語文七年級下冊《傷仲永》

天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗。

愛迪生

到底是誰造就了神童的悲劇

馬來西亞華裔神童張世明，12歲從初中跳到美國大學(xué)一年級，15歲攻讀博士，博士畢業(yè)后，由于沒能適應(yīng)外界環(huán)境的壓力，性格孤僻，沉默寡言，患上精神疾病，最終英年早逝。

我國神童寧鉑，兩歲半能背誦幾十首詩詞，4歲時學(xué)會了400多漢字，13歲就進(jìn)入了中國科技大學(xué)少年班，成為大學(xué)生。然而卻無法和社會、他人溝通，屢次單獨出走，最終丟掉大學(xué)講師職位，出家為僧。出生于湖南湘潭的神童魏永康，2歲時就掌握了1000多個漢字，4歲念書，13歲考上湘潭大學(xué)物理系，17歲考上中科院碩博連讀研究生。然而，他卻中途肆業(yè)回家。他退學(xué)的原因很簡單：自己無法一個人去面對社會。

看著神童們的這些悲劇，不禁想問，到底是誰造就了神童的悲劇，到底這悲劇帶給了世人多少沉重的思考。

王安石傷仲永

王安石(1021----1080),字介甫,臨川(今江西省撫州市)人,北宋政治家、思想家、文學(xué)家?！疤扑伟舜笊⑽募摇敝?，著有《臨川先生文集》。唐宋八大家唐：韓愈、柳宗元宋：蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽修、曾鞏、王安石讀準(zhǔn)下列字的字音：隸扳環(huán)謁邑稱泯然lìpānyèyìchènmǐn

隨筆即隨手筆錄，不拘一格。是散文的一種。古代隨筆常借一件事來抒發(fā)作者的情感或闡述某種觀點。短小活潑，意境雋永。題解本文用“傷”字點出作者的寫作意圖?！皞笔前聪У囊馑?，表達(dá)了作者對方仲永這樣的人才，"泯然眾人"的哀傷，惋惜之情。才藝展示朗讀課文注意讀準(zhǔn)字音、掌握節(jié)奏，把握語氣。

三、注意下列語句的停頓1、仲永/生五年2、借旁近/與之，即/書詩四句，并/自為其名3、其詩/以養(yǎng)父母、收族為意4、自是/指物作詩/立就，其文理/皆有/可觀者。5、傳/一鄉(xiāng)秀才/觀之6、日扳仲永/環(huán)謁于邑人7、余聞之也/久8、其/受之天也，賢于材人/遠(yuǎn)矣1、其文理皆有可觀者。2、父利其然也。3、不能稱前時之聞。4、泯然眾人矣?！獞嵟Z氣——驚嘆語氣——遺憾語氣——痛心語氣揣摩下列句子的朗讀語氣。朗讀檢查

翻譯時注意事項：（1）以直譯為主，意譯為輔。（直譯按文言文的詞序，句式，一字一句地對照著翻譯。）（2）凡是人名、官名、地名、朝代、年號等專用名詞，只須照搬，不必去翻譯。）（3）把省略的內(nèi)容補譯出來，使句子貫通。（4）要按現(xiàn)代漢語的習(xí)慣，適當(dāng)調(diào)整語序。補充課文注釋

1、“世隸耕”2、“未嘗識書具”3、“父異焉”4、“即書詩四句”

屬于。曾經(jīng)。兼詞，“于之”，之：代這件事。動詞，寫。5、“并自為其名”

6、“自是指物作詩立就”7、“稍稍賓客其父”

動詞，題上。自己從這完成名詞用作動詞，意思是以賓客之禮相待。8、“或以錢幣乞之”

9、“父利其然也”

10、“從先人還家”11、“還自揚州”：有的人。這樣從揚州回家。跟從。以……為利12、“賢于材人遠(yuǎn)矣”13、“卒之為眾人”14、“且為眾人”

15、“固眾人”

16、"得為眾人而已耶？"

最終。尚且。本來。反問句?？峙滤B普通人還不如罷了勝過知識整理重點虛詞一之

①忽啼求之：它，指書具，代詞。

②借旁近與之：他，指仲永，代詞。

③余聞之也久：這事。指仲永父“不使學(xué)”、“環(huán)謁于邑人”，代詞。

④不能稱前時之聞：的，助詞。

⑤卒之為眾人：語氣助詞，不譯。

重點虛詞二其①并自為其名：代詞，自己的②其文理皆有可觀者：代詞，它，詩③稍稍賓客其父：代詞，他的④其受之天也：代詞，他知識整理重點虛詞三于

知識整理①環(huán)謁于邑人：到，介詞。

②于舅家見之：在，介詞。

③賢于材人遠(yuǎn)矣：比，介詞。

④受于人者不至：被，介詞。

一詞多義自：①并自為其名②自是指物作詩立就自己

從聞：①余聞之也久②不能稱前時之聞動詞，聽說名詞，名聲通假字日扳仲永環(huán)謁于邑人扳——攀牽、引知識整理古今異義詞養(yǎng)父母今：撫養(yǎng)自己的非生身父母古：贍養(yǎng)父母文理今：文科、理科/文章內(nèi)容或詞句方面的條理古：文采和道理或今：或者古：有的人，不定指代詞知識整理詞類活用①邑人奇之：以…為奇，形容詞作動詞。

②賓客其父：把…當(dāng)作賓客，名詞作動詞。

③利其然：以…為利，名詞作動詞。

④傷仲永：哀傷，感傷，形容詞作動詞。

知識整理（一）理解幾個用法特殊的詞1、“日扳仲永環(huán)謁于邑人”2、“邑人奇之”

名詞活用為狀語，每天。形容詞活用為動詞，對……感到驚奇。

3、“稍稍賓客其父”

4、“父利其然也”

名詞活用為動詞，把……當(dāng)賓客招待。

名詞活用為動詞，認(rèn)為有利。（三）理解下列句式1、“不使學(xué)”省略句即“不使之學(xué)”：不讓（仲永）學(xué)習(xí)。3、“受之天也”省略句2、“還自揚州”倒裝句正確的語序是“自揚州還”：從揚州回家。即“受之（于）天”：從上天那里得到或上天賦予的譯

文

方溪平民方仲永，世代以種田為業(yè)。仲永長到五歲，不曾認(rèn)識筆、墨、紙、硯，（有一天）忽然放聲哭著要這些東西。父親對此感到驚異，從鄰近人家借來給他，（仲永）當(dāng)即寫了四句詩，并且題上自己的名字。這首詩以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人為內(nèi)容，傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此，指定物品讓他作詩，（他能）立即寫好，詩的文采和道理都有值得看的地方。

同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩。他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天牽著仲永四處拜訪同縣的人，不讓（他）學(xué)習(xí)。我聽到這件事很久了。明道年間，我隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家里見到他，（他已經(jīng)）十二三歲了。讓（他）作詩，（寫出來的詩已經(jīng)）不能與從前的名聲相稱。

又過了七年，（我）從揚州回來，再次到舅舅家，問起方仲永的情況，回答說：“（他已經(jīng)）才能完全消失，成為普通人了?！蓖跸壬f：仲永的通曉、領(lǐng)悟能力是天賦的。他的天資比一般有才能的人高得多。他最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。像他那樣天生聰明，如此有才智，沒有受到后天的教育，尚且要成為平凡的人；那么，現(xiàn)在那些不是天生聰明，本來就平凡的人，又不接受后天的教育，想成為一個平常的人恐怕都不能夠吧？整體感知㈠課文寫了方仲永的才能發(fā)展經(jīng)歷有哪幾個階段？

第一部分：（1-2）以敘事為主 簡敘仲永才能發(fā)展變化的三個階段。第一階段：第二階段：第三階段:分析本文幼年作詩表現(xiàn)出非凡的才華與天賦。十二三歲時才能大不如先前。寫成年之后的仲永才能泯滅。父利其然、不使學(xué)賺錢工具受于人者不至后天培養(yǎng)㈡方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么？本文語言非常精練，作者將豐富的表現(xiàn)力賦予了每一個句子、每一個詞甚至每一個字，找出相應(yīng)的例子來。

三字交代了方仲永的身份、家庭環(huán)境，既襯托了非凡天資，又暗示了造成他命運的家庭背景。

“世隸耕”：一個字生動地寫出仲永索求書具的兒童情態(tài)。

三個副詞，使一個天資非凡、文思敏捷的神童形象躍然紙上?！疤洹保骸昂觥薄凹础薄傲ⅰ保骸捌嬷薄百e客其父”“乞之”：三言兩語就從旁襯托出方仲永的杰出才華。三字看似平淡，卻也點明了仲永終未成大器的原因。僅一句話就刻畫出方仲永父親貪圖小利、愚昧無知的形象?！叭瞻庵儆拉h(huán)謁于邑人”：“不使學(xué)”：這三個階段的敘述，有見有聞，有詳有略，這樣寫有什么好處？1、寫仲永少時天資聰明，是以“聞”的形式。3、寫仲永最終淪為平庸，又是以“聞”的形式。見聞結(jié)合，使敘事顯得真實可信。2、寫仲永十二三歲才思“不能稱前時之聞”，是以“見”的形式。1、課文詳寫第一階段。鋪陳仲永才能初露的情形，暗示其前途無量，而其父貪利導(dǎo)致他才能衰退。2、后兩個階段略寫，幾筆點出其淪為平庸的原因，引人深思。這樣詳略處理，有力地突出了“傷”這一主題。第二部分：（第3自然段）本段以議論為主，講了兩層意思這一段作者主要強調(diào)了后天努力學(xué)習(xí)，接受教育對成才的重要作用。第一層：從“王子曰”到“不至也”揭示了仲永才能泯滅的原因。第二層：從“彼其”到文末由仲永引申出天賦差的人如果不“受之人”，結(jié)局將更可悲?！笆苤臁敝甘裁?？

“受于人”又指什么？“受之天”是指人的先天條件好，即有天賦?！笆苡谌恕笔侵溉说暮筇鞂W(xué)習(xí)和所受到的教育。即席發(fā)言由方仲永所想到的……

人的智力發(fā)展存在著某些差異，但這不是起決定作用的因素，起決定作用的因素是后天的教育和學(xué)習(xí)。青少年應(yīng)正確認(rèn)識自己：天資好的，加上勤奮學(xué)習(xí)，可能成為棟梁之材；反之，即使天資再好，如不學(xué)習(xí)，同樣會碌碌無為。另一方面，即使天資差的人，如勤奮學(xué)習(xí)，也可以成為有用之才。分析“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁邑人，不使學(xué)”一句。

本句用極其凝煉的筆墨，揭示了仲永才能衰竭，天資盡喪的原因。“利”：表現(xiàn)了其父貪求錢財、鼠目寸光的性格特點。“環(huán)謁”：概括了其父求財?shù)目杀尚袨??！安皇箤W(xué)”：暗示了仲永“泯然眾