在遺傳學(xué)教學(xué)中的表觀遺傳學(xué)知識融合

在遺傳學(xué)教學(xué)中的表觀遺傳學(xué)知識融合2011-08-01賀竹梅中山大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院

全國高校細(xì)胞生物學(xué)和遺傳學(xué)骨干教師培訓(xùn)與研討班

自我介紹：賀竹梅，中山大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，教授。教學(xué)：《遺傳學(xué)》、《表觀遺傳學(xué)方法與進(jìn)展》。。。著作：《現(xiàn)代遺傳學(xué)教程》（第1版，中山大學(xué)出版社，2002）

《現(xiàn)代遺傳學(xué)教程》（第2版，高等教育出版社，2011）《醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)》（人民衛(wèi)生出版社，2002）《實(shí)驗(yàn)室生物安全》（高等教育出版社，2008）《基因與倫理》（羊城晚報(bào)出版社，2002）主要研究領(lǐng)域：黃曲霉毒素代謝的遺傳學(xué)調(diào)控遺傳學(xué)的發(fā)展特別是近20年來隨著基因組研究和表觀遺傳學(xué)研究而日新月異，知識更新異常迅速.遺傳學(xué)的中心命題

基因型+環(huán)境=表型群體遺傳學(xué)經(jīng)典遺傳學(xué)或個(gè)體遺傳學(xué)表觀遺傳學(xué)Epigenetics:ConnectingEnvironmentandGenotypetoPhenotypeorDisease遺傳學(xué)發(fā)展階段的劃分1、這是由遺傳學(xué)的中心命題所決定的；2、經(jīng)典遺傳學(xué)和分子遺傳學(xué)對許多問題無法解釋，表觀遺傳學(xué)的出現(xiàn)是遺傳學(xué)發(fā)展的必然；3、表觀遺傳學(xué)是在遺傳學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，回答的問題仍然是遺傳學(xué)的中心命題；4、不應(yīng)讓學(xué)生將遺傳學(xué)知識分散，而應(yīng)形成一個(gè)整體概念。為什么要將表觀遺傳學(xué)內(nèi)容融入現(xiàn)代遺傳學(xué)教學(xué)中？如：基因組相同為什么表型不同？遺傳學(xué)中心命題中的環(huán)境起什么作用，怎么遺傳？同一基因在不同的位置為什么會產(chǎn)生不同的表型？不同親本來源的基因?yàn)槭裁淳卟煌墓δ?？甲基化的信息在DNA復(fù)制時(shí)怎樣傳遞？現(xiàn)代遺傳學(xué)教學(xué)中有許多表觀遺傳學(xué)現(xiàn)象？第1章遺傳學(xué)導(dǎo)論：表觀遺傳學(xué)的發(fā)展第2章遺傳學(xué)三大基本定律第3章性別決定與伴性遺傳：蜂王發(fā)育中甲基化變化、劑量補(bǔ)償效應(yīng)第4章數(shù)量性狀與多基因遺傳：環(huán)境對表型的影響第5章核外遺傳：第6章染色體畸變：倒位導(dǎo)致的位置效應(yīng)花斑、端粒位置效應(yīng)第7章遺傳圖制作和基因定位：第8章基因的分子基礎(chǔ)與中心法則：DNA復(fù)制過程中甲基化的維持、DNA復(fù)制受表觀遺傳機(jī)制調(diào)控、DNA復(fù)制中末端隱縮問題在不同的知識點(diǎn)上，如何融入表觀遺傳學(xué)知識和概念第9章基因表達(dá)調(diào)控及表觀遺傳學(xué)：染色質(zhì)結(jié)構(gòu)和非編碼RNA調(diào)控，DNA甲基化和組蛋白修飾調(diào)控，核開關(guān)第10章基因突變和表觀遺傳變異：二類不同變化均引起表型變化，副突變，轉(zhuǎn)基因沉默，基因組印記第11章遺傳重組：轉(zhuǎn)座的表觀遺傳調(diào)控第12章基因組研究：表觀基因組學(xué)第13章發(fā)育的遺傳控制：表觀遺傳對發(fā)育的調(diào)控第14章進(jìn)化遺傳學(xué)：拉馬克獲得性遺傳學(xué)說的發(fā)展在全書刊14章中，有11章涉及了表觀遺傳學(xué)遺傳學(xué)學(xué)科知識的不斷更新使這門古老的課程充滿活力，遺傳學(xué)不只是孟德爾的豌豆雜交和果蠅的唾腺染色體。“表型=基因型+環(huán)境”個(gè)體、細(xì)胞、分子、

群體、環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)遺傳學(xué)是生命科學(xué)永恒的中心遺傳學(xué)教師是生命科學(xué)學(xué)生跟上潮流的導(dǎo)向者愿與同行更多交流：http:///geneticshezhumei1、遺傳的基本內(nèi)容--遺傳物質(zhì)和性狀的傳遞2、遺傳學(xué)研究的本質(zhì)--以基因?yàn)橹行?、從基因到表型的剖析—表觀遺傳學(xué)橋梁封