生物教學(xué)計劃集錦15篇范文

生物教學(xué)計劃集錦15篇范文日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，寫好方案才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。則我們該怎么去寫方案呢？下列是小編幫大家整理的生物教學(xué)方案，歡迎閱讀與收藏。

生物教學(xué)方案1教師在教師中藥在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、加強課堂管理和調(diào)控的同時，要注意加強學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)辦法指導(dǎo)。今天小編在這給大家?guī)沓踔猩锝虒W(xué)方案，接下來我們一起來看看吧!

初中生物教學(xué)方案1

一、學(xué)情分析：

我擔(dān)任初二(95、97、99、101)班的生物教學(xué)任務(wù)，通過一個學(xué)期的教學(xué)，我想學(xué)生已適應(yīng)了課改的新教法，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣還可以，成績較好。95班是全年級的第一名。97班相對來說差一些，有一局部學(xué)生的而成績較差。要想提高成績也不是件容易事，這需要加強學(xué)生的紀(jì)律性，嚴(yán)格要求學(xué)生，尤其是那些差生。這個學(xué)期要想方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭取考試的成績有所提高。

二、指導(dǎo)思想：

以全日制義務(wù)教育生物課程規(guī)范為依據(jù)，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面開展和終身開展的需要。關(guān)注每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問題，分析和解決問題的能力，以及交流和敘述能力。讓學(xué)生在探究過程中真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣。從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然。關(guān)注生命。關(guān)注社會開展的責(zé)任。

三、確定開展目標(biāo)：

1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更分明地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地愛護(hù)生物，促進(jìn)社會開展。

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。

4、對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國主義教育

四、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)要求、重點、難點、關(guān)鍵：

教學(xué)的重點和難點

1、生物的遺傳和變異的掌握;

2、理解生物進(jìn)化的大致歷程和原因;

3、認(rèn)識生物的生殖和發(fā)育過程。

教學(xué)目的任務(wù)

1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更分明地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地愛護(hù)生物，促進(jìn)社會開展。

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。

4、對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國主義教育。

完成教學(xué)任務(wù)的措施

1、精心采取先進(jìn)的教學(xué)辦法，對新教材進(jìn)行培訓(xùn)。

2、精心組織和策動好課堂教案。

3、探索新的教學(xué)辦法，做到課堂質(zhì)量高效率。

4、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作，提高學(xué)生的興趣。

5、認(rèn)真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問題。

6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)，隨時和學(xué)生交流。

五、轉(zhuǎn)變理念、改良辦法、提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)目標(biāo)的措施：

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理念和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的根底上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計導(dǎo)語，運用生動的語言，加強情感教育，精心誘導(dǎo)，強化教學(xué)。

3、繼續(xù)探究合乎新課程規(guī)范的課堂教學(xué)模式，并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)伎倆和技術(shù)用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)重量。

4、重點提高學(xué)生的應(yīng)試能力，實際動手能力，分析能力。

5、在教學(xué)中落實面向全體學(xué)生，實現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的充沛開展。

6、在傳授知識的同時，要特別注意科學(xué)研究辦法的培養(yǎng)。

7、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。

8、積極加入教研教改，上好課，設(shè)計好教案，寫好教學(xué)反思。

9、激勵學(xué)生自己察看、思考、提問、并在提出若的根底上進(jìn)行探究性計劃的設(shè)計和實施。

10、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和辦法，到達(dá)課程規(guī)范。

六、提出學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)要求;

1、課前10分鐘預(yù)習(xí)。

2、課堂上積極發(fā)言。

3、作業(yè)按時獨自完成。

4、課堂上的實驗課、討論課、可以互相討論問題，但要保持課堂紀(jì)律。

5、實驗課、探究課布置的準(zhǔn)備工作要做好。

七、設(shè)計安頓學(xué)科實踐活動：

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)是生物課程規(guī)范的重要理念之一。設(shè)計并安頓好科學(xué)探究活動，是教材貫徹落實這一課程理念的關(guān)鍵之所在。在總結(jié)前三冊經(jīng)驗的根底上，本冊教材繼續(xù)加大科學(xué)探究的力度。

從數(shù)量和類型上看，八年級下冊共有探究活動28個，有關(guān)探究活動的欄目類型包括：察看與思考、資料分析、探究、模擬探究、調(diào)查、設(shè)計、技能訓(xùn)練、課外實踐等。

本冊書共有“探究〞(包括模擬探究)4個。與前三冊相比，這些探究活動的設(shè)計給予學(xué)生更大的自主性，對學(xué)生思維能力和動手能力的要求也較高。示例，關(guān)于扦插材料的選擇和處理，探究的問題由學(xué)生提出;用什么植物進(jìn)行扦插也由學(xué)生自己決定;制訂探究方案時需要查閱相關(guān)的資料，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、溫度等條件，還需要設(shè)計對照或比照實驗，設(shè)置重復(fù)組等;實施探究方案過程中還需要綜合運用七年級所學(xué)知識，對扦插技條進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼樟?，并堅持認(rèn)真察看;對察看到的現(xiàn)象需要自己設(shè)計表格進(jìn)行記錄，并得出合理的結(jié)論?？紤]到學(xué)生在自主提出問題、作出若等方面已經(jīng)得到訓(xùn)練，教材在討論探究思路這一環(huán)節(jié)不再像八年級上冊那樣提供模擬討論的情景。

在科學(xué)探究技能的訓(xùn)練方面，除了訓(xùn)練學(xué)生提出問題、作出若、察看、實驗、收集和分析資料等一般過程技能外，尤為側(cè)重訓(xùn)練應(yīng)用和評價的技能，包括證據(jù)和邏輯的運用、對所提出的問題進(jìn)行評價、對證據(jù)和假說進(jìn)行評價、運用所學(xué)知識進(jìn)行設(shè)計和預(yù)測等。

初中生物教學(xué)方案2

一、班級情況

本學(xué)期我擔(dān)任的是初一年級十三個班的教學(xué)，從一周的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)整體的學(xué)風(fēng)還是不錯的，課上的氛圍比擬活潑。大局部同學(xué)能夠做到合作配合，但是也有一局部自控能力差的同學(xué)課上的小動作太多。由于生物這門學(xué)科是初一學(xué)生新接觸的一門學(xué)科所以本學(xué)期最主要的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的自學(xué)習(xí)慣，最大限度的營造一個和諧奮進(jìn)的課堂氛圍。

二、指導(dǎo)思想

依據(jù)初中生物新課程規(guī)范的指導(dǎo)思想，把握好重點和難點，克服教學(xué)的盲目性，改良課堂上的教學(xué)辦法，采取多媒體伎倆增加課堂新亮點到達(dá)吸引學(xué)生眼球和提升學(xué)習(xí)興趣的目的。重視實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探究意識、動手能力、獨立思考能力和團(tuán)體合作精神。促進(jìn)自身的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式到達(dá)最正確的結(jié)合，使得師生共同進(jìn)步，提升生物學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物和生物圈、生物和細(xì)胞以及生物圈中的綠色植物的根底知識。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，實驗探究能力和合作能力。在學(xué)習(xí)的過程中注重學(xué)生的個性開展。

3、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、真愛生命的熱忱，養(yǎng)成積極向上的健康生活方式，樹立建設(shè)家園的責(zé)任感和使命感。

4、成績目標(biāo)：力爭期中期末考試學(xué)困生不超過5%，優(yōu)秀率突破10%。

5、自學(xué)習(xí)慣：自學(xué)、精講、以練為主的教學(xué)模式是我校的特色教學(xué)方式，所以從初一開始就應(yīng)該一直把這樣的教學(xué)理念貫通始終，讓每個學(xué)生都具有一定的自學(xué)能力，在自學(xué)的過程中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

四、教材分析

(一)內(nèi)容選擇和組織特點

1、突破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系。

2、安頓了系列化、多樣化的科學(xué)探究活動。

3、注重科學(xué)辦法教育。

4、重視能力培養(yǎng)的梯度設(shè)計。

5、注重對生物學(xué)概念和原理的理解，適當(dāng)刪減需要單純記憶的知識。

6、注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展。

(二)內(nèi)容分析

本冊書總共有三個單元,分別是第一單元的生物和生物圈、第二單元生物與細(xì)胞、第三單元生物圈中的綠色植物。

著重分析本冊書的其中重點兩章的內(nèi)容：

1、第二單元，第二章細(xì)胞的生活

本章將圍繞細(xì)胞是構(gòu)成生物體功能的根本單位，講述細(xì)胞的生活。細(xì)胞作為生物體結(jié)構(gòu)和功能的根本單位，也具有與生物體相似的特征，這是生物體在不同水平上的一致性。從當(dāng)代生命科學(xué)的開展來看，從細(xì)胞水平認(rèn)識生命活動規(guī)律，是非常重要的方面，因此應(yīng)該對細(xì)胞的生活有一個根本的了解。研究細(xì)胞的生活還與人類以及動植物的健康密切相關(guān)，對提高人類的生活質(zhì)量有重要意義。

2、第三單元，第一章生物圈中有哪些綠色植物

本單元從生物圈的角度扼要介紹綠色植物的類群、形態(tài)、生理和分布。特別重視綠色植物在生物圈中的作用和與人類的關(guān)系。在教材的編排中改變了原教材過分強調(diào)學(xué)科體系完整性的狀況，刪減掉不必要的形態(tài)結(jié)構(gòu)等記憶性知識，重在讓學(xué)生理解和領(lǐng)悟有關(guān)的生物學(xué)原理。本單元的知識內(nèi)容是這樣安頓的。首先讓學(xué)生了解生物圈中有哪些綠色植物，它們的主要特征是什么、生活環(huán)境是怎樣的、與人類有什么關(guān)系。

五、主要措施和教學(xué)伎倆

1、解讀教材

結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最適宜的敘述辦法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。同時要調(diào)整備課的重點，由“關(guān)注知識〞轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生〞。

教師不要機械地“教教材〞，而不是“用教材教〞，對教材作出合理、適度的加工和改造。真正有效的課堂，教師需要對教材有一個深度、全面、系統(tǒng)的解讀。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)?。作為教學(xué)主體的學(xué)生在課堂上是否能夠精力集中、思路活潑、獨立思考并善于發(fā)現(xiàn)自己的見解，就要看老師能否把教學(xué)意圖轉(zhuǎn)換成學(xué)生的行動。

2、改變教學(xué)伎倆

初中生物教學(xué)應(yīng)該結(jié)合中學(xué)生的特點，采取形式多樣的教法，改變傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐。教師應(yīng)充沛運用多媒體實現(xiàn)教學(xué)過程智能化、現(xiàn)代化，使生物教學(xué)跳出文字和教室，使學(xué)習(xí)成為興趣，進(jìn)行自我探究或集體討論，教師以平等的姿態(tài)參與和引導(dǎo)學(xué)生的討論，使教學(xué)過程由傳統(tǒng)的傳承型轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的探究型。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)把文字教材轉(zhuǎn)換成為圖、文、聲并茂，把教師難以說清和教室里不好演示的抽象難懂的重點、難點，跨越時間與空間，跨越學(xué)科與領(lǐng)域的知識，形象、生動、有趣地向?qū)W生展現(xiàn)，從而提高教學(xué)效率和效果。

3、以學(xué)生為本

生物教學(xué)要面向每一個學(xué)生，致力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)科思維，完善學(xué)生的健康人格。教師要幫忙學(xué)生理解生物對整個社會開展的作用，使學(xué)生能從生物的視角去認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)、社會和生活中的有關(guān)問題。教師必須為學(xué)生營造一個寬松和諧的課堂氣氛，為學(xué)生提供表演的舞臺，讓學(xué)生得以全面開展。在教學(xué)過程中，教師要把學(xué)生看作是具有獨立主體意識、有獨立人格尊嚴(yán)的人，讓學(xué)生在與教師的相互尊重、合作、信任中全面開展自我，獲得成功和生命價值的體驗，并感受到人格的自主與尊嚴(yán)。

初中生物教學(xué)方案3

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(5)、(6)、(7)、(8)班的生物教學(xué)工作，為了提高教學(xué)質(zhì)量，做到“低負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量〞，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施，進(jìn)一步深化初中生物課堂教學(xué)改革，切實解決和研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況。本學(xué)期的主要任務(wù)如下：

1、深入鉆研課改理論，更新教學(xué)觀念，結(jié)合教學(xué)實踐，堅持“以學(xué)生的開展為本〞的理念，努力提高教學(xué)理論水平。本學(xué)期方案學(xué)習(xí)一些教育科研專著，并結(jié)合教學(xué)實際交流學(xué)習(xí)心得。

2、在教研組長的指導(dǎo)下完成初二年級的教學(xué)、教研、教改工作。

3、每周發(fā)展一次集體備課、研討新教材，輪流說課活動。

4、教學(xué)要做到“低負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量〞。

一、指導(dǎo)思想：

通過課堂教學(xué)和課外實踐活動，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的開展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。同時為學(xué)生們將來適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。

二、教學(xué)任務(wù)：

本學(xué)期講授義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教材——?生物學(xué)》濟(jì)南版(八年級高低冊)。

三、學(xué)生情況：

本學(xué)生面臨生物結(jié)業(yè)，學(xué)生整體素質(zhì)一般，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣尚可，上學(xué)期生物的平均成績走在了中間，有些班高分還不突出。這個學(xué)期要想方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭取成績有較大的提高，能夠順利結(jié)業(yè)。

四、教材分析

本學(xué)期的學(xué)習(xí)八年級高低冊，時間緊任務(wù)重，主要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當(dāng)加強聯(lián)系實際、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)開展與社會生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實際可能。在處理辦法上，適當(dāng)加強察看實驗，力求生動活躍，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的同時，獲得素質(zhì)上的提高。教材把促進(jìn)學(xué)生全面開展作為自己的目標(biāo)。在內(nèi)容選配上，注意從生物知識內(nèi)部開掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)辦法上，積極發(fā)明條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實踐，通過學(xué)生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學(xué)生的全面開展。教科書成認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫忙學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實驗、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問題，點明思路，引導(dǎo)思考，活潑思維。還編排了"察看與思考"欄，讓學(xué)生通過察看與思考，提出了一些值得思考討論的問題，促使學(xué)生多動腦、多開口

初中生物教學(xué)方案4

一、指導(dǎo)思想

以全日制義務(wù)教育生物課程規(guī)范為依據(jù)，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面開展和終身開展需要。關(guān)注每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和敘述能力。讓學(xué)生在探究過程中真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會開展的責(zé)任感。

二、教學(xué)任務(wù)

1、按期初安頓，本學(xué)期初一年講授義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教材(北師大版)——?生物學(xué)》(七年級上冊)，初二年講授義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教材(北師大版)——?生物學(xué)》(八年級上、下冊)。

2、抓好初一、二年的生物教學(xué)工作，力求到達(dá)學(xué)校預(yù)定的目標(biāo)。

3、在繼續(xù)抓好“課改〞實驗的過程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對“課改〞的認(rèn)識，力爭在原有的根底上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。

4、繼續(xù)探究教學(xué)過程中新的教學(xué)模式，積極吸取上一年的“課改〞經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改〞新成果，并完成好相關(guān)的課題。

5、繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗,充沛調(diào)動教師們的積極性,發(fā)揮學(xué)校教研組群體優(yōu)勢。

三、布置作業(yè)和單元測試

配合教學(xué)進(jìn)度按時完成教材課后設(shè)計的作業(yè)，可適當(dāng)提示、輔導(dǎo)，定期要求學(xué)生上交作業(yè)進(jìn)行批改，并進(jìn)行講評?？刹恍枰硗獠贾米鳂I(yè)，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。期中、期末考之前各進(jìn)行1次單元考試。期中考試題難度適中，讓好學(xué)的學(xué)生有較好的成績。期末統(tǒng)考前要留有充沛的復(fù)習(xí)時間。

四、本學(xué)期教研活動安頓

1、積極加入每周的教研組活動。

2、繼續(xù)發(fā)展生物課題研究

4、期末繼續(xù)撰寫教學(xué)個案及反思和教學(xué)論文，在學(xué)校進(jìn)行匯編和參評論文評選活動。

五、課外興趣活動

為了加深和穩(wěn)固本學(xué)科的知識和豐盛學(xué)生的課余生活，努力發(fā)展多種多樣的課外活動。

初中生物教學(xué)方案5

一、指導(dǎo)思想

以?全日制義務(wù)教育生物課程規(guī)范》為依據(jù)，結(jié)合永年縣教育局全面推行嘗試教學(xué)法，遵循學(xué)生身心開展特點和教育規(guī)律，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面開展和終身開展需要，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神實踐能力為重點，倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和敘述能力。

二、根本情況分析

(一)學(xué)生情況分析

一方面，經(jīng)過七年級一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物學(xué)知識有了初步的了解，對生物學(xué)習(xí)的辦法有了初步的掌握，具備了一定的生物根本知識、生物實驗技能和實踐操作能力，不少同學(xué)還對生物學(xué)有著濃厚的興趣，為八年級的生物教學(xué)打下了較好的根底。

另一方面，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍然存在目標(biāo)不明確、自制力不強、主動性缺乏等問題，具體表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、注意力不集中、不按時完成作業(yè)，好奇心有余而自覺性缺乏，學(xué)習(xí)成績存在兩極分化的趨勢。

因此，從本學(xué)期開始，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強課堂管理和調(diào)控的同時，要注意加強學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)辦法指導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正學(xué)生態(tài)度、學(xué)習(xí)得法，還要促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后及時穩(wěn)固、持之以恒的良好習(xí)慣，力求使每個學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績有大面積的提高。

(二)教材分析

八年級上冊?生物學(xué)》內(nèi)容包括：第五單元?生物圈中的其他生物》共五章，第六單元?生物的多樣性及其愛護(hù)》共三章。教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識根底，把握根底性，體現(xiàn)先進(jìn)性;內(nèi)容編排圖文并茂，加強了啟發(fā)性，具有較強的可讀性;欄目設(shè)置豐盛多樣，注重創(chuàng)設(shè)問題情景，突出科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)辦法和科學(xué)價值觀的教育;內(nèi)容編寫具有彈性，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地體現(xiàn)了新課程規(guī)范的根本理念。

1、關(guān)于第五單元的內(nèi)容我主要分兩個局部進(jìn)行分析

(1)、關(guān)于動物局部

教材先探討生物圈中有哪些動物，它們分別有哪些與各自環(huán)境相適應(yīng)的特征，再探討它們的運動、行為以及在生物路邊中的作用，其知識結(jié)構(gòu)簡圖如下：

這樣的安頓改變了長期以來按進(jìn)化順序逐門逐綱講述各類群形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能的做法，強化了動物與環(huán)境緊密聯(lián)系的認(rèn)識，其中“水中生活的動物〞重點探究魚適應(yīng)水中生活的特點;“陸地生活的動物〞重點探究蚯蚓和家兔適應(yīng)陸地生活的特點;“空中飛行的動物〞重點探究鳥和昆蟲適應(yīng)空中飛行的特點，這樣能較好地體現(xiàn)課程規(guī)范關(guān)于動物的類群重點闡述環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物、魚類、鳥類和哺乳類的要求。而關(guān)于其他動物的類群那么在相應(yīng)的節(jié)中簡單介紹。這樣的安頓突出了重難點。

(2)、關(guān)于細(xì)菌、真菌局部

其內(nèi)容包括“細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系〞和“日常生活中的生物技術(shù)〞兩大局部。本單元的第四章標(biāo)題為“分布廣泛的細(xì)菌和真菌〞，將“細(xì)菌和真菌的分布〞作為第一節(jié)，還安頓了第五章“細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用〞的內(nèi)容，這些內(nèi)容盡管與具體內(nèi)容規(guī)范并非一一對應(yīng)，卻都是為了更好地體現(xiàn)課程規(guī)范突出人與生物圈的思路。在說到細(xì)菌和真菌與人類的關(guān)系時，必然要說到發(fā)酵食品的制作等日常生活中常用的生物技術(shù)，因此，將課程規(guī)范中這兩項內(nèi)容合在一起。

2、關(guān)于第六單元的教材分析

第六單元包括生物的分類、生物多樣性的概念、現(xiàn)狀及愛護(hù)對策等。

關(guān)于生物多樣性及其愛護(hù)，課標(biāo)要求到達(dá)層次是學(xué)生能表明愛護(hù)生物多樣性的重要意義。這是個熱點問題，所以教材從生物各類的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個方面來闡述生物多樣性的內(nèi)涵，以便讓學(xué)生對愛護(hù)生物多樣性的意義和對策有更深入的認(rèn)識。本單元的知識結(jié)構(gòu)圖如下：

三、教學(xué)目標(biāo)

通過義務(wù)教育階段?生物學(xué)》(八年級上冊)課程的學(xué)習(xí)，逐步實現(xiàn)下列開展目標(biāo)：

(一)知識與技能：

1、認(rèn)識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。

2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。

3、了解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系。

4、通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相似程度來進(jìn)行的。

5、了解生物的多樣性及其價值。

6、培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和實驗設(shè)計能力。如：進(jìn)行“飼養(yǎng)和察看蚯蚓〞、“調(diào)查動物在人們生活中的作用〞、“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌〞、“制作甜酒〞等與日常生活密切相關(guān)的活動。

7、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，豐盛學(xué)生獲取知識的渠道，拓展學(xué)生的知識面。如：進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)信息資料的查詢和收集。

(二)過程與辦法：

注重學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。如：

(1)嘗試教學(xué)法。準(zhǔn)備練習(xí)---出示嘗試題----自學(xué)課本----嘗試練習(xí)-----學(xué)生討論-----教師講解-----第二次嘗試練習(xí),以上七步是一個有機整體，反映了學(xué)生完整的嘗試過程，也是一個有序可控的科學(xué)的辦法流程。

(2)問題導(dǎo)向法。指導(dǎo)學(xué)生按照“生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征《如何適應(yīng)環(huán)境《與人類的關(guān)系如何《〞等根本問題自主學(xué)習(xí)、自主解答、自主測試、自主反應(yīng)，輔以同伴互助和教師點評，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的辦法、形成自主學(xué)習(xí)的能力。

(3)理論聯(lián)系實際法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用學(xué)到的生物學(xué)知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，提升學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，加深對書本知識的理解，做到知識源于生活，學(xué)以致用。

(4)識圖學(xué)習(xí)法。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖、讀圖，可以促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的直觀把握和理解記憶。

(5)嘗試教學(xué)法。在教學(xué)中，通過讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，讓學(xué)生得到嘗試成功的高興，提高學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的自覺性。

(三)情感態(tài)度及價值觀：

1、認(rèn)識生物多樣性的價值及愛護(hù)生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧開展的觀點。

2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實踐價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、投身生物科技的熱情以及促進(jìn)社會進(jìn)步的使命感。

3、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時，往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用那么會貽害無窮，確立全面的、辯證的技術(shù)觀和價值觀。

四、主要措施：

1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)

3、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會〞的教育

4、改良教法，加強課堂教學(xué)

(1)提高貫徹課程目標(biāo)的自覺性

初中生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)知識、能力以及情感、態(tài)度、價值等方面的根本要求，是通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的。因此，在制定每節(jié)課(或活動)的教學(xué)目標(biāo)時，要充沛考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹;考慮到學(xué)生可持續(xù)開展的需要，特別要注意能力和情感、態(tài)度、價值等方面的要求。

(2)組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量

教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改正去傳統(tǒng)的注入式寫法，根據(jù)嘗試教學(xué)理論的實質(zhì)和“先試后導(dǎo)、先練后講〞的根本特征，在教學(xué)實踐中邱學(xué)華逐步形成了一套根本操作模式,培養(yǎng)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實事求是的科學(xué)態(tài)度，以及終身學(xué)習(xí)的能力，同時，教材安頓了豐盛多采的有利于學(xué)生開展的學(xué)生活動。

(3)加強和完善生物學(xué)實驗教學(xué)。

生物教學(xué)方案2一、指導(dǎo)思想

以新課程規(guī)范為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的根底上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究本領(lǐng)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)和解決問題本領(lǐng)方面有更多的開展；能夠在職責(zé)感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們加入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。

二、學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)情景〔根底技能、本領(lǐng)開展等〕分析

經(jīng)過上期的生物教學(xué)，學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有較大的改善，具備必須的學(xué)習(xí)技能，對根底知識掌握較牢，其中有一批學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生，需要加強指導(dǎo)和培訓(xùn)，可望取得突出的成績。但有的學(xué)生根底知識掌握不牢固，后進(jìn)面還較大，實驗和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，應(yīng)對這些學(xué)生多關(guān)懷、多指導(dǎo)、多催促，激勵他們樹立信心，抓緊教學(xué)落實，力爭全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的本領(lǐng)和個性得到充沛的開展、綜合素質(zhì)得到提高。

三、本期教材資料〔學(xué)科知識體系、重點難點〕分析

根據(jù)新的課改要求與生物課程規(guī)范的要求和學(xué)生實際，本期的教學(xué)資料：主要是學(xué)習(xí)“第四單元、生物圈中的人〞從第一章、人的由來〞到“第七章、人類活動對生物圈的影響〞共七章的教學(xué)資料和實驗。其中第二章到第六章是教學(xué)重點和難點；而第四章和第五章是生物學(xué)資料是社會討論和考試的熱點。經(jīng)過教學(xué)改革落實“雙基〞，開展本領(lǐng)，讓學(xué)生在知識、本領(lǐng)、情感和觀念等方面得到全面開展。

四、教學(xué)目標(biāo)

經(jīng)過本學(xué)期課程的學(xué)習(xí)，要求達(dá)到下列教育教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕了解人類與生物圈之間的關(guān)系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧開展的意義，提高環(huán)境愛護(hù)意識。

〔2〕樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識。

〔3〕關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題，構(gòu)成主動參與社會決策的意識。

〔4〕逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立進(jìn)取、健康的生活態(tài)度。

〔5〕初步獲得生物圈中人類的起源與開展的根本知識。

〔6〕獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進(jìn)青春期生理和心理的健康開展。

〔7〕明白生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會開展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。

〔8〕樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識。

五、教學(xué)辦法及其措施

1、認(rèn)真分析了解學(xué)生情景，熟悉鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和心理變化，有針對性地擬訂教學(xué)方案。

2、采用多種措施，從學(xué)生現(xiàn)有的知識根底出發(fā)，多實施生活教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡生物，主動地學(xué)習(xí)生物。

3、注重學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)，上好實驗課。課前教師要自我先做一次，熟悉實驗操作，課上認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生操作。使學(xué)生經(jīng)過實驗來體驗探究過程，更好地掌握所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究本領(lǐng)。

4、上好探究活動課和課外活動課，讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的辦法，同時更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

5、對學(xué)生嚴(yán)格要求，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上進(jìn)取參與課堂活動，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)總結(jié)，有不懂的問題要及時提出立刻解決，爭取把當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識消化，布置的作業(yè)及時認(rèn)真完成。

6、每一章測驗一次，隨時關(guān)注、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情景。

7、期中、期末認(rèn)真組織學(xué)生復(fù)習(xí)，爭取在考試中靈活應(yīng)用所學(xué)知識，取得好成績。

8、在教學(xué)過程中，至少做一次教學(xué)質(zhì)量調(diào)查，收集學(xué)生的意見和提議，及時發(fā)現(xiàn)問題并改過。

六、教學(xué)進(jìn)度及資料安頓

第四單元第一章人的由來

第一節(jié)人類的起源和開展2課時

第二節(jié)人三生殖2課時

第三節(jié)青春期1課時

第四節(jié)方案生育1課時

第二章人體的營養(yǎng)

第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)2課時

第二節(jié)消化與吸收2課時

第三節(jié)關(guān)注合理營養(yǎng)和食品平安1課時

第三章人體的呼吸

第一節(jié)呼吸道對空氣的處理1課時

第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換2課時

第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康2課時

第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸

第一節(jié)流動的組織——血液2課時

第三節(jié)血流的管道——血管2課時

第三節(jié)輸送血液的泵——心臟2課時

第四節(jié)輸血與血型1課時

第五章體內(nèi)廢物的排出

第一節(jié)尿的構(gòu)成和排出1課時

第二節(jié)人糞尿的處理1課時

第六章體生命活動的調(diào)節(jié)

第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知2課時

第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成2課時

第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的根本形式2課時

第四節(jié)激素調(diào)節(jié)1課時

第七章人類活動對生物圈的影響

第一節(jié)分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例1課時

第二節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響2課時

第三節(jié)擬定愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的方案1課時

生物教學(xué)方案3在認(rèn)真學(xué)習(xí)?課標(biāo)》、通讀教材、初步了解學(xué)生的根底上，根據(jù)?備好課》專題的內(nèi)容要求，本人認(rèn)真制定七年級生物學(xué)科教學(xué)方案，內(nèi)容包括：學(xué)生情況分析、教學(xué)內(nèi)容和教材體系、欲到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)、采取的措施及教學(xué)進(jìn)度等

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任七年級(2)和〔10〕兩個班，共有學(xué)生113人，大局部同學(xué)們課堂發(fā)言積極主動，求知欲強。也存在一小局部學(xué)困生，作業(yè)不能按時按量完成?？傮w來看學(xué)生們正處于對人體生理和性問題產(chǎn)生好奇的青春期階段，對于本學(xué)期生物學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該興趣比擬濃厚。在這學(xué)期作為生物教師在教學(xué)過程中要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度對待生物知識。

二、教學(xué)內(nèi)容和教材體系

?生物學(xué)》下冊僅一個單元——生物圈中的人。本單元的七章可以分為三個局部。第一局部是第一章人的由來。教材通過察看與思考、資料分析、技能訓(xùn)練和探究活動，引導(dǎo)學(xué)生了解人類的起源和開展，人的個體發(fā)生和發(fā)育，青春期的發(fā)育特點和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成以及認(rèn)同優(yōu)生和優(yōu)育。第二局部包括第二、三、四、五、六章，這局部的教學(xué)通過多種探究活動，引導(dǎo)學(xué)生了解人的食物來源于環(huán)境，人體生命活動的能量供給，人體內(nèi)物質(zhì)的運輸，人體內(nèi)廢物的排出，以及人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動。第三局部是第七章人類活動對生物圈的影響。本章重點是通過實例分析、模擬探究和擬定方案等活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識人類與環(huán)境的密切關(guān)系。

第一章人的由來。從人類的起源講到人的生長、發(fā)育和繁殖及人口的調(diào)控，全部內(nèi)容一線貫通，層次清楚，邏輯性強，知識完整。

第二章人體的營養(yǎng)。食物中的物質(zhì)和能量是人體細(xì)胞物質(zhì)和能量的來源，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)要經(jīng)過消化和吸收才能被細(xì)胞利用，關(guān)注合理營養(yǎng)和食品平安，力求將人的營養(yǎng)問題始終與周圍環(huán)境相聯(lián)系，以便使學(xué)生認(rèn)識到人與生物圈是一個不可分割的整體。在“測定某種食物中的能量〞的探究活動中，注重培養(yǎng)提出問題、作出若的能力，以及收集和處理數(shù)據(jù)的技能。在“測定某種食物中的能量〞和“饅頭在口腔中的變化〞的探究活動中，注重學(xué)生對探究過程的反思。資料分析是從日常生活中獲得，從教材里“局部食物一般營養(yǎng)成分表〞中獲得或者從教材的插圖中獲得。這就表明了獲取資料的途徑是多種多樣的，這就告訴學(xué)生圖表、插圖、數(shù)據(jù)等都可以作為資料運用在分析活動中。技能訓(xùn)練著重培養(yǎng)學(xué)生解讀圖表和數(shù)據(jù)的能力，使解讀圖表及數(shù)據(jù)的能力的訓(xùn)練貫通在全課文的教學(xué)過程中。

第三章人體的呼吸。食物、氧是人類賴以生存的根底。本章內(nèi)容包括“呼吸道對空氣的處理〞、“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換〞和“空氣質(zhì)量與健康〞三節(jié)。第一節(jié)簡要介紹呼吸系統(tǒng)的主要器官，通過資料分析掌握呼吸系統(tǒng)的組成器官及各器官主要功能。第二節(jié)主要了解外界氣體進(jìn)入人體組織細(xì)胞的問題。第三節(jié)那么是主要明確空氣質(zhì)量與健康的密切關(guān)系。

第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸。通過前面三章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道，人從生物圈中獲取了食物和氧氣。但是，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧氣被人體吸收后，怎樣才能運送到全身各處的組織細(xì)胞中并被細(xì)胞利用呢？組織細(xì)胞在生活中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物，又是怎樣運離細(xì)胞的呢？這就需要運輸這些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)根底。為了解決這一問題，教材順理成章地安頓學(xué)習(xí)“人體內(nèi)物質(zhì)的運輸〞這一章。同時，也為第五章“人體內(nèi)廢物的排出〞作好了教學(xué)鋪墊。

本章的主要內(nèi)容是血液、血管、心臟和輸血與血型4節(jié)，每節(jié)知識相對獨立。血液有獨特的組成成分和相適應(yīng)的生理功能。血管和心臟都具有各自的結(jié)構(gòu)和生理功能。這三節(jié)條理分明，邏輯性強，有利于學(xué)生對血液循環(huán)系統(tǒng)形成一個完整的、清晰的認(rèn)識。第四節(jié)還特意地把與現(xiàn)實生活關(guān)系密切的輸血和血型作了介紹。目的是讓學(xué)生獲得有關(guān)輸血和無償獻(xiàn)血等知識，并通過介紹無償獻(xiàn)血，對學(xué)生進(jìn)行珍愛生命、關(guān)懷他人的情感態(tài)度價值觀教育。

第五章人體內(nèi)廢物的排出。本章共分兩節(jié)，第一節(jié)“尿的形成和排出〞側(cè)重于從尿液形成的生理結(jié)構(gòu)和功能方面安頓教學(xué)內(nèi)容。第二節(jié)“人糞尿的處理〞是從生物圈角度引導(dǎo)認(rèn)識人體產(chǎn)生的糞尿排入到周圍環(huán)境中，將對環(huán)境造成污染，增強環(huán)保意識。

第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)。本章的教學(xué)內(nèi)容首先從人體對外界信息的感知入手，引出眼和視覺以及耳和聽覺，然后才介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)調(diào)節(jié)的根本方式，最后介紹激素調(diào)節(jié)。本章的內(nèi)容主要包括兩局部：第一局部是人體通過神經(jīng)系統(tǒng)實現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)；第二局部是人體通過內(nèi)分泌系統(tǒng)實現(xiàn)激素調(diào)節(jié)。

第七章人類活動對生物圈的影響。人類在地球上出現(xiàn)以后，其生存和開展一直與自然資源緊緊相依。人類對環(huán)境的影響，不僅僅局限于自身的生命活動，還包括生產(chǎn)活動和社會活動，并且后兩者的影響更大。

三、欲到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)

通過義務(wù)教育階段?生物學(xué)》〔七年級下冊〕課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在下列幾方面得到開展：

1、知識目標(biāo)：

讓學(xué)生知道人類起源和開展；知道人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程；了解人體各種生命活動的大致過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)根底；了解人的各種生命

活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。

2、能力目標(biāo)：

通過察看與思考、探究、實驗和資料分析等活動，加深體驗科學(xué)探究的一般過程，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，作出若，制定并實施探究方案，記錄和分析探究結(jié)果。促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步開展科學(xué)探究的能力。培養(yǎng)學(xué)生通過測量獲取數(shù)據(jù)，設(shè)計表格記錄和整理分析數(shù)據(jù)的技能。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。提高學(xué)生的分析能力、閱讀理解能力、主動學(xué)習(xí)能力、合作交流能力及語言敘述能力。結(jié)合科學(xué)發(fā)現(xiàn)史、科學(xué)家的故事和具體探究過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟科學(xué)探究的一般過程和辦法。如是否需要作出若、如何作出若、設(shè)置重復(fù)實驗以減小誤差、用工具測量的必要性、五點取樣法、數(shù)學(xué)推算法等。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

認(rèn)同科學(xué)實驗的重大意義；認(rèn)同科學(xué)研究是一個不斷開展的過程，人們在研究的過程中，隨著研究伎倆和研究辦法的不斷改善，對某一問題的認(rèn)識，不斷有新的開展和新的觀點出現(xiàn)；認(rèn)同科學(xué)是實事求是的；使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成善于察看、勤于思考、樂于探索、勇于實踐的優(yōu)秀品質(zhì)；形成愛護(hù)生物圈的意識，形成人與自然和諧開展的觀念，并標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，積極加入環(huán)境愛護(hù)活動；理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度價值觀方面的健康開展。

四、采取的措施

1．激勵學(xué)生自己察看、思考、提問，并在提出若的根底上進(jìn)行探究性計劃的設(shè)計和實施。

2．注意課內(nèi)外活動的結(jié)合。打破課堂內(nèi)外的約束，有方案地安頓需要較長時間才能完成的活動，包括必要的調(diào)查、訪問、參觀等，充沛利用多種教學(xué)資源，保證活動的落實，并引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。

3．尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差別，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。

4．重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

5．倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。

6．滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會〞的教育。

7．加強和完善生物學(xué)實驗教學(xué)。

8．備課時要根據(jù)學(xué)生的實際情況，真正體現(xiàn)“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以問題研究為伎倆，以個性質(zhì)量為目標(biāo)〞的教學(xué)模式，使學(xué)生想聽并聽懂。

9．幫忙學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的辦法和技巧。

10．管好班級的紀(jì)律和秩序，營造一個良好的課堂氛圍。

五、將德育工作滲透于教學(xué)中

生物教學(xué)方案4本學(xué)期，我擔(dān)任高二7—10班生物教學(xué)工作，為適應(yīng)新課程改革下教學(xué)工作方案要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校實際條件所教班級學(xué)生實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地發(fā)展。并注重學(xué)科滲透，課堂教學(xué)能夠聯(lián)系學(xué)生實際生活，創(chuàng)設(shè)民主平等諧融洽氣氛，體現(xiàn)自己風(fēng)趣詼諧教學(xué)格調(diào)，使學(xué)生樂學(xué)善學(xué)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生全面開展。作業(yè)批改時，并做好復(fù)批工作。為使今后工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期高二生物教學(xué)個人工作方案作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

首先，我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源各類相關(guān)專業(yè)書報雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)動向，搜集一些新生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也開拓自己教學(xué)視野思維。在公開課課件里，我就采用了?侏羅紀(jì)公園》短片教學(xué)，提起學(xué)生上課興趣，引導(dǎo)學(xué)生提出問題探索問題并解決問題實驗操作能力。我在教學(xué)中，同時也激勵學(xué)生收集身邊生物問題，在課堂上開辟一片互相交流互相討論關(guān)注問題天地。通過這樣資料互動形式把課堂教學(xué)社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學(xué)科社會性一面。同時認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容學(xué)生實際，設(shè)計課類型，擬定采用教學(xué)辦法，課后時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并認(rèn)真按搜集每課書知識要點，歸納成集。

其次，為增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。課堂上，我習(xí)慣通過媒體影片實物察看實驗操作掛圖演示事例表明角色扮演等伎倆把復(fù)雜問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多參到課堂之中得到更多操作技巧。示例在?？萍妓囆g(shù)文化節(jié)上，我要求每個同學(xué)制作DNA模型，通過模型制作，使學(xué)生對生物興趣提高。同時，課堂上我重視德育工作方案，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識同時，陶冶他們愛自然愛科學(xué)愛祖國愛勞動思想情操，樹立關(guān)懷生態(tài)環(huán)境等思想，促進(jìn)學(xué)生全面開展個性培養(yǎng)。

第三，虛心請教其他老師，在本學(xué)期公開課發(fā)展之前，我請教了我們同組老師不同意見，他們都很熱心提出了很多很有建設(shè)性倡議，使我公開課發(fā)展順利。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師意見，學(xué)習(xí)他們辦法，同時，多聽老師課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人優(yōu)點，克服自己缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們意見，改良工作。

第四，真批改作業(yè)布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常在網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到效果。同時對學(xué)生作業(yè)批改時認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹評講，并針對情況時改良教學(xué)辦法，做到有放矢。對文科班一些根底特別差學(xué)生，我還屢次批改，重復(fù)批改，然后面對面輔導(dǎo)，力求每個知識點都能讓學(xué)生理解透徹。

第五，做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)輔導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生需求，防止了一刀切弊端，使學(xué)生從而自覺把身心投放到學(xué)習(xí)中去。時肯定學(xué)生點滴進(jìn)步。開放課堂教學(xué)，激勵學(xué)生暢所欲言，培養(yǎng)學(xué)生膽量，敢于敘述自己觀點，同時教育學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會思考。

第六，時對學(xué)困生進(jìn)行課后輔差，對后進(jìn)生輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性輔導(dǎo)，更重要是學(xué)習(xí)思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)重要性必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們求知欲上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦事情。而是充斥樂趣。這樣，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，就由原來簡單粗獷強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)辦法，提高他們技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中拌腳石，在做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣求知欲也會隨之增加。

生物教學(xué)方案5一、學(xué)生情況簡要分析

高三18、20、21班學(xué)生的根底整體上相對較好一些，上學(xué)期已經(jīng)完成了必修1第一章的一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容，但從上學(xué)期的期末測試成績來看，每個班都有個別差生。他們已經(jīng)形成的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有徹底扭轉(zhuǎn)，他們雖然比擬聰慧，但總是不能跟著教學(xué)的節(jié)奏，將所復(fù)習(xí)的知識及時消化，特別是課時作業(yè)總是不能及時完成。但整體上同學(xué)們的思維活潑，課堂表現(xiàn)積極。大多數(shù)同學(xué)都能認(rèn)真鉆研教材，及時穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容。因此，今學(xué)期的主要任務(wù)是做好個別學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，分類指導(dǎo)優(yōu)生與中等生的學(xué)習(xí)辦法，力爭是每一位學(xué)生都有收獲，為明年的高考打下堅實的根底。

二、教材內(nèi)容分析

本學(xué)期將要完成必修1(包括五章)、必修2(包括四章)、必修3(包括四章)以及選修1的所有章節(jié)的一輪復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，包括課本中的所有經(jīng)典實驗以及與教材有關(guān)的實驗設(shè)計等內(nèi)容。

2、教材編寫特色分析

蘇教版高中生物教材的編寫特色：

1)體現(xiàn)生物科學(xué)開展的時代性與前沿性;

2)體現(xiàn)生物高新技術(shù)對人類經(jīng)濟(jì)、社會的重大影響;

3)教材注重實驗與研究性學(xué)習(xí)課題的研究學(xué)習(xí);

4)用大量插圖、閱讀資料等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣;

5)與社會實踐及學(xué)生將來就業(yè)等密切聯(lián)系。

3、教學(xué)實施設(shè)計

1)精心研究教材、教學(xué)大綱、高考考綱、精心設(shè)計教學(xué)過程與辦法，上好每一堂課;

2)注重學(xué)習(xí)動態(tài)研究與學(xué)情變化，有針對性調(diào)整教學(xué)設(shè)計和辦法，特別關(guān)注學(xué)困生，使其有所收獲并取得一定進(jìn)步;

3)把握教學(xué)深度與難度，確定教學(xué)重點與范圍;

4)加強學(xué)生針對性訓(xùn)練，精選題目，培養(yǎng)學(xué)生能力。

4、德育目標(biāo)設(shè)計

1)把思想品德教育滲透到每一節(jié)課中，為人師表;

2)通過生物學(xué)家的奮斗歷程，引領(lǐng)學(xué)生形成鉆研拼搏，細(xì)心思維的優(yōu)良品質(zhì);

3)利用教材中波及的我國科學(xué)家的成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激勵為祖國繁榮做奉獻(xiàn)的信念。

三、主要的教學(xué)改革方向、重點及措施(特別是現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用)

1、在教學(xué)設(shè)計與教學(xué)辦法高低功夫，盡量貼近生活、貼近學(xué)生實際，充沛發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。精講多練，在解題辦法技巧和促進(jìn)學(xué)生思維上多滲透一些。

2、注重實驗與研究性學(xué)習(xí)，多設(shè)計一些實驗讓學(xué)生動手參與，并讓學(xué)生主動參與一些研究性學(xué)習(xí)的課題，培養(yǎng)學(xué)生根本的科學(xué)素養(yǎng)。

3、充沛利用現(xiàn)代教育技術(shù)伎倆、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)改良教學(xué)，提高教學(xué)效率。

4、在教學(xué)中注重前后知識的聯(lián)系，構(gòu)建完整的知識體系和網(wǎng)絡(luò)框架，提高學(xué)生綜合能力。

四、配合教學(xué)安頓的課外活動

1、搜集學(xué)習(xí)資料，整理生物學(xué)史、高新技術(shù)、生物科學(xué)新進(jìn)展等。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小制作、小課題的研究。

3、安頓一些家庭小實驗，培養(yǎng)學(xué)生獨立研究簡單生物學(xué)問題的能力。

4、組織生物興趣小組，發(fā)展生物學(xué)研究的興趣活動，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

生物教學(xué)方案6一、內(nèi)容概括

第一單元:認(rèn)識生物(奇妙的聲明現(xiàn)象、嚴(yán)整的生命結(jié)構(gòu)、生物的生活環(huán)境)

第二單元:豐盛多彩的生物世界(生物圈中的綠色植物、生物圈中的動物、生物圈中的微生物、生物的分類)

二、學(xué)生情景分析

本學(xué)期我擔(dān)任初一5、6、7、8四個班的生物學(xué)教學(xué)任務(wù)。初一的孩子抽象思維本領(lǐng)還比擬弱，加之生物學(xué)又是一門新的課程，所以，教學(xué)中注意想方法激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，同時對學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)理念

1、立足生物學(xué)根底知識、根本技能和思維辦法，突出“理解人與自然和諧開展的意義〞。

2、著眼于學(xué)生未來開展，培養(yǎng)學(xué)生的多種本領(lǐng)，突出創(chuàng)新本領(lǐng)培養(yǎng)。

3、強調(diào)科學(xué)性與人文性有機統(tǒng)一，客觀講述生物技術(shù)對人類生活、生產(chǎn)和社會可能產(chǎn)生的正負(fù)兩方面影響。

4、注重理論聯(lián)系實際，從生活實際引入科學(xué)，再回到現(xiàn)實生活，始終滲透STS精神。

5、落實?綱要》提出的具體課改目標(biāo)，尊重學(xué)生的主體性，促進(jìn)每一名學(xué)生的開展。

6、遵循教育規(guī)律，注重情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，以科學(xué)的生理知識為根底，促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成。

四、教學(xué)工作策略措施

1、根據(jù)新課程規(guī)范的根本要求，認(rèn)真研究教材和新課程的相關(guān)知識，將新課程理念融會于日常教學(xué)活動中，在傳授知識的同時使同學(xué)們能在簡便愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)本領(lǐng)和鍛煉自我。

2、研究每個知識點，根據(jù)課程規(guī)范所規(guī)定的教學(xué)層次，嚴(yán)格控制深度和廣度，掌握每個重點和難點，采用現(xiàn)代化的教學(xué)伎倆和教學(xué)模式，提高學(xué)生對知識的理解速度和本領(lǐng)。

3、加強備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計，既要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對知識實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動性，又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中體現(xiàn)師生互動的教學(xué)新境界。

4、進(jìn)取加入學(xué)校和各級組織的學(xué)習(xí)進(jìn)修時機，從各個方面充實自我，使自我的知識水平在已有的根底上更上一層樓，同時也能夠增長見識，在以后的教學(xué)活動中能夠取他人之長補自我之短，使自我的教學(xué)水平能有較大的提高，對學(xué)生水平的提高也有很大的影響。

5、進(jìn)取向其他優(yōu)秀教師請教，既包括知識方面也包含教學(xué)辦法和技巧，更重要的是學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學(xué)水平，使教學(xué)成績有較大的提高。

6、充沛利用我?，F(xiàn)有的實驗和現(xiàn)代化教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)施，使同學(xué)們體會到科學(xué)的不斷開展給我們帶來的便利，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的信息和毅力。

7、匯總所學(xué)知識，使知識系統(tǒng)化、全面化和標(biāo)準(zhǔn)化，對學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實際的教育，進(jìn)行生物與生活相關(guān)知識的聯(lián)系練習(xí)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用本領(lǐng)。

生物教學(xué)方案7一、教材分析

教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當(dāng)加強聯(lián)系實際，適當(dāng)降低難度,既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)開展與社會生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實際可能.在處理辦法上,適當(dāng)加強察看實驗，力求生動活躍，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力，情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時，獲得素質(zhì)上的提高.

教材把促進(jìn)學(xué)生全面開展作為自己的目標(biāo).在內(nèi)容選配上，注意從物理知識內(nèi)部開掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用.在學(xué)習(xí)辦法上，積極發(fā)明條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實踐，通過學(xué)生自己動手，動腦的實際活動，實現(xiàn)學(xué)生的全面開展.

教科書采用了合乎學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難,由簡到繁，以學(xué)習(xí)開展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系.這樣編排既合乎學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性.

教科書成認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料.全書共14章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性，啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù).章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫忙學(xué)生抓住中心.在引入課題,講述知識，歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實驗、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問題，點明思路，引導(dǎo)思考,活潑思維.許多節(jié)還編排了想想議議,提出了一些值得思考討論的問題，促使學(xué)生多動腦，多開口.

二、學(xué)生分析

我所承當(dāng)?shù)氖浅醵?1)(2)(3)(4)班的物理教學(xué).學(xué)生的根底差別比擬大，根底單薄，有些學(xué)生討厭理科學(xué)習(xí),經(jīng)過了解測試后個別學(xué)生小學(xué)物理知識都未掌握.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，作業(yè)馬虎了事，抄襲作業(yè)嚴(yán)重且作業(yè)格式不正確，寫字不認(rèn)真.局部學(xué)生學(xué)習(xí)雖然刻苦，但十分吃力，效果不好,這主要是學(xué)生學(xué)習(xí)方式辦法問題.培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好根底知識，是物理教學(xué)工作的重點.

三、學(xué)年的教學(xué)總目標(biāo)和總的教學(xué)要求

1,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識及其實際應(yīng)用,了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會開展中的重要作用;

2,培養(yǎng)學(xué)生初步的察看，實驗?zāi)芰?，初步的分析，概括能力和?yīng)用物理知識解決簡單問題的能力

3,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，實事求是的科學(xué)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育，愛國主義教育和品德教育.

四,改良教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的察看、實踐、思考，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理知識，獲得相應(yīng)的能力.教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，激勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會合適的學(xué)習(xí)辦法，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的根底.

要注意研究學(xué)生的心理特征，了解他們的知識，能力根底，從實際出發(fā)進(jìn)行教育，并且根據(jù)他們的反饋及時調(diào)整自己的教學(xué)安頓.由于學(xué)生的根底差別比擬大，所以要注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求.對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對他們的具體情況予以耐心幫忙，激勵多做物理實驗和加入物理實踐活動，使他們根本到達(dá)教學(xué)要求.對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的發(fā)明和探索能力.

五、這樣一個教學(xué)理念下，對本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的方案

1.在教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為本

在課堂教學(xué)中要有意識地教給學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題、怎樣提出問題、怎樣研究問題、怎樣分析問題、怎樣反思、怎樣交流等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教師那么變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

2.課堂教學(xué)中注意三基的訓(xùn)練

在教學(xué)中就更要突出三基的訓(xùn)練，要狠抓根底知識、根本技能、根本辦法。要在根底知識的訓(xùn)練根底上，進(jìn)行根本技能的訓(xùn)練，進(jìn)行根本辦法的滲透。對根本技能的訓(xùn)練要貫通于整個物理教學(xué)的全過程，要針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，同時要幫忙學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的根本研究辦法，如：控制變量法、等效法、類比、模型等。

3.加強演示和學(xué)生實驗

初中物理教學(xué)以察看、實驗為根底。察看自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實驗，能夠使學(xué)生對物理事實獲得具體的明確的認(rèn)識，察看和實驗，對培養(yǎng)學(xué)生的察看和實驗?zāi)芰?，實事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強演示和學(xué)生實際《

4.重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)

物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的察看、分析、實驗中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

總之，初二的教學(xué)緊張而繁雜，這些只是我的本學(xué)期的方案，在真正的操作中爭取做到盡心，圓滿。

生物教學(xué)方案8本年度我們將繼續(xù)推進(jìn)根底教育生物新課程實驗，深入實施素質(zhì)教育，以“提高課堂教學(xué)的有效性〞為抓手，努力改善課堂教學(xué)方式，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，確保我區(qū)生物教育事業(yè)的持續(xù)開展和質(zhì)量的穩(wěn)步提高。主要抓好以下幾項工作。

一、繼續(xù)加強生物學(xué)科中心組的自身建設(shè)

1.深入研究與實施生物新課標(biāo)和新教材，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)

2.按照“德才兼?zhèn)洙暫汀按罅ε囵B(yǎng)中青年骨干教師〞的要求，在組建好的生物學(xué)科中心組的根底上，繼續(xù)挖掘和發(fā)現(xiàn)人才，將各學(xué)校的教學(xué)骨干和教研新秀團(tuán)結(jié)到教研室的周圍。

二、加強教育理論學(xué)習(xí)及指導(dǎo)，努力提高自身和全區(qū)中學(xué)生物教師的專業(yè)素質(zhì)

1．加強各校內(nèi)部校本教研，加強學(xué)校教師間交流與合作，共同搞好中學(xué)生物教研工作。

2.繼續(xù)推進(jìn)全區(qū)各校之間的聯(lián)片教研，以便各校之間取長補短，共同提高。

三、深入研究新課標(biāo)理念下的課堂教學(xué)，使新課程的理念真正落實到每個學(xué)生的身上，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

〔一〕經(jīng)過有效性教學(xué)的研究推動和深化義務(wù)教育新課程的實施

1、質(zhì)量是教育的生命線，要加強生物課程規(guī)范和生物新教材的學(xué)習(xí)、研究和交流，提高生物課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2．做好初中新課標(biāo)學(xué)習(xí)考試研究、實施

進(jìn)一步深入研究如何在期中期末測試中體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，能真正反映新課標(biāo)在學(xué)生身上的體現(xiàn)。

3．做好初中生物新課標(biāo)實施和開放性考查實施的調(diào)研工作。

4．要加強探究性教學(xué)策略的研究

要注意發(fā)現(xiàn)和總結(jié)成功的教學(xué)案例，加強對優(yōu)秀的初中生物教師教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)、宣傳與推廣。結(jié)合教學(xué)資料、突出知識主干、發(fā)展合作學(xué)習(xí)。

5．加強農(nóng)村初中和城鎮(zhèn)辦學(xué)條件較差的初中在使用新教材中遇到的困難和對策的研究，異常是實驗條件、實驗開出率、實驗實施有效性、實驗評價等的調(diào)查和研究。

〔二〕進(jìn)取主動參與初中生物新課程的貫徹使用工作，全面提高生物教學(xué)成績

1．抓好生物課堂教學(xué)的研究，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量

指導(dǎo)教師規(guī)劃好教學(xué)進(jìn)度，明確教學(xué)要求，同時還要加強教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，及時將監(jiān)控所得結(jié)果反應(yīng)給學(xué)校。

2．扎實提高生物必修資料的根底知識和根本技能的教與學(xué)的質(zhì)量

〔三〕做好生物教學(xué)研究和指導(dǎo)工作

1．加強分類指導(dǎo)，加強與區(qū)(校)教研力量的密切合作，加強資源共享，共同為提高榆次區(qū)生物教學(xué)成績而努力

生物學(xué)科中心組要把指導(dǎo)的力量更多放到單薄學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，充沛利用區(qū)的教研力量，完善全區(qū)內(nèi)同層次學(xué)校間的合作與交流。

2．提高綜合學(xué)科生物課堂教學(xué)的有效性

綜合學(xué)科生物課堂教學(xué)要注意復(fù)習(xí)資料的篩選，加強重點和難點資料的指導(dǎo)，做好訓(xùn)練資料的編制和使用工作。

3．組織好全區(qū)期中期末生物測試工作，提高試卷講評的質(zhì)量。

4．組織好每年四月份舉辦的“山西省初中生物素質(zhì)與實驗本領(lǐng)競賽〞工作。

〔四〕生物新課程的培訓(xùn)和實施

〔五〕加強生物網(wǎng)站的建設(shè)，有效利用各種優(yōu)質(zhì)資源

1．生物學(xué)科中心組要及時上傳學(xué)科相關(guān)信息，供教師們參考。

2．各項教研活動資料要及時反應(yīng)報道上傳，讓教師能及時了解有關(guān)信息。

同時也冀望得到全區(qū)中學(xué)生物教師的大力支持及踴躍投稿。

生物教學(xué)方案9一、教學(xué)目標(biāo)

經(jīng)過義務(wù)教育階段?生物學(xué)》〔七年級下冊〕課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在下列幾方面得到開展：

知識：

〔1〕初步獲得生物圈中人類的起源和開展的根本知識。

〔2〕獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進(jìn)青春期生理和心理的健康開展。

〔3〕明白生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會開展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。

本領(lǐng)：

〔1〕正確使用生物學(xué)實驗中常用的工具和儀器，具備必須的實驗操作本領(lǐng)。

〔2〕進(jìn)一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設(shè)計實驗的本領(lǐng)。

〔3〕利用科學(xué)的一般探究辦法開展合作本領(lǐng)、實踐本領(lǐng)和創(chuàng)新本領(lǐng)。

〔4〕初步學(xué)會運用所學(xué)的生物學(xué)知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。

情感態(tài)度與價值觀：

〔1〕了解人類與所生存的生物圈之間的關(guān)系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧開展的意義，提高環(huán)境愛護(hù)意識。

〔2〕樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學(xué)態(tài)度，必須的探索精神和創(chuàng)新意識。

〔3〕關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題，構(gòu)成主動參與社會決策的意識。

〔4〕逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立進(jìn)取、健康的生活態(tài)度。

二、教學(xué)要求：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；生動的語言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；精心誘導(dǎo)、強化教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、突出學(xué)科特點。配齊儀器、標(biāo)本、掛圖、模型、等必要的生物教學(xué)用品，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。做好演示實驗，完成學(xué)生實驗，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生本領(lǐng)之目的。

3、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)伎倆和技術(shù)。把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)伎倆運用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。

4、要提高教學(xué)水平。在語言、板書和操作等方面達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確和熟練。

5、考試備考要做到：

〔1〕注重根底

〔2〕聯(lián)系實際

〔3〕重視實驗

〔4〕反映現(xiàn)代性

〔5〕加強學(xué)科根本觀點教育。要加強考試題型訓(xùn)練。

①單選題②填充題③識圖作答題④簡答題。

實驗題分解在以上四種題型之中。

三、主要措施：

1、激勵學(xué)生自我察看、思考、提問，并在提出若的根底上進(jìn)行探究性計劃的設(shè)計和實施。

2、注意課內(nèi)外活動的結(jié)合。打破課堂內(nèi)外的約束，有方案地安頓需要較長時間才能完成的活動，包括必要的調(diào)查、訪問、參觀等，充沛利用多種教學(xué)資源，保證活動的落實，并引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。

3、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差別，滿足學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)需要。

4、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

5、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。

6、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會〞的教育。

7、加強和完善生物學(xué)實驗教學(xué)。

8、備課時要根據(jù)學(xué)生的實際情景，真正體現(xiàn)“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以問題研究為伎倆，以個性質(zhì)量為目標(biāo)〞的教學(xué)模式，使學(xué)生想聽并聽懂。

9、幫助學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的辦法和技巧。

10、管好班級的紀(jì)律和秩序，營造一個良好的課堂氛圍。

四、學(xué)生情景分析：

七年級學(xué)生正處于對人體生理和性問題產(chǎn)生好奇的青春期階段，對于本學(xué)期生物學(xué)學(xué)習(xí)資料興趣比擬濃厚，但農(nóng)村學(xué)生生性較害羞，固教師在教學(xué)過程中要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法，讓學(xué)生用科學(xué)的'態(tài)度對待青春期的性知識。

生物教學(xué)方案10愉快的寒假生活結(jié)束了，在新的學(xué)期里本人擔(dān)任七年級90班生物教學(xué)工作，七年級學(xué)生正處于對人體生理產(chǎn)生好奇的青春期階段，對于本學(xué)期生物學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣比擬濃厚，因此在教學(xué)過程中要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法，讓學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度對待青春期和人體生理的知識。為了更好的完本錢學(xué)期的工作，先將本學(xué)期的教學(xué)工作方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以?全日制義務(wù)教育中生物課程規(guī)范》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的根底上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解。能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考，能夠在探究能力，學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的開展。能夠在責(zé)任感，合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們加入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。

二、教材分析

本學(xué)期講授義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教材——?生物學(xué)》〔七年級下冊〕。第四單元生物圈中的人，教學(xué)內(nèi)容介紹人的生理活動和生長發(fā)育都依賴于生物圈的資源和環(huán)境。人類的活動更影響和改變著生物圈。這個單元的學(xué)習(xí)，既要了解人體的構(gòu)造和生理，還要關(guān)注人和生物圈的關(guān)系。

三、學(xué)情分析

七年級的學(xué)生入學(xué)半年，對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)取得了一定的成績，學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步養(yǎng)成，學(xué)生記憶快，但是記憶時間短暫，一局部學(xué)生課上注意力不集中，不能明確學(xué)案要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生這些特點，我們教師要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提醒學(xué)生注意力切入，使學(xué)生帶領(lǐng)興趣去學(xué)習(xí)生物學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并培養(yǎng)學(xué)生能運用生物學(xué)標(biāo)準(zhǔn)語言回答下列問題的能力，同時還要繼續(xù)加強學(xué)生的堂清工作。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、新學(xué)期一開始，我校就進(jìn)行了上學(xué)期期末考試的質(zhì)量分析，通過這次分析讓我知道了本學(xué)期的工作重點，在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實?生物課程規(guī)范》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的充沛開展。努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識，能力，情感，態(tài)度和價值觀等方面有所開展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動；教學(xué)中要注意合理選擇現(xiàn)代教學(xué)伎倆的應(yīng)用。

3、在學(xué)習(xí)知識的同時要特別注意科學(xué)研究辦法的培養(yǎng)，要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，要通過組織學(xué)生加入各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭發(fā)明條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查，技能訓(xùn)練，探究和資料分析活動。

4、根據(jù)本班實際情況，本學(xué)期重點放在70——80分和50——60分之間的學(xué)生上，提高我班的優(yōu)秀率和及格率，各科教師都要催促差生，樹立集體奮斗目標(biāo)，尤其是臨界生嚴(yán)格管理，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到按時完成作業(yè)。為了讓我班成績上一個臺階，還需要各任課教師的相互配合，齊抓共管，使不優(yōu)的學(xué)生變得更優(yōu)、差生變得不差的現(xiàn)狀在我班出現(xiàn)，這就需要分工合作，共同完成這個目標(biāo)，因此對各任課教師做了分配，具體如下：

英語：

語文：

數(shù)學(xué)：

地理：

歷史：

生物：

五、具體措施

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在已有的教學(xué)經(jīng)驗根底上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高；組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。

2、積極加入教研教改上好課，設(shè)計好學(xué)案、導(dǎo)案、寫好教學(xué)反思；注重理論與實際相聯(lián)系，學(xué)有所用；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強情感教育；精心誘導(dǎo)，強化教學(xué)。

3、對校內(nèi)子女每天催促穩(wěn)固所學(xué)知識，并保質(zhì)保量按時完成作業(yè)；課堂上優(yōu)先回答下列問題，不懂的認(rèn)真輔導(dǎo)；每周至少有兩次談話，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有問題盡快解決。

4、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差別，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；管好課堂的紀(jì)律和秩序，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

六、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期總課時為46課時，每周3課時。

教學(xué)內(nèi)容及參考課時如下：

第四單元生物圈中的人

第一章人的由來〔7課時〕

第一節(jié)人類的起源2課時

第二節(jié)人的生殖2課時第1周

第三節(jié)青春期2課時第2周

第四節(jié)方案生育1課時

第二章人體的營養(yǎng)〔6課時〕

第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)2課時第3周

第二節(jié)消化和吸收2課時

第三節(jié)關(guān)注合理營養(yǎng)與食品平安2課時第4周

第三章人體的呼吸〔4課時〕

第一節(jié)呼吸道對空氣的處理1課時第5周

第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換2課時第6周

第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康1課時

第四章人體內(nèi)的物質(zhì)的運輸〔6課時〕

第一節(jié)流動的組織2課時第7周

第二節(jié)流動的管道1課時第8周

第三節(jié)輸送血液的泵2課時第9周

第四節(jié)輸血與血型1課時

第五章人體內(nèi)的廢物的排除〔2課時〕

第一節(jié)尿的形成和排除1課時第10周

第二節(jié)人糞尿的處理1課時第11周

第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)〔8課時〕

第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知3課時第12周

第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成2課時

第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的根本方式1課時第13周

第四節(jié)激素調(diào)節(jié)2課時第14周

第七章人類活動對生物圈的`影響〔4課時〕

第一節(jié)分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例1課時

第二節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響2課時第15周

第三節(jié)擬定愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的方案1課第16周

復(fù)習(xí)第16———18周

總之，在新學(xué)期中，我會努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，教學(xué)原那么，教學(xué)策略和教學(xué)辦法去引導(dǎo)教育學(xué)生、發(fā)明性地發(fā)展教學(xué)，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)為“平等中的首席〞，從而切切實實的提高教育質(zhì)量，取得新的成績。

生物教學(xué)方案11本學(xué)期我擔(dān)任七年級生物教學(xué)，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，特制定下列方案：

一、情景分析：

〔一〕教材分析

本學(xué)期初一教材資料為“生物和生物圈〞、“生物和細(xì)胞〞和“生物圈中的綠色植物〞。安頓了一系列的察看實驗和探究活動，有意識地幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的問題情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們“人與自然和諧開展〞的意識，真正讓學(xué)生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園，進(jìn)而領(lǐng)悟生物圈對于人類來說是多么重要的。與生物圈最密切、最直觀的關(guān)系，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質(zhì)和能量，使學(xué)生更加熱愛大自然。

〔二〕學(xué)生分析：

學(xué)生剛步入初中，應(yīng)對繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)辦法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情景。所以，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)辦法。初一學(xué)生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應(yīng)喚起他們的熱忱，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，以達(dá)到提高學(xué)生成績的目的。

二、指導(dǎo)思想

以全日制義務(wù)教育生物課程規(guī)范〔實驗稿〕為依據(jù)，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面開展和終身開展需要。關(guān)注每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)取倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的本領(lǐng)，提出問題、分析和解決問題的本領(lǐng)，以及交流和敘述本領(lǐng)。讓學(xué)生在探究過程中真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會開展的職責(zé)感。

三、具體措施：

1、備課標(biāo)、備教材

認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材資料。確定“三基資料〞同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過程之中。

2、備學(xué)生

在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；激勵學(xué)生自我察看、思考、提問；注意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強對學(xué)生根本實驗技能的培養(yǎng)。

〔1〕深入了解學(xué)生思想實際和知識、本領(lǐng)水平，充沛估計學(xué)生理解新知識可能遇到的問題。

〔2〕根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理特點，精心設(shè)計教學(xué)程序和教學(xué)辦法。

〔3〕教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。

3、備教法、備學(xué)法

根據(jù)新課標(biāo)，教材資料、學(xué)生實際、突出設(shè)計重點、突破難點，解決關(guān)鍵的教學(xué)辦法和學(xué)生學(xué)習(xí)的辦法。

4、備習(xí)題

要精選習(xí)題，以消化、穩(wěn)固當(dāng)堂所學(xué)知識為根底，培養(yǎng)學(xué)生本領(lǐng)、開發(fā)學(xué)生智力。

生物教學(xué)方案12生物科學(xué)實驗是以認(rèn)識生命運動的本質(zhì)和規(guī)律為目標(biāo)的實踐。在每一個實驗的過程中，從實驗意念的產(chǎn)生到實驗計劃的設(shè)計，從實驗結(jié)果的分析到實驗報告的完成，每一步都有思維活動，每一步都是思維的結(jié)果。所以，生物科學(xué)實驗有利于把學(xué)生帶入發(fā)現(xiàn)問題的情境，使學(xué)生在分析實驗問題之中和在解決實驗問題中鍛煉思維本領(lǐng)。現(xiàn)將本學(xué)期的生物實驗教學(xué)工作制定方案如下：

一、指導(dǎo)思想

經(jīng)過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生察看問題、思考問題和分析問題的本領(lǐng)及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生經(jīng)過現(xiàn)象察看事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素質(zhì)教育落實到實處。

二、教學(xué)要求

1.演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的辦法面向全體學(xué)生進(jìn)行實驗。經(jīng)過察看實驗現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識和驗證，以加深對理論知識的理解。局部演示實驗可改成分組實驗，增強學(xué)生的切身體驗。

2.學(xué)生分組實驗，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實驗全部開齊。對于學(xué)生實驗，假設(shè)能當(dāng)堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師監(jiān)督學(xué)生對每個實驗達(dá)到操作標(biāo)準(zhǔn)、熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言敘述本領(lǐng)。

3.在開放實驗室方面，為了調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性得到廣闊學(xué)生的歡迎，查找與教學(xué)資料相關(guān)并且學(xué)生感興趣的實驗資料，提前列出實驗配檔共學(xué)生們參考和選擇。每次開放實驗室之前精心準(zhǔn)備實驗材料、并且對實驗進(jìn)行預(yù)做，使教學(xué)能夠得心應(yīng)手。經(jīng)過開放實驗室活動，讓學(xué)生的動手本領(lǐng)和實驗操作本領(lǐng)有所提高，并且激發(fā)學(xué)生生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)。

4.月份進(jìn)行生物實驗技能測試，實驗是生物教學(xué)的重要組成局部，經(jīng)過活動來調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作本領(lǐng)，提高學(xué)生的生物學(xué)興趣。

三、實驗課的教學(xué)辦法

實驗課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)資料、學(xué)生實際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)辦法。讓學(xué)生多動腦、多思考，鍛煉自我能找到一些新辦法、新步驟；在講授理論知識時，讓學(xué)生經(jīng)過實驗的辦法去歸納出這些知識，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與辦法；加強本領(lǐng)的培養(yǎng)和知識的遷移，有利于充沛發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。

四、實驗教學(xué)的準(zhǔn)備工作

1.制定出本學(xué)期實驗教學(xué)進(jìn)度方案，并寫明實驗?zāi)夸?，寫明實驗的日期、班級、?jié)次、名稱，教學(xué)中按方案安頓實驗。

2.任課教師將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好，做到有備無患。

五、將德育工作滲透于教學(xué)中

1.讓學(xué)生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實驗過程中團(tuán)結(jié)合作的精神。

2.要教育學(xué)生遵守實驗規(guī)那么，保護(hù)財務(wù)，節(jié)儉用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)儉的美德。

3.要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實驗要求來操作，細(xì)心察看、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

生物教學(xué)方案13一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹?全日制義務(wù)教育中學(xué)生物課程規(guī)范》〔實驗稿〕，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的根底上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成績?yōu)橹攸c，更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)。

以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口。使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解，能