部編版三年級(jí)上冊(cè)-語文園地一【最新整理】

語文園地一

交流平臺(tái)

（1）窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。

我在讀書時(shí)，常常讀到一些很有新鮮感的語句。交流平臺(tái)

（1）窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。

（2）我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。

我在讀書時(shí)，常常讀到一些很有新鮮感的語句。

看到這樣的語句，我會(huì)多讀幾遍，然后抄寫下來。交流平臺(tái)

（1）窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。

這幾句具體描寫了孩子們讀書時(shí)樹枝、鳥兒、蝴蝶的表現(xiàn)，它們都靜靜地聽孩子們課文，從側(cè)面寫出孩子們讀書的聲音非常好聽。交流平臺(tái)

（2）我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。

這句話選自泰戈?duì)枴缎略录分械摹堵殬I(yè)》。這篇文章是一篇敘事散文詩(shī),它用兒童的眼光寫出了“我”對(duì)生活中所遇到的幾種職業(yè)的向往。表現(xiàn)了“我”對(duì)呆板傳統(tǒng)教育的反感?！拔摇笨释杂勺栽诘貙W(xué)習(xí)和生活，不受任何約定俗成觀念的制約。

你還讀過哪些很有新鮮感的句子呢，能給大家分享一下嗎？課內(nèi)或課外的都可以。交流平臺(tái)

（1）于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

（2）同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。交流平臺(tái)

（3）那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。

（4）這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲。詞句段運(yùn)用搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥(1)都含有兩個(gè)表示人身體部位的字，如：頭、腦、發(fā)、牙......(2)這些詞語都是描寫人物的，有的描寫人物動(dòng)作，有的描寫人物神態(tài)，有的描寫人物心理,有的描寫人物的感覺。zh?odiàochìjízào1.弟弟背古文的時(shí)候,總是（）,像個(gè)老學(xué)究似的。

2.老師在上面講得（）,我們?cè)谙旅媛牭媒蚪蛴形丁?/p>

3.在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，我們幾個(gè)同學(xué)看著難到連思路也沒有的題，（），不知從何下筆。

4.為了這道問題,我和同桌爭(zhēng)得（）。5.媽媽去學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)，李林在家（），不知是福是禍。6.他經(jīng)常（）,像個(gè)瘋子。7.剛才還（）的歹徒，三兩下就被王警官制服了。8.雅克（）地用鐵鍬把這只老鼠給打死了.搖頭晃腦口干舌燥手忙腳亂面紅耳赤提心吊膽披頭散發(fā)張牙舞爪眼疾手快含有表示人身體部位的成語還有哪些？肝膽相照

口是心非

左膀右臂

交頭接耳

花拳繡腿

油嘴滑舌

先想一想這些句子的意思，再自己嘗試讀一讀，練一練。詞句段運(yùn)用1、媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。2、書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。3、孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！备玫谋磉_(dá)句子的意思媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

（1）寫的是“我”天馬行空的想法，因此“真的”“地下的學(xué)校里”要重讀。

此外，“我真的覺得/那些花朵/是在地下的學(xué)校里上學(xué)”是一個(gè)長(zhǎng)句子，朗讀時(shí)還要注意好停頓。更好的表達(dá)句子的意思書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。

（2）表達(dá)的是孫中山背書時(shí)的感受，所以“一點(diǎn)兒也不懂”這個(gè)部分要重讀。更好的表達(dá)句子的意思

孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問，為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?/p>

（3）表現(xiàn)了孫中山不怕挨打、敢于提問的精神，要用堅(jiān)定的語氣來讀，重讀“不懂就要問”“挨打”等詞句。

先想一想這些句子的意思，再自己嘗試讀一讀，練一練。詞句段運(yùn)用

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。童真

書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。

孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！币苫竺骼眍Ｖ窃诎嗬锝M織幾個(gè)興趣小組吧！試著給每個(gè)興趣小組取個(gè)響亮的名字，吸引有相同愛好的同學(xué)一起開展活動(dòng)?；@球俠巧手剪紙組鯤鵬航模隊(duì)探索者小隊(duì)黑白棋社籃球俠巧手剪紙組鯤鵬航模隊(duì)探索者小隊(duì)黑白棋社詞句段運(yùn)用

（2）加入個(gè)性的詞語，讓人過目不忘。如“籃球俠””探索者小隊(duì)”，一個(gè)“俠”字給籃球活動(dòng)加入了一些武俠元素，更能讓人熱血沸騰；“探索者”將天文愛好者的本質(zhì)寫了出來，容易引起人們的興趣。好的小組名稱一般具有以下兩個(gè)特點(diǎn)：

（1）能體現(xiàn)活動(dòng)的特點(diǎn)，如“巧手剪紙組”“鯤鵬航模隊(duì)”“黑白棋社”用“巧手”“鯤鵬”“黑白”三個(gè)詞寫出了興趣小組的特點(diǎn)；你喜歡什么興趣小組，你也試試取個(gè)響亮別致的名字吧。足球小將天鵝舞蹈社智力七巧板小隊(duì)七彩繪畫社日積月累借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

——杜牧《清明》兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。

——賀知章《回鄉(xiāng)偶書二首·其一》兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

——楊萬里《宿新市徐公店》松下問童子，言師采藥去。

——賈島《尋隱者不遇

》日積月累所見[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。mùyuèzhèn

《所見》是一首五言絕句，是清代文人袁枚所作。本詩(shī)描繪了一幅林中牧童一派天真快樂的畫面，表達(dá)了作者對(duì)田園風(fēng)光的喜愛之情。日積月累牧童：指放牛的孩子。振:振蕩;回蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。林樾:指道旁成陰的樹。欲:想要。捕:捉。鳴:叫。立:站立。日積月累譯文：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。日積月累創(chuàng)作背景：《所見》這首詩(shī)寫的是一個(gè)放牛的小孩騎著牛，大聲地唱著牧歌，大概是想捕捉那只鳴叫的蟬吧，忽然停止了歌聲，站立在柳樹旁。這一切叫袁枚看見了，袁枚就寫了一首詩(shī)，叫“所見”，意思是說詩(shī)中寫的內(nèi)容是袁枚親眼看到的。日積月累作者簡(jiǎn)介：