機(jī)械工程訓(xùn)練I14A

機(jī)械基礎(chǔ)工程訓(xùn)練I

(機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)）

突破思維定勢(shì)

創(chuàng)意-選題華中科技大學(xué)課程的性質(zhì)和任務(wù)是機(jī)械類各專業(yè)學(xué)生在校期間利用已學(xué)過(guò)的知識(shí)第一次比較全面的、具有實(shí)際內(nèi)容和意義的課程設(shè)計(jì).也是機(jī)械基礎(chǔ)課程的一個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。課程設(shè)計(jì)是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的橋梁，其主要目的是進(jìn)一步鞏固和加深學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)，并將其系統(tǒng)化；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力和初步培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力；使學(xué)生初步掌握機(jī)械運(yùn)動(dòng)方案設(shè)計(jì)，并在機(jī)構(gòu)分析與綜合,結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面受到一次比較全面的訓(xùn)練。培養(yǎng)撰寫產(chǎn)品設(shè)計(jì)說(shuō)明書能力產(chǎn)品的計(jì)算機(jī)三維制作訓(xùn)練1.課程設(shè)計(jì)的目的

提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

具有初步的設(shè)計(jì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)方案的能力。

鞏固并靈活運(yùn)用所學(xué)相關(guān)知識(shí)。

提高創(chuàng)新意識(shí)和能力。2.課程設(shè)計(jì)的任務(wù)進(jìn)行機(jī)械系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)方案和傳動(dòng)系統(tǒng)部件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

確定工作原理和運(yùn)動(dòng)形式，繪制工作循環(huán)圖；設(shè)計(jì)幾種運(yùn)動(dòng)方案并進(jìn)行分析、比較和選擇；對(duì)選定運(yùn)動(dòng)方案進(jìn)行運(yùn)動(dòng)分析與綜合，并繪制機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖；進(jìn)行機(jī)械動(dòng)力性能分析與綜合；編寫說(shuō)明書及相關(guān)程序。3．要求

有意識(shí)地采用創(chuàng)新思維方法，設(shè)計(jì)出原理科學(xué)、方案先進(jìn)、結(jié)構(gòu)合理的機(jī)械產(chǎn)品。注意收集相關(guān)資料，提出幾種可行的運(yùn)動(dòng)方案。正確使用參考資料和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。在條件許可時(shí)，盡可能多地采用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)。注意記錄整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，并形成設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書

。設(shè)計(jì)的一般過(guò)程一、了解設(shè)計(jì)任務(wù)二、運(yùn)動(dòng)方案設(shè)計(jì)三、機(jī)械運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)四、機(jī)械動(dòng)力設(shè)計(jì)五、機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)六、主要零部件工作能力設(shè)計(jì)七、編制設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)答辯

說(shuō)明書內(nèi)容目錄設(shè)計(jì)題目傳動(dòng)方案的擬定及說(shuō)明機(jī)構(gòu)的尺寸綜合機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)分析、動(dòng)力分析分析、計(jì)算程序及說(shuō)明設(shè)計(jì)小結(jié)及展望參考資料考核內(nèi)容

（1）產(chǎn)品設(shè)計(jì)的合理性和創(chuàng)新性；（2）產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化和篩選；（3）按產(chǎn)品的實(shí)際工作條件，產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的合理性；（4）產(chǎn)品能否實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)要求；（5）產(chǎn)品三維設(shè)計(jì)或模型作品能否實(shí)現(xiàn)預(yù)期設(shè)計(jì)任務(wù)，是否精美。設(shè)計(jì)說(shuō)明書按格式打印，注意紙面整潔。在說(shuō)明書中應(yīng)畫出必要的簡(jiǎn)圖，設(shè)計(jì)說(shuō)明書應(yīng)有封面及標(biāo)題題目名稱年級(jí)專業(yè)班級(jí)姓名學(xué)號(hào)考核方式與要求課程的成績(jī)單獨(dú)記分：每個(gè)同學(xué)分別打成績(jī)。課程成績(jī)的評(píng)定：以設(shè)計(jì)說(shuō)明書、圖樣、三維作品模型為根據(jù)，參考設(shè)計(jì)過(guò)程中的表現(xiàn)，由指導(dǎo)教師按四級(jí)記分制（優(yōu)、良、及格、不及格）進(jìn)行評(píng)定；課程成績(jī)計(jì)算方法：產(chǎn)品說(shuō)明書占60％、答辯及圖紙與作品模型占40％；進(jìn)行方式：2-3人一組，以小組為單位交一份打印設(shè)計(jì)說(shuō)明書和仿真、總體運(yùn)動(dòng)方案圖，在說(shuō)明書上寫明小組人員的分工。作品電子文檔請(qǐng)寄郵箱：

jfxu@交流群：392513407（機(jī)械1207-08課程設(shè)計(jì)）內(nèi)容:工業(yè)機(jī)械家用機(jī)械休閑娛樂(lè)機(jī)械任選一個(gè)題目===

機(jī)電結(jié)合設(shè)計(jì)題目習(xí)比學(xué)重要做比說(shuō)可靠如何選題、切題愛因斯坦說(shuō)過(guò)“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。好的選題是成功的一半要從“問(wèn)題”中篩選“課題”；人類的“好奇心”是產(chǎn)生“問(wèn)題”的心理源泉。怪異的三角形好奇分析？？有多少個(gè)黑點(diǎn)？尋找選題---

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，縮小范圍，鎖定目標(biāo)；突破思維定勢(shì)

思維定勢(shì)（習(xí)慣性思維）是由人們先前的活動(dòng)而造成的傾向性思維，在環(huán)境不變的條件下，思維定勢(shì)使人們能夠應(yīng)用已掌握的方法迅速解決問(wèn)題，在情境發(fā)生變化時(shí)，它則會(huì)妨礙人們采用新的方法進(jìn)行創(chuàng)造性的工作；仔細(xì)看一看，柱子是圓的還是方的？突破思維定勢(shì)思維：是一種復(fù)雜的心理現(xiàn)象，是人的大腦的一種能力。思維慣性：這次這樣解決了一個(gè)問(wèn)題，下次遇到類似的問(wèn)題或表面看起來(lái)相同的問(wèn)題，不由自主地還是沿著上次思考的方向或次序去解決。思維定勢(shì)：思考同類或相似問(wèn)題的慣性軌道，來(lái)自于心理定勢(shì)。過(guò)去的思維影響當(dāng)前的思維，形成了固定的思維模式。思維定勢(shì)不利于創(chuàng)新思考，不利于創(chuàng)造。思維慣性和思維定勢(shì)合起來(lái)我們就稱為思維障礙。騎自行車?思考題方輪自行車能騎嗎？有兩人能并排騎一輛自行車嗎？有仿騎馬奔騰效果的自行車嗎有橫騎自行車嗎有無(wú)把自行車嗎半輪自行車能騎嗎？思維障礙的原因：知識(shí)貧乏無(wú)批判的學(xué)習(xí)迷信固執(zhí)與偏見習(xí)慣性思維水上自行車水鳥水上自行車它既像彈簧高蹺，又像噴氣式滑雪橇。騎手駕駛它時(shí)，一邊手握前面的方向桿，一邊用腳在其后面的一個(gè)小小平臺(tái)上不停地上下跳躍，以推動(dòng)水鳥前進(jìn)。它沒有螺旋推進(jìn)器，也沒有踏板，其推力整個(gè)來(lái)自此水鳥下的水翼。其速度可達(dá)30公里/小時(shí)。其機(jī)械設(shè)計(jì)是將駕駛者的跳躍動(dòng)作轉(zhuǎn)變成對(duì)后翼的拍打動(dòng)作，以此推動(dòng)此水鳥前進(jìn)。

習(xí)慣性思維的原因態(tài)度、價(jià)值觀心理、知識(shí)背景過(guò)去經(jīng)驗(yàn)……方輪自行車能騎嗎？方輪自行車休閑娛樂(lè)機(jī)械改變思維定勢(shì)的誤區(qū)創(chuàng)造性思維是一種天份，有些人有，有些人沒有。有仿騎馬奔騰效果的自行車嗎只要善于發(fā)掘，人人都有創(chuàng)造性思維，兩人能并排騎一輛自行車仿騎馬奔騰效果的自行車其特點(diǎn)是車輪的圓心與軸心有一定的偏心距從而使自行車行駛時(shí)形成車身周期性的上下波浪起伏，騎車人猶如騎坐在奔馳的馬背上一樣

兩人能并排騎一輛自行車改變思維定勢(shì)的誤區(qū)新點(diǎn)子策劃太難，要思維敏捷，不是一般人的能力所為無(wú)把自行車有意識(shí)的深思熟慮的積累才能創(chuàng)意無(wú)限無(wú)把自行車用肢體來(lái)把方向的自行車，讓你在使用的過(guò)程中，更感受到身體各方面的綜合煅練。雨傘收納式餐桌這款餐桌的收納方式借鑒了雨傘的結(jié)構(gòu)。由于桌面由多個(gè)扇形拼接而成，需要將其收起來(lái)時(shí)，就可以像折疊雨傘一樣，將桌子聚攏成一束。非常的節(jié)約空間。

家庭用機(jī)械改變思維定勢(shì)的誤區(qū)“只有聰明人才有好主意。”

不可以忽略每一個(gè)小小的改進(jìn)，小創(chuàng)意大發(fā)明不要鏈條傳動(dòng)自行車踏板車如何突破思維定勢(shì)勇于探索善于拓展思維開闊打破常規(guī)仔細(xì)觀察善于變化每一個(gè)具體的創(chuàng)新對(duì)象，其屬性都是無(wú)窮多的就像世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣這使得每一個(gè)對(duì)象都有別于其他任何對(duì)象。選題也是這樣十二人還是十三人？世界上所有事物都有可能成為人們創(chuàng)新的對(duì)象，因此我們都面臨著無(wú)窮多的思維對(duì)象。(選題）自然為師奇思妙想突破原型異想天開

自然為師

模仿是仿生學(xué)的基礎(chǔ)。人類生活在自然界，與周圍的生物為“鄰居”，這些生物各種各樣的奇異本領(lǐng)自古以來(lái)吸引著人們?nèi)ハ胂蠛湍７轮圃旌?jiǎn)單的生產(chǎn)工具。機(jī)器人服務(wù)機(jī)器人仿生多用途家具

家庭用機(jī)械拖車機(jī)器人（玩具）奇思妙想思維發(fā)散產(chǎn)生與眾不同的觀點(diǎn)或想法感受倒立行走懸掛你的椅子

半輪自行車感受太空漫步的感覺

可以隱藏的書桌

房間面積太小，需要折疊家具，在不使用的時(shí)候，就好象是一個(gè)物品柜，完全看不出上面其實(shí)是一款書桌。當(dāng)需要使用的時(shí)候，我們只需要將上面的擋板放平，就會(huì)出現(xiàn)在面前一張書桌，非常節(jié)約空間。突破原型人類的創(chuàng)造：1原型上的除舊布新2突破原型的創(chuàng)造可一手折疊的桌椅

可行走的書桌書架變成床

可折疊的書架

極度節(jié)省空間的椅子

“異想天開”離不開大膽的想象、幻想與聯(lián)想，大膽的想象、合理的幻想、它能有效地激發(fā)思考者未知領(lǐng)域探索的欲望。人類社會(huì)許許多多的發(fā)明與創(chuàng)造，都經(jīng)歷了夢(mèng)想、追夢(mèng)、圓夢(mèng)的過(guò)程，很多偉大的創(chuàng)造發(fā)明都是起始于奇思異想?！爱愊胩扉_”是科學(xué)創(chuàng)造的驅(qū)動(dòng)力。“異想天開只有傘把的雨傘

一把雨傘只有一個(gè)傘把卻還能遮雨你能相信嗎？這是一把完全打破傳統(tǒng)的雨傘，僅僅一個(gè)傘把就完成了雨傘的全部功能，通過(guò)傘把這個(gè)裝置可以在傘把的上方形成薄薄的氣霧，這股氣霧是源源不斷的噴出，從而將雨滴阻隔。騎自行車?沒有桌面的桌子

創(chuàng)意---選題??善于觀察突破定勢(shì)巧妙構(gòu)思方案新穎實(shí)用簡(jiǎn)單功能適當(dāng)便于制作智能化趣味化多功能化計(jì)里鼓車椅子？滑板車？

滑板車感受宇航樂(lè)趣（安全性）代步機(jī)自己站立的傘

整理壓縮會(huì)自動(dòng)整理的方便床

這個(gè)偉大的發(fā)明讓床學(xué)會(huì)自己整理被子讓你的房間不再像狗窩。

兩用家具

家居物品的清洗清潔家電吸塵全自動(dòng)吸塵球

這個(gè)球狀設(shè)計(jì)的吸塵器的重心由內(nèi)部電機(jī)控制，可以隨意前后左右移動(dòng)。當(dāng)它的電耗盡時(shí)會(huì)自動(dòng)滾回底座上充電，充滿電時(shí)會(huì)自動(dòng)中止并發(fā)光提醒。唯一遺憾是它的體形決定了它很難清潔很多角角落落的地手動(dòng)手電原理腳底真空吸塵器下面直接裝上