部編版四年級下冊《三月桃花水》語文教學(xué)設(shè)計

三月桃花水本課教材分析：這是一篇優(yōu)美的散文。描繪了陽春三月，春水滋潤大地、催生萬物的漂亮風(fēng)景，贊嘆了春季的漂亮。作者把三月桃花水比成豎琴、明鏡，揭示了春水的難得，春季已經(jīng)靜靜地向我們走來，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛。全文語言優(yōu)美，很合適朗誦。學(xué)校及學(xué)生情況分析：四年級的學(xué)生，擁有了語文學(xué)習(xí)的認(rèn)知見解，能在教師的組織下，溝通現(xiàn)實生活中的事情，能從實質(zhì)生活和現(xiàn)真相境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并初步具有應(yīng)用語文知識和方法解決問題的能力。但考慮到四年級學(xué)生的年紀(jì)、心理特征，教師還要從學(xué)生熟習(xí)的、感興趣的、能夠接受的事實中選擇詳細(xì)的講課題材，全力創(chuàng)辦濃重的、鮮亮的問題情境，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和語文知識，培育應(yīng)用語文的意識。講課目的：1、經(jīng)過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識5個生字，會寫11個生字。2、能正確、流暢、有感情地朗誦課文；能聯(lián)合上下文及生活實質(zhì)理解課文中詞句的意思，在閱讀中累積詞語與優(yōu)美的句子。3、經(jīng)過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解，難得的春水滋潤大地，催生萬物，春季就在我們的身旁；經(jīng)過認(rèn)真的察看和課文學(xué)習(xí)認(rèn)識大自然的變化,進(jìn)而培育學(xué)生熱愛大自然的美好感情。講課過程：一、激情導(dǎo)入：春水，滋潤了大地，催生了萬物。春季，是一個漂亮的季節(jié)，各處都充滿了活力，各處是繁榮興盛的情況。（出示課件教師范讀1、2段）今日我們要學(xué)的這篇課文就是描繪這美好春光的，下邊讓我們一同感覺這漂亮的《三月桃花水》吧！（齊讀課題。）二、整體感知：1、同學(xué)們自由朗誦課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，要注意念書的正確姿勢，開始吧！2、課文中的字、詞你會讀嗎？老師請同學(xué)來讀一讀。（絢爛、流淌、纖細(xì)、開犁、應(yīng)和。獨自課件出示。）假如你以為他讀得正確，就隨著他連讀兩遍。3、“應(yīng)和”的“和”還有什么讀音？（課件出示。）4、課文中還出現(xiàn)了一些比較難讀的字詞，誰想當(dāng)小老師率領(lǐng)同學(xué)們讀？5、課文里的字詞同學(xué)們都掌握了，相信課文也會讀的不錯，此刻讓我們來讀讀課文吧?。ㄖ该x。糾正字音。）三、精讀課文：1、（課件出示：“是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹光明的絲綢，照射著藍(lán)天？”）2、請同學(xué)們帶著這兩個問題默讀課文，劃出有關(guān)的語句和段落。3、誰來談?wù)劊K歸是什么聲音，像小鈴鐺同樣，走過村邊？（第3、4段）（課件出示。）4、是啊，三月的桃花水，是春季的豎琴。（板書）能演奏出各樣動聽的聲音，你聽到了什么聲音？再來讀一讀三、四段并在課文劃出描繪聲音的詞語（有節(jié)奏的鼓點、水波聲、鳴響、低語、丁冬、鈴聲、水浪聲）。5、這么多的聲音交織在一同必定特其余好聽，請同學(xué)們松開聲音讀一讀。誰想讀給同學(xué)們聽一聽？（指名頻頻讀）6、經(jīng)過念書，我們知道了，本來這些巧妙的聲音，都是三月桃花水發(fā)出的。真是會念書的孩子們。那么又是什么光輝，像絲綢同樣照射著藍(lán)天呢？（課件出示）7、三月桃花水，是春季的一面鏡子。（板書）在鏡子里你看到了什么？（燕子、白云、垂柳、姑娘、花瓣、鄉(xiāng)村、炊煙。）8、這么美的畫面你喜愛嗎？帶上你的喜愛之情讀一讀課文第六自然段。（自讀課文）9、誰想把這類美的感覺帶給同學(xué)們，讀給大家聽一聽？（2―3人）10、聽著同學(xué)們讀得這么美，老師也不由得想讀一讀。請同學(xué)們閉上眼睛聽老師讀，邊聽、邊想象一下，在這幅春季的美景中你都看到了什么？除了這些，你憂如還看到了什么？11、這難得的三月桃花水帶給我們這樣美的感覺，讓我們一同來美美的稱贊它吧?。ㄕn件出示7、8、9自然段）還有誰來贊嘆它？四、小結(jié)：是啊，三月桃花水它是春季的豎琴，讓我們聽到了美好的樂曲，它是春季的明鏡，讓我們看到了色彩斑斕的畫面。帶給你什么感覺？（板書：陶醉）五、作業(yè)商場：三月里，春季靜靜的到達(dá)我們中間，同學(xué)們必定也感覺到了春季帶來的喜悅，下邊讓我們一同走近這漂亮的春季吧！1、抄錄課文中出現(xiàn)的生字生詞。2、摘抄文中優(yōu)美的詞句。3、用你的筆寫下你心中的春季吧！4、用你的水彩筆將你感覺到的春季畫出來吧！講課反?。骸度绿一ㄋ肥且黄娡瑯拥奈恼?，課文描繪了春季的漂亮，因此講課時，我第一放一段有流水聲的優(yōu)美的音樂，播放幾張春意盎然的圖片，讓學(xué)生在美好的音樂中，感覺到春季的到達(dá)，春季的漂亮。再經(jīng)過教師范讀將學(xué)生帶入文章中，使學(xué)生獲取初步的感知。在這樣優(yōu)美的情境中，調(diào)換起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在講課過程中，力爭使學(xué)生在讀中理解，讀中感悟：小組中讀讀喜愛的句子，談?wù)勛约合矏鄣脑?；在回答在“三月桃花水，是春季的一面鏡子。鏡子里你看到了什么？”時，有同學(xué)張開想象，在鏡子里看到了毛毛雨、鮮花，看到了開朗可愛的小朋友等。為了讓學(xué)生經(jīng)過充分的朗誦，感知課文內(nèi)容，我安排了自讀、默讀、邊劃詞語邊讀、松開聲音朗誦、有感情朗誦、聽老師范讀、齊讀等念書的環(huán)節(jié)。給孩子充分的朗誦時間，讓學(xué)生選