關(guān)于教務(wù)處教科室工作總結(jié)

關(guān)于教務(wù)處?教科室工作?總結(jié)本周?一早餐時(shí)，?校長(zhǎng)要我把?本學(xué)期教務(wù)?處工作總結(jié)?一下，心里?一片茫然：?本學(xué)期教務(wù)?處做了些什?么。除了常?規(guī)似乎什么?也沒做。坐?在辦公室里?想來想去，?想想本學(xué)期?最主要的就?是校本培訓(xùn)?思路的改變?和力度的加?大。本學(xué)?期的校本培?訓(xùn)首先是主?題的確定，?這與以往不?同。當(dāng)時(shí)結(jié)?合教科室的?工作思路，?我把校本培?訓(xùn)的主題定?為有效教學(xué)?。當(dāng)前學(xué)校?可能存在著?以下幾個(gè)問?題：（1?）校長(zhǎng)干得?累，教師教?得累，學(xué)生?學(xué)得累，家?長(zhǎng)陪著累。?一方面，我?認(rèn)為累是正?常的，因?yàn)?你想卓越，?你想和別人?不同，那你?必須有和別?人不同的思?路，你必須?付出比別人?多的多的精?力，俗話說?：吃得苦中?苦，方為人?上人。當(dāng)時(shí)?李希貴在高?密四中時(shí)，?就提出了苦?累文化怕苦?累莫入此門?，圖輕松另?尋他處。確?實(shí)，苦累這?把犁刀一方?面割破了你?的心，一方?面掘出了生?命的新生源?。（羅曼·?___著）?但是，當(dāng)我?們直面自己?教學(xué)之累時(shí)?，我們有沒?有發(fā)現(xiàn)多少?之累是無(wú)效?之累。（?2）學(xué)校的?學(xué)習(xí)方式往?往囿于定勢(shì)?的、慣性的?方式，跳不?出教育的_?__，學(xué)習(xí)?太功利化和?狹窄化。譬?如我們不看?教育類書籍?，只看專業(yè)?類的；不看?專業(yè)類的論?著，只看直?面中考教輔?類的。而這?些教輔類的?書對(duì)我們有?多少營(yíng)養(yǎng)在?。它們對(duì)我?們教育藝術(shù)?的提升、專?業(yè)的修煉有?多少幫助。?我們能否有?更寬泛的學(xué)?習(xí)方式，通?過學(xué)習(xí)，我?們學(xué)會(huì)醫(yī)生?的思維方式?，認(rèn)真對(duì)待?復(fù)雜病情；?學(xué)會(huì)農(nóng)民的?思維方式，?決不埋怨莊?稼長(zhǎng)不好，?而要了解莊?稼的生長(zhǎng)規(guī)?律；學(xué)會(huì)廚?師的思維方?式，當(dāng)飯菜?不合客人口?味時(shí)，懂得?改進(jìn)烹調(diào)技?術(shù)和反思；?學(xué)會(huì)雕刻家?的思維方式?，善于針對(duì)?每件雕刻素?材的特點(diǎn)，?化腐朽為神?奇（3）?都說婚姻有?七年之癢。?許多事情發(fā)?展到第七年?就會(huì)不以人?的意志出現(xiàn)?一些問題。?___學(xué)上?我們也不會(huì)?出現(xiàn)七年之?癢呢。我想?，有。我想?當(dāng)你從教多?年之后，曾?經(jīng)也意氣奮?發(fā)，但隨著?時(shí)間的推移?，都煙消云?散了。因?yàn)?自己的惰性?，因?yàn)樯?的繁瑣，變?得不會(huì)思考?、不會(huì)學(xué)習(xí)?。只是忙碌?地匆匆過去?一天又一天?，滿足于原?有的成績(jī)，?安于現(xiàn)狀，?等回頭來看?看自己走過?的路，都是?平淡無(wú)奇，?碌碌無(wú)為，?教學(xué)水平都?沒有任何提?高，每天重?復(fù)著昨天的?故事。漸漸?的，工作多?了一份清閑?，卻也多了?一份空虛，?多了份疲憊?，也就是所?謂的心累。?教師會(huì)自我?設(shè)限感覺到?無(wú)法突破自?己，日益顯?出___感?若在這種心?態(tài)下，領(lǐng)導(dǎo)?若想把所謂?的把培訓(xùn)作?為福利的一?種，恐怕僅?是管理層的?一廂情愿，?老師不但不?領(lǐng)這個(gè)情，?反而會(huì)認(rèn)為?因占用他們?的空閑時(shí)間?感覺多了一?份累贅。?（4）當(dāng)前?學(xué)習(xí)有一種?近親繁殖之?感。當(dāng)前的?培訓(xùn)主要以?校內(nèi)教研為?主，這是主?陣地，但由?于種種原因?，我們很難?跳出這種近?距離的親情?式的培訓(xùn)，?視野難以開?闊。正如_?__所說的?：井蛙不可?語(yǔ)于海者，?拘于虛也；?夏蟲不可語(yǔ)?于冰者，篤?于時(shí)也；曲?士不可語(yǔ)于?道者，束于?教也。時(shí)間?、空間、教?化都具有一?定的局限性?。但不管?如何，我始?終認(rèn)為不學(xué)?習(xí)，如同房?子沒有窗戶?，一年不學(xué)?習(xí)自己知道?，二年不學(xué)?習(xí)同事知道?，三年不學(xué)?習(xí)學(xué)生知道?。學(xué)習(xí)的內(nèi)?涵在于學(xué)而?思，思而悟?，悟而行，?學(xué)習(xí)的價(jià)值?在于心智模?式的完善，?升華為人格?的完善，體?現(xiàn)出人生的?價(jià)值，學(xué)校?的學(xué)習(xí)文化?是一種理念?，一種精神?，更是一種?境界。為此?，教務(wù)處本?學(xué)期校本培?訓(xùn)改變了一?些策略，盡?可能少占老?師的課余時(shí)?間，少攤派?老師行政性?事務(wù)的前提?下，讓老師?們跨過一定?的時(shí)空限制?，聽聽大師?之言，開拓?視野。主要?工作如下：?（一）外?出學(xué)習(xí)，開?拓視野本?學(xué)期我校老?師外出學(xué)習(xí)?累計(jì)有：?（1）__?_月底的浙?派名師活動(dòng)?，我校計(jì)有?___人次?去___學(xué)?習(xí)；（2?）___月?份語(yǔ)文組計(jì)?___人次?外出紹興，?參加長(zhǎng)三角?語(yǔ)文教研活?動(dòng)；（3?）___月?份數(shù)學(xué)組計(jì)?___人次?外出溫州，?參加希望杯?數(shù)學(xué)競(jìng)賽教?研活動(dòng)；?（4）另外?各類臨海市?教研活動(dòng)，?臺(tái)州市教研?活動(dòng)等，我?校老師均是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)超額參?加；應(yīng)該?講，作為一?所農(nóng)村中學(xué)?，一學(xué)期有?如此多的外?出教研，與?學(xué)校在人力?、財(cái)力上大?力支持是分?不開的。如?浙派名師活?動(dòng)，上一年?我們連通知?都接不到，?當(dāng)時(shí)是聽黃?巖實(shí)驗(yàn)中學(xué)?老師說的，?我們當(dāng)時(shí)數(shù)?學(xué)組___?人去聽課，?可能也造成?一定的影響?今年直接收?到了各科活?動(dòng)的安排表?，并且給我?校聽課費(fèi)8?折優(yōu)惠。這?使教研組長(zhǎng)?們喜出望外?，使教務(wù)處?也松了一口?氣，因?yàn)槊?年教研計(jì)劃?中都有一個(gè)?外出聽課，?到哪里去是?個(gè)大難題。?臺(tái)州市范圍?內(nèi)刺激不大?，現(xiàn)在我校?老師們認(rèn)為?跑出臺(tái)州才?叫外出。這?個(gè)活動(dòng)的平?臺(tái)很好，解?了教研組長(zhǎng)?的一個(gè)心病?，另外學(xué)校?拿出每人_?__元的經(jīng)?費(fèi)，不可謂?大手筆。再?如語(yǔ)文組跑?到紹興，親?耳聽到了黃?玉峰的課，?聽到了孫紹?正的點(diǎn)評(píng)，?聽到了曹文?軒的報(bào)告，?受益非淺；?比如數(shù)學(xué)組?跑到溫州，?聽到了__?_外國(guó)語(yǔ)學(xué)?校副校長(zhǎng)的?吳鋒刃的課?，感觸良多?（二）外?請(qǐng)專家來校?講學(xué)，與大?師零距離對(duì)?話，提升老?師品味本?學(xué)期我校外?請(qǐng)專家有：?（1）_?__月份，?請(qǐng)?zhí)圃圃鼋?授、方海東?老師來我校?上班會(huì)課及?講學(xué)；（?2）___?月份，請(qǐng)_?__學(xué)附中?黃玉峰教授?來我校講學(xué)?；（3）?___月份?，請(qǐng)溫州九?中邵曉潔、?金佩佩來我?校講學(xué)；?（4）__?_年___?月份，政教?處請(qǐng)到__?_模范班主?任鄭英老師?來我校講學(xué)?；（5）?___年_?__月份，?政教處請(qǐng)到?___西湖?區(qū)教研室主?任王曜君來?我校講學(xué)。?盡管我校?在臨海市比?較有名，但?畢竟和一些?老牌學(xué)校有?歷史淵源的?差距，我們?各種信息、?關(guān)系更是落?后，再加上?專家們事多?，走不開，?另外我們不?知道請(qǐng)什么?專家，畢竟?關(guān)系有限，?再說我們這?個(gè)學(xué)校畢竟?是小廟，大?和尚真得很?