2021-2022學(xué)年河南省鄭州市華夏中學(xué)高二語文模擬試卷含解析

2021-2022學(xué)年河南省鄭州市華夏中學(xué)高二語文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成后面題拍賣靈魂（彭曉風(fēng)）①林子宇是個資深的書畫拍賣師，同時還是位造詣很深、精通鑒賞書畫的名家。②在一場為期三天的拍賣會上，林子宇受邀拍賣字畫。這是一幅《暮色鹿歸》圖，畫的是暮色籠罩的森林邊緣，一只母鹿帶領(lǐng)著兩只小鹿往森林走。該畫布局合理，用筆輕快明了，墨色濃淡相宜，意境溫馨恬淡。尤其是對母鹿回頭凝望兩只小鹿時，母性流露的神態(tài)刻畫得入木三分。③按一般程序，林子宇會先介紹該畫的概況，然后進(jìn)行點(diǎn)評，接著報出起拍價。但這次林子宇只寥寥介紹了幾句，然后就報了起拍價，一會兒就落槌成交了。這幅作品拍賣完后，林子宇借故走出了拍賣廳。過了一會兒，拍賣行有人解釋說他身體不舒服，余下的作品由另一個拍賣師接著拍賣。④第二天的拍賣會上，林子宇就昨天的事向大家道了歉。他說，看了那幅《暮色鹿歸》圖后心情非常復(fù)雜。也許是為彌補(bǔ)昨天的失常，今天林子宇把現(xiàn)場的氣氛搞得很活躍。在拍賣最后一幅書法作品前，林子宇賣了個關(guān)子，他講了一個故事……⑤一天晚上，環(huán)城高速公路上一輛小轎車把一個婦女撞傷后逃走了。當(dāng)這個婦女被人發(fā)現(xiàn)送到醫(yī)院時，已經(jīng)氣絕身亡。就在這天晚上，醫(yī)院在清理婦女遺物時，發(fā)現(xiàn)她貼身衣兜里有封寫給肇事司機(jī)的信。信上說她是故意尋死的，司機(jī)沒有任何責(zé)任，她唯一的請求是讓司機(jī)在撞了她后迅速把她送往醫(yī)院，讓醫(yī)生在她臨死前把她的兩個腎取出來，以挽救她兩個兒子的生命。婦女的雙胞胎兒子都得了尿毒癥，徹底治好必須進(jìn)行腎移植。她的腎雖然可以移植，但醫(yī)生說只能移植一個?？蓛蓚€兒子她哪個都不想放棄，無奈之下她想到了以自己的死來挽救兩個兒子的生命。但最后令婦女沒想到的是，肇事司機(jī)竟然逃走了?、拗v完這個故事，林子宇說：“這是一個真實的故事，我講這個故事是為了讓大家更好地理解這幅作品?！闭f完他掛出一幅書法作品，并說征求了拍賣行的意見，把作品的起拍價由5萬元提高到10萬元。⑦林子宇的這個舉動引起了臺下競買者的不滿。林子宇笑著說：“促使我提高這幅作品起拍價的是昨天那幅畫，畫中母鹿回首凝望時，眼中流露的母愛震撼了我。而剛才我講的那個故事，說明母愛是最偉大、最無私的，以母愛為主題的作品理應(yīng)更受尊重?！雹嗔肿佑畹脑捯魟偮洌_下響起了熱烈的掌聲，最后那幅作品以18萬元的價格成交。林子宇激動地說：“明天是這次拍賣會的最后一天，經(jīng)拍賣行同意，我個人有幾幅字要出手，到時候還望大家捧場?！雹岬谌欤馁u快結(jié)束時，林子宇拿出他帶來的四幅字，一一掛好。臺下的競買者一看，四幅字竟然全是《游子吟》，唯一不同的是四幅分別以楷、行、隸、草等字體書寫。大家都很納悶，不知道林子宇葫蘆里究竟賣的什么藥。林子宇穩(wěn)了穩(wěn)情緒，然后堅定地說：“我雖然不是名家，但這幾幅字是我用靈魂寫的，四幅字起拍價100萬！”他的話一出口，就有競買者站起來說：“林先生，你的字雖然不錯，但目前還只是叫好不叫價，四幅字充其量也就十來萬，你以為用母愛作幌子，別人就會買賬？”林子宇說：“你們可以指責(zé)我字寫得不好，但不能褻瀆我對別人表達(dá)母愛的崇敬，以及我自己對母愛的表達(dá)。這四幅字雖然不值那么多錢，但我還有附加條件，今后的10年，我每年再提供10幅作品。”這的確是個誘人的條件，很快就有人舉牌。把這四幅字拍賣出去后，林子宇長噓了一下：“謝天謝地，總算把我的靈魂拍賣出去了。”⑩見眾競買者都不解，林子宇苦笑了一下，說：“我就是昨天那個故事中的肇事司機(jī)。我之所以要拍賣這四幅字，正是為了籌集給那個婦女的兩個兒子做手術(shù)的錢。”說完，林子宇朝公安局方向走去。(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最正確的兩項是（5分）(

)A．小說第①段介紹林子宇的身份，既引出下文，又為后面林子宇成功拍賣自己的作品作了鋪墊。B.小說中的林子宇經(jīng)歷了書畫拍賣者—--母愛推崇者—--肇事逃逸者—--勇于擔(dān)責(zé)者—--靈魂拍賣者等幾個角色的轉(zhuǎn)變。C．小說中舍身救子的婦女和生活中許許多多母親一樣，用故意尋死的行動詮釋了自己的無私和母愛的偉大。D．小說在情節(jié)上明暗兩線穿插，明線按時間的先后敘述拍賣過程，暗線寫婦女舍身救子與林子宇思想感情的轉(zhuǎn)變。E.第二天拍賣會上，林子宇通過講故事使一件價值不高的書畫作品賣出高價，這樣寫是為了說明他善于賣關(guān)子，會講故事。(2)小說第②段對《暮色鹿歸》圖的介紹有什么作用？（6分）(3)標(biāo)題“拍賣靈魂”在小說中具體指什么？有什么深刻含義？（6分）(4)有人說林子宇撞人逃逸，理應(yīng)受到法律制裁；有人說林子宇拍賣靈魂努力挽回自己的過失，理應(yīng)受到稱贊，請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā＃?分）參考答案：（1）（5分）答AD（2）（6分）（1）主旨上，寫母鹿凝望小鹿，為下文寫母愛做鋪墊；（2）塑造形象上，正是這幅圖觸動了林子宇，才有他后來拍賣靈魂的行為；（3）情節(jié)上，曲折起伏，吸引讀者。（3）（6分）指林子宇拍賣自己用靈魂書寫的四幅《游子吟》。含義：表達(dá)對撞人后逃避責(zé)任、沒及時救助行為的懺悔，對無私、偉大母愛的尊重，對自己靈魂的自我救贖。（4）（8分）示例一：應(yīng)該受到法律制裁。撞人后理應(yīng)救助受害者，然后自首，他卻逃逸，屬違法行為，理應(yīng)受到法律制裁。示例二：應(yīng)該受到稱贊。婦女信上說她是故意尋死的，司機(jī)沒有任何責(zé)任；林子宇不僅勇于承擔(dān)責(zé)任，而且還賣畫籌錢挽救她兩個兒子的生命，精神可嘉?！究键c(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C?！疽族e警示】多項選擇題在現(xiàn)代類文本閱讀中算是比較難的一道題，命題人常常會從多個角度來設(shè)置一些令考生迷惑性的或隱性的陷阱，解答此類題，要在整體感知與理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項的設(shè)置，從內(nèi)容、人物精神、表現(xiàn)手法、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)等角度來分析。根據(jù)選項內(nèi)容，在原文中找到選項對應(yīng)的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把選項與原文材料進(jìn)行比較，找到兩者表達(dá)的信息是否完全一致，核實選項是否完整準(zhǔn)確地傳達(dá)了原文的信息。對于有多個信息源的選項，要辨別選項是否全部概括了所有信息。例如本題選項B的順序不對，選項C概括不當(dāng)，選項E偏離了中心內(nèi)容。（2）試題分析：此題考查文段在文中作用的能力。解答此類題，可根據(jù)第2段對《暮色鹿歸》圖的感知，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面，結(jié)合著主旨、作者的寫作意圖分析作答。分析文段作用可從三個角度去思考：一從內(nèi)容本身所寫。就是看該句段寫了什么內(nèi)容，對表現(xiàn)主旨、抒發(fā)情感等有哪些作用。二從上下文關(guān)聯(lián)。即這些句段與材料在上下文起到了什么樣的關(guān)聯(lián)作用。這是思考的主體部分。這時的答案應(yīng)具體。如答“過渡”，必須寫出由什么內(nèi)容過渡到什么內(nèi)容，“照應(yīng)”是與哪些內(nèi)容相照應(yīng)。三從結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)作用?！究键c(diǎn)定位】分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c(diǎn)撥】答句子作用分析題一般從以下三個角度切入：(1)內(nèi)容角度。寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么情感(奠定感情基調(diào))，與全文主旨有怎樣的聯(lián)系。(2)結(jié)構(gòu)角度。這是重點(diǎn)。既要考慮句子在段落中的位置，更要考慮句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是開頭段，則要考慮：①點(diǎn)明題目；②開門見山；③總領(lǐng)全文；④為下文作鋪墊，與下文形成對比、反襯，使文章有波瀾；⑤交代思路等作用。如果句子所在的段是在文章中間，則其句子作用有：①過渡，②照應(yīng)(呼應(yīng))，③轉(zhuǎn)折(換)——全文內(nèi)容或思路的轉(zhuǎn)折，④總結(jié)。如果句子所在的段是在文章結(jié)尾，則其句子作用有：點(diǎn)明中心、升華主題、呼應(yīng)開頭、收束全文、引人深思等。例如本題就可從結(jié)構(gòu)上的鋪墊作用，推動情節(jié)發(fā)展的作用和內(nèi)容的主旨等方面分析作答。（3）試題分析：此題考查分析小說標(biāo)題含義的能力。解答此類題，要先從整體感知小說內(nèi)容，然后結(jié)合著小說的主旨來體會其含義。題目的含意要結(jié)合文章的主旨來解釋其表層意、深層意和象征意等，題目的作用要從結(jié)構(gòu)作用、內(nèi)容作用和表達(dá)作用等幾個方面分析。指林子宇拍賣自己用靈魂書寫的四幅《游子吟》。含義：表達(dá)對撞人后逃避責(zé)任、沒及時救助行為的懺悔，對無私、偉大母愛的尊重，對自己靈魂的自我救贖?！究键c(diǎn)定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。【名師點(diǎn)睛】小說標(biāo)題含義的解題思路：1、在理解題目本意的基礎(chǔ)上，首先要注意它在文中是否有比喻象征意義。2、其次要注意它在表面含義之外是否有語意雙關(guān)或文章主旨意義。例如本題就要從其文章的主旨意義角度分析作答。（4）試題分析：這是一道探究的題目，答題時有兩個方向分別為向內(nèi)挖掘和向外擴(kuò)展，向內(nèi)挖掘解釋用文章中的內(nèi)容答題，向外擴(kuò)展要結(jié)合現(xiàn)實，課表卷如沒有明確的要求不做向外擴(kuò)展式答題。向內(nèi)挖掘又有兩種：第一就某一點(diǎn)作深入的探究，另一種方式多個角度列舉，適用于文中敘述的較寬泛，但每點(diǎn)都不深入。本題適用第二種方式，答題時對每個段落進(jìn)行歸類，得出關(guān)鍵詞語，一定要結(jié)合原文事例?！究键c(diǎn)定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。【技巧點(diǎn)撥】考查對文學(xué)作品主旨的理解和探究閱讀的能力，探究閱讀，要充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累，立足自我，體驗文本。答題時，一要觀點(diǎn)鮮明，有自己的合理的依據(jù)；二要注意從內(nèi)容和形式兩方面考慮。例如本題考生在答題時，首先要明確自己的觀點(diǎn)，然后再結(jié)合著小說具體內(nèi)容，聯(lián)系社會現(xiàn)實和自身實際闡述自己的理解于看法，只要不脫離文本，言之有理即可。

2.閱讀下面的文字，完成下列小題。太湖碎錦①太湖，用文人的套語來形容，是“三萬六千頃、七十二峰”。民間則說“八百里太湖跨三州”。不經(jīng)過實測，這樣籠統(tǒng)地畫出一個輪廓，只能給人們一種山明水秀、浩瀚無際的想象。至于它有什么詩情畫意，要費(fèi)一點(diǎn)時間實地去觀察、探索，才能領(lǐng)會。②我從不同的角度，看太湖的部分畫面，就感到有不同的勝概。洞庭東山、西山是太湖里兩個主峰。東山周圍五十余里，山勢并不陡峭，土壤又滋潤，經(jīng)勞動人民世世代代辛苦經(jīng)營，已成了豐產(chǎn)地區(qū)。山下坡田，種植各種水稻，是秋熟的主要農(nóng)作物。夏熟是三麥和油菜，還有豆類和蔬菜瓜果。他們更有園藝的豐富經(jīng)驗，梅、杏、桃、李……多得數(shù)說不盡。枇杷、楊梅和洞庭紅（橘名）名聞遠(yuǎn)近。隨著春夏秋冬，它們先后開花結(jié)果，春天果然是“姹紫嫣紅開遍”，夏天、秋天、冬天，也是各有爛漫絢麗的景色。說是“美盡東南”，并不夸張。從觀賞說，四時皆宜；從生產(chǎn)說，那就是取之不盡、用之不竭的天然資源。江南的許多淡水魚，這里樣樣都有。朝出暮歸的千百艘大小漁船，點(diǎn)綴湖光水色中，漁民們勤勞、勇敢，征服自然，利用自然。③西山和東山隔著東太湖，東山最高峰——莫釐，和西山最高蜂——縹緲遙遙相對，同為七十二峰的領(lǐng)袖。西山也是豐產(chǎn)地區(qū)，同是“花果山”，東山所有的名花嘉果，西山都繁生著。從東山坐獨(dú)具風(fēng)格的小艇——龍飛快，駛?cè)霒|太湖，莫釐峰頭，云氣滃然如蒸。別的不知名的遠(yuǎn)近諸山，時隱時現(xiàn)，好似給煙波吞吐著，山色因明暗而濃淡不一。船家果然有眼明手快的本領(lǐng)，坐在船里的我，到湖心時常為顛簸震蕩而驚心動魄。正因為如此，而愈覺山水奇麗得來不易的樂趣。兀立在東山、西山之間的石公山，則是以玲瓏秀逸的姿態(tài)吸引著人們。小艇乘風(fēng)破浪而去，到了山下，顯然可見四圍的山石，經(jīng)過千萬年的沖刷，有了“皺、瘦、透”的美姿，早給鑒賞者陸續(xù)鑿去了，蘇州園林里的太湖石，都是取于石公一帶的石山。因此，石公山像斧削過，沒有了山腳，正如一塊翡翠放在一個玻璃盤里。④假使從蘇州直接到西山，出蠡口，就展開了圖畫，山更多，湖更大，變幻就更多。王鏊“山與人相見，天將水共浮”，馮善“震澤春浮漲碧漪，凈涵天影漾玻璃”，能把湖山之勝，描繪得恰到好處。道書上所說的第九洞天——林屋，就在西山。到了里面，石壁嶙峋如雕塑，是洞庭一奇。這里有許多神話，和山農(nóng)們閑談，妄言妄聽，也增添了些興趣。而西邊的消夏灣，更附會著西施的種種傳說。山灣柔順的湖水，淺而澄清，可以游泳。有著荷花、菱葉，清風(fēng)徐來，頗有涼意，確是夏天避暑的好去處。到了包山寺，才窺見縹緲峰突起在叢林雜樹之上。近觀不如遠(yuǎn)眺之美，大凡山水之勝，都有這個境界。有了山，有了水，才見得山的靈秀，水的空明。太湖就以此特饒奇勝。⑤太湖還有四個畫面，和洞庭東山、西山合起來，差不多得見其全貌。一是從湖州到無錫的一段水程，在群山斷續(xù)中經(jīng)過，前后左右可以看到云巒起伏，似乎它們都有動態(tài)，與人游戲。一是從無錫到宜興，數(shù)十分鐘的汽車行程，在湖邊掠過，太湖平鋪在車外，遠(yuǎn)山幾抹，可望而不可即。一是無錫的黿頭渚，割取了太湖的一角，經(jīng)過人力的整理，有著怪石突兀、驚濤洶涌的奇趣。不僅有色，而且有聲。夕陽將下，余暉照映湖面，金光璀璨，不可名狀。一是蘇州光福的石壁，也是太湖的一角，更見得靜止處，已不是空闊浩渺的光景。而即小見大，可以使人有更多的推想。⑥陰、晴、風(fēng)、雨、云、霧，固然使山水多變，適逢其會，逸趣橫生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色，也是可遇而不可求的。古今詩人畫師，盡管靈思妙想，攝取片斷到詩畫里，有著他們的杰作，還是概括提煉。我更無能，憑我接觸到的，寫了些體味，或許有三言兩語，能引起到過大湖者的同情，作會心的微笑。畢竟是“嘗鼎一臠”，太湖實在是描寫不盡，描寫難工的。（有刪改）4.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項是A.本文寫太湖美景，詳略有致，既有整體勾勒，又有局部描寫，自然景色與審美體驗有機(jī)融合，韻味豐富。B.文章引用形容太湖的套語、詩句，談及蘇州園林、道書記載和神話傳說，增添了太湖的人文色彩和傳奇性。C.文章用“一塊翡翠放在一個玻璃盤里”，比喻四圍山石被削取的石公山兀立湖面這一湖山相映的景致，極為生動形象。D.作者對太湖東山、西山及太湖在陰、晴、風(fēng)、雨、云、霧下的變幻作了詳細(xì)的描繪，表現(xiàn)了太湖山水的多變與逸趣橫生。5.文章第②段寫了東山—帶哪些“勝概”？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請簡要概括。6.文中說：“近觀不如遠(yuǎn)眺之美，大凡山水之勝，都有這個境界?！蹦闶欠褓澩@個說法？結(jié)合本文和生活實際，談?wù)勀愕乃伎肌⒖即鸢福?.D

5.（1）文章第二段寫了三方面“勝概”：自然之美，物產(chǎn)之豐，勞作之美；（2）表達(dá)了作者對祖國大好河山的贊美和熱愛之情，歌頌了勞動人民的勤勞、勇敢，認(rèn)識到勞動創(chuàng)造美和人民群眾改造自然的偉大力量。

6.示例一：贊同。近觀和遠(yuǎn)眺是兩種不同的審美視角。遠(yuǎn)眺比近觀更能領(lǐng)略自然景物的整體特征和獨(dú)特風(fēng)貌。如文中東山莫“云氣”的迷蒙奇幻之美，正為遠(yuǎn)眺所得?，F(xiàn)實生活也是如此，近觀事物，固然能體驗到細(xì)節(jié)之美，但很難統(tǒng)觀全局之勝。因此，只有立足高遠(yuǎn)，面向未來，才能憑高視遠(yuǎn)，達(dá)到人生更高境界。示例二：不贊同。遠(yuǎn)眺只能讓人獲得事物的概貌，近觀才能讓人發(fā)現(xiàn)和體察細(xì)微之美。本文作者若僅遠(yuǎn)眺而不近觀，就無法領(lǐng)略石公山“像”的奇景?，F(xiàn)實生活也是如此，想要領(lǐng)悟到近處的美與人生的當(dāng)下意趣，就要立足眼前風(fēng)景和現(xiàn)實人生?！?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括能力。針對文章整體設(shè)題；從考查的角度來看，既涉及內(nèi)容，又涉及手法，考生應(yīng)認(rèn)真閱讀原文，然后仔細(xì)對比選項。本題D項，“作者對太湖東山、西山及太湖在陰、晴、風(fēng)、雨、云、霧下的變幻作了詳細(xì)的描繪＂錯誤，文中是說“陰，晴、風(fēng)、雨．云、霧，固然使山水多變，適逢其會，逸趣橫生”，可見文中更多的是寫朝曦、夜月下特有的湖光山色。故選D?！?題詳解】本題考查對文本內(nèi)容的理解和篩選概括能力。本題有兩問，第一句“第(2）段寫了東山一帶哪些‘勝概’”：這是考查學(xué)生概括的能力；第二句“表達(dá)了作者怎樣的思想感情”，這是考查學(xué)生對文本的理解能力，前者首先應(yīng)回歸文本第二段，要抓住“勝＂的表現(xiàn)“勝”的意思是優(yōu)美的景物、境界、景象等，第二段可以分成三個部分，第一部分寫東山的物產(chǎn)豐富，第二部分寫其自然景象之美，第三部分通過寫漁船歸來，寫勞作之美，從這些描述和用詞中，即可看出作者的贊美之情?！?題詳解】本題考查對文本的探究思考能力。首先應(yīng)理解”近觀不如遠(yuǎn)眺之美“大凡山水之勝，都有這個境界”這句話，在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合本文和生活實際談?wù)勊伎?，這句話中的重點(diǎn)詞是“近觀”“遠(yuǎn)眺”這個境界，近觀可以看到什么美景，遠(yuǎn)眺可以領(lǐng)略什么風(fēng)采，生活中與此相類似的有哪些情形思維打開了，此題就不難了，還要注意答題的模式，觀點(diǎn)+理由。

這類題目看似很自由，可以任意談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)，“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，其實這是設(shè)題者給考生設(shè)置的一個“溫柔的陷阱”。無論是從作者的角度來答題，還是從自身的觀點(diǎn)入手，答案的依據(jù)都應(yīng)在文中或者圍繞文本。先到文中找到遠(yuǎn)眺看到的美景，比如東山“云氣”的迷蒙奇幻之美；然后聯(lián)系生活中的一些現(xiàn)象談?wù)勛约旱睦斫饧纯伞！军c(diǎn)睛】概括題要注意如下幾點(diǎn)：一找出篩選的區(qū)域，主要從題干中找到答題區(qū)域的暗示，本題直接說明是第二段；二要明確篩選的條件，東山的‘勝概’”；三要明確篩選的原則，由近及遠(yuǎn)擴(kuò)大范圍；四要注意答題的角度，應(yīng)從不同角度回答，防止疏漏。而作者的感情可以通過用詞和描寫感悟出來。3.閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。橫田少佐①

希爾尼（新加坡） 我站在海山街口②，東張西望。這一帶的景物，對我來說，熟悉又陌生。對于蹲在五腳基、忙著拍照的橫田先生來說，這一切，陌生又熟悉。四十年前，我的祖父，蹲在這里，等待過關(guān)，過后，當(dāng)他登上夜行軍車，就不再回來了。橫田先生的祖父那一伙人呢？當(dāng)年這一群無辜命運(yùn)的主宰者！今天我們前來拍攝的，是要印證歷史的冷漠？“沒有什么好拍的！”我拉了橫田一把。 “到別處走走吧，要不然三兩天內(nèi)走不遍你的目標(biāo)呢！”我把一袋攝影器材背起，然后朝向廣合源街、豆腐街一帶走去。一路上我甚少開口，他也樂得自然攝取景物。作為對待一位海外社友的態(tài)度來說，我是有點(diǎn)冷待了遠(yuǎn)方的朋友。不過，當(dāng)社長告訴我，他的祖父當(dāng)年曾經(jīng)是“昭南③市政會”的一員時，我對橫田先生的到訪，心靈上產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的抗拒感。 “橫田先生，你應(yīng)該隨你的祖父一同前來才對，他可以告訴你更多的過往。不是嗎，不久前就有一批前朝遺老來這兒威耀一番?！?“哦，不，家祖以前只在這兒居留一段非常短的時期，后來因病回國?！螞r，近年來他不良于行……” “不然，他會再度南下'進(jìn)出'一番？……”我有點(diǎn)沖動地打斷了他的說話：“歷史是一切過往的見證，誰也不能改變它的評價。” “是的，祖父說過，他們當(dāng)年被派擔(dān)任保護(hù)八十萬市民日常生活的職責(zé)是有待評估的?！蔽业奶?！我不再開口。腦子是有點(diǎn)兒混亂。大屠殺、良民證、共榮圈、憲兵隊、慰勞所、奉獻(xiàn)金等等似曾相識的名詞，在我腦海里翻滾著。在那漫長的日子里，一切少不了血與淚。在湛藍(lán)、寬朗的天空下，緊張的空氣，向路人飛撲，仿佛要說服人們，一切過往不曾發(fā)生過。站在橫田先生的旁邊，一切很難忘懷。譬如說我們在南京街吃午餐時，我想起了南京。譬如說在伊麗莎白道，我們蹲在林謀盛烈士的紀(jì)念塔前拍魚尾獅的英姿時那一股無名的感觸。黃昏時分，我們站在市政廳，不，政府大廈前拍紀(jì)念照。 “到十合百貨公司去吧！剛開張不久的。” 我說。聽說正式營業(yè)那一天，有二十萬人涌了進(jìn)去搶購。他們是成功的，侵略別人不需要武力。我們越過馬路，朝萊佛士城走過去。 “慢著。”

橫田又拿起照相機(jī)，朝向那探天的浮雕對焦距。夕陽、浮雕、車?yán)?、晚霞，一幅日落而息的安詳圖景。我們走過圍欄，偌大的紀(jì)念碑，鮮有游人。碑的四周，池草萋萋；遠(yuǎn)處，車聲隆隆。我想起廣島原爆，片片殘瓦，層層鐘聲，串串紙鶴，和平雕像，小女孩的心聲，慰靈碑，一切的一切……

“這是什么？” “哦，長生殿。” 我有意無意地說著：“那年你們的祖父留下的一點(diǎn)紀(jì)念?！?/p>

“你是說他們出錢建的？”橫田認(rèn)真地說。 “不，是他們提供機(jī)會罷了！”我趨前，拍拍灰壇，說道：“我的祖父、八叔一家，都葬在這兒！” “干什么？” “他們都在當(dāng)年‘皇軍進(jìn)出’時無辜被殺的！” “無辜？”橫田用驚慌的眼神望著我。 “這石碑，是對當(dāng)年許許多多蒙難同胞的一種紀(jì)念與追悼?！?“多少？”我出示了手掌。

“五十？”我搖頭。

“五百？”搖頭。橫田走到我跟前，一臉狐疑：“你沒有開玩笑吧？難道是五千？”我沒有回應(yīng)，我不想讓他知道正確的數(shù)目，他還沒有這個心理準(zhǔn)備，讓歷史去告訴他吧！清白的歷史是不會說謊的。良久，橫田的臉色依舊十分難看。

“祖父不可能欺騙我?。∷f當(dāng)年是來這兒保護(hù)市民的！”

“我的祖父也不可能欺騙我，他確確實實躺在里頭?！?/p>

暮色已沉，我看不清橫田先生的臉色，好一陣子，他回身把攝影器材收好，說道：“我不去逛百貨公司了，讓我回旅店，我需要休息及冷靜想想?！隳苓^來一趟嗎？我們談?wù)?。?/p>

我點(diǎn)頭。

“這也好，我先送你回去?！?/p>

我望一望腕表。

“差一點(diǎn)給忘了，我那兩個小侄正等著用車，聽說——聽說晚上有個西城秀樹的演唱會……” 注：①少佐：二戰(zhàn)日軍軍銜，橫田少佐是橫田先生的祖父。②海山街是新加坡大屠殺的集中出發(fā)地。③1942年2月15日新加坡全島淪陷，兩天后日本占領(lǐng)軍總司令宣布新加坡更名為“昭南島”。（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，錯誤的兩項是（5分）（

）（） A．小說講述了一個發(fā)生在新加坡的故事，并暗含著一段同樣發(fā)生在新加坡的歷史，語言蘊(yùn)藉，表現(xiàn)手法多樣，情節(jié)步步深入，主題發(fā)人深省，讀來耐人尋味。 B．文章開頭寫對海山街口一帶的景物，“我”是“熟悉又陌生”，橫田先生是“陌生又熟悉”，這兩種說法富有深意，值得回味。 C．小說以人名為標(biāo)題，既有突出小說人物的意思，又有以“少佐”這一軍官名凸顯小說主題的意思，因為到訪的橫田先生曾經(jīng)在這里犯下侵略罪行。 D．清白的歷史是不會說謊的。橫田先生來到新加坡到林謀盛烈士的紀(jì)念塔、長生殿等地拍攝，表現(xiàn)了他贖罪者的心理。 E．“他們是成功的，侵略別人不需要武力”，表明“我”對日本百貨公司在新加坡受歡迎的些許無奈。（2）小說在人物塑造上主要使用了什么表現(xiàn)手法？請簡要分析。（6分）（3）小說中橫田先生這一形象有哪些特點(diǎn)？請簡要分析。（6分）（4）關(guān)于小說的結(jié)尾段，有人說是點(diǎn)睛之筆，有人說是蛇足贅余，你的看法是什么？請結(jié)合全文進(jìn)行探究。（8分）參考答案：（1）C（3分）D（2分）。C項“在這里犯下侵略罪行”的是橫田先生的爺爺。D項“表現(xiàn)了他贖罪者的心理”不合文意，橫田先生純粹是為拍攝而拍攝，并無什么深意。（2）對比手法。①“我”和橫田先生的對比：“我”對日寇戰(zhàn)爭罪行的銘記和橫田純粹拍照的無知。②橫田先生前后的對比：先前的被蒙蔽、無知和后來的醒悟、明白真相。③“我”祖父和橫田先生祖父的命運(yùn)的對比。（答出兩點(diǎn)即可）（3）①對歷史無知：片面聽信祖父的話，誤以為當(dāng)年祖父的侵略行徑是正義之舉。②良知未泯：當(dāng)?shù)弥獨(dú)v史真相后慚愧、悔恨、反省。③對愛好執(zhí)著：熱愛攝影，用心、專注、敬業(yè)，有很強(qiáng)的職業(yè)精神。（4）（示例一）我認(rèn)為是點(diǎn)睛之筆。①使人物形象更加豐滿：通過“我”侄子們對日本歌星的崇拜，從側(cè)面烘托了“我”的心情和形象。②使主題更加豐富：通過“我”侄子們要去看日本歌星的演唱會，反映了年輕國人喜歡日本文化的現(xiàn)實。③使小說構(gòu)思更巧妙：故事情節(jié)不落俗套，出人意表，耐人尋味。（示例二）我認(rèn)為是蛇足贅余。①故事情節(jié)已完整，無須再節(jié)外生枝：小說寫到橫田先生邀“我”去住處聊聊之處停止即可，不必再往下寫。②人物形象已塑造飽滿，不需要再增添其他無關(guān)人物：“我”侄子們和西城秀樹的插入純屬多余。③小說主旨已經(jīng)得以彰顯，結(jié)尾反而多余，去掉為好。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文字，完成文后習(xí)題。（21分）晉王還晉陽。王連歲出征，凡軍府政事一委監(jiān)軍使張承業(yè)，承業(yè)勸課農(nóng)桑，畜積金谷，收市兵馬，征租行法不寬貴戚，由是軍城肅清，饋餉不乏。王或時須錢蒱博及給賜伶人，而承業(yè)靳之，錢不可得。王乃置酒錢庫，令其子繼岌為承業(yè)舞，承業(yè)以寶帶及幣馬贈之。王指錢積呼繼岌小名謂承業(yè)曰：“和哥乏錢，七哥宜以錢一積與之，帶馬未為厚也?！背袠I(yè)曰：“郎君纏頭皆出承業(yè)俸祿，此錢，大王所以養(yǎng)戰(zhàn)士也，承業(yè)不敢以公物為私禮?！蓖醪粣偅瑧{酒以語侵之，承業(yè)怒曰：“仆老敕使耳！非為子孫計，惜此庫錢，所以佐王成霸業(yè)也，不然，王自取用之，何問仆為！不過財盡民散，一無所成耳?！蓖跖櫪罱B榮索劍，承業(yè)起，挽王衣泣曰：“仆受先王顧托之命，誓為國家誅汴賊，若以惜庫物死于王手，仆下見先王無愧矣。今日就王請死！”閻寶從旁解承業(yè)手令退，承業(yè)奮拳毆寶踣地，罵曰：“閻寶，朱溫之黨，受晉大恩，曾不盡忠為報，顧欲以諂媚自容邪！”曹太夫人聞之，遽令召王，王惶恐叩頭，謝承業(yè)曰：“吾以酒失忤七哥，必且得罪于太夫人，七哥為吾痛飲以分其過。”王連飲四卮，承業(yè)竟不肯飲。王入宮，太夫人使人謝承業(yè)曰：“小兒忤特進(jìn)，適已笞之矣?！泵魅眨蛉伺c王俱至承業(yè)第謝之。未幾，承制授承業(yè)開府儀同三司、左衛(wèi)上將軍、燕國公。承業(yè)固辭不受，但稱唐官以至終身。（選自《資治通鑒·后梁紀(jì)五》）注：晉王：李存勖五代十國后唐開國皇帝

李繼岌：李存勖長子

朱溫：五代十國后梁開國皇帝

特進(jìn)：官名蒱博púbó：古代的一種博戲。后亦泛指賭博6．下列句中加點(diǎn)的字的解釋，錯誤的一項是（3分）（

）A．承業(yè)勸課農(nóng)桑，蓄積金谷

課：賦斂B．而承業(yè)靳之，錢不可得

靳：吝惜C．王不悅，憑酒以語侵之

憑：依仗D．承業(yè)奮拳毆寶踣地

踣：向前倒地7．下列句子中加點(diǎn)的字的意思和用法不相同的一組是（3分）（

）A．①而承業(yè)靳之，錢不可得

②有如此之勢，而為秦人積威之所劫B．①王乃置酒錢庫

②斷其喉，盡其肉，乃去C．①王自取用之，何問仆為

②人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？D．①若以惜庫物死于王手

②不賂者以賂者喪8．下列對文章的敘述，正確的一項是（3分）（

）A．張承業(yè)勸課農(nóng)桑，蓄積金谷，收市兵馬，廣征租稅，以應(yīng)軍需．晉王索要也不給，認(rèn)為惜此庫錢，非為子孫計，所以佐王成霸業(yè)也。B．張承業(yè)以為自己受先王顧托之命，誓為國家誅汴賊，若以惜庫物死于王，則愧見先王于地下，有負(fù)先王托孤之重。C．張承業(yè)為國聚財，未得獎賞，心中不平。所以晉王敬酒他不喝，授官也不要，但稱唐官以終。D．張承業(yè)先王顧托之命，所以逆晉王，毆閻寶，理直氣壯。但因自己不過一老敕使耳，不免有悲憤之情。9．翻譯文中畫線的句子。（6分）(1)郎君纏頭皆出承業(yè)俸祿，此錢，大王所以養(yǎng)戰(zhàn)士也。(3分)譯文：

(2)吾以酒失忤七哥，必且得罪于太夫人，七哥為吾痛飲以分其過。(3分)譯文：

課內(nèi)文言文翻譯：（3）夫患禍常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉？（3分）《伶官傳序

》譯文：

（4）以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣。（3分）《庖丁解?！纷g文：

參考答案：6．A（課：督促。）

7、B（①就、②才8．A（B、張承業(yè)認(rèn)為“若以惜庫物死于王手”，“下見先王無愧矣”；C、張承業(yè)并非“未得獎賞”而“心中不平”；D、張承業(yè)未因自己不過一老敕使而有怨憤之情。）9．（3分）(1)贈給令郎的禮物都出自我的俸祿，這個錢是大王用來供養(yǎng)戰(zhàn)士的。（纏頭：贈物；所以：用來……的。）(2)（3分）我因為酒后失言抵觸了七哥，必將得罪太夫人而受到罰處，七哥為我痛飲幾杯來分擔(dān)的我的過錯吧。（“得罪”后要補(bǔ)充“受罰”意；分：分擔(dān)。）（3）（3分）人生的禍患常常在極細(xì)微的事情上累積而成，而智勇的人往往被他溺愛的事物所困擾，難道只是（溺愛）伶人才如此嗎？（所字結(jié)構(gòu)，獨(dú)：只。）（4）（3分）用薄薄的刀刃插入有空隙的（骨節(jié)和組合部位），寬綽地樣子，它對于刀刃運(yùn)轉(zhuǎn)必定是有余地的（以：用：?；只趾酰簩捑b地樣子）參考譯文：晉王回到晉陽。由于連年的出征，凡軍府政事一律委托監(jiān)軍使張承業(yè)辦理，張承業(yè)積極督促農(nóng)桑生產(chǎn)，儲備錢糧，收買兵馬，征收賦稅，執(zhí)法嚴(yán)格，從不寬容權(quán)貴親戚，因此晉陽城內(nèi)平靜，軍隊糧餉不缺。晉王有時候需要錢去博戲或者賞賜給樂官、伶人，張承業(yè)吝惜不肯給他，晉王也拿不到錢。于是晉王在錢庫里擺了一桌酒席，讓他的兒子李繼岌給張承業(yè)跳舞，張承業(yè)用飾有珍寶的帶子和幣馬贈送給李繼岌。晉王指著庫里積存的錢物高聲叫著李繼岌的小名對張承業(yè)說：“和哥缺錢，七哥你應(yīng)當(dāng)用一堆積錢送給他，寶帶、幣馬不算豐厚?！睆埑袠I(yè)說：“我送給少爺?shù)牟识Y，都是從我的俸祿里支出的，錢庫里的錢，是大王用來養(yǎng)戰(zhàn)士用的，我不敢用公物作為個人的私禮?！睍x王聽了很不高興，借酒用話諷刺他，張承業(yè)生氣地說：“我是皇上的老臣，并不是為我的子孫打算，我之所以珍惜這庫里的錢，是為了幫助大王成就霸業(yè)，不然的話，大王可以自己隨便取用，何必還問我呢？不過錢財用完，百姓也就會遠(yuǎn)離你，你的事業(yè)將一無所成?！睍x王十分生氣，回過頭向李紹榮要劍，張承業(yè)站起來，拉住晉王的衣服，哭著說：“我受先王臨終之命，發(fā)誓為國家誅滅汴梁朱氏，如果因為吝惜庫存的錢物而死于大王手下，我在地下見到先王也就無愧了。今日請大王處死好了！”閻寶從旁拉開張承業(yè)的手，讓他退下。張承業(yè)氣憤地使勁用拳把閻寶打倒在地，并且罵他說：“閻寶，你是朱溫的同黨，降晉后晉國對你有大恩大德，你不盡忠報國，反而想用諂媚的手段來求得安身嗎？”曹太夫人聽說這件事后，急忙讓人去召晉王，晉王驚慌地直叩頭，向張承業(yè)道歉，說：“我因為喝多了酒而頂撞了七哥，這也必然得罪于太夫人，請七哥為了減輕我的過錯而痛飲幾杯?！庇谑菚x王連飲四杯，而張承業(yè)卻一杯也不肯喝。晉王入宮后，曹太夫人派人去向張承業(yè)道歉，并說：“小兒頂撞了特進(jìn)，剛才已經(jīng)責(zé)打了他。”第二天，曹太夫人和晉王一起來到張承業(yè)的府第向他道歉。不久，按照先帝的遺旨，授予張承業(yè)開府儀同三司、左衛(wèi)上將軍、燕國公。張承業(yè)一再推辭不接受，一直到死都只稱唐官。5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方?！笨陀写刀春嵳?，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？”客曰：“月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬……”蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎!且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！笨拖捕?，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼籍。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。10.對下列各句中加點(diǎn)的詞語解釋不正確的一項是A.舉酒屬客

屬：通“囑”，這里指勸人喝酒B.下江陵，順流而東也

東：名詞作狀語，向東C.盈虛者如彼，而卒莫消長也

卒：到底D.相與枕藉乎舟中，不知東方之既白

白：形容詞作動詞，發(fā)白，變亮11.下列有關(guān)文化常識的表述，不正確的一項是A.壬戌之秋，七月既望：壬戌，古代歷法中的干支紀(jì)年法。既望，農(nóng)歷十六。望，農(nóng)歷每月十五日。B.蘇軾，北宋文學(xué)家，字子瞻，號東坡居士。唐宋八大家之一，其散文明白暢達(dá)、汪洋恣肆，其詞豪邁奔放，開豪放派一代詞風(fēng)。C.蘇軾被貶黃州團(tuán)練副使期間，曾兩次游覽三國魏吳大戰(zhàn)的赤壁，先后寫下了著名的《前赤壁賦》《后赤壁賦》《念奴嬌·赤壁懷古》。D.“徘徊于斗牛之間”中的“斗?！敝付匪藓团Ｋ蓿际切撬廾?。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.作者“與客泛舟游于赤壁之下”，投入大自然懷抱之中，盡情領(lǐng)略其間的清風(fēng)、白露、高山、流水、月色、天光之美。這是正面描寫泛舟游賞景物。B.一曲洞簫，凄切婉轉(zhuǎn)，其悲切低回的音調(diào)感人至深，使作者的感情驟然變化，由歡樂轉(zhuǎn)入悲涼，文章也因之波瀾起伏，文氣一振。C.主人以“何為其然也”設(shè)問，客人以赤壁的歷史古跡作答，客人的回答表現(xiàn)了一種浪漫主義思想，這是蘇軾借客人之口流露出自己的思想和積極進(jìn)取的一面。D.作者以主客問答的形式，在借景抒情的同時，抒發(fā)了關(guān)于人生的感嘆。一方面他感嘆人生苦短，現(xiàn)實苦悶；另一方面，又能從苦悶中擺脫出來，表現(xiàn)了一種曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1）況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。（2）取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！眳⒖即鸢福?0.B

11.C

12.C

13.（1）況且我和你在江邊捕魚砍柴，以魚蝦為伴，以麋鹿為朋友。（2）取用它們沒有人禁止，使用它們沒有窮盡，這是自然界無窮無盡的寶藏，我和你可以共同享受。10.試題分析：此題考查理解常見實詞的意義?？碱}選項中會夾雜出現(xiàn)通假字、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”等，但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。B項，“東”：名詞作動詞，東進(jìn)，向東進(jìn)軍的意思。11.試題分析：此題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。C項，兩次改為“多次”；“三國魏吳大戰(zhàn)的赤壁”，蘇軾所游的赤壁是黃州的赤鼻磯，而非赤壁大戰(zhàn)處。12.試題分析：此題考查理解文意，概括文章內(nèi)容?？梢园衙恳豁棿朐倪M(jìn)行比對，比對語境、關(guān)鍵詞語的翻譯、時間、地點(diǎn)、人名對象、范圍等，然后可以判斷正誤。C項，“表現(xiàn)了一種浪漫主義思想”錯，應(yīng)該是“表現(xiàn)了一種虛無主義思想和消極的人生觀”。13.試題分析：此題考查學(xué)生文言文語句翻譯能力。翻譯時，首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順，做到字字落實的同時，要重點(diǎn)關(guān)注得分點(diǎn)。（1）句中，“漁樵”：名詞作動詞，捕魚砍柴；“漁樵于江渚之上”狀語后置句，正常語序為“于江渚之上漁樵”；“侶”“友麋”：名詞活用為意動用法，以……為伴侶，以……為朋友。（2）句子中，“無禁”：沒有人禁止；“不竭”：沒有窮盡；“是”：這；“造物者”：自然界；“共適”：共同享受。點(diǎn)睛：文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：壬戌年秋，七月十六日，蘇軾與友人在赤壁下泛舟游玩。清風(fēng)陣陣拂來，水面波瀾不起。舉起酒杯向同伴敬酒，吟誦著與明月有關(guān)的文章，歌頌窈窕這一章。不多時，明月從東山后升起，徘徊在斗宿與牛宿之間。白茫茫的霧氣橫貫江面，清泠泠的水光連著天際。任憑小船兒在茫無邊際的江上飄蕩，越過蒼茫萬頃的江面。（我的情思）浩蕩，就如同憑空乘風(fēng)，卻不知道在哪里停止，飄飄然如遺棄塵世，超然獨(dú)立，成為神仙，進(jìn)入仙境。這時候喝酒喝得高興起來，用手叩擊著船舷，應(yīng)聲高歌。歌中唱道：“桂木船棹呵香蘭船槳，迎擊空明的粼波，逆著流水的泛光。我的心懷悠遠(yuǎn)，想望伊人在天涯那方”。有吹洞簫的客人，按著節(jié)奏為歌聲伴和，洞簫嗚嗚作聲：像是怨恨，又像是思慕，像是哭泣，又像是傾訴，尾聲凄切、婉轉(zhuǎn)、悠長，如同不斷的細(xì)絲。能使深谷中的蛟龍為之起舞，能使孤舟上的寡婦聽了落淚。蘇軾的容色憂愁凄愴，（他）整好衣襟坐端正，向客人問道：“（曲調(diào)）為什么這樣（悲涼）呢？”同伴回答：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，這不是曹公孟德的詩么？（這里）向西可以望到夏口，向東可以望到武昌，山河接壤連綿不絕，（目力所及）一片蒼翠。這不正是曹孟德被周瑜所圍困的地方么？當(dāng)初他攻陷荊州，奪得江陵，沿長江順流東下，麾下的戰(zhàn)船延綿千里，旌旗將天空全都蔽住，在江邊持酒而飲，橫執(zhí)矛槊吟詩作賦，委實是當(dāng)世的一代梟雄，而今天又在哪里呢？何況我與你在江邊的水渚上捕魚砍柴，與魚蝦作伴，與麋鹿為友，（我們）駕著這一葉小舟，舉起杯盞相互敬酒。（我們）如同蜉蝣置身于廣闊的天地中，像滄海中的一顆粟米那樣渺小。（唉，）哀嘆我們的一生只是短暫的片刻，（不由）羨慕長江沒有窮盡。（我想）與仙人攜手遨游各地，與明月相擁而永存世間。（我）知道這些不可能屢屢得到，只得將憾恨化為簫音，托寄在悲涼的秋風(fēng)中罷了?！碧K軾說：“你可也知道這水與月？不斷流逝的就像這江水，其實并沒有真正逝去；時圓時缺的就像這月，但是最終并沒有增加或減少?？梢姡瑥氖挛镆鬃兊囊幻婵磥?，天地間沒有一瞬間不發(fā)生變化；而從事物不變的一面看來，萬物與自己的生命同樣無窮無盡，又有什么可羨慕的呢？何況天地之間，凡物各有自己的歸屬，若不是自己應(yīng)該擁有的，即令一分一毫也不能求取。只有江上的清風(fēng)，以及山間的明月，送到耳邊便聽到聲音，進(jìn)入眼簾便繪出形色，取得這些不會有人禁止，享用這些也不會有竭盡的時候。這是造物者（恩賜）的沒有窮盡的大寶藏，你我盡可以一起享用?！庇谑峭楦吲d的笑了，清洗杯盞重新斟酒。菜肴和果品都被吃完，只剩下桌上的杯碟一片凌亂。（蘇子與同伴）在船里互相枕著墊著睡去，不知不覺天邊已經(jīng)顯出白色（指天明了）。6.閱讀下面文言文，完成小題。蘇軾生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息，軾請曰：“軾若為滂，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”比冠，博通經(jīng)史。嘉佑二年，試禮部。以《春秋》對義居第一。后以書見歐陽修，修語梅圣俞曰：“吾當(dāng)避此人出一頭地。”知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能攻城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長，曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力?！弊溟L曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當(dāng)效命?！庇耆找共恢?，軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。道過金陵，見王安石，曰：“大兵大獄，漢、唐滅亡之兆。祖宗以仁厚治天下，正欲革此。今西方用兵，連年不解，東南數(shù)起大獄，公獨(dú)無一言以救之乎？”安石曰：“二事皆（呂）惠卿啟之，安石在外，安敢言？”軾曰：“在朝則言，在外則不言，事君之常禮耳。上所以待公者，非常禮，公所以待上者，豈可以常禮乎？”安石厲聲曰：“安石須說?！庇衷唬骸俺鲈诎彩?，入在子瞻耳?！庇衷唬骸叭隧毷侵幸徊涣x，殺一不辜，得天下弗為，乃可。”軾戲曰：“今之君子，爭減半年磨勘①，雖殺人亦為之。”安石笑而不言。仁宗初讀軾、轍制策，退而喜曰：“朕今日為子孫得兩宰相矣?！鄙褡谟葠燮湮?，宮中讀之，膳進(jìn)忘食，稱為天下奇才。而卒不得大用。（選自《宋史·蘇軾列傳》，有刪改）【注】①磨勘：唐宋定期勘驗官員政績，以定升遷。20.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項是（

）A.比冠，博通經(jīng)史。

比：等到B.軾詣武衛(wèi)營，呼卒長

詣：下令C.軾廬于其上，過家不入

廬：建房D.大兵大獄，漢、唐滅亡之兆

獄：刑罰21.下列四組虛詞意思相同的一組是（

）A.祖宗以仁厚治天下

余與四人擁火以入B.軾若為滂，母許之否乎

吾屬今且為所虜C.軾廬于其上，過家不入

唐浮圖慧褒始舍于其址D.輒能語其要

余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也22.以下各組句子中，全都表明蘇軾“才學(xué)高”的一組是（

）①軾若為滂，母許之否乎？

②以《春秋》對義居第一③吾當(dāng)避此人出一頭地

④吾在是，水決不能攻城⑤在朝則言，在外則不言

⑥神宗尤愛其文，宮中讀之，膳進(jìn)忘食A.②③⑥

B.①④⑤

C.②④⑥

D.③⑤⑥23.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）A.蘇軾聽完母親講的故事，就能復(fù)述出大意來，很小就表現(xiàn)出了才能。B.蘇軾寫信給歐陽修，歐陽修看到信后，說他自己應(yīng)該避開，從而讓蘇軾出人頭地，表達(dá)了對蘇軾的贊美。C.蘇軾路過金陵，拜見王安石，勸說王安石要敢于進(jìn)諫，來報答皇上對他不一般的待遇，很讓王安石生氣。D.蘇軾的才學(xué)受到歐陽修稱頌，文章得到宋仁宗、宋神宗夸贊，可惜他最終沒有得到重用。24.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)太守猶不避涂潦，吾儕小人，當(dāng)效命。(2)上所以待公者，非常禮，公所以待上者，豈可以常禮乎？參考答案：20.B

21.C

22.A

23.C

24.(1)太守尚且不避洪水，我們這些小人一定效命于您。(2)皇帝用來對待您的是非同尋常的禮數(shù)，您用來對待皇上的，難道可以用尋常禮數(shù)嗎？【20題詳解】試題分析：本題考查文言實詞的意思和用法，題干要求選出“對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項”。B項，“軾詣武衛(wèi)營，呼卒長”，“詣”如解釋為“下令”，則與語境不合，從文中來看，“武衛(wèi)營”是地方，應(yīng)是說“蘇軾到武衛(wèi)營，將卒長叫出”，“詣”應(yīng)解釋為“到，去”。理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆?、課內(nèi)回顧法、成語遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語境來判斷對錯。結(jié)合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞?！?1題詳解】試題分析：本題考查文言虛詞的意思和用法。題干要求選出“下列四組虛詞意思相同的一組”。C項，兩個“于”都是介詞，后面都是跟地方，應(yīng)解釋為“在”。A項，“祖宗以仁厚治天下”，“以”，介詞，用；“余與四人擁火以入”，“以”，連詞，相當(dāng)于“而”，表修飾。B項，“軾若為滂，母許之否乎”，“為”，動詞，做；“吾屬今且為所虜”，“為”與“所”一起表被動，被。D項，“輒能語其要”，“其”，代詞，代“它們”；“余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也”，“其”，代詞，代自己。點(diǎn)睛：虛詞的辨析方法如下：一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點(diǎn)，不僅能在學(xué)習(xí)的時候做到綱舉目張，事半功倍，答題時也能給我們提供一個更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應(yīng)該說大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結(jié)，熟練掌握并不難，但對其中一些虛詞的重要用法，如果沒有準(zhǔn)確、深刻的認(rèn)識，只看表象而抓不住其本質(zhì)特征，便很容易在做題時丟分。四、結(jié)合具體語境。考試答題時，面對試卷中陌生的語段，我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結(jié)合具體語境，在準(zhǔn)確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不可機(jī)械、盲目。本題中，如“以”，可以根據(jù)“以”后詞語的詞性來辨析，“以”后跟動詞或動詞性短語，“以”為連詞；“以”后跟名詞或名詞性短語，“以”為介詞?！?2題詳解】試題分析：題干要求選出“全都表明蘇軾‘才學(xué)高’的一組”，這是考查篩選文章信息和鑒賞人物形象的能力。首先明確題干要求，“蘇軾”是對象，“才學(xué)高”是特點(diǎn)，然后瀏覽所給的句子，采取排除的方法進(jìn)行解答。③⑥均是從側(cè)面表現(xiàn)蘇軾的才學(xué)，②是直接表現(xiàn)，①是說蘇軾的品行的，⑤是王安石的話，④是蘇軾守城的決心。由此可知，符合題目要求的是②③⑥這三句?！?3題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析?？忌鷳?yīng)找出選項對應(yīng)的語句，然后與選項進(jìn)行比較分析。C項，“很讓王安石生氣”錯誤，從文中蘇軾與王安石的對話來看，王安石沒有生氣，他們二人談得融洽。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識?！?4題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進(jìn)行翻譯。第一句中，“猶”，尚且；“涂潦”，洪水；“吾儕”，我輩，我們這類人。第二句中，“所以”，古今異義詞，用來……的；“非?！?，古今異義詞，非同尋常；“豈”，難道；“可以”，古今異義詞，可以用。參考譯文：蘇軾十歲時，父親蘇洵到四方游歷求學(xué)，母親程氏親自教他讀書。聽有關(guān)古今成敗的事，蘇軾都能馬上說出它們的要點(diǎn)。程氏讀東漢《范滂傳》，發(fā)出長長的嘆息。蘇軾問道：我如果做范滂，母親會應(yīng)允嗎？程氏說：你都能做范滂，我反而不能做范滂的母親了么？”等到二十歲的時候（行冠禮的年齡），蘇軾對經(jīng)典和史籍都很精通了。嘉佑二年，到禮部考試。憑借對《春秋》的闡釋居第一。后來蘇軾寫信拜見歐陽修，歐陽修對梅圣俞曰：“我應(yīng)當(dāng)避開，好讓此人出人頭地?！保ê髞?，）蘇軾做徐州知州。洪水在曹村決堤，在梁山伯上泛濫，城墻就要倒了，富民們爭著要逃出城避水。蘇軾說：富民們?nèi)绻汲隽顺?，民心就會動搖，那我還和誰來守城呢？只要我在，水就絕不會沖了城。”迫使富民們再次回到城中。蘇軾到武衛(wèi)營，將卒長叫出說：“河水將要?dú)某菈Γ虑楹芫o迫，即使是禁軍也暫且為我（守住徐州）盡點(diǎn)力?！弊溟L說：“太守尚且不避洪水，我們這些小人一定效命于您?！庇耆找共煌５南拢K軾住在城墻上面，路過家門口也不進(jìn)去，讓官吏們分別守在各個地方，最終保全了徐州。蘇軾路過金陵（今南京），拜見王安石，說：“大興戰(zhàn)爭和刑罰，是漢、唐兩朝滅亡的征兆。祖宗先帝用仁厚治理天下，正打算改革這些事。如今西邊正在打仗，多年都不見停戰(zhàn)，東南地區(qū)發(fā)生多起刑獄事件，您就不說一句話來解決這種局面嗎”王安石曰：“這兩件事都是呂惠卿引起的，我不在朝為官，怎么敢去進(jìn)言？”蘇軾說：“在朝做官就進(jìn)言，不在朝做官就不進(jìn)言，這是侍奉皇帝的一般禮節(jié)。皇帝用來對待您的是非同尋常的禮數(shù)，您用來對待皇上的，難道可以是尋常的禮數(shù)嗎？”王安石大聲說：“我一定會向皇上進(jìn)言?！庇终f：“今天這些話從我的最里說出來，從你的耳朵聽進(jìn)去（意思是不要外傳，保密）。”又說：“做人必須知道，做一件不仁義的事，殺死的一個無罪的人，即使能得到天下也不去做，這才是可以的?！碧K軾開玩笑說：“現(xiàn)在當(dāng)官的人，都為了爭取減少半年的磨勘（相當(dāng)于磨合、試用期）時間，就算殺人也敢了。”王安石笑笑沒有回答。宋仁宗剛開