中班數(shù)學(xué)說課設(shè)計(jì)及教案《認(rèn)識(shí)圓柱體》

中班數(shù)學(xué)說課設(shè)計(jì)及教案《認(rèn)識(shí)圓柱體》

1、中班數(shù)學(xué)說課設(shè)計(jì)及教案《熟悉圓柱體》

一、說教材

幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸到，但是幼兒對(duì)圓柱體的認(rèn)圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。因此，在大班幼兒已熟悉了個(gè)中平面幾何圖形和球體的根底上，我進(jìn)展了本次教學(xué)活動(dòng)。

二、說目標(biāo)

《綱要》中指出：“要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展”。依據(jù)《綱要》的精神及本班幼兒的實(shí)際狀況，我確定了認(rèn)知與力量、情感與態(tài)度二方面的目標(biāo)，表達(dá)了目標(biāo)的整合性：

1、初步熟悉圓柱體的根本特征，探究生活中與圓柱體相像的物體。

2、激發(fā)幼兒探究圓柱體隱秘的興趣。

三、說預(yù)備

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：

(1)請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀看生活中與圓柱體相像的物體。

(2)已熟悉過球體。

2、材料預(yù)備：

(1)供應(yīng)圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，預(yù)備印泥、紙張。

(2)一樣大小的硬幣若干、透亮膠、長(zhǎng)方形紙張、固體膠、橡皮泥。

四、說教學(xué)方法

在活動(dòng)中為了到達(dá)完善的教學(xué)境地，我除了以親切的形象、飽滿的心情感染幼兒外，還運(yùn)用多種形式的方法進(jìn)展教學(xué)，采納的教學(xué)方法有：

1、發(fā)覺法

皮亞杰認(rèn)為：教學(xué)不該僅僅是學(xué)問的傳授，更重要的是刺激兒童的心智進(jìn)展。教師應(yīng)盡可能供應(yīng)多種材料讓幼兒進(jìn)展試驗(yàn)操作，引導(dǎo)幼兒積極探究，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。依據(jù)大班幼兒奇怪、好問，又有肯定學(xué)問閱歷的特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、說一說中進(jìn)展探究，從中感知圓柱體的根本特征，培育幼兒探究發(fā)覺的興趣。

2、爭(zhēng)論法

新《綱要》指出，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己的探究過程和結(jié)果，并能開心地與他人溝通、共享。在幼兒探究前后和探究過程中，我都引導(dǎo)幼兒積極地與教師、同伴溝通、探討問題，讓幼兒的思維相互碰撞，在共享中體驗(yàn)勝利的喜悅。

3、操作法

本活動(dòng)安排了二次操作，二次操作活動(dòng)的目的是循序漸進(jìn)的，而且每次操作活動(dòng)都供應(yīng)了相應(yīng)的、相宜的材料，讓幼兒在有目的的操作中探究發(fā)覺和穩(wěn)固。充分表達(dá)了《綱要》中“因地制宜地供應(yīng)豐富的、具有相宜的、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動(dòng)，留意引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)制造的樂趣”的精神。

五、說活動(dòng)程序

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參加實(shí)際探究活動(dòng)，感受探究的樂趣，感受發(fā)覺的喜悅。為此，本活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：

(一)幼兒在活動(dòng)室查找各種圓柱體實(shí)物并自由探究

在活動(dòng)設(shè)計(jì)的開頭局部，我就把探究的問題以任務(wù)的形式交給幼兒，讓幼兒自由地在活動(dòng)室查找各種圓柱體實(shí)物，找到以后和球體比一比有什么不同，然后玩一玩、說一說立在桌上和側(cè)放在桌上有什么不同，并把圓柱體上下兩面印下來，看一看發(fā)覺了什么。由于探究的目的明確，幼兒急于發(fā)覺教師的問題，所以興致勃勃。最終，教師再依據(jù)幼兒的敘述進(jìn)展小結(jié)，讓幼兒初步了解圓柱體的根本特征，從而順當(dāng)?shù)剡^渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。

(二)組織幼兒爭(zhēng)論

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓幼兒把學(xué)習(xí)到的學(xué)問聯(lián)系到社會(huì)中去，擴(kuò)展幼兒的學(xué)問閱歷，穩(wěn)固幼兒所學(xué)的學(xué)問，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。

(三)玩一玩、變一變

“興趣是最好的教師”。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒充當(dāng)“小小魔術(shù)師”，這極大地激發(fā)了幼兒的興趣，每個(gè)幼兒都躍躍欲試，心情高漲。

幼兒的探究欲望被激發(fā)以后，教師需要解決的問題是：引導(dǎo)孩子去思索“用什么方法來操作”。教師抓住時(shí)機(jī)介紹操作材料，并提出活動(dòng)要求，讓幼兒正確、有目的地進(jìn)展操作。在幼兒自由動(dòng)手操作中，教師邊引導(dǎo)幼兒自由探究邊驗(yàn)證：“你用了什么方法把它們變成圓柱體?把你變的圓柱體玩一玩?！辈⒐奈栌變合氤龆喾N方法來變魔術(shù)。這樣既開發(fā)了幼兒的智力，又培育了幼兒探究科學(xué)神秘的興趣。

(四)活動(dòng)延長(zhǎng)

《綱要》提出，教師應(yīng)為幼兒制造更多的觀看、探究、經(jīng)受、體驗(yàn)的時(shí)機(jī)。我在區(qū)角活動(dòng)中連續(xù)供應(yīng)豐富、相宜的材料，讓幼兒進(jìn)一步深入探究。

大班計(jì)算活動(dòng)：熟悉圓柱體

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉圓柱體的根本特征，探究生活中與圓柱體相像的物體。

2、激發(fā)幼兒探究圓柱體隱秘的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：

(1)請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀看生活中與圓柱體相像的物體。

(2)已熟悉過球體。

2、材料預(yù)備：

(1)供應(yīng)圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，預(yù)備印泥、紙張。

(2)一樣大小的硬幣若干、透亮膠、長(zhǎng)方形紙張、固體膠、橡皮泥。

活動(dòng)過程：

一、幼兒在活動(dòng)室查找各種圓柱體實(shí)物并自由探究。

1、它們與球有什么不同?

2、把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會(huì)消失什么不同的現(xiàn)象?

3、把圓柱體上、下兩面印下來，發(fā)覺了什么?

4、小結(jié)：上下兩面都是圓形，這兩個(gè)圓形是一樣大的，側(cè)面沒有棱角，而且從上

到下都是一樣粗細(xì)，叫做圓柱體。

二、組織幼兒爭(zhēng)論：你在社會(huì)中還見過哪些像圓柱體的物品。

三、玩一玩、變一變。

1、怎樣把很多枚硬幣變成圓柱體?

2、怎樣把長(zhǎng)方