患的山腳低洼處，一時不可能全部異地搬遷。這些施工人員在平時一旦發(fā)現(xiàn)屋后山體有滑坡(通常發(fā)生最多的主要還是山坡前沿部位有崩塌)等異常跡象時，應(yīng)立即向施工隊長和周圍同事發(fā)出口頭警報；同時通過電話或派專人迅速向項目部防洪防汛領(lǐng)導(dǎo)小組或地政府和防汛部門報告；并確定好專人留守現(xiàn)場仔細觀察險情的變化，根據(jù)險情的變化發(fā)展情況、項目部防洪防汛領(lǐng)導(dǎo)小組提出處理辦法，隨時做好各項避險準備。

六、怎樣救助被困人群

洪水匯集快、沖擊力強、危險性高，所以必須爭分搶秒救助被洪水圍困的人群。任何一個施工人員，當接到被圍困的人發(fā)出的求助信號時，首先應(yīng)以最快的速度和方式傳遞求救信息，報告防洪防汛領(lǐng)導(dǎo)小組和當?shù)卣?，并直接投入解救行動；當防洪防汛領(lǐng)導(dǎo)小組地政府接到報警后，應(yīng)在最短的時間內(nèi)組織帶領(lǐng)搶險隊伍趕赴現(xiàn)場，充分利用各種救援手段全力救出被困人群；行動中還要不斷做好受困人群的情緒穩(wěn)定工作，防止發(fā)生新的意外；要特別注意防備在解救和轉(zhuǎn)送途中有人重新落水，確保全部人員安全脫險；還要仔細做好脫險人員的臨時生活安置和醫(yī)療救護等保障工作。

二年級看圖寫話教學設(shè)計二年級看圖寫話教學設(shè)計

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二年級看圖寫話教學設(shè)計二年級《看圖寫話》教學設(shè)計廣州市花都區(qū)新華第七小學??????廖燕玲教學目標?：1、指導(dǎo)學生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意。2、根據(jù)表達的需要，正確使用標點符號。3、培養(yǎng)學生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。教學重點難點：指導(dǎo)學生根據(jù)圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達圖意。?課前熱身：看圖猜字。?教學過程：一、談話引入。1、剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書：看、想）2、養(yǎng)成邊看邊想的好習慣，對我們的學習可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學習寫話。（板書：看圖寫話）3、我們學過很多看圖的方法，誰還記得？（課件出示：從上到下、從左到右、從遠到近、從人到景……）二、看懂圖意。???1、那我們就用自己喜歡