20xx留守兒童工作計劃

20xx留守兒童工作計劃留守兒童工作打算篇一

在經(jīng)濟相對匱乏的農(nóng)村來說，這種現(xiàn)象更為緊要，結(jié)合我班留守兒童成長狀況及實際需求，為了更好地發(fā)揮班級的育人功能，深化推動留守兒童心理安康教育，特制定本打算。

一、工作目標

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與探究，找到影響留守兒童安康成長的緣由，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為留守兒童營造安康、歡樂、同等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領導，形成合力，大力傳播，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣闊未成年人的綜合素養(yǎng)。

二、主要措施

㈠健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用

制訂詳細工作打算，實施留守兒童教育工作打算，加強領導，總結(jié)經(jīng)歷，樹立典型，推動留守兒童教育管理工作制度化、標準化和經(jīng)?；?。使班級真正成為學生學學問、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、加強對留守兒童的統(tǒng)一管理，保證各項工作全面謹慎落實到位。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

謹慎調(diào)查探究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的特地檔案和聯(lián)系卡。其根本內(nèi)容：學生的根本狀況、家長姓名、家庭具體地址、聯(lián)系電話，家長務工單位具體地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其托付監(jiān)護人的職業(yè)、具體地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。依據(jù)學生變動狀況，剛好補充或變更聯(lián)系卡的有關內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。

3、真情關愛，三個優(yōu)先

(1)學習上優(yōu)先輔導。從學習方面對留守兒童逐一進展分類、分組。老師要對結(jié)對幫扶效果進展定期檢查，建立進步檔案。讓學習好的學生協(xié)助學習較差的留守兒童學習。

(2)生活上優(yōu)先照看。老師對留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生快樂、家長放心。食堂要留意養(yǎng)分搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要剛好診治，悉心照料。

(3)活動上優(yōu)先支配。高度重視并謹慎組織留守兒童參與集體活動，或依據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又造就獨立生活實力。

4、實施幫扶留守兒童制度

留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶老師和其他學生家長。配對幫扶老師和學生家長要經(jīng)常與留守學生談心，隨時駕馭留守學生的思想動態(tài)，引導他們安康成長。建立老師關愛留守兒童成長日記，造就更多幫扶學生家長成為代理家長。要經(jīng)常與留守兒童相互溝通、溝通，駕馭留守兒童的思想、生活狀況;要定期走訪與臨時監(jiān)護人溝通，剛好反應兒童的狀況，協(xié)助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在教師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進展補償，使他們走出孤獨和愁悶。

5、建立健全與留守兒童的談心制度

班級定期召開幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護人或托付監(jiān)護人座談會。每月與留守兒童談心一次，具體填好記錄卡，對少數(shù)學習緊要滑坡、人格開展不2

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健全、道德開展失范、涉嫌違法的留守兒童要制定個別教育管理方案，著重進展矯治和協(xié)助，做到有的放矢，因材施教。開展人文關愛活動，讓留守學生通過老師和集體的暖和彌補親情缺失對其人格開展的消極影響。通過定期舉辦主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講競賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生踴躍參加，使他們生活在快樂、和諧的氣氛中，找到回家的感覺，增加學習、生活的信念，體會到學習的歡樂、成長的歡樂。

6、注意對留守兒童的心理安康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級著重開設心理教育課，大力開展心理詢問、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的歡樂與華蜜，消退不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活看法，造就正確的人生觀、價值觀。

(二)、努力營造良好育人環(huán)境

1、通過廣泛傳播，在學生自愿的根底上，盡最大努力，發(fā)動留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應有的教育、管理、照看與關愛。同時，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學理念，提高學生的綜合素養(yǎng)。

2、對留守兒童在生活、學習等方面，賜予特殊的照看，要將家庭困難的留守兒童按政策納入兩免一補打算，通過免收雜費、書本費，供應生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。留守兒童工作打算篇二

為進一步貫徹關于加強和改良未成年人思想道德建立的各項要求，結(jié)合我鄉(xiāng)的詳細實際，更好地發(fā)揮學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，深化推動留守兒童心理安康教育，改善農(nóng)村留守兒童生存開展狀況，促進農(nóng)村留守兒童安康、歡樂、全面成長，加快社會主義新農(nóng)村建立步伐，特制定洪巷鄉(xiāng)中心小學關愛農(nóng)村留守兒童實施工作打算。

一、指導思想

以科學開展觀為指導，以實施留守兒童之家建立為抓手，從統(tǒng)籌城鄉(xiāng)開展，解決三農(nóng)問題，促進農(nóng)村新一代人才安康成長的戰(zhàn)略高度啟程，加強農(nóng)村留守兒童課外場所建立，改善農(nóng)村留守兒童課外活動條件，形成學校、家庭、社會相協(xié)作，校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，根本建立起促進農(nóng)村留守兒童安康成長的關愛體系，為留守兒童營造一個安康向上、歡樂成長的溫馨家園和良好環(huán)境，進一步改善弱勢群體的受教育條件，促進義務教育均衡開展和教育公允。

二、工作目標

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與探究，找到影響留守兒童安康成長的緣由，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為留守兒童營造安康、歡樂、同等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領導，形成合力，大力傳播，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高留守兒童的綜合素養(yǎng)。

三、主要措施

(一)、健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用

制訂詳細工作打算，實施留守兒童教育工作打算，加強領導，總結(jié)經(jīng)歷，樹立典型，推動留守兒童教育管理工作制度化、標準化和經(jīng)常化。使班級真正成為學生學學問、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立輔導班級領導機構(gòu)，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面謹慎落實到位。

組長：劉典勝

副組長：汪雙雨邢更生江捍軍

組員：朱娟徐銀玉王海芹劉萍孫致軍王勝王愛萍

2、建立留守兒童檔案制度

要謹慎調(diào)查探究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的特地檔案。其根本內(nèi)容：學生的根本狀況、家庭具體地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其托付監(jiān)護人的姓名及關系、具體地址、聯(lián)系電話、年齡等。學校支配負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進展管理，并依據(jù)學生變動狀況，剛好補充或變更聯(lián)系卡的有關內(nèi)容。通過制度的建立，加強班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。

學校設立留守兒童親情電話，電話號碼/p>

3、真情關愛，三個優(yōu)先

(1)、學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進展分類、分組，落實到每一位任課老師。由任課老師詳細分析學生的學業(yè)狀況，制定學習幫扶打算，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由教師牽頭確立一名學習幫手，老師要對結(jié)對幫扶效果進展定期檢查，建立進步檔案。

(2)、生活上優(yōu)先照看。老師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生快樂、家長放心。留守兒童患病時，要剛好診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養(yǎng)成文明安康的生活習慣。

(3)、活動上優(yōu)先支配。高度重視并謹慎組織留守兒童參與集體活動，或依據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又造就獨立生活實力。

4、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶老師。配對幫扶老師和要經(jīng)常與留守學生談心，隨時駕馭留守學生的思想動態(tài)，引導他們安康成長。建立老師關愛留守兒童成長日記。老師要時常與留守兒童相互溝通、溝通，駕馭留守兒童的思想、生活狀況;對其他的兒童，老師要定期走訪與其他監(jiān)護人溝通，剛好反應兒童的狀況，協(xié)助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在教師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進展補償，使他們走出孤獨和愁悶。

5、建立健全老師與留守兒童的溝通制度

學校要定期召開幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護人或托付監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與留守兒童溝通一次，具體填好記錄卡，對少數(shù)學習緊要滑坡、人格開展不健全、道德開展失范、涉嫌違法的留守兒童要制定個別教育管理方案，著重進展矯治和協(xié)助，做到有的放矢，因材施教。

6、開展人文關愛活動

讓留守學生通過老師和集體的暖和彌補親情缺失對其人格開展的消極影響。通過定期舉辦主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講競賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生踴躍參加，使他們生活在快樂、和諧的氣氛中，找到回家的感覺，增加學習、生活的信念，體會到學習的歡樂、成長的歡樂。

7、注意對留守兒童的心理安康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理詢問、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的歡樂與華蜜，消退不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活看法，造就正確的人生觀、價值觀。

(二)、明確職責，努力營造良好育人環(huán)境

1、加強班級的建立與管理

讓農(nóng)村留守兒童得到應有的教育、管理、照看與關愛。同時，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學理念，提高學生的綜合素養(yǎng)。

2、踴躍發(fā)揮班集體作用，開展各項活動

我校有一百零一多位雙親在外的留守兒童，各班定期開展各項活動。擬每月開展一次大型文娛、體育、讀書等活動，每月邀請關工委領導來校上課，學校領導也可以不定期對他們進展集中授課，對這些學生進展人格教育，自信教育，自強教育。

3、定期表彰自強留守兒童，進展典范教育。

對于我校的留守兒童中出現(xiàn)的優(yōu)秀學生、自強學生進展表彰，這是樹立留守兒童自信的重要鼓勵工作，我校將在今年六一表彰留守兒童中出現(xiàn)的優(yōu)秀學生、自強學生。

四、活動支配

充分發(fā)揮留守兒童之家作用，針對留守兒童的身心特點，依據(jù)實際須要，協(xié)助留守兒童解決日常生活困難，踴躍探究和開展豐富多彩、生動活潑的教育活動，提高留守兒童的綜合素養(yǎng)，著重做好以下幾項工作。

(一)、加強道德品德培育。