《紀念》的重點學(xué)習(xí)的教案

《紀念》的重點學(xué)習(xí)的授課方案《紀念》的重點學(xué)習(xí)的授課方案《紀念》的重點學(xué)習(xí)的授課方案《紀念》授課設(shè)計《紀念》授課設(shè)計(一)授課理念：結(jié)合課文插圖和授課掛圖調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生興趣盎然地進入語文的學(xué)習(xí)。授課目的：1、經(jīng)過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生成立珍愛公物、珍愛建筑物的優(yōu)異習(xí)慣。2、識字：珍、貴等15個生字。連續(xù)培養(yǎng)識字能力，初步經(jīng)過看上下文猜字，復(fù)習(xí)其他識字方法。3、閱讀：能比較熟練的讀課文，激勵學(xué)生有感情的朗讀。4、綜合活動：議論我們應(yīng)該怎樣珍愛動植物。授課重難點：個生字詞，浸透性識字。教具：課件實物投影課時：一課時授課過程一、創(chuàng)立情況，激發(fā)興趣。同學(xué)們，你們喜歡去逛公園或出去旅游嗎?都去過什么地方?看到過什么景色?你是怎樣留紀念的?(生紛紛回答)有一群小動物，在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，他們是怎么留紀念的呢?這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《紀念》。(采用發(fā)言導(dǎo)入新課，這既是學(xué)生感興趣的問題，又能自然的過渡到新課學(xué)習(xí)。)二、研究合作，學(xué)習(xí)新課。1、師配樂范讀課文。聽老師讀課文，一邊聽一邊用手指著書。仔細聽，仔細看。(老師配樂讀課文，學(xué)生看書專心聽。)3、除了聽老師讀識字外，你還有哪些方法可以識字?(回憶識字方法，生議論并總結(jié)出，看生字表、看查字表、問同學(xué)老師、英勇猜一猜等方法。)同學(xué)們的方法真多，下面你就用這些方法自學(xué)生字詞，所有學(xué)會的同學(xué)，你就可以當小老師了。4、檢查自學(xué)情況。誰不用老師教就能讀部分生字?(指兩名學(xué)生)誰愿意當小老師教大家讀?(變換方式，若是舉手的同學(xué)多，讓這部分學(xué)生一起做小老師。)誰有好的方法幫大家記住這個字?(學(xué)生議論并回答)主要有以下方法：a、回憶同偏旁的字。如：珍、珠等等b、去掉部首后，讀音相同的。如：階、吧等等c、你能用最喜歡的一個字，組一個詞，造一個句子嗎?5、除了這些字，你還學(xué)會了哪些字?(浸透性識字，不在要求的范圍之內(nèi)的，保住下限的同時，讓識字量大的孩子吃飽。)6、再讀課文。同學(xué)們真聰穎，生字回到課文中了，你還認識它們嗎?(指三名學(xué)生讀前三段，齊讀最后一段。)7、指導(dǎo)看圖，理解課文。、看插圖1，圖上都有誰呀?它們在做什么?、看插圖2，小刺猬沒留下紀念嗎?你認為誰的紀念最難得?8、再讀課文。小刺猬真可愛，只要你大聲讀，有感情朗讀，就能讀出它的可愛來。a、學(xué)生比賽讀。(指兩名較差學(xué)生比賽讀，鍛煉她們的參加意)。b、師生比賽讀。(老師和朗讀水平最高的學(xué)生比賽讀。不重視結(jié)果，經(jīng)過讀成立學(xué)生信心和參加的勇氣。)9、學(xué)了這篇課文，你打算今后怎么做呢?(小組議論，小組報告。)三、口語練習(xí)，綜合活動。大家說的很好，看大家有沒有實質(zhì)行動?我?guī)Т蠹胰ス珗@轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。(課件顯現(xiàn)公園)四、歌曲結(jié)尾，思想延伸。公園很美可是小花園，祖國才是大花園，在這個大花園里，我們每個人都要珍愛花草樹木，珍愛所有需要珍愛的東西。老師帶來一首歌，大家盡興歌唱吧。在《娃哈哈》的歌聲中結(jié)束課文?！都o念》授課設(shè)計(二)一、授課目的結(jié)合課文指導(dǎo)學(xué)生認識本課的16個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。讓學(xué)生成立珍愛公物、珍愛環(huán)境的意識。二、授課重點認識本課16個生字。成立珍愛公物，保護環(huán)境的意識。三、授課難點正確、流利、有感情地朗讀課文。四、授課過程(一)創(chuàng)立情境，導(dǎo)入新課1、孩子們，爸爸媽媽帶你去游玩的時候，你帶了什么東西回來留紀念呢?(引導(dǎo)學(xué)生用圓滿的話來回答)2、有一群小動物，它們在山坡上玩兒得太快樂了，也想留下一個紀念。(師板書課題并注音節(jié)，生齊讀課題)(二)初讀課文，隨文識字1、想知道動物們是怎樣留紀念的嗎?那就把書翻到30頁，自己讀讀看!不認識的字請教老師、同學(xué)、生字表。2、現(xiàn)在，仔細聽老師朗讀課文，特別要聽清楚你不認識的字的讀音。3、生再自由讀課文，并標出自然段?？纯凑l讀得最仔細。4、你們讀得太仔細了，可愛的詞語寶寶要和你交朋友，你還認識它們嗎?單獨識字組詞識字紀念(講解意思)亭子周圍旁邊應(yīng)該跳舞名字臺階站地5、小聲讀一、二自然段。思慮課文寫了哪些小動物，它們是怎樣留紀念的?小熊——能用課文中的句子說說小熊是怎樣留紀念的嗎?——哪只小熊再來讀讀這句話?小兔——你在哪兒看到小兔的?——課文中的插圖——你真會學(xué)習(xí)，原來看插圖能幫助我們更好地理解課文——你能用這個句式說說小兔是怎樣留紀念的嗎?(出示句式“______在_________刻下了自己的名字”。——拓展到小猴子。6、那么多小動物，課文只用一句話就把它們所有寫進去了，是哪句話呢?出示句子“其他小動物也紛紛在柱子上、座位上和臺階上寫上了自己的名字”。全班齊讀。7、當其他小動物都在刻名字的時候，小刺猬在做什么呢?——小刺猬在想留個什么樣的紀念才好呢?！〈题襾韱枂柲?，你為什么站在那邊不動呢?哪只小刺猬能用課文中的句子來回答我?——“我在想，留個什么樣的紀念才好呢?”指名讀。8、若是你是小刺猬，你會留下什么紀念呢?9、小刺猬終究留了什么紀念呢?請一個孩子朗讀3、4自然段，其他孩子思慮。誰來說說小刺猬終究留下了什么紀念?都種了什么顏色的花啊?——各種顏色的，所以課文中把它描繪為五彩斑斕的鮮花，注明。——喜歡這些五彩斑斕的鮮花嗎?誰來讀一讀?出示句子“啊!亭子周圍開滿了五彩斑斕的鮮花”10、這些五彩斑斕的鮮花，不僅小朋友喜歡，還有誰也喜歡?——蜜蜂，蝴蝶也喜歡?！阍趺粗浪鼈円蚕矚g?——因為蜜蜂在花叢中唱著歌，蝴蝶在花叢中跳著舞?！该x，教師帶動作范讀，全班帶動作讀(五彩斑斕的鮮花，唱歌的蜜蜂，跳舞的蝴蝶，這讓小亭子更美了)11、這么美的鮮花，終究是誰栽的呢?其他小動物你看著我，我看著你，誘惑極了。你們能告訴他們嗎?——小刺猬栽的花?！阍趺粗阑ㄊ切〈题缘?——因為小刺猬在一旁甜甜地笑了?！〈题瑸槭裁刺鹛鸬匦α?——小刺猬留下的紀念讓小亭子更美了，大家很喜歡它留下的紀念，小刺猬的行為給別人帶來了快樂。12、小刺猬留下了這么美好的紀念，難怪梅花鹿會忍不住贊嘆道———這才是應(yīng)該留下的紀念啊!13、你想怎樣來贊嘆小刺猬留下的紀念呢?出示句式“這才是_________的紀念啊!”14、學(xué)習(xí)收獲。——是啊，我們這個世界正是因為有那么多人在專心珍愛它，所以才更美了。所以，老師希望大家再出去游玩的時候也可以像小刺猬相同，留下一份難得的紀念。(三)指導(dǎo)寫字應(yīng)名字臺階站六內(nèi)容總結(jié)

（1）《紀念》授課設(shè)計

《紀念》授課設(shè)計(一)

授課理念：

結(jié)合課文插圖和授課掛圖調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生興趣盎然地進入語文的學(xué)習(xí)