中班繪本美術(shù)活動教案40篇

中班繪本美術(shù)活動教案40篇第1篇教案

中班美術(shù)活動：用繪畫形式編故事教案設(shè)計(jì)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，并嘗試仿編兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)展集中性思維，進(jìn)展幼兒的想象力。

3、生疏漢字：一層、羊群、蘑菇、談心

活動預(yù)備：

圖片、識字卡片、磁帶、幼兒人手一本《幫我早讀書》、天空的背景圖、活動前，幼兒曾屢次觀看過云彩的變化，并大膽想象云朵像什么，一會兒變成了什么。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入。

談話：我看到的云彩。

1、幼兒介紹自己前段時(shí)間觀看到的云朵，說說自己看到的云朵像什么。

2、幼兒聽音樂用動作表現(xiàn)云彩的造型。

二、兒歌：天上云。

1、教師示范念兒歌提問：兒歌的名字叫什么?

兒歌里念了些什么?

2、爭論：

云彩為什么好玩、?它會變成什么?為什么云彩會變?

3、結(jié)合掛圖，賞識兒歌。(聽錄音磁帶)你寵愛兒歌中的哪一句?

生疏漢字：一層、羊群、蘑菇、談心。

4、幼兒學(xué)念兒歌能聽教師的指令輕輕地翻書學(xué)習(xí)用手教育認(rèn)的方法閱讀識字。

5、仿編兒歌引導(dǎo)幼兒嘗試將自己觀看想象到的云彩變化編進(jìn)兒歌中。

鼓舞幼兒用動作表現(xiàn)想象中的云彩。

例：天上云，一層層。

像烏龜，像大海，像花朵，像獅子，又像兩個(gè)小娃娃，坐著凳兒在談心。

三、分組活動。

會變的云彩讓幼兒用棉花、橘子皮、包裝紙、繪畫等手段表現(xiàn)不同外形的的云彩，貼在天空的背景圖上，并相互溝通自己想象中的云彩。

第2篇教案

中班藝術(shù)活動：繪畫活動《秀麗的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動名稱：

中班藝術(shù)活動：繪畫活動《秀麗的夏天》

活動目標(biāo)：

1、能初步畫出夏天根本的特征。

2、初步培育的想像力、制造力及表達(dá)力氣,使之萌發(fā)愛美的情趣。

3、加深對夏天的了解。

活動預(yù)備：

白紙、蠟筆、黑色筆(人手一份)，關(guān)于夏天的圖片，背景音樂。

活動過程：

一、導(dǎo)入局部。

1、師幼談話，引起幼兒興趣。

師:小朋友，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?教師想請小朋友來談?wù)勀銈兯璧南奶焓窃鯓拥摹?/p>

2、觀看圖片，加深對夏天的生疏。

師：今日教師給你們帶來了幾幅關(guān)于夏天的圖片，請小朋友一起來看看，并說說你們在夏天寵愛做什么?

二、根本局部。

1、師：教師給你們預(yù)備了白紙、黑色筆和蠟筆，請小朋友發(fā)揮自己的想象力，把你們心目中的夏天畫出來，跟你的好朋友一起來共享你的夏天。

2、播放背景音樂，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

要求依據(jù)己的生活閱歷,充分發(fā)揮己的想像力、制造力進(jìn)展主題繪畫;對力氣差的進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。

三、完畢局部。

1、將幼兒的畫貼在教室的區(qū)角里。

2、請小朋友一起來賞識，并說說自己最寵愛哪位小朋友的夏天，為什么。

背景音樂,小朋友,制造力,想像力,想象力

第3篇教案

活動理念：

駱駝是生活在沙漠了的嗎?為什么他可以不喝水就可以在沙漠里生活怎么久?為什么仙人掌會有那么多的刺?這一系列問題都是小朋友們很關(guān)注的。因此小朋友們就會發(fā)揮豐富的想象。此時(shí)我們也就想讓幼兒帶著自己的想象來一次沙漠之旅。

活動目標(biāo)：

1、通過談話、觀看照片、圖片，回憶去動物園觀看的實(shí)物，用繪畫的來表現(xiàn)駱駝生活的環(huán)境。

2、能大膽作畫表現(xiàn)，較合理安排畫面，進(jìn)展幼兒表現(xiàn)實(shí)景的力氣。

3、能正確的選用顏色，渲染畫面。

活動預(yù)備：

1、沙漠的照片和圖片。

2、教師的示范畫一幅。

3、畫筆、畫紙人手一份。

活動過程：

1、和幼兒一起回憶不久前我們大家一起去動物園見到的動物，以談話的方式漸漸引出駱駝。

2、教師呈現(xiàn)駱駝的照片以及圖片。

3、再以談話的方式引出沙漠，教師呈現(xiàn)沙漠的照片以及圖片。

4、教師出示示范畫，介紹畫中的物及景。讓幼兒臨摹教師的作品。

5、幼兒在作畫的時(shí)候提示幼兒留意顏色的選擇。

活動反思：

在這個(gè)活動中，小朋友通過觀看駱駝的圖片以及沙漠的光碟圖片在融加自己的想象，勾畫出了一副秀麗的沙漠圖。此次活動不僅進(jìn)展了幼兒表現(xiàn)實(shí)景的力氣還增加了幼兒的對顏色的感知力。

第4篇教案

訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：1、體驗(yàn)大膽想象與設(shè)計(jì)好玩、快速的車輛的樂趣。2、培育幼兒的想象力及繪畫活動的興趣。活動預(yù)備：教師示范畫一張、汽車的卡片?；顒舆^程：一、導(dǎo)入：1、出示汽車的卡片或玩具小汽車也可以預(yù)備，引導(dǎo)幼兒先觀看。

教師：你們看看教師的手里是什么東西啊?讓幼兒認(rèn)真的看看。

2、卡片上的汽車外輪廓像什么外形?它是由什么局部組成的啊?車頭有什么?車身又有什么?車下面有什么?我們先觀看一以下圖片里面的汽車，然后在觀看一下教師手里拿的汽車玩具?？纯茨銈兡懿荒苤朗裁?等會告知教師和其它的小伙伴們。

教師：先讓幼兒進(jìn)展觀看，讓他們自己去覺察有什么?像什么?是什么樣子的?那么其它的東西和這個(gè)是一樣嗎?也同時(shí)可以區(qū)分很多的東西，小汽車有什么特征?大卡車有什么不一樣?面包車又有什么不一樣呢?從他們的覺察中，教師再和他們一起進(jìn)展修改。

3、幼兒觀看爭論后，教師再他們答復(fù)以下問題的根底上進(jìn)展總結(jié)：有的小汽車外形似乎一只甲蟲、有的像面包。而大卡車呢?不是像小面包車一樣的小小的，而是高高的，而且大好幾倍，也更長。一般的車子都是由車頭、車身、車廂、車輪、車尾幾局部組成的。車頭上都會裝上大小不同的燈，車廂上有車門、車窗。小汽車呢，一般都是四個(gè)輪子的，面包車也是。而大卡車呢?和這些車子不一樣，至于是什么不一樣呢?小朋友們再觀看觀看。

4、繪畫的要求：

教師：教師這里的范畫你們可以參照一下，然后把我們不同的車子畫出來，先畫汽車的外輪廓和車輪、再畫各個(gè)部位的細(xì)節(jié)，看的越認(rèn)真的小朋友，小汽車就會畫的越秀麗。

5、幼兒繪畫、教師指導(dǎo)幼兒。

教師：鼓舞幼兒大膽作畫、畫完了教師的范畫里面的。也可以自己發(fā)揮想象，看看有沒有更好看的、和教師、和別人不一樣的。

第5篇教案

活動目標(biāo)

1.培育幼兒寵愛生活的情感，激發(fā)幼兒參與繪畫活動的主動性和樂觀性。

2.啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用和搭配顏色，并能覺察其變化。

3.引導(dǎo)幼兒在不斷地制造覺察和探究中，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。

活動預(yù)備

1.幼兒每人一個(gè)大調(diào)色盤，一支水粉刷，小水桶。調(diào)色盤里盛有紅、黃、綠、藍(lán)、紫、白、黑七種水粉顏料，幼兒按人數(shù)分成四組，每組一個(gè)大工作臺，工作臺上放著畫著房子的四開白紙。

2.教室地上鋪有白紙長卷，課前可讓幼兒在區(qū)角活動中初步探究對顏色的涂抹。

3.范例3～5幅。

4.音樂、磁帶、錄音機(jī)。

活動過程

一、覺察顏色，產(chǎn)生興趣

1.集體活動：請幼兒蹲在長卷四周，手拿調(diào)色盤(或放地上)，在長卷上任憑用色涂抹，教師可適當(dāng)幫助幼兒，但并不打攪幼兒，可隨機(jī)提出建議“假設(shè)小朋友們讓不同的顏色拉拉手，將它們并排刷在一起，會消逝什么現(xiàn)象”“假設(shè)讓兩種顏色重疊在一起會有什么變化呢?”并指導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)變刷的方式，或點(diǎn)狀或線狀(弧線、波浪線等)或多蘸點(diǎn)水，看看顏色會有什么變化。

(有一個(gè)小朋友將顏料滴在紙上，然后又滴了一點(diǎn)水，他覺察顏料向四周集中，像一朵花，又像一個(gè)小傘兵，還有的幼兒將紅色和黃色重疊變成了橙色，黃色和藍(lán)色重疊消逝了綠色，孩子們?yōu)樽约旱挠X察歡呼起來。)

2.請幼兒賞識長卷，孩子們爭先恐后地發(fā)言，并說長卷像一幅秀麗的圖畫，上面有天空、海水，有草地和鮮花，還有大大路上的斑馬線……

二、在探究的根底上為幼兒供給參考，請幼兒賞識，進(jìn)一步生疏顏色，從情感上體驗(yàn)顏色。

1.為幼兒出示范例3―5幅。

師：這是夢幻王國的房子，你們看，這些房子的外形一樣嗎?(一樣)，但是我們卻感覺到完全不一樣，為什么呢?

幼：顏色、顏色不同。

師：你們寵愛哪間房子?為什么?你們能不能依據(jù)這間房子的顏色，給這間房子取個(gè)名字?

2.師：夢幻王國的房子還會唱歌，你們聽――(放音樂，并出示沒有涂色的房子，請幼兒依據(jù)音樂的不同，來選擇顏色裝扮房子。如：“這是一首歡快的歌，請你們聽著這首歡快的歌，來為自己的房子選擇秀麗的顏色?！?

三、幼兒再次探究創(chuàng)作。

重放音樂《我是一個(gè)粉刷匠》，請幼兒來當(dāng)粉刷匠，制造出與眾不同的房子顏色，從而進(jìn)一步深入，由開頭的任憑創(chuàng)作到加深生疏后的再次制造。幼兒胸有成竹，躍躍欲試。

師：假設(shè)你有一座房子，你會怎樣裝扮它，精彩的粉刷匠們趕快動手吧!

幼兒按小組到工作臺上進(jìn)展創(chuàng)作。

四、完畢

教師將幼兒作品貼出展覽，請幼兒相互賞識，說一說自己給房子設(shè)計(jì)了一件什么樣的衣裳，并給自己設(shè)計(jì)的房子取名字。

第6篇教案

要想保持幼兒學(xué)習(xí)繪畫的興趣,有一個(gè)好方法是:在幼兒不想連續(xù)之前就停頓,總是吊著胃口,自然有興趣,激發(fā)興趣的方法有以下幾種我常用的方法.

A.利用“生疏產(chǎn)生好感”誘發(fā)興趣

人們對家鄉(xiāng)話和家鄉(xiāng)菜的興趣就是這樣形成，中班幼兒對繪畫方面的興趣也是如此，孩子們在小班繪畫的根底上，很情愿承受我的建議：在自己的畫中添上以前會畫的：云、小草、小動物、簡筆畫小人等。

B.利用“歡快提歡快致”強(qiáng)化興趣

仿照是孩子們的天性，我總是高歡快興地，故作驚喜地引導(dǎo)幼兒參與繪畫，這是極有效的心情感染法，在引導(dǎo)幼兒繪畫獅子時(shí)，我先畫了一個(gè)獅子的鼻子，“咦?這是什么?”這時(shí)候小朋友們答復(fù)說：西瓜、餅干、麻子------，接著再畫眼睛，兇兇的又象什么?嘴巴一畫，小朋友們驚呼：“老虎!”我不動聲色的連續(xù)邊畫邊說：“三樣圈起來是什么?”外面的卷毛一畫以后，小朋友們馬上想去體驗(yàn)。

讓孩子們發(fā)自內(nèi)心地寵愛這些活動，誰都情愿再次體驗(yàn)歡快的事，有利于繪畫活動的再次開展。

C、利用“穎吸引留意”深化興趣

興趣總是從“留意到”開頭的，不一般的顏色、外形都能引起孩子的留意，一幅美的范畫出示引起孩子們“哇”的一聲嘩然，就能吸引幼兒的留意，孩子們觀看“公主與王子”的范畫后，不禁感慨：我寵愛------，于是我引導(dǎo)幼兒留意到外部的輪廓與布局，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漸變色。孩子們在興趣的誘導(dǎo)下專注地構(gòu)畫著布滿童趣的公主與王子。

D、利用“愛屋及烏”拓寬興趣

能為幼兒在已有的興趣上增加一些的興奮點(diǎn)，比方在繪畫蜘蛛網(wǎng)的過程中引導(dǎo)幼兒了解了蜘蛛的外形特征以后，提問：我們用直線、曲線還是放射線?孩子們馬上表現(xiàn)出了深厚興趣。

幼兒在畫人的時(shí)候都是站立的人，我問小朋友倒立的人和站立的人有什么不一樣?鼓舞幼兒大膽思考，大膽下筆，孩子們的表現(xiàn)出人意料。

第7篇教案

活動目標(biāo)：

1、知道荷葉的用處很大，引導(dǎo)幼兒依據(jù)小動物的需要，想象荷葉有什么用，懂得幫助別人是很快活的事。

2、培育幼兒動手操作的力氣，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)展裝飾。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

5、鼓舞幼兒樂于參與繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、活動前先觀看過池塘里的荷葉和荷花，知道荷葉又大又圓，是翠綠色的。

2、背景圖，實(shí)物荷葉一張。

活動過程：

一、看看說說

——請你們猜猜這是什么花的葉子?

——荷花的葉子叫荷葉，荷葉是什么樣子的?它是什么樣色的?有什么作用?

二、聽故事《圓圓的荷葉》

——完整的講故事一次，提問：是誰向青蛙要荷葉的?它們要荷葉有什么用?

——分段講故事。

小結(jié)：小雞、胖熊、小兔、小鳥、螞蟻、小松鼠、蜻蜓都向青蛙要了一張荷葉，用它包飯、做帽子、做雨傘、做屋頂、做搖籃、做小船、做飛機(jī)場。荷葉的用處可真多呀!

——又來了很多小動物，它們也向青蛙要荷葉，請猜猜，誰想用荷葉做臉盆?做扇子?做地毯?做喇叭?用荷葉給寶寶做滑梯，做蹦蹦床?(幼兒依據(jù)自己的想象，自由答復(fù))

——青蛙特別情愿地滿足了大家的需要，晚上，它躺在自己的荷葉床上，想到自己的荷葉有這么多的用處，心里會怎么想呢?(幼兒自由答復(fù))

三、繪畫：圓圓的荷葉

活動反思：

藝術(shù)教肓是實(shí)施美肓的主要途徑，繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒寵愛。幼兒借助繪畫伸展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對外部世界的生疏和感受。作為引導(dǎo)者的教師，在幼兒美術(shù)教學(xué)中其作用應(yīng)當(dāng)主要表達(dá)在豐富幼兒的感性閱歷，激發(fā)其表現(xiàn)美、制造美的興趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡快。

第8篇教案

活動目標(biāo)：

1、制作飛行玩具，樂于與同伴共享自己的覺察和作品。

2、探究不同紙質(zhì)和折疊方法對自制飛機(jī)飛行的影響，初步嘗摸索究解決建構(gòu)、制作和試飛中的問題。

3、培育幼兒動手操作的力氣，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力氣。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：教師事先練習(xí)折疊飛機(jī)，并進(jìn)展試飛比較，覺察難點(diǎn)與可能存在的問題，選擇適宜的紙張。

2、物質(zhì)預(yù)備：訓(xùn)練掛圖《領(lǐng)域活動●科學(xué)●飛機(jī)折疊步驟》、2～3種不同質(zhì)地、大小一樣的長方形紙假設(shè)干。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒在折疊飛機(jī)前，先觀看訓(xùn)練掛圖《飛機(jī)折疊步驟圖》，關(guān)鍵步驟教師示范與教育。

2、先學(xué)第一種折法，比較不同質(zhì)地的小飛機(jī)哪種更簡潔飛得平穩(wěn)、飛得遠(yuǎn);然后再學(xué)習(xí)其次種折法，比較不同質(zhì)地的小飛機(jī)哪種更簡潔飛得平穩(wěn)、飛得遠(yuǎn);最終再用同一種質(zhì)地的長方形紙按不同折法進(jìn)展折疊，比較哪種折法的飛機(jī)更簡潔飛得平穩(wěn)、飛得遠(yuǎn)。

3、讓折好的幼兒先自由試飛，體驗(yàn)玩和成功樂趣;然后再指導(dǎo)幼兒進(jìn)展比較探究，做觀看記錄。

4、引導(dǎo)幼兒覺察試飛中的問題，鼓舞幼兒通過調(diào)整紙張或某處的折疊來解決問題，使飛機(jī)飛得平穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

5、以小組為單位開展自制小飛機(jī)的飛行競賽。

活動延長：

鼓舞和指導(dǎo)幼兒嘗試用其它材料制作飛機(jī)玩具。

活動反思：

讓幼兒生疏飛機(jī)的簡潔構(gòu)造和功能，同時(shí)又培育了幼兒的想象力、制造力、動手力氣等;通過活動中的相互幫助還培育了幼兒的合作意識。從整個(gè)活動效果來看，幼兒在活動中留意力集中，動手操作時(shí)樂觀、投入，最終的展評活動更是把活動推向了高潮，孩子們看著自己折好的飛機(jī)，帶著教師嘉獎(jiǎng)的小獎(jiǎng)?wù)绿貏e歡快。

第9篇教案

設(shè)計(jì)思路：

春天的季節(jié)特征逐步明顯，隨著主題活動的深入，我們的孩子已經(jīng)在幼兒園、社區(qū)、公園等身邊的環(huán)境中找到了春天的軌跡，為了引導(dǎo)幼兒與同伴共享自己的閱歷，活動設(shè)置了春天的亭，以接聽的好玩形式鼓舞幼兒嘗試用秀麗的語言表達(dá)出春天的美。同時(shí)為了進(jìn)一步豐富幼兒的生活閱歷，讓幼兒了解到一些尋常不簡潔覺察的季節(jié)特征，活動以曲線條勾畫小蝸牛的技能練習(xí)為主線，讓幼兒通過繪畫了解小蝸牛也是春天到來的特征之一，不斷豐富幼兒的學(xué)問閱歷。

活動目標(biāo)：

1、把握小蝸牛的根本畫法，能大膽的用曲線條勾畫。

2、情愿與同伴共享閱歷，能在活動中嘗試用秀麗的語言表達(dá)春天的美。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)展裝飾。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力氣。

5、鼓舞幼兒樂于參與繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。

活動預(yù)備：

春天的亭的設(shè)置，背景：太陽、云、小草、蝸牛，繪畫用具，剪刀，垃圾盒

活動過程：

一、閱歷共享

設(shè)置春天的亭，用接聽的方式鼓舞幼兒說說自己找到的春天的信息。

要求：用比較秀麗的語言，嘹亮的聲音表達(dá)。

二、賞識爭論

1、引出客人“小蝸?！?。

2、說說小蝸牛的特征。

三、示范講解

1、畫小蝸牛圓圓的殼，設(shè)計(jì)殼上的圖案花紋。

2、畫小蝸牛的身體，與殼連接在一起。

3、用造圍墻的方法涂色，要求涂色均勻，明媚。

四、幼兒操作

1、鼓舞幼兒大膽勾畫。

2、畫完后用剪刀沿輪廓線將小蝸牛剪下。

3、提示幼兒保持操作桌面的干凈。

五、作品呈現(xiàn)溝通

幼兒把自己的小蝸牛貼在背景板上和同伴一起賞識，并結(jié)伴說說小蝸牛的故事。

活動反思：

活動更多地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓他們成為活動的主角。讓他們在學(xué)習(xí)的過程中，覺察問題、共同查找解決問題的方法，并能夠運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)、生活、工作中去。

第10篇教案

編導(dǎo)語：美術(shù)賞識中，同樣一幅畫給不同的幼兒賞識會有不同的狀況產(chǎn)生，今后的美術(shù)賞識活動中，我會不斷總結(jié)、反思，不斷提高自己的藝術(shù)賞識力氣。

活動背景：

《綱要》提出幼兒美術(shù)的價(jià)值在于它能激發(fā)情趣，激活興趣，培育幼兒的創(chuàng)意識，賜予幼兒滿足感和成就感。

而在進(jìn)展名畫賞識時(shí)，我覺察幼兒對米羅的畫特別感興趣，他的畫中往往沒用什么寫實(shí)的手法來明確具體的物像，只用了一些線條、大小不同的點(diǎn)、和扭曲重組的外形來繪畫，這些都類似于兒童涂鴉期的偶得外形，充分顯露了大師兒童的心理。而我選擇米羅的這幅作品《星空》就是以簡潔的顏色，通過點(diǎn)線來構(gòu)圖，抽象的表現(xiàn)了夜晚星空的奇特，充分調(diào)動了孩子們想象的空間和表現(xiàn)的欲望，作品特別適合中大班幼兒的思維特點(diǎn)和認(rèn)知的特點(diǎn)，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)賞識活動《星空》。

活動目標(biāo)：

1、初步賞識、探討美術(shù)大師米羅的作品《星空》，感受作品的意境美。

2、嘗試?yán)命c(diǎn)、線進(jìn)展制造性的表現(xiàn)星空，體驗(yàn)合作的樂趣。

活動預(yù)備：大的畫紙兩條(粘貼在長條KT板上)、油畫棒;制作的PPT課件、輕音樂

活動過程：

一、放一段輕音樂，想象夜晚的天空景象。

引導(dǎo)語：你從天空中都看到了什么呢?

二、幼兒從“點(diǎn)、顏色、線”三個(gè)方面賞識大師的作品

引導(dǎo)語：有一位西班牙的大畫家，他叫米羅，他也在秀麗的夜晚出來賞識天空的風(fēng)光，那米羅都看到了什么呢?我們一起來賞識一下吧!(PPT課件)

1、引導(dǎo)幼兒從“點(diǎn)”動身，大師的作品。

2、引導(dǎo)幼兒從“顏色”動身，感受大師的作品。

3、引導(dǎo)幼兒從“線”動身，感受大師的作品。

4、通過為作品起名字，提升幼兒的整體賞識力氣。

引導(dǎo)語：你能給作品起個(gè)名字嗎?

師總結(jié)：你們說得真好，畫家米羅給這幅作品起了一個(gè)好聽的名字叫星空，(輕音樂)在一個(gè)秀麗的夜晚，星星們在歡快的跳著舞，月亮在旁邊靜靜的賞識著這一切，有一個(gè)人高高的舉起雙手，看著滿天的星星，似乎在和星星們說著靜靜話呢!

三、合作完成作品，創(chuàng)作星空。

引導(dǎo)語：剛剛我們賞識了大師米羅的星空，那我們再來看一看，米羅在畫這幅畫時(shí)，用了很多的什么呢(點(diǎn)和線)?在他的畫里消逝的最多的又是哪些顏色呢(黑色和紅色)?

四、作品呈現(xiàn)、溝通共享。

引導(dǎo)語：我們的星空畫好了，感覺怎么樣?你都看到了什么呢?

五、完畢活動。

課后反思：

整個(gè)活動，我先從幼兒想象天空，后賞識大師作品，再進(jìn)展想象創(chuàng)作這三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的，在活動中，幼兒通過與教師供給的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡潔的美學(xué)學(xué)問和規(guī)律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，通過賞識之后再進(jìn)展繪畫創(chuàng)作來深化幼兒對作品的感受，這時(shí)的孩子們布滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗(yàn)了成功的歡快。

過去的評價(jià)作品往往是以“誰畫的像范畫?”“誰畫的好?”這些標(biāo)準(zhǔn)來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違反了《綱要》的精神。而我這次的評價(jià)就本著敬重幼兒的想象和對作品的理解為動身點(diǎn)，如“我們的星空畫好了，感覺怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個(gè)開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更共性，明顯，之后我聽到了各種不同的答案。

美術(shù)賞識中，同樣一幅畫給不同的幼兒賞識會有不同的狀況產(chǎn)生，今后的美術(shù)賞識活動中，我會不斷總結(jié)、反思，不斷提高自己的藝術(shù)賞識力氣。

第11篇教案

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用團(tuán)、搓、捏的技能，并運(yùn)用幫助材料表現(xiàn)出小刺猬的外形特征。

2、對泥工活動的興趣，進(jìn)展的動手力氣和手眼協(xié)調(diào)力氣。

3、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、感受作品刺猬的美感。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用團(tuán)、搓、捏的技能，并運(yùn)用幫助材料表現(xiàn)出小刺猬的外形特征。

活動難點(diǎn)：

對泥工活動的興趣，進(jìn)展的動手力氣和手眼協(xié)調(diào)力氣。

活動預(yù)備：

1、人手一份橡皮泥

2、泥工板一塊

3、教師范例一個(gè)

4、牙簽假設(shè)干

活動過程：

一、活動開頭。

1、有一種小動物，它全身都是刺，當(dāng)發(fā)生危急遇到了敵人的時(shí)候，它就會卷成一團(tuán)，變成一個(gè)刺球，這樣敵人就損害不到它了，而且到了秋天的時(shí)候它就會在地上打滾，把果子刺到它的身上去，帶回洞里去，你們知道這是什么小動物嗎?

2、教師：對啦，那就是刺猬，今日我們就要一起來做一只小刺猬。小朋友們看一看，刺猬身上有什么啊?

幼兒：對了，有很多很多尖尖的刺。

3、教師：刺猬身上有很多刺，這些刺是尖尖的外形是用火柴棒做的，我們再來看看刺猬的頭，刺猬的頭像水滴，前面也是尖尖的，身子就是一個(gè)橢圓形的半圓形!再給它添上腳，腳用小小的圓來表示吧!大家看一看。

4、出示教師的范例，一邊講解一邊引導(dǎo)幼兒觀看。

二、根本局部。

教師：現(xiàn)在呢，教師就把橡皮泥和泥工板發(fā)給小朋友，請你們把橡皮泥放在桌子中間，我們現(xiàn)在開頭來做小刺猬啦!

教師分發(fā)橡皮泥，和泥工板，請小朋友們拿出一團(tuán)橡皮泥。

教師：我們先來做刺猬的身體，揉成橢圓形，然后我們把長長的火柴棒擦在在刺猬的背上，把黑黑的這一頭留在外面。我們來做刺猬的頭部，頭部像一滴水珠，水珠尖尖的地方就是刺猬的嘴巴，嘴巴做好了嗎?

教師：好的，現(xiàn)在大家一起來用少量的橡皮泥揉成刺猬的腳吧，只要用一點(diǎn)點(diǎn)的橡皮泥就可以了。

三、評價(jià)活動。

教師：現(xiàn)在我們來看看大家做的怎么樣吧，請小朋友們把你的作品放在桌子上，教師來看一看吧。

四、整理材料。

五、活動完畢。

教師：好了，現(xiàn)在請小朋友們把橡皮泥裝起來放在桌子上，大家先一組一組把橡皮泥拿上來，整理好了橡皮泥再把泥工板像傳書一樣給火車頭。

效果分析：

第12篇教案

活動目標(biāo)：

1、初步表現(xiàn)出各種水果的根本特征。

2、嘗試表現(xiàn)各種水果之間的重疊關(guān)系。

3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。

重、難點(diǎn)：表現(xiàn)出重疊關(guān)系

活動預(yù)備：

1、范例一幅、水果實(shí)物

2、幼兒的做畫用具

活動指導(dǎo)：

一、導(dǎo)入主題

1、(出示范例)師：上次趙教師帶你們參觀了水果店，在水果店里你們看到了什么呀?(蘋果、香蕉、生梨……)

2、師：你們想不想知道趙教師寵愛吃什么水果呢?嗯看看趙教師買了什么水果。(蘋果、草莓、西瓜)

二、觀看爭論

1、教師出示水果實(shí)物，讓幼兒感知前后重疊關(guān)系。

2、師：看看教師買來的水果哪個(gè)最大?哪個(gè)最小?看一看，想一想教師是怎么放這些水果的?哪個(gè)在前面哪個(gè)在后面?你們覺得這樣放好看嗎?為什么好看?(草莓在前面，蘋果在后面，西瓜在最終面)

三、簡潔示范

1、師：這么好看的水果我們給它拍張照好不好?

2、教師出示范圖

3、師：教師拍的照片好看嗎?你們想不想給水果拍照呢?那先看教師是怎么幫水果拍照的好嗎?

4、師：草莓在最前面我們先幫草莓拍好不好?(師先畫草莓)

5、師：我們再給哪個(gè)水果拍呀?(蘋果)看看教師拍的照片你們能看到蘋果的全部嗎?(被草莓遮住了不能看到)那看不到的地方我們就不拍了從這邊開頭拍，到這里應(yīng)當(dāng)怎么樣呢?(跳過去)

6、師：我們拍完了蘋果，最終給誰拍呀?(西瓜)看看教師拍的照片你們能看到西瓜的全部嗎?(被蘋果草莓遮住了)對那我們和蘋果一樣從這里開頭拍，到這里怎么樣呀?(跳過去)

7、師：我們拍照拍完了嗎?(沒有)還要干嗎呀?(……)小朋友都穿上了衣服，天氣那么冷，水果寶寶也要穿衣服。你們先給他們拍照再象趙教師一樣給他們穿上秀麗的衣服好不好?(好)怎么樣的衣服才是最秀麗的呢?(紅、綠色……)蘋果寶寶說了顏色要亮得才好看。西瓜寶寶也說了身上的衣服有破洞和小刺好看嗎?(不好看)嗯一會我要看看哪個(gè)小朋友拍得照片最好看，給水果寶寶穿的衣服最秀麗。

四、幼兒表現(xiàn)

1、幼兒做畫，教師觀看并指導(dǎo)

五、作品呈現(xiàn)

1、介紹自己的作品。

2、相互贈送作品師：把自己拍好的照片送給自己寵愛的好朋友或者客人教師好嗎?

活動反思：

美術(shù)課上課時(shí)，對幼兒的示范要具體并且最好能夠讓幼兒自己來思考和參與，這樣更能引起幼兒的興趣和操作欲望

課堂的引入可以更情景化，盡量避開常規(guī)平淡，可以創(chuàng)設(shè)確定的情景來吸引幼的留意，引起幼兒的興趣，也可以利用創(chuàng)設(shè)的情景來對幼兒的操作提出確定的要求，這樣可以起到事半功倍的效果。

第13篇教案

活動目標(biāo)：

1、結(jié)合不同動物的局部特征及其習(xí)性，嘗試制造性地建筑不同的動物房屋。

2、體驗(yàn)共建動物家，幫助小動物的歡快。

活動預(yù)備：動物圖片假設(shè)干、森林背景圖、老虎的家、紙，勾線筆、蠟筆

活動過程：

一、參觀動物家——觀看、溝通動物家的特征森林里的動物朋友們預(yù)備造居了，有一個(gè)動物已經(jīng)造好了房子，出示老虎家的圖片

●請你們猜猜這可能是哪個(gè)動物的家呢?(老虎)你是怎么看出來的?(房子上面有王字)小結(jié)：老虎把自己頭上的王字、斑紋變成了房子上的裝飾，我們一眼就能認(rèn)出這是老虎的家了。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣，通過出示老虎家的圖片，幼兒觀看猜測，了解到動物家的某一局部是從動物身上的某一特征演化而來的?！?/p>

二、給動物造居——利用不同的動物局部特征及其習(xí)性，制造性的設(shè)計(jì)不同動物的房屋出示各類動物的圖片過渡語：老虎有了自己的家，其他的動物朋友們也要造居，邀請我們幫它們設(shè)計(jì)家;

●你想幫哪位動物朋友設(shè)計(jì)家，怎么設(shè)計(jì)呢?(幼兒思考并爭論)(幼兒說到的動物可以逐一出示動物圖片，給幼兒一些借鑒)小結(jié)：原來動物身上的花紋、身體的部位、寵愛吃的食物都可以成為家的設(shè)計(jì)，這樣動物朋友不會搞錯(cuò)自己的家了，真特別的房子呀!

幼兒制造，教師巡回指導(dǎo)

1、觀看幼兒能否依據(jù)不同動物的局部特征以及動物的習(xí)性進(jìn)展設(shè)計(jì)。

2、觀看幼兒能否結(jié)合動物的局部特征制造性的裝飾房屋。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，是活動的重點(diǎn)，爭論溝通給哪個(gè)動物設(shè)計(jì)房子，怎么設(shè)計(jì)，這些是建立在幼兒對于各類動物了解的根底上的;幼兒再結(jié)合對于一些動物的局部特征及習(xí)性進(jìn)展制造性的設(shè)計(jì)?！?/p>

三、動物的家——共享溝通、體驗(yàn)成功

●動物的家造好了，猜猜看這些都是哪些動物的家呢?為什么?

小結(jié)：今日動物朋友們都住進(jìn)了你們設(shè)計(jì)的家了，它們的房子可都不一樣哦，家秀麗又寬闊，住在里面可舒適啦!

【設(shè)計(jì)意圖：通過溝通共享，幼兒能夠了解更多制造的好方法，成功的體驗(yàn)更加深刻，同時(shí)強(qiáng)化其后續(xù)的創(chuàng)作愿望】

活動反思：

評價(jià)幼兒美術(shù)活動時(shí)，不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品，而是把重點(diǎn)放在活動的過程中，應(yīng)當(dāng)看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以樂觀評價(jià)為主，支持幼兒富有共性和制造性的表達(dá)，把每個(gè)孩子的作品都呈現(xiàn)在美術(shù)園地中，使每個(gè)幼兒都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對美術(shù)活動的興趣和熱忱，這種共性化的留意主體參與的評價(jià)方式有利于孩子學(xué)會自尊和敬重別人。

第14篇教案

活動目標(biāo)：

1、通過觀看畫面了解故事內(nèi)容，能依據(jù)影子的明顯特征猜動物。

2、情愿表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與朋友一起過生日的歡快。

活動預(yù)備：

《小貓過生日》課件。

活動過程：

1、今日，我給小朋友帶來一個(gè)動物朋友，是誰呀?(小貓)我們一起和小貓打個(gè)招呼：“小貓，你好!”“小朋友，你們好!”今日，小貓?zhí)貏e歡快。猜猜看，小貓為什么這么歡快呢?(幼兒答復(fù))原來，今日是小貓的生日。

2、小貓過生日了，我們一起去小貓家看看吧!認(rèn)真瞧，小貓都預(yù)備了些什么?(蛋糕、魚、蘋果、香蕉)小朋友的小眼睛可真亮啊，一下子就看出來了。那我要考考你們，知道今日是小貓的幾歲生日嗎?(提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭)你是怎么看出來的?哦，點(diǎn)幾支蠟燭就表示過幾歲生日。過生日可真是件歡快的事，難怪小貓笑的嘴都合不攏啦。小貓說還要請好朋友一起來過生日呢。

3、請你們小眼睛再認(rèn)真看看，現(xiàn)在是白天還是晚上?你從哪兒看出來的?

4、哎呀，怎么啦，小貓家發(fā)生什么事了?怎么突然變的黑黑的?(停電了)停電了，屋子里一片漆黑。怎么有兩個(gè)圓溜溜閃光的東西?這是什么?(小貓的眼睛)是呀，黑暗中小貓的眼睛會更亮。朋友們馬上就要來了，小貓可焦急啦，你們能不能幫她想想方法?(幼兒結(jié)合生活閱歷想方法)5、小貓也想到了一個(gè)好方法，它找來了什么?(一只手電筒)翻開手電筒，照呀照，屋子里亮了。我們來看一看小貓屋子里有些什么?(兩雙拖鞋，三條裙子，兩條褲子，鞋柜和衣櫥)小結(jié)：今日是小貓的生日，他邀請朋友來做客。突然，屋子里一片漆黑。呀，停電了。小貓拿來手電筒，照亮了屋子里的鞋柜和衣櫥。

6、“叮咚，叮咚!”喔，小貓的朋友來了，是誰呢?我覺得很驚異，明明是個(gè)黑影子嘛，怎么會是小兔呢?你從哪里看出來的?小兔的耳朵是什么樣的?請你來做一做。像小兔嗎?(小兔有長長的耳朵)小結(jié)：“叮咚!叮咚!”來的是誰呢?啊，原來是小兔。小兔會說什么呢?“小貓，祝你生日歡快!”小貓會對小兔說什么呢?“小兔，你好!請進(jìn)!”

7、“叮咚，叮咚!”又有誰來了?(小猴)你是從哪看出來的?(由于小猴的尾巴細(xì)細(xì)的，長長的，還有一點(diǎn)卷)。小猴說?小貓說?

小結(jié)：“叮咚!叮咚!”來的是誰呢?啊，原來是小猴?！靶∝垼Ｄ闵諝g快!”“小猴，你好!請進(jìn)!”

8、“叮咚，叮咚!”這位客人是誰呀?(小刺猬)你是從哪看出來的?(由于小刺猬身上有尖尖的刺)我來演小貓，你們來演小刺猬。

小結(jié)：“叮咚!叮咚!”這回又是誰呢?啊，原來是小刺猬。“小貓，祝你生日歡快!”“小刺猬，你好!請進(jìn)!”

9、“叮咚，叮咚!”哇，好多客人呢，有幾個(gè)小動物?它們都是誰呢?

小結(jié)：“叮咚!叮咚!”門口消逝了好大的黑影。哇!又是誰來了呢?哈哈，原來是長頸鹿、梅花鹿和熊貓啊。

10、正在這時(shí)，燈亮了。小貓家真吵鬧，好多朋友呢。數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)小動物啊?大家在一起干什么呢?這么多小動物都在為小貓慶祝生日。小貓請大家一起吃蛋糕，她歡快地說：“感謝你們來參與我的生日聚會。我又要長大一歲了!”我們也來為小貓說一句祝福的話吧。(幼兒自由答復(fù))是呀，過生日那天我們最歡快。當(dāng)我們有了歡快，就要和親人、朋友一起來共享歡快。

我們一起來為小貓唱一首生日歌吧，祝福小貓生日歡快。

今日，這個(gè)故事的名字就叫《小貓的生日》。下次，我們再一起來表演。

活動反思：

這個(gè)活動主要通過影子猜測故事中的客人，活動中我覺察幼兒的活動興趣比較濃，留意力也相比照較集中，每次教師提出問題后他們能樂觀舉手答復(fù)。在活動前我以為幼兒都能猜的出來，但實(shí)際上幼兒的想象力還是比較豐富的，有的把刺猬猜成了狐貍，由于他們覺得鼻子比較像，有的看到猴子尾巴猜成了貓、蛇等等，活動前我沒想到幼兒會猜成其他動物，因此對于他們的答復(fù)我有點(diǎn)茫然，不知道該怎么回應(yīng)，對于幼兒猜不出來的動物我反復(fù)提示之后還沒猜出來，我就自己說了出來。整個(gè)活動我覺得自己還是缺少追問，當(dāng)幼兒猜不出來的時(shí)候，我應(yīng)當(dāng)要給他們一些提示，然后連續(xù)讓他們猜測，這樣可以削減他們亂猜的現(xiàn)場，比方“長長脖子的會是誰呢?長長尾巴的是誰呢?等，同時(shí)我還可以將課件做成白板，這樣幼兒猜不出的時(shí)候我可以用放大鏡一點(diǎn)一點(diǎn)放大，這樣幼兒的猜測興趣會更濃。在以后的活動中，我覺得自己還需要考慮的更周全些，使活動能更加適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。

第15篇教案

活動目標(biāo)：

1、賞識各種圖案的水果拼盤，感受拼盤圖案造型的豐富多彩

2、結(jié)合自己的體驗(yàn)，嘗試用水果擺出各種造型

3、體驗(yàn)與同伴集體合作擺出水果拼盤的歡快情感

活動重點(diǎn)：賞識各種圖案的水果拼盤，感受拼盤圖案造型的豐富多彩

活動難點(diǎn)：嘗試用水果擺出各種造型

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒有吃過水果拼盤的體驗(yàn)，賞識過一些水果拼盤的造型

材料預(yù)備：蘋果、香蕉、梨子、橘子等各種水果、袋裝沙拉醬、紙盤假設(shè)干水果拼盤圖片。

活動過程：

一、導(dǎo)入：師幼共同賞識各種各樣的水果拼盤

1、觀看水果圖片，引起幼兒興趣

2、賞識水果拼盤圖片的圖案和造型師：你們寵愛吃水果嗎?為什么?

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步賞識水果拼盤的顏色、裝飾圖案、造型師：這里有很多秀麗的水果拼盤，你最寵愛哪一個(gè)?為什么?

引導(dǎo)幼兒從顏色搭配、造型等方面進(jìn)一步分析

二、探究覺察如何裝飾水果拼盤

1、請幼兒嘗試猜測用什么方法可以擺出秀麗的造型

2、出示袋裝沙拉醬，請幾名幼兒嘗試用其擠出秀麗的線條，重點(diǎn)探究擠沙拉醬的方法

3、了解各種材料，協(xié)商裝飾什么樣的水果拼盤4、指導(dǎo)語：我們小朋友帶來了各種水果，來看看有哪些?你們預(yù)備做什么造型的拼盤呢?

三、幼兒自己動手裝飾水果拼盤

1、幼兒制作拼盤。

鼓舞幼兒有意識地遷移已有的紋樣和顏色閱歷，大膽地運(yùn)用各種水果進(jìn)展裝飾

四、呈現(xiàn)和共享將幼兒裝飾的拼盤擺在一起，幼兒與同伴和客人教師一起共享水果拼盤指導(dǎo)語：找一找造型最好的水果拼盤，并說一說用了哪些水果。

活動反思：

這是一次格外快活的活動，一切都是孩子感興趣的，融科學(xué)社會藝術(shù)為一體，沒有刻意雕刻的痕跡，孩子們在一個(gè)好玩的、生活化的情境中樂觀主動的動手動腦，發(fā)揮了極大的自主性和制造性，有的幼兒的想象力和制造力都超出了我的猜測，幼兒的合作意識也增加了。美中缺乏的是，我的要求落實(shí)的不是很好，有的孩子還不清楚怎樣按規(guī)律擺放，有的小朋友把什么水果都拿來切，都拿來擺放，假設(shè)當(dāng)時(shí)我示范一遍是不是會好些，會不會限制幼兒的想象力。另外，水果種類太少了，水果數(shù)量不太夠，幼兒的操作有了局限，假設(shè)預(yù)備多一些就好了。實(shí)踐證明，每一次細(xì)心預(yù)備的活動，都是培育幼兒良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的一條有效途徑，讓我們在每一次細(xì)心預(yù)備的活動中，揚(yáng)起孩子自信的風(fēng)帆，使每一個(gè)孩子都能安康地成長。

第16篇教案

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在雞蛋上添畫五官，并運(yùn)用各幫助材料進(jìn)展裝飾。

2、能將五官畫在雞蛋上，并運(yùn)用繪畫粘貼技能裝飾頭發(fā)和身體。

3、情愿大膽介紹自己的作品，體驗(yàn)雞蛋作畫的歡快。

活動重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)在雞蛋上添畫五官，并運(yùn)用各幫助材料進(jìn)展裝飾，制作蛋娃娃。

活動難點(diǎn)：

1、正確在雞蛋上添畫五官。

2、大膽運(yùn)用幫助材料進(jìn)展裝飾，制作與眾不同的作品。

活動預(yù)備：

1、每位幼兒一個(gè)完整的雞蛋，底座。

2、彩色水彩筆、紙折的小帽子、毛線編的頭發(fā)、雙面膠、剪刀、膠棒、干花等幫助材料。

3、范例假設(shè)干。

活動過程：

一、出示范例，引導(dǎo)幼兒賞識，激發(fā)興趣。

1、引導(dǎo)幼兒回想雞蛋的什么樣子的。

師：你們都吃過雞蛋，那誰能說一說雞蛋長的是什么樣子呢?

師：教師今日帶來了一些不一樣的雞蛋，你們來看一看說一說它們都有哪些不一樣呢?

2、提問：你最寵愛哪個(gè)蛋娃娃?為什么?

師：請你說說看，你最寵愛哪個(gè)樣子的蛋娃娃，它用了哪些東西來裝飾呢?

(引導(dǎo)幼兒從五官、表情、幫助材料的運(yùn)用來描述。)

二、教師講解示范，幼兒動手操作。

1、先添畫五官，設(shè)計(jì)臉部表情。

(眼睛、眉毛、鼻子、嘴、腮紅等，考慮是笑的、哭的、還是生氣的等表情。)

師：這些蛋娃娃都是已經(jīng)做好的，現(xiàn)在要請小朋友們自己動手做一個(gè)屬于你自己的蛋娃娃了。

師：我們要先給你的蛋寶寶畫上好看的表情，可以是笑的，哭的，生氣的，等等各種不一樣的表情。

2、運(yùn)用幫助材料進(jìn)展裝飾。

(粘上辮子、戴上帽子，可以用干花等裝飾。)

師：蛋娃娃的表情有了，它還需要一些裝飾，可以仿照教師的示范，也可以自己想象，運(yùn)用桌上的材料給蛋娃娃做出一些特別的裝飾。

三、賞識活動，提高審美情趣。

1、把做好的蛋娃娃放置在架子上大家進(jìn)展相互賞識、介紹。

師：請小朋友來說說看你覺得哪個(gè)蛋娃娃最特別，你最寵愛呢?

活動反思：

幼兒對事物的生疏具有形象性、具體性的特點(diǎn)，寵愛直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動的目的是培育幼兒動手操作、主動活動的興趣和制造意識。材料的供給上既留意材料的尋常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗(yàn)成功的歡快。

第17篇教案

活動目標(biāo)：

1.感受城市中高樓的形態(tài)，了解城市中樓房的外形特征、構(gòu)造、種類，寵愛我們生活的城市。

2.學(xué)習(xí)用各種幾何圖形和線條組合。

3.能大膽運(yùn)用各種線條表現(xiàn)高樓外墻的圖案。

活動預(yù)備：

PPT課件、樓房圖片、范圖、油畫棒、白紙人手一份

活動重點(diǎn)：感受城市中高樓的形態(tài)，了解城市中樓房的外形特征、構(gòu)造、種類，寵愛我們生活的城市。

活動難點(diǎn)：能用繪畫形式對高樓的形態(tài)進(jìn)展表現(xiàn)。

活動過程：

一、秀麗的樓房

1.賞識秀麗的樓房。--運(yùn)用了觀看法，了解樓房的不同構(gòu)造。

師：今日教師帶來了一些樓房的圖片，教師覺得這些樓房很秀麗，你想看看嘛

2.觀看圖片，了解樓房的不同構(gòu)造。

這幢樓房是怎么樣的?

二、暢言秀麗的樓房。--運(yùn)用了爭論法，讓幼兒自己設(shè)計(jì)心中秀麗的樓房。

1.查找自己覺得秀麗的樓房。

你覺得哪幢樓房最秀麗?為什么?

2.樓房的秀麗所在。

三、我設(shè)計(jì)秀麗的樓房

1.引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己心中秀麗的樓房。

你想設(shè)計(jì)一幢怎樣秀麗的樓房?怎么設(shè)計(jì)呢?

2.增加樓房四周的環(huán)境設(shè)施。

你覺得樓房四周還可以有什么?

活動建議：

通過觀看各種樓房圖片讓幼兒感受城市中高樓的形態(tài)，了解城市中樓房的外形特征、構(gòu)造、種類。利用幾何圖形和線條組合對高樓的形態(tài)進(jìn)展表現(xiàn)。大局部幼兒能把握幾種幾何圖形，自由組合成各種各樣的樓房。由于課前沒有特別強(qiáng)調(diào)要把樓房畫得多高大，小局部幼兒畫得樓房偏小了，沒有充分利用紙張，以后的教學(xué)中必要鼓舞幼兒大膽作畫，依據(jù)紙張的比例把東西畫出來，這樣才會更美觀。幼兒的涂色有了很大的進(jìn)步，大局部幼兒的涂色顏色明媚、均勻美觀。

第18篇教案

活動目標(biāo)：

1.感受作品中色塊大小比照以及三原色搭配所帶來的美。

2.通過比照賞識遮住黃色色塊的畫面和完整的畫面，感受作品中不對稱的均衡風(fēng)格。

3.初步賞識抽象畫，了解繪畫作品有多種風(fēng)格。

活動預(yù)備：

1.投影儀1臺。

2.幼兒用書：《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。

3.教學(xué)掛圖：《蒙德里安的作品》。

活動過程：

(一)教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒賞識蒙德里安的作品《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。

1.引導(dǎo)幼兒描述觀看后的初步感覺。

2.教師：今日教師要請大家賞識一位大畫家的畫，看看他的畫和我們以前看的畫有什么不一樣。

(二)師幼兒共同賞識畫面，引導(dǎo)幼兒觀看畫面的線條、顏色。

1.教師：畫面上有哪些線條?它們在一起變出了哪些外形?

2.教師針對幼兒的答復(fù)，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒賞識畫面。

教師：畫面上的格子一樣嗎?有哪些不一樣?畫面上有哪些顏色?讓你想到了什么?(比方藍(lán)色可以想到大海、夜空，是冷色;紅色想到太陽、火，是暖色等。)

3.引導(dǎo)幼兒覺察畫面顏色搭配的美。

教師：假設(shè)我們把紅顏色換成藍(lán)色好嗎?為什么?

4.引導(dǎo)幼兒比照賞識遮住黃色色塊的畫面喝完整的畫面，感受作品中不對稱的均衡風(fēng)格。

教師：現(xiàn)在教師遮護(hù)黃色色塊，你再看看這幅畫，有什么感覺?沒有遮住黃色色塊的畫，你有什么感覺?

(三)引導(dǎo)幼兒再次完整地賞識作品。

1.教師：你寵愛這幅畫嗎?為什么?請你為它起個(gè)名字吧。

(四)教師簡潔介紹畫家蒙德里安。

1.教師：蒙德里安是荷蘭的一位大畫家，他的畫不像我們以前看到過的作品，上面有動物、人或者是花。這幅畫上面只有一些線條和色塊，但這樣簡潔的圖案也很好看。

活動延長：

1.區(qū)角活動：在美工區(qū)供給幼兒用書，引導(dǎo)幼兒在賞識閱歷的根底上為大小不同的個(gè)子涂上自己寵愛的顏色。

教學(xué)反思：

作為教師要擅長覺察幼兒的不同特點(diǎn)，賜予每一位幼兒以鼓舞性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，賜予樂觀確實(shí)定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動的樂趣，從而增加自信念。

第19篇教案

活動目標(biāo)：

1.教幼兒學(xué)習(xí)用撕、擰的方法制作不同外形不同大小的花朵;鼓舞幼兒用不同方法做花朵,然后用自己制作的花朵，創(chuàng)裝飾花環(huán)。

2.用花環(huán)裝扮自己，讓幼兒體驗(yàn)制作花環(huán)的歡快。

活動預(yù)備把各色皺紋紙和臘光紙剪成不同大小不同顏色正方形假設(shè)干;剪刀，每人一個(gè)袋子，把不同大小不同顏色正方形和剪刀裝到袋子里;55厘米長，5厘米寬的長條形黃色卡紙，長條形黃色卡紙一頭粘好雙面膠,24條;膠水(或膠棒)、棉棒、小盤12，放膠水用，2人一盤膠水2.做好的花環(huán)3個(gè)，錄有歌曲《春天在那里》和《娃哈哈》磁帶

活動過程：

一、.組織教學(xué)。聽著歌曲《春天在那里》拍著手進(jìn)入活動室，分兩組坐好。

教師：提問：

1.我們剛剛進(jìn)來時(shí)聽到的歌叫什么名字?

2.現(xiàn)在是什么季節(jié)?花怎么樣了，你見過什么顏色的花開了小朋友們觀看那么多顏色的花開了，你們寵愛這些春天的花嗎?你們想不想用自己的雙手作出這些不同顏色，不同外形的花呢?怎么做呢?

二.出示做好的花環(huán)，啟發(fā)幼兒的興趣。

(一)出示用撕紙方法做的花環(huán)1.教師:告知你這是我做的花環(huán)，怎么樣啊，你們寵愛嗎?你知道是用什么方法做出來的?孩子通過觀看說出是撕出來的,怎么撕的呢?

(1.)示范撕四瓣花的方法。拿一張正方形的紙先對邊折,在對邊折,然后撕出花瓣外形,翻開就是一個(gè)四瓣花.

(2.)介紹制作花環(huán)的方法，我們給花寶寶找個(gè)家，這就是花寶寶的家(黃色長條形卡紙)我們把撕的花擰得花用膠水粘在黃色長條形卡紙上，花寶寶寵愛粘在沒有白雙面膠的那面，你覺得花寶寶的家裝飾好了后，把下面的白色雙面膠扣開，把紙條兩頭粘上，你們看，一個(gè)秀麗的花環(huán)就做好了。誰想戴一下，請幼兒試戴花環(huán)。

(二)出示用擰的方法制作的花環(huán)你們看教師這個(gè)花環(huán)秀麗嗎,是用什么方法作出來的?

1.示范擰的花的方法。

2.用擰的紙制作花.

3.用自己做的花創(chuàng)紀(jì)錄制做花環(huán).

你們看，一個(gè)秀麗的花環(huán)就做好了。誰想戴一下，請幼兒試戴花環(huán).

(三)出示用剪的方法制作的花環(huán)教師:1.你們看教師這個(gè)花環(huán)秀麗嗎,是用什么方法作出來的?告知幼兒是用屢次對折后剪出花來的.

2.你們看這個(gè)花環(huán)上的花是一層嗎?花的顏色搭配怎么樣?

請幼兒試戴,這幾個(gè)小朋友戴上變得怎么樣了?你們想不想也做一個(gè)秀麗的花環(huán)戴在頭上?啟發(fā)幼兒制作的愿望。

四.幼兒制作，教師指導(dǎo)：幼兒自愿分兩組，用不同材料,用撕和擰的方法做花，嘗試其他方法做花.再用自己做的花,創(chuàng)裝飾花環(huán)，進(jìn)展孩子的創(chuàng)精神。

五.用做好的花環(huán)裝扮自己。

活動反思：

花環(huán)是小朋友們特別寵愛的小飾品，所以小朋友們對本次活動特別感興趣。有了之前制作過花朵的閱歷，小朋友們傾聽的特別認(rèn)真，在制作過程中，大家操作的認(rèn)真、認(rèn)真。但是還有個(gè)別小男孩的動手操作力氣不是特別好，制作好的裝飾品不能很好的擺放在鐵圈上，小朋友的差異比較大，今后將多加培育。

第20篇教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道不同食物有不同味道。

2.能大膽想象，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)嘗不同味道的感覺。

3.能用清楚的語言表達(dá)自己繪畫作品的內(nèi)容。

4.大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)展裝飾。

5.感受顏色比照。

活動重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀看自己的五官變化，用不同的線、形、顏色表達(dá)自己的感受，畫出不同表情。

活動難點(diǎn)：將味道用繪畫語言表達(dá)出來。

活動預(yù)備：山楂、蘋果、辣椒、糖、檸檬、大蒜、苦瓜。作畫工具。

活動環(huán)節(jié)：

一、談味道1.你們尋常嘗過什么味道?

2.味道用筆畫出來會是什么樣的?你們見過嗎?

3.教師啟發(fā)性示范：有一次，我去吃火鍋，火鍋真辣，辣得我直冒汗，嘴里像有一團(tuán)火在燃燒。當(dāng)時(shí)我的眼前就消逝了這樣一幅畫(出示范畫)，這就是我畫的辣味。后來我辣得實(shí)在受不了了，就抓起一瓶礦泉水喝下去，感覺特別涼快。當(dāng)時(shí)，我的眼前消逝了這樣一幅畫(出示范畫)，于是我畫了一幅雪天的圖景，來表示涼快的味道。

二、嘗味道1.教師同幼兒做玩耍《嘗味道，猜表情》

(1)教師出示四種食物，請幼兒說出食物名稱;再請幾名幼兒到前面品嘗酸、甜、苦、辣四種味道的食物，大家通過看他們的表情變化，猜一猜他們吃的是什么味道的食物。

(2)幼兒猜出后，教師提問：你是怎么猜出來的?從哪兒看出來的?他們的表情什么樣?(引導(dǎo)幼兒從眉毛、眼睛、鼻子、嘴的變化說出不同的表情)例如：

A品嘗辣味的表情：舌頭伸出來了，還在吸涼氣，臉都變紅了，手還在不停地扇。

B品嘗甜味的表情：他在笑呢，嘴角向上，眼睛彎彎地象月亮。

C品嘗苦味的表情：列著嘴，皺著眉頭，吐著口水D品嘗酸味的表情：眼睛、鼻子、嘴被酸的團(tuán)在了一起。

通過玩?！秶L味道，猜表情》，使小朋友清楚地看到吃了酸、甜、苦、辣不同味道地食物，幼兒表現(xiàn)出來的不同的面部表情。

2.請小朋友們自己品嘗食物，并相互觀看。

三、畫味道1.幼兒結(jié)合自己的感受畫味道，教師巡回指導(dǎo)。

2.啟發(fā)幼兒抓住自己的感受，大膽發(fā)揮想象，制造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的味道。

3.鼓舞幼兒大膽落筆，運(yùn)用冷暖顏色學(xué)問及造形的技能表現(xiàn)自己的感受。

四、講評1.幼兒相互觀摩、溝通、看看誰畫的味道最生動、最好玩。

2.請5～6名幼兒談?wù)勛约核嫷膬?nèi)容及所表現(xiàn)的味道。

3.將畫同一味道的幼兒傷作品集中起來讓大家賞識，幫助幼兒感受和理解不同的人對同味道可以有不同的體驗(yàn)。

活動延長：嘗嘗別的味道，然后把它畫出來。

活動反思：

本次活動我先讓幼兒回憶已有的味道的閱歷，再讓他們說一說后嘗一嘗，切實(shí)感覺不同的味道，看到不同的味道會讓人有不同的表情。活動的目的主要是讓幼兒感受不同的味道，并畫出你最寵愛的味道的創(chuàng)作畫。在幼兒的作品中，大局部是表現(xiàn)了甜的笑咪咪與辣的冒火，酸與苦的表現(xiàn)比較難一點(diǎn)，只有少數(shù)幼兒能畫出來。

在講與嘗的過程中，花的時(shí)間比較長，導(dǎo)致了整個(gè)活動的時(shí)間也跟著拖長，一些幼兒在后面的時(shí)間里不太坐得住。

活動反思：

本次活動我依據(jù)自己本身的實(shí)際狀況選擇，由于我語言組織力氣欠缺，所以選擇了這次美術(shù)活動。但是實(shí)際上下來之后，我覺察我講得局部時(shí)間過長，幼兒自己創(chuàng)作的時(shí)間過短，沒有將幼兒訓(xùn)練中以幼兒為主體的特點(diǎn)表達(dá)出來。在呈現(xiàn)PPT表情這一環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒一起學(xué)一學(xué)不同的表情，可能由于我比較緊急，有點(diǎn)沒放開，酸甜苦辣四個(gè)表情都沒有做到位。還有在第三環(huán)節(jié)中，我只供給了甜甜的畫和苦苦的畫，素材太少，導(dǎo)致幼兒在創(chuàng)作過程中似乎都沒有理解我的意思，我覺察大多數(shù)幼兒都是畫的表情，比較單一。而我本次活動的目的主要是讓幼兒感受不同的味道，并畫出你最寵愛的味道的創(chuàng)作畫，不是單一的畫表情。最終在幼兒呈現(xiàn)的時(shí)候，有的幼兒說話都沒有完整，我由于緊急也沒有留意，事后才覺察。還有我上課聲音太輕，小動作太多，以后還需改進(jìn)!總體來說，本次活動不是很成功。

第21篇教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用折、剪的方法剪出對稱的剪紙作品。

2、培育幼兒動手操作的力氣，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力氣。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)力氣。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

核心要素：

對稱構(gòu)圖、手指靈敏

教學(xué)預(yù)備：

1、長方形和正方形彩色手工彩色紙、剪刀、鉛筆、膠棒、彩筆。

2、裝飾有對稱圖案的實(shí)物和圖片。

教學(xué)過程：

一、賞識導(dǎo)入：

1、出示具有對稱圖案的實(shí)物和圖片，幫助幼兒理解“對稱”的含義。

2、請幼兒賞識各種圖案的對稱剪紙作品，請幼兒觀看這些作品的圖案有什么特點(diǎn)，是怎樣剪出來的。激發(fā)幼兒對剪紙藝術(shù)的興趣，幫助幼兒理解“對稱剪紙”的含義。

二、剪紙：

1、教師指導(dǎo)幼兒看剪紙圖片，并介紹對稱剪紙的方法。

(1)將一張長方形的彩紙沿中心線對折，然后用鉛筆畫出小動物圖案(可以畫出自己寵愛的圖案或設(shè)計(jì)出其他的圖案)。教師提示幼兒對折的邊緣要畫有連接處，保持圖案的連續(xù)性。

(2)用剪刀沿著圖案的輪廓線，先剪中間局部，后剪外輪廓多余的局部。教師要提示幼兒留意線條的連接處不能連續(xù)，開放即是秀麗的對稱圖案。

(3)把剪好的小動物圖案貼在另一張紙上，添畫出自己寵愛的背景，組成一幅精巧的剪紙作品。

2、請幼兒選擇一種圖案，學(xué)習(xí)用對稱的方法剪紙。教師提示幼兒正確使用剪刀，并巡回指導(dǎo)。待嫻熟后，鼓舞幼兒剪出其他圖案的對稱剪紙。

三、呈現(xiàn)：

幼兒的剪紙作品張貼在主題墻上，讓幼兒相互賞識與評價(jià)，也可以用剪紙作品裝飾教室的環(huán)境。

區(qū)域活動：

在手工區(qū)供給多種對稱剪紙的圖示和紋樣，供幼兒學(xué)習(xí)和仿照，鼓舞幼兒設(shè)計(jì)和剪出多種多樣的對稱剪紙作品。

教學(xué)反思：

幼兒通過活動的學(xué)習(xí)品嘗到成功的體驗(yàn)和樂趣。活動氣氛活潑，幼兒的參與度高，教學(xué)效果顯著，充分發(fā)揮了剪紙教學(xué)特有的魅力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣，使幼兒在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到中國民間藝術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。活動中充分表達(dá)了以幼兒為主體的教學(xué)思想。在評價(jià)過程中,取長補(bǔ)短,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性和創(chuàng)作熱忱,對于培育幼兒創(chuàng)精神和制造才能有很大的好處。

第22篇教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解幾種臺布的裝飾特點(diǎn)。

2.嘗試制造性地設(shè)計(jì)臺布圖案。

2.在繪畫中了解“對稱“的含義。

活動重點(diǎn)：評價(jià)和賞識各種臺布，學(xué)習(xí)制造性地設(shè)計(jì)臺布圖案

活動難點(diǎn)：初步學(xué)會協(xié)商爭論，能分工合作繪畫，表現(xiàn)小組的設(shè)計(jì)。

活動預(yù)備：桌布一張，繪畫筆、紙

活動環(huán)節(jié)：

一、引出課題。

(我們班的“愛來餐廳“里客人太多了，有的桌子沒有桌布，客人用餐時(shí)會很簡潔弄臟我們的桌子，小朋友們說怎么辦呢?)

1.請每位幼兒為“愛來餐廳“設(shè)計(jì)一塊桌布。

請幼兒自由發(fā)言說說自己想要設(shè)計(jì)的臺布的顏色、外形等。

2.賞識搜集來的臺布，從臺布的外形、顏色、構(gòu)圖進(jìn)展了解。

出示花桌布請幼兒賞識，引導(dǎo)幼兒觀看、想象，并請幼兒說一說。好，我們一起去看看吧!你看到了什么?它是什么顏色的?它是什么樣的?臺布上的圖案象什么?(看臺布提示幼兒認(rèn)真觀看臺布的顏色、外形及構(gòu)圖)重點(diǎn)引出“對稱“

二、引導(dǎo)幼兒相互爭論設(shè)計(jì)臺布的見解。

(1)啟發(fā)幼兒從設(shè)計(jì)的外形、顏色、構(gòu)圖表現(xiàn)手法等幾個(gè)方面來協(xié)商(教師出示范畫)

(2)請一個(gè)幼兒上來繪畫桌布，教師講解。

三、引導(dǎo)幼兒繪畫。

(1)引導(dǎo)學(xué)會留意傾聽，提示幼兒先想好桌布的圖案式樣，再動手作畫。

(2)準(zhǔn)時(shí)鼓舞幼兒有創(chuàng)意的操作。

四、展出各組幼兒的作品，供幼兒相互賞識、學(xué)習(xí)。

將幼兒設(shè)計(jì)的臺布分別鋪在“愛來餐廳“的桌子上，請幼兒表達(dá)自己設(shè)計(jì)的臺布，說出設(shè)計(jì)的理由。

活動延長：把作品呈現(xiàn)在美工區(qū)，讓幼兒賞識

活動反思：

幼兒通過賞識各種圖案、材質(zhì)的臺布圖片，都理解了“臺布“就是鋪在桌子上的布。在幼兒合作操作之前，我請幼兒以“桌“為單位爭論自己將如何制作臺布，將要制作什么圖案的臺布，由于我覺察以“組“為單位相對來說不集中，人數(shù)也太多，不利于合作操作。合作操作對幼兒來說是一次嘗試，之前幼兒都是單獨(dú)繪畫，所以不大會分工，要教師重點(diǎn)引導(dǎo)，不過活動效果還不錯(cuò)，幼兒都最終合作繪畫出了自己設(shè)計(jì)的臺布。但是有的圖案太小，有的涂色不均勻，還有的和賞識的臺布大同小異，雖說如此，到底是孩子們第一次合作出的成果，所以當(dāng)教師把他們的作品呈現(xiàn)出來后，孩子們還是很興奮的，都嘰嘰喳喳地爭著介紹自己桌的作品。

第23篇教案

美術(shù)活動：格子布

活動目標(biāo)：

1、穩(wěn)固五指握筆法，學(xué)用中鋒畫豎，橫線條。

2、培育幼兒對水墨畫的興趣。

活動預(yù)備;范例，幼兒繪畫用品。

重難點(diǎn);中鋒用筆繪畫

活動流程：引起興趣——穩(wěn)固握筆——示范作畫——呈現(xiàn)

活動過程：

一、出示范例引起興趣

這塊秀麗的格子布是用什么畫的嗎。今日，我們和教師一起來學(xué)畫格子布。

二、穩(wěn)固五指握筆

作個(gè)小小交通警，幼兒復(fù)習(xí)握筆，教師訂正錯(cuò)誤。

三、示范作畫

1、幼兒認(rèn)真看教師握筆，讓筆站著走路，用筆尖走路，從左到右，從上到下。

2、筆尖走路時(shí)，盡量一樣粗細(xì)。

3、繪畫時(shí)兩腳分開，站穩(wěn)，身體不要太彎

四、幼兒繪畫教師指導(dǎo)。

1、鼓舞幼兒讓筆站著走路，要直不能躺下。

2、訂正個(gè)別錯(cuò)誤。

3、幫助個(gè)別幼兒作畫

五、作品呈現(xiàn)

1、開個(gè)格子布展。

2、評價(jià)。

活動反思：

今日，我和孩子們一起進(jìn)展了一個(gè)美術(shù)活動，名字就叫做“格子布”!本次活動中，我們主要是期望可以通過賞識格子布，了解什么是格子布，繼而學(xué)習(xí)用橫線和直線穿插畫格子布。在引題的時(shí)候，我利用班級里幾個(gè)穿格子衣服，讓孩子們在賞識格子布的線條走向的同時(shí)，明白穿插的線條才能變成格子布，線條密一點(diǎn)，格子就小一點(diǎn);線條疏一點(diǎn)，格子就大一點(diǎn)。賞識之后，我將實(shí)物的格子布轉(zhuǎn)換成作品，邊畫邊講解，讓孩子把握作畫的技巧——從紙的一端畫到另一端，盡量將線畫得直一點(diǎn)。最終一個(gè)步驟就是涂色，要求往一個(gè)方向涂色。

在活動過程中，我覺察孩子對線條的把握比較好，根本上都能將格子布畫得很好，只有個(gè)別孩子的起始端是從紙的中間開頭的。在涂色的時(shí)候，很多孩子能換著油畫棒進(jìn)展涂色，但是我覺察這個(gè)作品的紙?zhí)罅?，孩子們涂色來不及，只能拿回家去涂色?/p>

從這個(gè)活動中，我覺察小班的孩子從實(shí)物到作品，需要一個(gè)過渡。小班的孩子看到的實(shí)物就只是實(shí)物，不會將之形象化，生動化，寫生對小班的孩子來說還是有難度的，所以當(dāng)我看到孩子迷茫的眼神，我知道我還需要講解得更細(xì)致，孩子需要情感和探究，但是必要的技能還是應(yīng)當(dāng)教授的，不然孩子會無從下手!

第24篇教案

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將彩色紙條撕成小紙片，進(jìn)展手指靈敏性。

2、在示范講解的引導(dǎo)下，把握拼貼技能。

3、對撕紙活動感興趣。

4、培育幼兒動手操作的力氣，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

預(yù)備：

假設(shè)干不同顏色的長條紙，一棵樹，范畫，膠水，抹布過程：

一、復(fù)習(xí)兒歌《片片飛來像蝴蝶》

1、師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?秋天樹葉變成什么顏色?秋風(fēng)吹來了，樹葉會怎么樣呢?

2、師幼共同表演兒歌《片片飛來像蝴蝶》

二、觀看圖片引起興趣。

1、師：嗚嗚嗚是誰在哭呀?它為什么哭呀?

2、師：大樹媽媽的樹葉寶寶被風(fēng)吹走了，我們幫大樹媽媽把寶寶找回來吧!

3、師：大樹媽媽的寶寶都躲在這些彩色的紙條里。(師出示彩色紙條)4、師示范并講解把彩條撕成紙片以及粘貼的方法。

5、幼兒嘗試用長紙條撕成小紙片。

6.幼兒嘗試將撕碎的紙粘貼在樹上。

邊做邊說一說：我給什么大樹找到了什么顏色的寶寶。例如：我給大樹找到了紅顏色的寶寶……。

三、共同賞識作品。

1、共同賞識作品。

2、師幼共同演唱歌曲《秋天》，感受秋天落葉的秀麗。

教學(xué)反思：

通過這次教學(xué)活動，我深深的體會到了要上好一堂課是需要做充分的預(yù)備的，不僅僅要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，更重要是要讓他們感興趣，這樣，孩子們才能跟著你的思路走。

第25篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們特別寵愛瓢蟲、螞蟻等昆蟲，也寵愛觀看它們，但他們對這些昆蟲還不夠了解，特別是一些尋常不太接觸的昆蟲，如七星瓢蟲等。因此，此次活動圍繞“秋蟲”這一話題，通過觀看比較，了解七星瓢蟲的外形特征，知道瓢蟲是益蟲，并能通過繪畫形式表達(dá)表現(xiàn)。

活動目標(biāo)：

1、初步了解七星瓢蟲的外形特征，通過繪畫形式表達(dá)表現(xiàn)。

2、情愿大膽添畫背景，使畫面更加豐富，享受添畫的樂趣。

活動預(yù)備：

1、瓢蟲圖片

2、紙、畫筆人手一份。

活動過程：

一.謎語導(dǎo)入——感受瓢蟲的外形特征。

1、今日教師帶來了一個(gè)謎語，請你們猜猜看是什么?

謎面：圓圓的身體像面包，頭上一對小觸角，身上還有七顆星，會飛會爬真敏捷。(是七星瓢蟲)

2、幫助幼兒梳理謎面。

小結(jié)：小朋友真聰明，可以從七星瓢蟲的外形和花紋猜出來。

二.瓢蟲作品賞識——初步了解七星瓢蟲的特點(diǎn)。

1、七星瓢蟲長得怎么樣的?

小結(jié)：七星瓢蟲有一個(gè)圓圓的身體，頭上有一對觸角，背上有7個(gè)圓圓的斑點(diǎn)，還有六條腿。

2、那七星瓢蟲是益蟲還是害蟲呢?為什么?

小結(jié)：七星瓢蟲特地吃害蟲疼惜莊稼，所以是益蟲。

三.幼兒學(xué)畫——用繪畫形式表現(xiàn)瓢蟲的外形特征

1、小瓢蟲要去旅行，請你們來畫一畫。

七星瓢蟲是什么樣的?

2、教師依據(jù)幼兒的答復(fù)繪畫七星瓢蟲。

添畫：他們到哪里去旅行(草堆里、花園里、大樹上、樹葉上)

3、幼兒集體繪畫。

要求：把七星瓢蟲的外形特征畫出來。

觀看要點(diǎn)：

1)能否星瓢蟲的外形特征畫出來。

2)是否能添畫背景。

4、共享溝通。

小結(jié)：小瓢蟲真得意，你們都畫對了嗎?它們的背上有7個(gè)小圓點(diǎn)，頭上的一對觸角，六條腿是對稱的，畫好左邊畫右邊。

四、活動延長——知道哪些蟲是害蟲。

你們還知道哪些蟲是益蟲呢?

教學(xué)反思：

根本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)，幼兒對教師的提問樂觀響應(yīng)，與教師的互動很好。教師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對幼兒語言表達(dá)力氣的培育。

第26篇教案

活動目標(biāo)：

1.把握折紙的根本方法，并能運(yùn)用此方法制作出魚的形象。

2.能運(yùn)用畫的方法進(jìn)展完善，利用水彩筆添加顏色。

3.培育學(xué)生合作互助的精神,培育學(xué)生疼惜動物的意識和熱忱。

4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

5.培育幼兒動手操作的力氣，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

活動預(yù)備：1.彩色正方形紙2.彩筆活動過程：

一、出示范例，創(chuàng)設(shè)情境1.出示范例師：“小朋友，今日教師給小朋友們帶來了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰?“(教師出示范例小魚)2.貼圖畫圖(教師將折好的范例貼在黑板上)師：“小朋友，看，她是誰?“(小魚)“對!小魚。這條小魚它叫莎莎，生活在無邊的大海里?！?教師將范例貼到黑板上，粉筆畫出水草等)3.說感受:莎莎單獨(dú)一人生活在這么大的海洋里，它的心情是怎么樣的?(引導(dǎo)學(xué)生說出小魚生活孤獨(dú)、孤獨(dú)等)4.導(dǎo)入課題師：是呀，莎莎生活在海洋沒有小伙伴陪它玩，很孤獨(dú)，它想叫小朋友們來幫助它。那你想怎樣來幫助它?(幫它找朋友等)二、探究實(shí)踐，魚兒找伴1.再示范例“小朋友剛剛想的方法太好了，小魚聽了特別歡快，教師幫它又找來一位朋友(貼在黑板上)，小朋友想幫助嗎?我們一起來試一試!“2.師生同折魚(1)折小魚用的是什么外形的紙?(正方形)(2)師折一步，學(xué)生跟著折(3)小魚折好后還需要做什么?(引導(dǎo)說出怎樣裝飾小魚)(4)用水彩筆畫出魚鱗和魚眼3.教師巡察，指導(dǎo)個(gè)別沒有做好的學(xué)生。

三、呈現(xiàn)作品，組織評價(jià)1.幫助學(xué)生將折好的小魚粘在黑板上。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展評價(jià)溝通。

師：同學(xué)們，你們折了這么多的小魚，教師看了特別的寵愛，莎莎也很歡快能有這么多的小伙伴，你們也寵愛嗎?那誰來告知教師你寵愛哪一條小魚?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生從折的平坦、添畫眼睛的位置，魚鱗規(guī)章程度等等方面進(jìn)展評價(jià))3.編編小故事4.與小魚說再見，完畢。

教學(xué)反思：

在以往的折紙活動中，通常實(shí)行教師示范、幼兒跟著學(xué)的教學(xué)模式，在折紙活動中，怎樣培育孩子的自我學(xué)習(xí)力氣?我們中班的幼兒仍處于具體形象思維，但驚異心強(qiáng)，寵愛探究，可嘗試讓幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖折紙。通過這些活動，教給孩子一些折紙必需的本領(lǐng)，幼兒可以輕松把握又可以舉一反三，幫助兒童把智力技能與把握的符號結(jié)合起來，在頭腦中進(jìn)展轉(zhuǎn)換，通過技能整合而變成自己的折紙力氣和技巧，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于仿照來的技巧。

第27篇教案

活動設(shè)計(jì)意圖：生活中布滿圖案，其中就有半圓，并且幼兒的想象力是無窮的，本課的選擇正是為了更好充分的激發(fā)想象力與制造力，與此同時(shí)幫助幼兒體會添畫的技巧性與樂趣。

活動目標(biāo)：

1、能依據(jù)生活閱歷畫出看過的半圓物體以及想象的半圓物體，并給圖畫添加適當(dāng)?shù)谋尘啊?/p>