中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形-鋪地磚教案反思

中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形—鋪地磚教案反思1、中班數(shù)學(xué)熟悉圖形—鋪地磚教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一點(diǎn)感知對(duì)稱(chēng)的含義，熟悉較簡(jiǎn)單圖案的對(duì)稱(chēng)關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)跟同伴合作擺出對(duì)稱(chēng)的身體造型。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大小、顏色不同的四種正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、梯形圖卡若干

2、幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

一、將幾何圖形進(jìn)展等分，發(fā)覺(jué)這些圖形是對(duì)稱(chēng)的圖形

1、幼兒每六人一組，發(fā)顏色、大小不同的四種正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、梯形，讓幼兒進(jìn)展二行等分。

2、引導(dǎo)幼兒比一比，看一看兩塊圖卡是不是一樣大。

二、在各種圖形中找出對(duì)稱(chēng)的兩塊

1、請(qǐng)一組的小朋友將你們的卡片放在一起，打亂挨次，先任意選擇其中的一塊，然后再找出與其對(duì)稱(chēng)的另一半

2、幼兒操作練習(xí)，發(fā)放圖卡，進(jìn)展指導(dǎo)

三、找身體上的對(duì)稱(chēng)部位和與同伴合作做出對(duì)稱(chēng)的動(dòng)作造型

1、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、梯形、這些圖形都是對(duì)稱(chēng)的，我們身上有沒(méi)有對(duì)稱(chēng)的地方，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出整個(gè)身體的左右兩邊都是對(duì)稱(chēng)的。

3、教師先立正站好，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)身體兩邊是不是對(duì)稱(chēng)的，教師單腿站立，另一條腿后屈，一只手插腰，另一只手在頭頂托舉。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，這時(shí)身體的兩邊是否對(duì)稱(chēng)。請(qǐng)一名幼兒站在教師的旁邊，嘗試擺出對(duì)稱(chēng)的造型。

4、教師請(qǐng)兩名身高相當(dāng)?shù)挠變簲[出一個(gè)對(duì)稱(chēng)的造型。

5、請(qǐng)幼兒思索，怎么樣檢驗(yàn)兩位幼兒的造型是否對(duì)稱(chēng)。

6、操作幼兒用書(shū)，完成上面的練習(xí)。

活動(dòng)反思：

幼兒在熟悉圖形的時(shí)候，需要做到對(duì)圖形的理解，在實(shí)物和圖形之間要做到匹配，熬煉幼兒的辨識(shí)和認(rèn)知力量，讓幼兒在嬉戲的過(guò)程中到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。

2、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)熟悉圖形—鋪地磚教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一點(diǎn)感知對(duì)稱(chēng)的含義，熟悉較簡(jiǎn)單圖案的對(duì)稱(chēng)關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)跟同伴合作擺出對(duì)稱(chēng)的身體造型。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大小、顏色不同的四種正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、梯形圖卡若干

2、幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

一、將幾何圖形進(jìn)展等分，發(fā)覺(jué)這些圖形是對(duì)稱(chēng)的圖形

1、幼兒每六人一組，發(fā)顏色、大小不同的四種正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、梯形，讓幼兒進(jìn)展二行等分。

2、引導(dǎo)幼兒比一比，看一看兩塊圖卡是不是一樣大。

二、在各種圖形中找出對(duì)稱(chēng)的兩塊

1、請(qǐng)一組的小朋友將你們的卡片放在一起，打亂挨次，先任意選擇其中的一塊，然后再找出與其對(duì)稱(chēng)的另一半

2、幼兒操作練習(xí)，發(fā)放圖卡，進(jìn)展指導(dǎo)

三、找身體上的對(duì)稱(chēng)部位和與同伴合作做出對(duì)稱(chēng)的動(dòng)作造型

1、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、梯形、這些圖形都是對(duì)稱(chēng)的，我們身上有沒(méi)有對(duì)稱(chēng)的地方，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出整個(gè)身體的左右兩邊都是對(duì)稱(chēng)的。

3、教師先立正站好，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)身體兩邊是不是對(duì)稱(chēng)的，教師單腿站立，另一條腿后屈，一只手插腰，另一只手在頭頂托舉。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，這時(shí)身體的兩邊是否對(duì)稱(chēng)。請(qǐng)一名幼兒站在教師的旁邊，嘗試擺出對(duì)稱(chēng)的造型。

4、教師請(qǐng)兩名身高相當(dāng)?shù)挠變簲[出一個(gè)對(duì)稱(chēng)的造型。

5、請(qǐng)幼兒思索，怎么樣檢驗(yàn)兩位幼兒的造型是否對(duì)稱(chēng)。

6、操作幼兒用書(shū)，完成上面的練習(xí)。

活動(dòng)反思：

幼兒在熟悉圖形的時(shí)候，需要做到對(duì)圖形的理解，在實(shí)物和圖形之間要做到匹配，熬煉幼兒的辨識(shí)和認(rèn)知力量，讓幼兒在嬉戲的過(guò)程中到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。

3、中班數(shù)學(xué)圖形的熟悉教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

中班幼兒有肯定的辨識(shí)力量和認(rèn)知力量，思維力量比擬活潑，在生活當(dāng)中經(jīng)常要問(wèn)到很多圖形，用嬉戲的方式來(lái)讓幼兒更加全面的了解和熟悉圖形。

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉圖形，熬煉幼兒的辨識(shí)力量和認(rèn)知力量。

2、讓幼兒從認(rèn)知的圖形中，延長(zhǎng)到生活中的實(shí)物。

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：從圖形到實(shí)物的延長(zhǎng)

難點(diǎn)：讓幼兒理解圖形，幼兒辨識(shí)力量和認(rèn)知力量的培育

活動(dòng)預(yù)備

正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形及一些實(shí)物圖形

活動(dòng)過(guò)程

1、預(yù)備課程

引導(dǎo)幼兒識(shí)別圖形，分發(fā)道具

2、教師說(shuō)出每個(gè)圖形名稱(chēng)，讓幼兒把相應(yīng)圖形拿出來(lái)

3、手工課，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手拼圖形，看看這些圖形能拼出什么外形

4、圖形延長(zhǎng)，舉例說(shuō)明，桌子、凳子、火柴盒、小鏡子等實(shí)物是什么圖形，相應(yīng)分類(lèi)。

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)自己身邊有哪些圖形。

活動(dòng)完畢

教學(xué)反思

幼兒在熟悉圖形的時(shí)候，需要做到對(duì)圖形的理解，在實(shí)物和圖形之間要做到匹配，熬煉幼兒的辨識(shí)和認(rèn)知力量，讓幼兒在嬉戲的過(guò)程中到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。

4、中班數(shù)學(xué)熟悉圖形寶寶教案反思

設(shè)計(jì)背景

為了讓幼兒對(duì)圖形有初步的熟悉，我利用卡紙做成各種圖形寶寶，讓幼兒依據(jù)卡紙做成各種的圖形來(lái)區(qū)分各種圖形寶寶，使幼兒對(duì)圖形有個(gè)初步的熟悉。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受三角形，圓形，正方形，長(zhǎng)方形，了解它們主要特征。

2、通過(guò)找、說(shuō)拼等一系列活動(dòng)。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、用圖形寶寶拼成物品。

2、讓幼兒用卡紙做成各種圖形寶寶。

活動(dòng)預(yù)備

1、各色卡紙做成的顏色不一樣的三角形，圓形，正方形，長(zhǎng)方形若干、

2、掛圖一幅、

3、固體膠。

活動(dòng)過(guò)程

1、引起幼兒興趣

帶著幼兒進(jìn)教室，教師提出問(wèn)題;①教室里都有什么呀?②它們長(zhǎng)得什么樣呀?③什么顏色?等等、、、

2、熟悉三角形，圓形，正方形，長(zhǎng)方形教師拿出自己的示范圖形給幼兒看，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么?什么外形的?什么顏色的?逐個(gè)帶著幼兒熟悉三角形，圓形，正方形，長(zhǎng)方形，如;拿出三角形寶寶，提問(wèn);“這是什么外形呀?”(三角形)“三角形長(zhǎng)什么樣呀?”(三條邊，三個(gè)角)，請(qǐng)幼兒摸一摸，親一親，并讓他們到黑板上面老找一找哪個(gè)是三角形，并指出來(lái)，最終請(qǐng)他們畫(huà)出心中的三角形，同樣圓形，正方形，長(zhǎng)方形也有這樣的方法來(lái)熟悉。

3、發(fā)各色卡紙做成的顏色不一樣的圖形寶寶跟固體膠給幼兒，讓幼兒用這些來(lái)拼成汽車(chē)、房子等等物品。這樣通過(guò)嬉戲來(lái)可以滿(mǎn)意幼兒嬉戲的欲望，既可以讓幼兒對(duì)