小學(xué)四年級(jí)花的勇氣教案怎么寫(xiě)

小學(xué)四年級(jí)花的勇氣教案怎么寫(xiě)作為一位杰出的老師，就難以避開(kāi)地要預(yù)備教案，教案有助于順當(dāng)而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面給大家整理了學(xué)校四班級(jí)花的士氣教案，盼望大家喜愛(ài)！

學(xué)校四班級(jí)花的士氣教案怎么寫(xiě)1

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉4個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)悟語(yǔ)言的精妙。

4.理解對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的士氣和信念。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)含義深刻的詞句的意思，感受語(yǔ)言的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)

理清感情變化的線(xiàn)索，理解變化的緣由。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1、春天是生氣勃勃的，嬌艷的花朵，是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的顏色，嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著很多的文人墨客。然而當(dāng)你對(duì)于千萬(wàn)朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢?

板書(shū)課題：20_花的士氣

2、從課題看，采納了什么修辭手法?(擬人)

二、檢查預(yù)習(xí)

1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)在維也納經(jīng)受了一件什么事?

2、自學(xué)反饋：指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。

3、整體感知課文大意：在維也納尋花的經(jīng)過(guò)以及由此產(chǎn)生的心理感受。

三、自學(xué)感悟。

1、維也納的春天給留下了怎樣的印象?他的感情發(fā)生了怎樣的變化?默讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)感情變化的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會(huì)有這樣的變化?

2、請(qǐng)同學(xué)上黑板寫(xiě)出表現(xiàn)感情變化的詞語(yǔ)，老師引導(dǎo)同學(xué)理清文章的線(xiàn)索和的情感脈絡(luò)。

四、品讀感悟美。

1、把自己喜愛(ài)的部分多讀幾遍，圈畫(huà)出精妙之處，反復(fù)品嘗，揣摩內(nèi)心感受。

2、溝通感悟。

①?zèng)]有花的綠地是孤獨(dú)?????的。

“孤獨(dú)?????”一般是指人孤獨(dú)冷清，在這里運(yùn)用了擬人的手法，表現(xiàn)出大片大片的草地上沒(méi)有明媚的小花的點(diǎn)綴，只是綠色連著綠色，顯得特別單調(diào)。

②這正是前幾天那片千萬(wàn)朵小花藏身的草地，此刻那些花兒一下子全冒了出來(lái)，立刻改天換地，整個(gè)世界鋪滿(mǎn)了全新的顏色。

這句話(huà)與課文其次自然段中“它們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，似乎只要一用勁兒，就會(huì)齊刷刷地冒出來(lái)”這句話(huà)相照應(yīng)?！案奶鞊Q地”是指同一塊草地此時(shí)卻發(fā)生了巨大的變化：草地變成了花的原野，小花的各種艷麗的顏色掩蓋了大片大片的綠色。

③小小的花兒竟然有如此的氣魄!

“竟然”是指出乎意料，“氣魄”是有魄力、有氣概的意思。這里運(yùn)用擬人手法，贊美了小小的花兒不懼冷風(fēng)冷雨，傲然開(kāi)放的士氣。

④我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——士氣!

這是課文的中心句，表達(dá)了對(duì)生命的.感悟。小花在冷風(fēng)冷雨中拔地而起、傲然直立的氣魄，令的心靈受到了震撼。從小花的身上明白了生命的意味是士氣。這句話(huà)意味深長(zhǎng)，富有哲理：生命中最重要的是英勇地面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無(wú)論你多么弱小，無(wú)論你遇到什么挫折，只要有士氣就會(huì)有盼望。

老師依據(jù)同學(xué)的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。

五、回讀抒胸臆：

生命是珍貴的，卻是短暫的。有一位哲人說(shuō)過(guò)：我們無(wú)法左右生命的長(zhǎng)度，但我們可以打算生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里堅(jiān)韌生長(zhǎng)的小苗喝彩是，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對(duì)生命的意義又有了哪些新的熟悉和感悟呢?請(qǐng)你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

學(xué)校四班級(jí)花的士氣教案怎么寫(xiě)2

《花的士氣》構(gòu)思精致別致，以跌宕起伏的情感變化為線(xiàn)索，寓情于景，情理交融，耐人尋味。語(yǔ)言生動(dòng)、美麗、流暢，值得細(xì)細(xì)咀嚼品嘗。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)悟語(yǔ)言的精妙。

4、理解對(duì)生命的感情，樹(shù)立無(wú)所畏懼的士氣和信念。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)悟語(yǔ)言的精妙。

教學(xué)難點(diǎn)：理解對(duì)生命的感情，樹(shù)立無(wú)所畏懼的士氣和信念。

教學(xué)過(guò)程：

一、自讀課文，歸納大意。

1、同學(xué)自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思索，看看這篇文章主要講了什么?可以把自己感受較深的句子勾下來(lái)，有不明白的地方，作上記號(hào)。

2、小組合作學(xué)習(xí)：輪番讀課文，相互訂正字音，溝通識(shí)記生字的方法，說(shuō)一說(shuō)課文的主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。3、同學(xué)匯報(bào)，指名同學(xué)回答。留意同學(xué)對(duì)于幾個(gè)要素的總結(jié)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了什么。

4、師總結(jié)

二、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)

1、認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)情感變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

2、同學(xué)匯報(bào)

剛見(jiàn)草地，感到___________________，由于___________________;

扒開(kāi)草叢，見(jiàn)到_____________，感到___________由于__________;

離開(kāi)維也納前，感到___________，由于_______________________;

觀(guān)察花的原野時(shí)，感到______________，由于__________________;

體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心里____________，由于__________________。

三、研讀，品嘗語(yǔ)言

1、同學(xué)自主研讀

再讀課文，把自己喜愛(ài)的多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)的內(nèi)心感受，把自己的感受深刻的地方認(rèn)真體會(huì)體會(huì)。

2、同學(xué)溝通自己的體會(huì)，重點(diǎn)體會(huì)

沒(méi)有花的綠地是孤獨(dú)?????的，綠色處處泛濫竟然有如此的氣魄我的心頭怦然一震分別體會(huì)此時(shí)此刻的心情。

為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆使我明白了生命的意味是什么，是――士氣!

四、總結(jié)全文，升華情感。

1、論是奮力求生的飛蛾，堅(jiān)韌生長(zhǎng)的瓜苗，還是自己沉穩(wěn)而在規(guī)律的心跳，讓感到生命的宏大。隨著文章的層層推動(dòng)，在文章的最終發(fā)出了這樣的感嘆，不僅是從自然界感受到這生活的真諦，許多人也有著自己的感悟。溝通收集的關(guān)于生命的名人名言。

2、結(jié)合自己的實(shí)際，談一談本文及這些名人名言對(duì)你有什么啟發(fā)?寫(xiě)一寫(xiě)。

學(xué)校四班級(jí)花的士氣教案怎么寫(xiě)3

教學(xué)目的：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解含義深刻的句子，領(lǐng)悟語(yǔ)言的精妙之處。

3.理解對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的士氣和信念。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)的情感變化。

教學(xué)難點(diǎn)：理解對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的士氣和信念。

教法：朗讀感悟

教具：PPT

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)19課《生命生命》導(dǎo)入新課，通過(guò)三件事得出感悟。

2.這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)20課《花的士氣》，它又給我們什么樣的啟示呢?(齊讀課題)

3.這是一片略讀課文，首先自由朗讀閱讀提示，看看給我們提出了什么要求?

(1、在維也納經(jīng)受了一件什么事;2、他為什么從“絕望”、“圓滿(mǎn)”到“驚異”、“心頭砰然一震”?)

二、初讀課文

1.快速閱讀課文，劃誕生字詞，遇到不懂的也劃出來(lái)，并找出在維也納經(jīng)受了一件什么事?

2.PPT出示生字詞。

3.在維也納經(jīng)受了一件什么事?

4.從這件事中得出的感悟是什么?

5.多種方式背誦的感悟。

三、文本解析

1.默讀課文，找出在尋花的過(guò)程中為什么心情會(huì)從“絕望”、“圓滿(mǎn)”、“驚異”再到“怦然一震”?劃出感情變化的語(yǔ)句。

2.為什么最開(kāi)頭會(huì)有點(diǎn)絕望?

3.“沒(méi)有花的綠地是孤獨(dú)?????的”運(yùn)用了什么修辭手法?(擬人)

4.我對(duì)同行的小呂說(shuō)：“四月的維也納可真乏味，綠色處處泛濫，見(jiàn)不到花兒，下次再來(lái)非躲開(kāi)四月不行?！?/p>

5.小呂熟識(shí)維也納嗎?他觀(guān)察“我”這么絕望，就把“我”領(lǐng)到路邊，讓“我”蹲下來(lái)扒開(kāi)草好好看看?？炜纯?，不要那么絕望啦。

6.我撥開(kāi)草一看，看到了什么?(生朗讀感悟)

假如那個(gè)是你，你觀(guān)察了眼前有這么多小花鋪滿(mǎn)了綠地，你會(huì)怎么想?(很驚喜)

把這種感情讀出來(lái)。生讀

7.“白的、黃的、紫的”體現(xiàn)出小花的什么特征?(顏色美)

“純凈、嬌小、鮮亮”又體現(xiàn)出小花?(外形美)

“這么多、這么密、這么寬闊”這體現(xiàn)出小花的?(氣概美)

8.這些小花雖然很美，但是比青草還矮幾厘米，在想：什么時(shí)候才能冒出來(lái)呀?“我”很焦急，小呂卻笑道：?(生：“四月的維也納可說(shuō)不準(zhǔn)，一天一個(gè)樣兒。)

9.哪里體現(xiàn)出很圓滿(mǎn)呢?(路上我對(duì)小呂說(shuō)：“這次看不見(jiàn)草地上的那些花兒，真有點(diǎn)兒圓滿(mǎn)，我想它們剛冒出來(lái)時(shí)確定很壯麗。”)

10.他觀(guān)察了這壯麗的花兒，小呂跟我說(shuō)：“去看吧—你的花!”他看到的是一個(gè)怎樣壯麗的畫(huà)面?

11.重點(diǎn)解釋?zhuān)焊奶鞊Q地、冒、鋪;朗讀感悟。

12.所以當(dāng)“我”看到在冷風(fēng)冷雨中拔地而起的小花時(shí)，我的心頭?(砰然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是—士氣!)這句話(huà)意味深長(zhǎng)，富含哲理，學(xué)了這篇課文，你能談?wù)勀愕睦斫鈫?

13.生命中最重要的是英勇地面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無(wú)論你多么渺小，無(wú)論你遇到什么挫折，只要有士氣就會(huì)有盼望。

14.小結(jié)：從只見(jiàn)綠地不見(jiàn)花時(shí)的絕望，見(jiàn)到花兒藏身于草下的驚喜，到離開(kāi)時(shí)仍不見(jiàn)花兒的圓滿(mǎn)，再到觀(guān)察花的原野時(shí)的驚異，最終被花兒的氣魄所震撼。

15.拓展：這篇課文節(jié)選自當(dāng)代聞名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》，下課可以了解一下相關(guān)資料。

四、作業(yè)布置

1.積累詞語(yǔ)

2.《新課堂》20課

學(xué)校四班級(jí)花的士氣教案怎么寫(xiě)4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟悉4個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)悟語(yǔ)言的精妙。

4.理解對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的士氣和信念。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、談話(huà)導(dǎo)入：

1)你喜愛(ài)花嗎?

2)你喜愛(ài)花的什么

3)是啊，嬌艷的花朵用自己繽紛的顏色、清幽的氣息為生氣勃勃的春天添上了最絢麗多姿的一筆。

2、揭題：今日就讓我們隨著我國(guó)當(dāng)代聞名作家馮驥才，一起走進(jìn)一個(gè)不一樣的花的世界。(板書(shū)課題)

3、讀題。

二、初讀課文

1、這是篇略讀課文，請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文前面的“閱讀提示”，它給我們的自學(xué)提出了哪些要求?

2、溝通。

3、自讀課文：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合閱讀提示，自己大聲地讀一讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要寫(xiě)了在維也納經(jīng)受的一件什么事?

4、檢查自學(xué)：

1)課文你都讀通順了嗎/那么課文中的這些詞語(yǔ)你能讀準(zhǔn)它們嗎?

誰(shuí)情愿做做小老師，挑你認(rèn)犯難讀、簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，領(lǐng)著大家讀一讀。

Ppt出示：明媚泛濫扒開(kāi)撥開(kāi)露面鋪滿(mǎn)

齊刷刷當(dāng)天夜里傲然直立怦然一震

2)課文中的字詞同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了，那么課文的內(nèi)容你讀懂了嗎?誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文主要寫(xiě)了在維也納經(jīng)受的一件什么事?

三、細(xì)讀課文

1、維也納的春天如同一位善變的魔術(shù)師，給帶來(lái)了一幅幅不一樣的春天的畫(huà)面。那么這一幅幅春天的畫(huà)面詳細(xì)是怎么樣的呢?

2、溝通：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用筆劃一劃，注一注，看到了哪幾幅維也納的春天的畫(huà)面?

3、看到這一幅幅不一樣的春天的畫(huà)面，的情感有什么變化嗎?聯(lián)系上下文，專(zhuān)心體會(huì)一下的心情，試著填一填。

Ppt出示：最初觀(guān)察草地時(shí)，感到______________，由于____________________;

扒開(kāi)草后觀(guān)察隱藏著的小草時(shí)，感到________________，由于___________________;

離開(kāi)維也納前，感到______________________，由于_____________________;

觀(guān)察花的原野時(shí)，感到_____________________，由于_______________;

體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭________________，由于___________。

4、溝通：

(1)a、當(dāng)時(shí)到維也納，看到“大片大片的草地上，只是綠色連著綠色，見(jiàn)不到能讓人眼前亮起來(lái)的明媚的小花”。他感到_____________________?由于_______________?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

Ppt出示：最初觀(guān)察草地時(shí)，感到______________，由于____________________。

b、是啊，沒(méi)有花的綠地是孤獨(dú)?????的。所以，他對(duì)駕車(chē)同行的小呂說(shuō)：“四月的維也納可真乏味!綠色處處泛濫，見(jiàn)不到花兒，下次再來(lái)非躲開(kāi)四月不行!”

(指導(dǎo)朗讀)

(2)a、當(dāng)蹲下來(lái)扒開(kāi)草后觀(guān)察隱藏著的小草時(shí)，感到______________?由于____________________?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

Ppt出示：扒開(kāi)草后觀(guān)察隱藏著的小草時(shí)，感到________________，由于___________________;

b、這是一幅怎樣的畫(huà)面啊?讓我們一起來(lái)讀一讀這段話(huà)。

C、你從這幅畫(huà)面感受到了什么?

d、句子比較：假如我把句子改寫(xiě)成這樣，你們覺(jué)得可以嗎?為什么?

我用手撥開(kāi)草一看，原來(lái)青草下邊藏著滿(mǎn)滿(mǎn)一層小花，白的、黃的、紫的;純凈、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么寬闊!

我用手撥開(kāi)草一看，原來(lái)青草下邊藏著滿(mǎn)滿(mǎn)一層小花，五顏六色，形形色色，密密麻麻!

e、看到這個(gè)畫(huà)面，驚訝了，讓我們也去領(lǐng)會(huì)一下這么生氣勃勃場(chǎng)面吧，一起來(lái)讀一讀第2自然段。

(3)a、很快要離開(kāi)維也納去意大利了，在離開(kāi)之前，的心情怎么樣?(圓滿(mǎn))

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他為什么會(huì)圓滿(mǎn)?

b、你能用課文中的話(huà)來(lái)回答嗎?(指導(dǎo)朗讀)

c、感到很圓滿(mǎn)，主要是由于看不到草地上的那些花兒。認(rèn)真讀讀課文，為什么這么生氣勃勃的花兒會(huì)還沒(méi)開(kāi)放?

d、指導(dǎo)朗讀第四自然段。

(4)a、最終有圓滿(mǎn)地離開(kāi)嗎?他看到了什么?

b、想象一下，你當(dāng)時(shí)就跟在一起。(師范讀第7自然段)

你感受到了什么?你想到了什么?

c、自由讀、指名讀。

d、那么看到花的原野時(shí)，感到________________?由于___________________?

(5)a、感到驚異，他還想到了什么?

B、ppt出示：當(dāng)體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭________________，由于___________。

你是怎么填的?

c、讓我們一起去體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的心境吧。(齊讀)

四、小結(jié)。

1、談感受：學(xué)了這篇課文，我們和一起領(lǐng)會(huì)了維也納春天的不同畫(huà)面，你有什么感受嗎?

2、小結(jié)：生命中最重要的是英勇地面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無(wú)論你多么弱小，無(wú)論你遇到什么挫折，只要有士氣就有盼望。

3、配樂(lè)齊讀。

學(xué)校四班級(jí)花的士氣教案怎么寫(xiě)5

[教學(xué)目標(biāo)]：

學(xué)問(wèn)與技能

1、熟悉4個(gè)生字。

2、理解含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟語(yǔ)言的精妙。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法

引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)研讀課文，反復(fù)品嘗寫(xiě)得好的詞語(yǔ)，在感悟的基礎(chǔ)上爭(zhēng)論溝通。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

體會(huì)花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄，領(lǐng)悟?qū)ι母形?，?shù)立無(wú)所畏懼的士氣和信念。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]：

重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)含義深刻的詞句的意思，感受語(yǔ)言的美麗。

突破方法：以讀為主，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)朗讀，品出言中之意，悟出言中之理。

難點(diǎn)：理清感情變化的線(xiàn)索，理解變化的緣由。

突破方法：圈點(diǎn)批畫(huà)感情變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文思索感情變化的緣由。

[課時(shí)支配]：1課時(shí)。

[教學(xué)步驟]：

一、激情導(dǎo)入

揭示士氣：今日我們學(xué)習(xí)的這篇文章就叫《花的士氣》(板書(shū)課題)，讓我們一起來(lái)觀(guān)賞一下這種花的神韻。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、出示詞語(yǔ)

泛濫厘米齊刷刷氣魄圓滿(mǎn)傲然直立抨然一震

(1)齊讀;

①指名讀

②同學(xué)之間互讀互評(píng)。

三、自學(xué)嘗試與反饋探究

1、自由快速讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了什么事?(時(shí)間地點(diǎn)誰(shuí)發(fā)覺(jué)?感受?)

2、班上匯報(bào)溝通。

3找出文中直接寫(xiě)感受到花的士氣的句子

⑴、出示:我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——士氣!

師:一開(kāi)頭就有這樣的感受嗎?(沒(méi)有)

⑵認(rèn)真讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)情感變化的詞語(yǔ)，完成下面的填空。

出示：最初觀(guān)察草地時(shí)，感到();扒開(kāi)草后觀(guān)察隱藏著的小花時(shí)，感到();離開(kāi)維也納前，感到();觀(guān)察花的原野時(shí)，感到();體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭()，

生反饋師板書(shū)：絕望——驚訝——圓滿(mǎn)——驚異——震撼

①仔細(xì)讀第一自然段，哪句話(huà)寫(xiě)絕望的緣由，當(dāng)時(shí)他怎么說(shuō)?(同坐溝通，回答)

(師板書(shū)：無(wú)花)

②找到怎樣的小花讓驚訝呢?(找——讀——說(shuō))

師板書(shū)：尋花

③看到草叢下的花為什么和會(huì)