《春夏秋冬》設(shè)計

《天地人》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能學(xué)會本節(jié)課文中要求會認(rèn)的11個生字，會寫6個生字，過程與方法學(xué)會本節(jié)的課文字詞發(fā)音，能正確默寫出本節(jié)課所要求學(xué)會的漢字，能正確讀出漢字的讀音，使用田字格正確寫出漢字的筆畫順序。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，感受生活一草一木的形成，以及幫助引導(dǎo)孩子形成正確的思想觀念。【教學(xué)重點】能正確書寫“四、不、北、西、東、方”6個生字；流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，通過課文的學(xué)習(xí)能夠?qū)⑺季S發(fā)散到生活中去?！菊n時安排】1課時【教學(xué)準(zhǔn)備】1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)【教學(xué)過程】一、通過問題進(jìn)行導(dǎo)入，同時引發(fā)學(xué)生思考師問：小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)春夏秋冬這篇課文，那你們想一想你們生活中春天、夏天、秋天、冬天都分別可以用哪些東西來表示它們呢？同學(xué)們，原來天、地、人的形成還有這么有趣的故事啊，咱們今天就要來學(xué)習(xí)這幾個漢字了，大家準(zhǔn)備好了嗎？二、進(jìn)入正文1. 首先老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文，讀過幾遍之后，學(xué)生自行朗讀，老師請同學(xué)起來朗讀課文以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況2.學(xué)生通過老師課件學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點字的寫法，通過課件動畫展示字的筆畫順序3.學(xué)生自行在草稿紙上進(jìn)行摹寫，老師巡查學(xué)生的摹寫情況，并抽查學(xué)生的摹寫效果，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生對此不熟悉則再次播放課件中字的筆寫動畫。4.課本上的讀讀背背。此部分的詞語都來自之前課文中，老師先找同學(xué)起來朗讀，再次檢驗同學(xué)對之前拼音部分的學(xué)習(xí)情況，之后老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀三、學(xué)習(xí)字詞1.出示11個生字：春、曰、此、窮、南、北、西、東、方、應(yīng)、乎。（1）哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎？（注意“春”字是前鼻音節(jié)字，“窮、應(yīng)”字是后鼻音節(jié)）①指名說、帶讀。②自由讀、開火車讀生字。（2）這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說）2.學(xué)寫“四、不、北、西、東、方”6個生字。（1）出示生字卡片，齊讀生字。（2）理解字義，口頭組詞。（3）師示范板書生字，生注意筆順。（4）學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)。四、課堂延伸1.學(xué)生思考之前老師所提到的問題。師問：“我們今天學(xué)習(xí)春夏秋冬這篇課文，小朋友們再想想我們身邊還有哪些“春”“夏”“秋”“冬”？”。2.小組內(nèi)相互交流自己看到的身邊的四季。五、課堂活動老師讓同學(xué)們與同桌的伙伴進(jìn)行合作討論，找出自己所知道過的古詩中有哪些帶有“春”“夏”“秋”“冬”？舉例：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”?！窘虒W(xué)鞏固】老師通過課件中的練習(xí)題檢驗以及鞏固學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以強化學(xué)生的知識：板書設(shè)計春夏秋冬春眠不覺曉，處處聞啼鳥——《春曉》孟浩然誰知盤中餐，粒粒皆辛苦——《憫農(nóng)》李紳【教學(xué)反思】低年級的學(xué)生的認(rèn)知觀念才還在萌芽期，