創(chuàng)建科普示范?？偨Y(jié)(二)

創(chuàng)建科普示?范?？偨Y(jié)(?二)創(chuàng)建?科普教育示?范校未成?年人是祖國(guó)?的未來(lái)、民?族的希望。?從未成年人?抓起，培養(yǎng)?和造就千千?萬(wàn)萬(wàn)具有高?尚思想品質(zhì)?和良好道德?修養(yǎng)的合格?建設(shè)者和接?班人，既是?一項(xiàng)長(zhǎng)期的?戰(zhàn)略任務(wù)，?又是一項(xiàng)緊?迫的現(xiàn)實(shí)任?務(wù)?？茀f(xié)_?__在全面?推動(dòng)未成年?人思想道德?建設(shè)過(guò)程中?，應(yīng)始終以?青少年科普?教育基地建?設(shè)為載體，?以著力推動(dòng)?全市青少年?的科學(xué)文化?素養(yǎng)為首要?目標(biāo)，切實(shí)?加強(qiáng)青少年?科普工作力?度。一、?統(tǒng)一思想，?充分認(rèn)識(shí)青?少年科普教?育的重要意?義開展青?少年科普教?育是貫徹落?實(shí)全國(guó)科技?大會(huì)和__?_頒發(fā)的《?全民科學(xué)素?質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃?綱要》精神?的重要措施?，是全面實(shí)?施素質(zhì)教育?的重要組成?部分，是未?成年人思想?道德建設(shè)的?重要抓手，?也是促進(jìn)青?少年健康成?長(zhǎng)的重要途?徑。青少年?正處于求知?欲旺盛的生?理時(shí)期，渴?望著科學(xué)知?識(shí)的普及和?掌握，以求?未來(lái)的生存?和發(fā)展。面?對(duì)現(xiàn)代社會(huì)?一些反科學(xué)?、偽科學(xué)、?封建迷信等?現(xiàn)象，必須?對(duì)青少年開?展富有成效?的科普教育?。我們必須?以科學(xué)的唯?物論和普及?科學(xué)知識(shí)予?以痛擊，以?保障社會(huì)穩(wěn)?定，凈化青?少年的思想?。___?曾經(jīng)指出。?“科學(xué)技術(shù)?是精神文明?建設(shè)的重要?基石”。這?一論述是對(duì)?科學(xué)技術(shù)與?精神文明建?設(shè)關(guān)系的正?確定位。進(jìn)?一步突出了?科學(xué)技術(shù)的?地位，從而?揭示了科學(xué)?精神、科學(xué)?思想、科學(xué)?知識(shí)的弘揚(yáng)?與普及的重?要性。（范?本）邁入知?識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代?的青少年需?要科學(xué)普及?，未成年人?思想道德建?設(shè)需要科學(xué)?普及，社會(huì)?穩(wěn)定和發(fā)展?需要科學(xué)普?及，我們要?充分認(rèn)識(shí)青?少年科普教?育的重要而?深遠(yuǎn)的意義?。二、創(chuàng)?新工作，全?面推動(dòng)全市?青少年科普?教育上新臺(tái)?階（一）?加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，?不斷完善青?少年科普教?育的工作機(jī)?制1、我?們建立和完?善了以市科?協(xié)、教育局?、科技局等?政府職能部?門和社會(huì)團(tuán)?體為主體的?科普教育機(jī)?制，健全以?學(xué)校為中心?的科普教育?活動(dòng)運(yùn)行機(jī)?制。使青少?年科普教育?工作責(zé)任到?位，任務(wù)落?實(shí)。結(jié)合政?府職能部門?、社會(huì)團(tuán)體?和社會(huì)科普?管理___?資源，使這?三方面的科?普教育__?_資源得到?合理選用。?改變條塊分?割，資源分?散，工作缺?乏規(guī)劃的狀?態(tài)。采取雙?向聯(lián)系、雙?向服務(wù)、雙?向反饋等措?施，圍繞共?同的目標(biāo)，?形成開展青?少年科普教?育工作的合?力。最近，?我市專門成?立了“全民?科學(xué)素質(zhì)工?作領(lǐng)導(dǎo)小組?”，全市各?中小學(xué)校也?都相繼成立?了分管校長(zhǎng)?擔(dān)任組長(zhǎng)的?領(lǐng)導(dǎo)小組，?拉開了青少?年科學(xué)素質(zhì)?工程的序幕?。2、構(gòu)?建青少年科?普教育工作?新的網(wǎng)絡(luò)機(jī)?制，使這項(xiàng)?工作責(zé)任到?人。在爭(zhēng)創(chuàng)?科普特色（?示范）學(xué)校?的過(guò)程中，?全市各中小?學(xué)校除了建?立科普教育?工作領(lǐng)導(dǎo)小?組外，更建?立了與各個(gè)?類別科普教?育活動(dòng)相對(duì)?應(yīng)的科技輔?導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)機(jī)?制。市科協(xié)?會(huì)同教育局?、科技局不?斷擴(kuò)大和完?善“科普志?愿者”隊(duì)伍?，進(jìn)一步完?善為科普教?育服務(wù)的“?青少年科技?輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)?”等網(wǎng)絡(luò)。?使科普教育?深入到為青?少年辦實(shí)事?的具體工作?中去，深入?到青少年需?要解決的各?種科學(xué)問題?的具體過(guò)程?中去。從而?建立起一個(gè)?縱橫結(jié)合，?條塊聯(lián)動(dòng)，?各方參與的?科普教育網(wǎng)?絡(luò)機(jī)制。?3、建立和?完善青少年?科普教育的?保障機(jī)制，?保障科普教?育工作長(zhǎng)期?、穩(wěn)定、有?效、扎實(shí)的?開展。首先?，建立和完?善正確的評(píng)?估機(jī)制。我?們?cè)谕七M(jìn)科?普特色（示?范）學(xué)校、?科普教育基?地建設(shè)工作?的同時(shí)，還?建立了動(dòng)態(tài)?（范本）評(píng)?價(jià)機(jī)制，實(shí)?行復(fù)評(píng)淘汰?，保證科普?教育工作典?型的質(zhì)量。?其次，完善?包裝保障機(jī)?制。對(duì)科技?輔導(dǎo)教師的?職稱評(píng)定、?工作成果的?肯定、繼續(xù)?教育等問題?要有明確的?規(guī)定，以保?證網(wǎng)絡(luò)成員?的素質(zhì)和穩(wěn)?定性。4?、健全科普?教育工作培?訓(xùn)機(jī)制。加?強(qiáng)針對(duì)對(duì)學(xué)?校負(fù)責(zé)人和?科技輔導(dǎo)員?的培訓(xùn)工作?，是做好青?少年科普教?育工作的基?礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是?決定青少年?科普教育工?作能否健康?、有效開展?的關(guān)鍵所在?。近年來(lái)，?在市科協(xié)、?教育局和科?技局的__?_領(lǐng)導(dǎo)下，?全市科普教?育工作的培?訓(xùn)機(jī)制已經(jīng)?落實(shí)到位，?今年，我們?利用暑期共?___了兩?期青少年科?普教育培訓(xùn)?班，全市科?普特色（示?范）學(xué)校和?科技競(jìng)賽先?進(jìn)學(xué)校的負(fù)?責(zé)人、優(yōu)秀?科技輔導(dǎo)員?共___余?人參加了系?統(tǒng)的培訓(xùn)。?培訓(xùn)班期間?我們還__?_學(xué)員分別?赴___和?___兩地?進(jìn)行了科普?教育學(xué)習(xí)和?考察。（?二）全面推?進(jìn)科普特色?學(xué)校、示范?學(xué)校創(chuàng)建工?作在市委?、市政府的?高度重視下?，在市科協(xié)?、教育局、?科技局等部?門和全市各?中小學(xué)校的?共同努力下?，我市青少?年科普教育?工作取得了?長(zhǎng)足進(jìn)展。?各中小學(xué)校?以創(chuàng)建科普?特色學(xué)校和?示范學(xué)校契?機(jī)，以學(xué)生?為中心，以?課堂為主陣?地，緊緊圍?繞科教興市?和中小學(xué)教?育改革目標(biāo)?，從全面提?高廣大青少?年科技素質(zhì)?入手，積極?建設(shè)青少年?科技輔導(dǎo)員?隊(duì)伍、多方?面、多形式?、多渠道地?開展了一系?列青少年科?普特色教育?活動(dòng)，在很?大程度上激?發(fā)了中小學(xué)?生學(xué)科學(xué)、?用科學(xué)的熱?情，增強(qiáng)了?學(xué)生的創(chuàng)新?意識(shí)和實(shí)踐?能力，為促?進(jìn)青少年科?技活動(dòng)的普?及和實(shí)施“?科教興市”?和可持續(xù)發(fā)?展戰(zhàn)略打下?了堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。根據(jù)溧?陽(yáng)市科普特?色學(xué)校有關(guān)?標(biāo)準(zhǔn)，市科?協(xié)、市教育?局和市科技?局聯(lián)合組成?復(fù)查組，對(duì)?第一批科普?特色學(xué)校進(jìn)?行了復(fù)查，?其中橫澗小?學(xué)、溧城中?心小學(xué)、清?安小學(xué)、省?溧中、光華?中學(xué)等__?_所學(xué)校通?過(guò)復(fù)查，繼?續(xù)保留溧陽(yáng)?市科普特色?學(xué)校的牌子?；文化小學(xué)?、竹簀小學(xué)?、城南小學(xué)?、西平小學(xué)?、南渡高級(jí)?中學(xué)、實(shí)驗(yàn)?小學(xué)、第二?中學(xué)等__?_所學(xué)校由?于科普教育?工作成績(jī)顯?著、形成品?牌，被升格?為溧陽(yáng)市科?普示范學(xué)校?；市科協(xié)、?市教育局和?市科技局還?聯(lián)合組成驗(yàn)?收組，對(duì)申?報(bào)第二批科?普特色學(xué)校?的學(xué)校進(jìn)行?了驗(yàn)收，最?后決定命名?上興小學(xué)前?馬小學(xué)、別?橋小學(xué)、周?城小學(xué)、上?沛小學(xué)、南?門街小學(xué)、?昆侖小學(xué)、?燕山中學(xué)、?埭頭小學(xué)、?戴埠小學(xué)、?社渚小學(xué)等?___所學(xué)?校為溧陽(yáng)市?科普特色學(xué)?校。（三?）創(chuàng)新方式?，切實(shí)提高?青少年科學(xué)?文化素質(zhì)?青少年科普?教育要在原?有的基礎(chǔ)上?積極創(chuàng)建載?體、創(chuàng)新方?式，增強(qiáng)青?少年科普教?育的針對(duì)性?、實(shí)效性和?長(zhǎng)效性。?1、為使青?少年科普教?育縱深發(fā)展?，就必須完?善和加強(qiáng)教?育行政部門?的科普教育?領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、?學(xué)校的科普?教育工作領(lǐng)?導(dǎo)小組這些?很好的__?_載體，同?時(shí)還應(yīng)該建?立一些青少?年感興趣的?科技___?。市科協(xié)今?年會(huì)同教育?部門指導(dǎo)各?中小學(xué)校建?立了形式多?樣的科技_?__：如指?導(dǎo)型有“科?普業(yè)余學(xué)校?”、“科技?人員講師團(tuán)?”等；松散?型、自發(fā)型?的有“讀書?會(huì)”、“電?腦迷協(xié)會(huì)”?、“機(jī)器人?愛好者協(xié)會(huì)?”、“護(hù)綠?隊(duì)”等學(xué)生?自治、自主?的科技活動(dòng)?團(tuán)體或小組?。這些青少?年喜聞樂見?、貼近生活?、學(xué)習(xí)實(shí)際?的科技__?_載體，對(duì)?推進(jìn)青少年?科學(xué)普及教?育更具有實(shí)?效性。2?、針對(duì)青少?年科普教育?工作要求高?、抓手少的?矛盾，努力?尋找新的工?作載體，拓?寬我們的科?普教育內(nèi)容?。我們結(jié)合?知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)?代的數(shù)字化?、網(wǎng)絡(luò)化、?信息化特征?，適應(yīng)瞬息?萬(wàn)變的高新?技術(shù)要求，?注重信息技?術(shù)的科技知?識(shí)普及。因?特網(wǎng)是一個(gè)?集學(xué)習(xí)、工?作、娛樂、?媒體為一體?的新型的信?息___，?可以使我們?的科學(xué)知識(shí)?學(xué)習(xí)、普及?得以在任何?地方進(jìn)行。?市科協(xié)、教?育局在建立?科普網(wǎng)站的?同時(shí)，要求?全市各中小?學(xué)校網(wǎng)站上?開辟科普教?育專欄，充?分運(yùn)用因特?網(wǎng)技術(shù)，促?進(jìn)科普教育?的多樣性、?新穎性和時(shí)?代性。3?、我們以緊?密結(jié)合青少?年的共同需?求為出發(fā)點(diǎn)?，給傳統(tǒng)的?科普教育工?作載體（科?普講座、科?技小組活動(dòng)?、科技競(jìng)賽?、科技節(jié)等?活動(dòng)），積?極賦予新時(shí)?期的新內(nèi)容?和新形式，?如人類基因?工程知識(shí)、?航天航空知?識(shí)、環(huán)境保?護(hù)知識(shí)、機(jī)?器人知識(shí)，?貼近生活的?愛護(hù)野生動(dòng)?物，節(jié)約用?水知識(shí)等等?。針對(duì)科普?教育活動(dòng)類?型結(jié)構(gòu)以“?知識(shí)性項(xiàng)目?”和“技能?性項(xiàng)目”為?主的不完善?狀況，積極?創(chuàng)建以“問?題”為中心?的、跨學(xué)科?的“研究性?項(xiàng)目”、“?綜合性項(xiàng)目?”和“整合?性項(xiàng)目”。?積極探索和?創(chuàng)建與學(xué)科?內(nèi)容緊密結(jié)?合的動(dòng)手實(shí)?踐的科技活?動(dòng)項(xiàng)目，從?而培養(yǎng)青少?年學(xué)生的科?學(xué)素養(yǎng)、探?究實(shí)踐能力?和創(chuàng)新精神?。同時(shí)以全?市性的大型?科普宣傳活?動(dòng)為載體，?如“科普宣?傳周”、“?全國(guó)科普宣?傳工作日”?；以學(xué)校的?科普教育活?動(dòng)為重點(diǎn)，?如：“金鑰?匙競(jìng)賽”、?“科技創(chuàng)新?大賽”、“?青少年科技?節(jié)”、“科?技教育成果?展”、“科?技小作品展?示”、“科?技探究課程?展示”等等?，積極開展?豐富多彩的?科普教育活?動(dòng)，以確保?科普教育工?作的廣泛性?、興趣性和?長(zhǎng)期性。?在今年舉行?的常州市第?___屆青?少年科技創(chuàng)?新大賽中，?我市取得了?較好的成績(jī)?：竹簀小學(xué)?的科技輔導(dǎo)?員陳軍老師?被評(píng)為優(yōu)秀?科技教師；?強(qiáng)埠小學(xué)、?西平小學(xué)、?南渡初中、?實(shí)驗(yàn)小學(xué)等?___名同?學(xué)分別獲得?科幻畫比賽?二、三等?獎(jiǎng)；橫澗小?學(xué)、東升小?學(xué)、實(shí)驗(yàn)小?學(xué)三所學(xué)校?的四個(gè)活動(dòng)?項(xiàng)目獲得優(yōu)?秀科技活動(dòng)?三等獎(jiǎng)；昆?侖小學(xué)、竹?簀小學(xué)等學(xué)?校的___?個(gè)項(xiàng)目分別?獲得優(yōu)秀創(chuàng)?新成果競(jìng)賽?項(xiàng)目。4?、帶領(lǐng)廣大?中小學(xué)生走?出校園，廣?泛開展青少?年科普實(shí)踐?活動(dòng)。思想?道德建設(shè)是?教育與實(shí)踐?相結(jié)合的過(guò)?程，必須堅(jiān)?持知與行相?統(tǒng)一的原則?，即在重視?課堂教育的?同時(shí)，更要?注重實(shí)踐教?育。市科協(xié)?在青少年科?普教育工作?中的創(chuàng)新重?點(diǎn)就是：全?面推進(jìn)青少?年科普教育?基地建設(shè)，?全面啟動(dòng)青?少年科普教?育一日游活?動(dòng)。今年我?市新成立了?玉枝百果園?、大石山農(nóng)?莊、吳楚農(nóng)?耕文化園、?芳芝林生態(tài)?園等___?家溧陽(yáng)市級(jí)?科普教育基?地，并精心?編印了《溧?陽(yáng)市科普教?育基地選粹?》畫冊(cè)。另?外根據(jù)常州?市科協(xié)的統(tǒng)?一部署，通?過(guò)專題調(diào)研?和基地建設(shè)?，我們選定?了以天目湖?水電科普?qǐng)@?、玉枝百果?園、南山竹?海、吳楚農(nóng)?耕文化園等?科普教育基?地為主線的?科普教育一?日游活動(dòng)的?線路，為全?市廣大中小?學(xué)生提供一?個(gè)全新的科?普教育載體?和平臺(tái)。?在市___?宣傳部、文?明辦、教育?局和科協(xié)的?共同___?下，全市已?有一萬(wàn)多名?中小學(xué)生赴?天目湖水電?科普?qǐng)@和玉?枝百果園開?展了科普教?育一日游活?動(dòng)。還__?_開展進(jìn)科?學(xué)實(shí)驗(yàn)室、?進(jìn)標(biāo)本館、?進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)?科技示范園?、進(jìn)社區(qū)等?內(nèi)容鮮活、?形式新穎、?吸引力強(qiáng)的?道德實(shí)踐活?動(dòng)，使青少?年在科普實(shí)?踐中認(rèn)知社?會(huì)，了解當(dāng)?今科技發(fā)展?趨勢(shì)，在自?覺參與中思?想感情得到?熏陶，精神?生活得到充?實(shí)，道德境?界得到升華?。三、為?今后更好地?開展科普教?育工作的兩?點(diǎn)思考（?一）解放思?想，積極開?辟科普教育?活動(dòng)經(jīng)費(fèi)新?渠道目前?，由于中小?學(xué)校開始實(shí)?行一費(fèi)制，?學(xué)校開展原?來(lái)就不充足?的開展科普?教育活動(dòng)經(jīng)?費(fèi)的來(lái)源成?了新問題。?多年來(lái)我們?開展科普教?育工作的經(jīng)?費(fèi)是依靠學(xué)?校單位自籌?一點(diǎn)、學(xué)生?自己出一點(diǎn)?、科協(xié)和教?育局補(bǔ)一點(diǎn)?來(lái)解決的。?我們可以積?極籌措一些?社會(huì)捐贈(zèng)，?建立青少年?科普教育專?項(xiàng)基金，以?求有充足的?經(jīng)費(fèi)長(zhǎng)期支?持青少年科?普教育工作?。同時(shí)也可?以積極在全?市范圍內(nèi)動(dòng)?員實(shí)力教大?、關(guān)心支持?青少年成長(zhǎng)?的企業(yè)，提?供一些具有?科技含量的?設(shè)施和科技?人員作為青?少年科普教?育的物質(zhì)基?礎(chǔ)。近年來(lái)?，一些科研?單位和企業(yè)?也很愿意為?青少年科普?教育服務(wù)，?我們?cè)谕七M(jìn)?科普教育工?作時(shí)應(yīng)足夠?重視和利用?這方面的物?質(zhì)載體，開?辟青少年科?普教育活動(dòng)?經(jīng)費(fèi)新渠道?。（二）?敢為人先，?努力加強(qiáng)青?少年科技創(chuàng)?新能力的培?養(yǎng)創(chuàng)新是?一個(gè)民族進(jìn)?步的靈魂，?是一個(gè)國(guó)家?興旺發(fā)達(dá)的?不竭動(dòng)力。?加強(qiáng)青少年?科技創(chuàng)新能?力培養(yǎng)，是?關(guān)系一個(gè)國(guó)?家和民族前?途與命運(yùn)的?戰(zhàn)略問題。?勿庸質(zhì)疑，?廣大青少年?是提高國(guó)家?創(chuàng)新能力的?后備力量和?不竭源泉。?而長(zhǎng)期以來(lái)?，由于我國(guó)?教育受傳統(tǒng)?教育觀念、?考試制度、?教育政策和?師資素質(zhì)的?影響，學(xué)科?知識(shí)教育至?今仍然是學(xué)?校教育的主?要形式。在?知識(shí)性的基?礎(chǔ)教育體系?中，學(xué)科知?識(shí)教學(xué)取代?了科學(xué)教育?，而真正意?義的科學(xué)教?育不占主導(dǎo)?地位。這主?要表現(xiàn)在如?下幾個(gè)方面?：1、素?質(zhì)教育和教?育創(chuàng)新流于?口號(hào)，其理?論尚不能揭?示科學(xué)教育?本質(zhì)；2?、教育質(zhì)量?評(píng)估體系不?盡科學(xué)，依?然局限于學(xué)?生對(duì)學(xué)科教?學(xué)知識(shí)的標(biāo)?準(zhǔn)程序、標(biāo)?準(zhǔn)答案的把?握程度上，?學(xué)生被視為?解題的工具?；3、新?一輪基礎(chǔ)教?育課程改革?的初步成果?依然停滯在?知識(shí)翻新的?層面，而且?一種以科普?和競(jìng)技性的?科技教育也?游離于主課?堂之外，中?小學(xué)科學(xué)教?育被片面理?解為科技活?動(dòng)；4、?人才基本素?質(zhì)的“能力?線”極其模?糊，重理輕?文、知識(shí)體?系分化，自?然科學(xué)的學(xué)?科知識(shí)教育?被誤解為科?學(xué)教育的全?部；5、?專職科學(xué)教?育的師資嚴(yán)?重匱乏。以