湘教版四年級音樂（上冊）教（學(xué)）案

..湘教版四年級音樂上冊教案第一課《茉莉花》一、教學(xué)設(shè)計理念：在《茉莉花》一課的教學(xué)設(shè)計中,音樂審美為核心的基本理念貫穿整個教學(xué)過程。通過現(xiàn)代信息技術(shù)的運用,向?qū)W生展示不同風(fēng)格,不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》音樂,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓全體學(xué)生在美的音樂,美的畫面中領(lǐng)悟到民歌《茉莉花》的魅力,并能準(zhǔn)確的創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂美。二、教學(xué)內(nèi)容分析："弘揚民族音樂"是新課程的重要內(nèi)容之一,本課的教學(xué)內(nèi)容以江浙民間音樂《茉莉花》為主題,向?qū)W生展示我國民族民間音樂獨特的,豐富多樣的色彩與風(fēng)貌,使學(xué)生了解和熱愛祖國的民族民間音樂文化。整個教學(xué)內(nèi)容分三大塊：1、演唱民歌《茉莉花》,讓學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲細膩優(yōu)美的風(fēng)格。2、欣賞不同演唱風(fēng)格,不同演奏形式的《茉莉花》,充分感受不同的音樂表現(xiàn)形式帶給人們的不同藝術(shù)享受,增強學(xué)生對音樂的喜愛。3、創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲《茉莉花》,讓學(xué)生用多種藝術(shù)手段表現(xiàn)歌曲,進一步感受江南音樂的獨特韻味和迷人魅力。三、教學(xué)對象分析：本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生,他們的生活范圍和認知識領(lǐng)域較前一段更進一步擴展,體驗感受與探索創(chuàng)造能力增強。好的音樂素材更能吸引他們濃厚的求知欲望。因此,利用信息技術(shù)手段,提供給他們視覺和聽覺上的雙重體驗,教學(xué)上會起到事半功倍的效果。四、教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)范疇《茉莉花》學(xué)習(xí)水平知識理解應(yīng)用接受反應(yīng)模仿操作認知1、了解《茉莉花》的民歌風(fēng)格√

2、通過比較不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方音樂特色√√

3、了解音樂的不同表現(xiàn)形式√

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情感4、為什么《茉莉花》成為中國民歌的典型代表

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5、通過學(xué)習(xí)《茉莉花》使學(xué)生了解和喜愛我國的民族音樂文化

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技能6、能用純真甜美的聲音有表情演唱《茉莉花》

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7、能自主創(chuàng)造,用演奏、演唱、朗誦等形式表現(xiàn)《茉莉花》

√五、教學(xué)策略：1、教學(xué)形式設(shè)計課始用一段雅典奧運會閉幕式上,中國作為20XX奧運會舉辦國接過奧運圣火時,中國小女孩站在大紅燈籠上演唱茉莉花的錄像,引出課題《茉莉花》。在這舉世矚目的時刻,為什么會選擇演唱茉莉花？這一設(shè)計,讓學(xué)生一開始就被茉莉化的魅力所折服,進而有了學(xué)習(xí)的強烈愿望。演唱歌曲是教學(xué)內(nèi)容的三大板塊之一,為了讓學(xué)生用細膩的聲音演唱《茉莉花》,我利用CAI創(chuàng)設(shè)了一個置身茉莉花園的意境,畫面上潔白美麗的茉莉花,配上優(yōu)美動聽的《茉莉花》音樂,再悄悄灑上茉莉花的空氣清新劑讓學(xué)生身臨其境,學(xué)會深吸氣,慢呼氣,從而用甜美柔和的聲音學(xué)唱歌曲。欣賞不同風(fēng)格和不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》是本課的第二大板塊,我利用CAI向?qū)W生展示流行最廣的XX和XX的茉莉花的音樂和歌譜,讓學(xué)生跟著音樂,看著樂譜小聲哼唱,通過欣賞,比較兩者的不同風(fēng)格：XX民歌委婉,XX民歌豪放。接下來我又用CAI展示了二胡演奏的茉莉花,女子十二坊演奏的茉莉花,民族歌唱家宋祖英在維也納金色大廳演唱的茉莉花,法國人用法語演唱的茉莉花等,讓學(xué)生談?wù)勛约旱男蕾p感受,更加增強了學(xué)生對茉莉花的喜愛和一種民族自豪感。最后,我讓學(xué)生自由組合成小組,交流討論后,以小組為單位創(chuàng)造性的表現(xiàn)茉莉花,可以是演唱,可以演奏,可以舞蹈,可以朗誦等,不拘一格,讓學(xué)生自由發(fā)揮,學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)熱情達到了高潮。2、教學(xué)媒體使用表內(nèi)容要點學(xué)習(xí)水平媒體類型媒體內(nèi)容要點使用時間資料來源媒體作用45接受反應(yīng)CAI雅典奧運會閉幕式錄像片斷下載剪輯激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)茉莉花的愿望1.6知識模仿CAI茉莉花圖片及北景音樂《茉莉花》下載創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受《茉莉花》的藝術(shù)魅力,能用甜美的聲音演唱歌曲《茉莉花》2知識理解CAIXX和XX的《茉莉花》音樂及歌譜下載讓學(xué)更準(zhǔn)確比較不同風(fēng)格的《茉莉花》3.7知識應(yīng)用CAI四種不同形式表現(xiàn)的《茉莉花》下載讓學(xué)生了解音樂豐富多彩的表現(xiàn)形式對下一個教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生創(chuàng)造性表現(xiàn)《茉莉花》起到引導(dǎo)作用教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：師：在20XX雅典奧運會閉幕式上,一位中國小女孩在億萬觀眾的注視中,唱響了一首中國民歌,你們想聽嗎？1、學(xué)生欣賞〔播放2004奧運會閉幕式錄像片斷師：你們聽出來是什么歌嗎？生：茉莉花2、談?wù)劯邢霂煟涸谶@舉世矚目的時刻,編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌。〔生暢談師：是啊,茉莉花代表純潔,代表純潔的中國的人民,更代表中國人民熱忱歡迎世界人民20XX到中國做客的一顆真誠的心。二、唱花--學(xué)唱歌曲《茉莉花》1、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們,你們見過茉莉花嗎？聞過茉莉花香嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€驚喜,你們看：〔CAI展示江南風(fēng)景及茉莉花圖片,背景音樂為民樂合奏的《茉莉花》師在教室灑上茉莉花清新劑。師：同學(xué)們,此時此刻你想到了什么？〔生暢談置身茉莉花叢的感受2、學(xué)生練習(xí)呼吸及歌唱師：是啊,我們仿佛進入了一幅美麗的畫卷：小橋、流水、茉莉、花香。讓我們都變成一只美麗的蝴蝶,盡情的吮吸這芳香的花蜜吧！〔師引導(dǎo)學(xué)生深吸氣,用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律3、演唱歌曲及歌曲處理①指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱歌詞師：你們剛才的聲音就像是天籟之音,相信加入歌詞,你們也一定唱得更美。②解決歌唱難點師：美麗的茉莉花真是讓人愛不釋手。"讓我來將你接下,送給別人家。"聽到這句的時候你有什么感想呢？〔生談感受引導(dǎo)學(xué)生體會自己聞到茉莉花香,想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛惜茉莉花的感情唱第五樂句,感受八分休止符"03"。③表現(xiàn)相同的第一樂句和第二樂句,引導(dǎo)學(xué)生用贊美的情緒唱。第一樂句、第二樂句的力度加強,更加深情的贊美。④隨CAI有感情地渲唱歌曲。三、音樂欣賞1、欣賞不同風(fēng)格的《茉莉花》。引導(dǎo)學(xué)生從速度、歌詞、情緒、語言、演唱方法等藝術(shù)要素出發(fā),挖掘XX和XX兩首《茉莉花》的不同特征。師：自古以來,人們都非常喜歡《茉莉花》,流傳最廣的是XX和XX的茉莉花?！睠AI出示兩首茉莉花的歌譜及音樂師生總結(jié)：XX的《茉莉花》委婉、秀美XX的《茉莉花》豪放、歡快師：是??！一方水土養(yǎng)育一方人,一方人孕育了不同的音樂文化。我們偉大的祖國民族眾多,各民族的音樂都有著自己獨特的魅力,我們以后要多學(xué)習(xí),把我們民族音樂繼續(xù)發(fā)揚下去。2、欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花,開闊學(xué)生的音樂視野。師：《茉莉花》是一首譽滿中外的歌曲,有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過,歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場曲就是《茉莉花》。這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺上,讓我們來欣賞這種精彩的一幕吧！〔CAI出示演唱錄像①學(xué)生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》；②說說自己的感受〔驕傲、自豪；③說說宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節(jié)奏上有什么不同；④說說歌曲還有哪些演唱形式,并聽一聽用法文演唱的茉莉花,學(xué)生談感受；⑤聽賞和感受由"女子十二坊"演奏的樂曲——《茉莉花》；師：除了歌曲以外,很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》,而且經(jīng)過改編,茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、動聽。接下來就讓我們一起來欣賞由中國"女子十二坊"演奏的樂曲《茉莉花》?！膊シ乓魳穾煟哼@么多不同的表現(xiàn)形式,哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動你的心呢？〔生交流、討論四、創(chuàng)造性表現(xiàn)師：我知道同學(xué)們都有很多藝術(shù)才華,今天我們就請大家盡情施展自己的藝術(shù)本領(lǐng),把《茉莉花》用你們自己的方式表現(xiàn)出來?！矊W(xué)生自由組合,用舞蹈、器樂、歌唱、朗誦等形式表現(xiàn)茉莉花五、小結(jié)師：民族的就是世界的,茉莉花不僅是中國的藝術(shù)瑰寶,更是世界的藝術(shù)瑰寶,讓我們把茉莉花唱響全世界。教學(xué)評價與反思：整個教學(xué)過程圍繞"茉莉花"這一主題展開,利用網(wǎng)絡(luò)資源,為學(xué)生展示了不同風(fēng)絡(luò),不同形式的茉莉花,讓學(xué)生學(xué)到了課本知識以外的更多的茉莉花的音樂知識,開擴了他們的視野,啟迪了他們的創(chuàng)造性思維。教學(xué)設(shè)計突出了新課標(biāo)的新理念,注重了學(xué)生的審美培養(yǎng)與個性發(fā)展。第二課小小足球賽教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》與《奧運會,金牌多》這兩首歌曲,并能體驗歌曲的情緒,并積極參加音樂實踐活動.2、聽賞銅管樂曲《運動員進行曲》時,能跟唱主旋律,隨著音樂踏步,感受樂曲雄壯有力的進行曲風(fēng)格。3、聽賞與跟唱男聲獨唱《紅旗飄飄》,并體驗起情緒。教學(xué)重點：1、學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》；2、演唱《奧運會金牌多》。教學(xué)難點：1學(xué)唱《當(dāng)五環(huán)傳到北京的時候》與《奧運會,金牌多》2聽賞與跟唱《運動員進行曲》,《紅旗飄飄》。教學(xué)課時：二課時教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴獎品課件教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》這首歌曲,并能體驗歌曲的情緒,并積極參加音樂實踐活動.2、聽賞與跟唱男聲獨唱《紅旗飄飄》,并體驗起情緒。教學(xué)重點：1、學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》；2、演唱《奧運會金牌多》。教學(xué)難點：學(xué)唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴獎品課件教學(xué)過程一、聽賞《紅旗飄飄》1、〔播放MTV《紅旗飄飄》,學(xué)生跟唱師：誰告訴我這首歌的歌名叫什么？歌曲給你什么樣的感覺？五星紅旗在世界上一些什么樣的地方高高飄揚？各說明了什么？2、小結(jié)師：這表明我國的綜合實力在逐步增強,20XX的奧運會將在北京舉行是再次的證明,讓我們一起回顧一下申報成功時的情景吧3、介紹奧運相關(guān)知識五環(huán)旗、奧運精神和我過奧運冠軍等二、學(xué)唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》1、導(dǎo)入師：同學(xué)們,20XX奧運會在北京舉行的時候你們有多大了？很多運動員在你們這個年紀(jì)就代表中國參加世界比賽,為國家爭光！那么我們也來鍛煉身體,強健體魄迎接20XX的到來吧2、活動一——接力賽〔學(xué)習(xí)歌曲A段師：我來宣布接力比賽規(guī)則：學(xué)生分為兩組,每組選四人比賽,其他同學(xué)當(dāng)啦啦隊；每名運動員拿一張卡片,全組的同學(xué)唱一唱,然后把卡片上的旋律組合成流暢的旋律；運動員按照流暢的旋律順序排隊,第一個同學(xué)拿棒跑一圈,交棒時,啦啦隊唱出這個同學(xué)身上的旋律,正確的組獲勝唱曲——比賽填詞試唱分析強音記號齊唱A段3、活動二——韻律操比賽〔學(xué)習(xí)歌曲B段比賽規(guī)則：每組選一名領(lǐng)跳,其他跟跳甲乙兩隊選擇不同類型的動作〔一類激烈型；一類舒展型師：運動會在進行,全民來健身,讓我們一起隨音樂跳韻律操吧師：讓我們把歌唱出來4、奔向2008師：同學(xué)們,讓我們一起奔向20XX北京奧運會,用歌聲來表達我們的意愿?！昌R唱全歌三、小結(jié)第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、能學(xué)會《奧運會,金牌多》這首歌曲,并能體驗歌曲的情緒,并積極參加音樂實踐活動.2、聽賞銅管樂曲《運動員進行曲》時,能跟唱主旋律,隨著音樂踏步,感受樂曲雄壯有力的進行曲風(fēng)格。教學(xué)重點：1、演唱《奧運會金牌多》。教學(xué)難點：1學(xué)唱《奧運會,金牌多》2聽賞與跟唱《運動員進行曲》。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴獎品課件教學(xué)過程：一、聽賞《運動員進行曲》1、播放《運動員進行曲》和相應(yīng)畫面,引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲雄壯、激昂的情緒。2、給走得好的學(xué)生帶上花環(huán),選出頒獎嘉賓3、引導(dǎo)學(xué)生說出我國的奧運冠軍二、二部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)——拔河比賽師：運動會繼續(xù)進行,分兩組我們進行拔河比賽1、出示比賽節(jié)奏：見書P31頁節(jié)奏一2、比賽并請嘉賓為獲勝隊頒獎,其他同學(xué)隨《奧運會金牌多》的音樂拍手三、四部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)——掰手腕比賽師：老師宣布比賽規(guī)則1、指導(dǎo)訓(xùn)練用堂鼓進行四部節(jié)奏練習(xí)2、比賽并宣布結(jié)果,并請嘉賓為獲勝隊頒獎,其他同學(xué)隨《奧運會金牌多》的音樂拍手四、學(xué)唱旋律——接力比賽師：宣布比賽規(guī)則〔同上課時中的接力比賽。1、指導(dǎo)學(xué)生完整的唱出歌曲主旋律2、隨琴唱曲五、學(xué)習(xí)歌詞——中場休息師：中場休息時我們來念念順口溜,1、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的感受有節(jié)奏的念出歌詞師：誰能把這個順口溜編成一首歌呢？2、隨琴唱詞3、讓我們唱著歌兒為運動會助威吧六、課堂小結(jié)第三課"告別"與"驚愕"教學(xué)目標(biāo)：1、從"海頓的故事"和"音樂家小檔案"入手,能簡要地說出奧地利音樂海頓的生平及主要作品；在聽賞其作品《第九十四交響曲〔驚愕》和《第四十五交響曲〔告別》的片段時,能初步感受到義響樂的表現(xiàn)力。2、結(jié)合弦樂四重奏《小夜曲》的聽賞,能初步了解弦樂四重奏這一重要的室內(nèi)樂體裁,體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂,并能在聽賞參與活動中,記住其美妙的主題旋律。3、在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時,能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語和記號,并在表現(xiàn)活動中運用。教學(xué)重點：了解音樂海頓的生平及主要作品,通過聆聽作品選段,能體體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂。教學(xué)難點：能認真聆聽音樂,感受作品的音樂情緒以及強弱的特色。教學(xué)用具：鋼琴、電腦、CAI課件教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、從"海頓的故事"和"音樂家小檔案"入手,能簡要地說出奧地利音樂海頓的生平及主要作品；在聽賞其作品《第九十四交響曲〔驚愕》和《第四十五交響曲〔告別》的片段時,能初步感受到義響樂的表現(xiàn)力。2、在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時,能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語和記號,并在表現(xiàn)活動中運用。教學(xué)重點：了解音樂海頓的生平及主要作品,通過聆聽作品選段,能體體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂。教學(xué)難點：能認真聆聽音樂,感受作品的音樂情緒以及強弱的特色。教學(xué)用具：鋼琴、電腦、CAI課件教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、聽音樂進教室2、師生問好二、故事導(dǎo)入：〔一聽賞《告別》交響曲師：同學(xué)們,上課之前,老師給你們說一個故事：在幾百年前的奧地利,有一位著名的音樂家,他長期擔(dān)任了一個埃斯臺哈奇公爵的的宮廷樂長。有一次,公爵看上了一處遙遠的湖畔山林,在此大興土木,建造行宮,每年夏天都帶著家人和仆人來此長住,宮廷樂隊免不了隨同前進。天長日久,樂手們思鄉(xiāng)心切,但誰也不敢言歸。一天晚上,公爵和他親朋在大廳聽賞他們演奏的音樂。奏到最后,沒想到那些樂師輪流輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭,拿著樂器相繼退場。最后只留下了兩個小提琴手,他們靜靜地奏完最后一個音符,也悄然退席。善解人意的公爵領(lǐng)會到他們的意思,第二天便宣布：全體人員返回宮廷。這首樂曲由此而被稱為《告別交響曲》你們想不想聽一聽這首有趣的樂曲？1、播放《告別》交響曲選段,全班同學(xué)閉眼聆聽師：你有沒有聽出樂曲中樂師一個個離開的情境?。繛槭裁?？2、請同學(xué)們交流師：沒錯,我們一起來唱唱這首樂曲的主題。3、哼唱主題。4、畫旋律線：在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進行的方向。5、演唱表現(xiàn)〔學(xué)生反復(fù)演唱音樂主題,并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù),以體驗樂手相繼退場的音樂場景〔二聽賞《驚愕》交響曲師：后來這位音樂家跨海到了英國,倫敦的紳士、淑女名流慕名而至,將音樂會當(dāng)成了社交場所,熱鬧非凡。而且還有很多的外表高貴的貴婦人在聽音樂的時候,卻常常打起了瞌睡來。這讓樂隊的樂師們都很不高興。于是這位著名的音樂家又譜出了一首很有趣的樂曲。第一樂章輕快的第一樂章奏完時,又有貴婦人睡著了,這時,柔美的第二樂章開始了,音樂格外安詳、平和,貴婦人們都昏昏欲睡了,突然,整個樂隊都爆發(fā)出強烈的合奏,加上定音鼓的猛擊,似驚雷響起,那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來,于是這首樂曲就取名為《驚愕交響曲》,我們一起來欣賞一下這首樂曲吧！1、聆聽全曲2、討論音樂特點：通過樂曲的強弱對比體驗音樂情緒。3、哼唱主題4、參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂、非常規(guī)音源、身勢動作等表現(xiàn)音樂強弱5、了解力度術(shù)語三、總結(jié)：師：同學(xué)們,這節(jié)課我們聽了這么有趣的兩個樂曲,你們想不想知道寫這兩首作品的作曲家是誰呢？讓我們翻到書來看一看。1、了解作曲家海頓。師：原來這個有趣的作曲家名字叫海頓。好的,今天回家,請同學(xué)們通過各種途徑來了解一下海頓的生平。下節(jié)課,我們一起來交流交流。2、下課第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合弦樂四重奏《小夜曲》的聽賞,能初步了解弦樂四重奏這一重要的室內(nèi)樂體裁,體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂,并能在聽賞參與活動中,記住其美妙的主題旋律。2、在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時,能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語和記號,并在表現(xiàn)活動中運用。教學(xué)重點：通過聽賞《小夜曲》了解四重奏。教學(xué)難點：能認真聆聽音樂,弦樂四重奏。教學(xué)用具：鋼琴、電腦、CAI課件教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、聽音樂進教室2、師生問好二、新課教學(xué)師：上節(jié)課,我們聽了著名的奧地利音樂家海頓的兩個有趣的故事,還欣賞了兩段有意思的樂段。這節(jié)課,我們先一起來了解一下海頓這個音樂家,好嗎？好,請每組同學(xué)分組整理一下你們組搜集的海頓的資料,等下請每組同學(xué)都上來說一說海頓的故事。1、請小組交流課外資料。2、請同學(xué)們上來說一說海頓的故事,老師總結(jié)師總結(jié)：海頓是一位偉大的古典主義時期的音樂家,有"交響之父"、"弦樂四重奏之父"的美稱。三、欣賞《小夜曲》師：剛才我們說了海頓不僅是"交響樂之父",而且還是"弦樂四重奏之父"。海頓對音樂的第一個貢獻就是創(chuàng)造了弦樂四重奏的體裁形式,而且在他的一生中,寫了大量的弦樂四重奏作品。今天我們就來欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請你們聽完后猜一猜,這里面有哪些樂器在演奏？1、全班同學(xué)聆聽《小夜曲》。2、猜猜有哪些樂器參與了演奏？3、師介紹弦樂四重奏與小夜曲：弦樂四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西洋樂器一起合奏的一種演奏形式。小夜曲：小夜曲來源與游呤詩人夜晚唱的一種愛情歌曲,后來發(fā)展成為一種由少數(shù)管弦樂器演奏的管弦樂套曲。師：我們再來聽一遍這優(yōu)美的旋律吧,請你說一說對這首樂曲的感覺。4、再次聆聽樂曲,請同學(xué)們交流對音樂的感覺。師：是不是帶了一種夜晚的寧靜與輕柔在里面呢？我們一起來唱一唱好嗎？5、用"lu"模唱主旋律。6、跟樂曲一起輕聲哼唱,感受音樂的旋律。四、總結(jié)師：海頓是一位偉大的音樂家。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開的。希望你們也能朝著自己的目標(biāo)努力,長大后能實現(xiàn)自己的理想。第四課我的家鄉(xiāng)XX教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會《我的家鄉(xiāng)XX》的二部合唱,體驗歌曲歡快熱烈的情緒,并積極參加音樂實踐活動.2、能積極參與藏族踢踏舞的活動,初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點,了解相關(guān)文化,并與同學(xué)們交流.3、熟悉藏族音樂,并能運用親切奔放的情緒延長《白鶴啊,請借一借你的翅膀》.教學(xué)重點：1、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)XX》；2、跟唱《白鶴啊,請借一借你的翅膀》。教學(xué)難點：二部合唱教學(xué)課時：二節(jié)教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴磁帶獎品課件教學(xué)過程第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、能學(xué)會《我的家鄉(xiāng)XX》的二部合唱,體驗歌曲歡快熱烈的情緒,并積極參加音樂實踐活動.2、能積極參與藏族踢踏舞的活動,初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點,了解相關(guān)文化,并與同學(xué)們交流.教學(xué)重點：1、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)XX》2、教學(xué)難點：二部合唱教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴獎品課件教學(xué)過程：一、走進XX1、看藏飾店看課件中出現(xiàn)的藏飾店,里面有哪些飾品?<藏刀羊角等>2、學(xué)藏語師："呀配徐點家"表示歡迎光臨的意思"貢卡姆莎"表示你好的意思"扎西得勒"表示祝你吉祥如意的意思"亞布都"表示真棒的意思"突及切"表示謝謝3走進XX師:你們看。老師身上帶的是什么?哈達<老師引導(dǎo)看課件>二、藏族的歌與舞1、老師范跳師：藏族人民能歌善舞,老師今天表演兩段舞蹈給你們看看,好不好?請你們看看這兩段舞蹈各有什么特點?"弦子"與"踢踏"2聽辯旋律,選擇舞蹈類型師:聽聽下面的四句旋律,說說哪兩句適合弦子?哪兩句適合踢踏?<歌曲中的四句旋律>3學(xué)跳弦子與踢踏4聽賞歌曲師:優(yōu)美的舞蹈要配上動聽的歌才能帶來美的享受,今天老師帶來一首好聽的歌曲,你們聽.5介紹XX6學(xué)唱歌曲分合唱與齊唱兩部分教學(xué)7歌舞結(jié)合三、整體表現(xiàn)請一部分學(xué)生唱歌,請另外的學(xué)生表演舞蹈或者分組討論表現(xiàn)方案,再分組表演.四課堂小結(jié)第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉藏族音樂,并能運用親切奔放的情緒延長《白鶴啊,請借一借你的翅膀》.2、教學(xué)重點：1、跟唱《白鶴啊,請借一借你的翅膀》。教學(xué)難點：學(xué)唱《白鶴啊,請借一借你的翅膀》教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴獎品課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)《我的家鄉(xiāng)XX》師：上節(jié)課我們學(xué)會了一首新歌,你們還記得嗎？誰來上臺來大聲演唱給大家聽？1、自由表演2、相互評價二、聽一聽藏族的歌師：上節(jié)課,你們知道藏族的歌好聽又有特點,今天我們再來聽聽其他藏歌1、播放音樂〔播放鋼琴獨奏《阿壩夜會》和女聲獨唱《阿媽勒俄》2、再聽《白鶴啊,請借一借你的翅膀》三學(xué)習(xí)《白鶴啊,請借一借你的翅膀》師：下面我們隨音樂哼唱旋律,再用lu唱一遍師：今天,我要請一些同學(xué)上來自己發(fā)出聲音,讓小朋友來猜一猜。1、請同學(xué)上臺演唱2、單獨唱3、分角色演唱四表揚和獎勵學(xué)生自評第五課雨中樂總8課時電8課時教學(xué)目標(biāo)1、能認真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》,感受音樂所表現(xiàn)的雷、點的音樂形象2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會演唱《踩雨》,體會雨中嬉戲的樂趣。3、能積極參加音樂游戲,培養(yǎng)自身的旋律流暢感。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。教學(xué)設(shè)想本節(jié)課以"雨"的音樂形象為線索,通過"聽雨——戲雨——看雨——踩雨"四個教學(xué)環(huán)節(jié)進行設(shè)計"聽雨"這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點的音樂形象,"戲雨"環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感,"看雨"環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象,"踩雨"環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂的節(jié)奏、旋律,以便剛好的學(xué)唱歌曲《踩雨》教學(xué)課時：二課時教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴磁帶獎品課件教學(xué)過程第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、能認真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》,感受音樂所表現(xiàn)的雷、點的音樂形象2、能積極參加音樂游戲,培養(yǎng)自身的旋律流暢感。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。教學(xué)重點：讓學(xué)生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、雨點的音樂形象,"戲雨"環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感,"看雨"環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴獎品課件教學(xué)過程一、聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》1、唱《春雨蒙蒙》導(dǎo)入：陽春三月,草長鶯飛,春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚,"沙-沙-沙"的飄了下來,小草們把雙手舉得老高,迎接他的洗禮。聽《春雨蒙蒙》2、聽《電閃雷鳴波爾卡》〔1、導(dǎo)入：春雨是柔和的,夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？〔2聽賞《電閃雷鳴波爾卡》〔3生仔細聽辯"雷聲隆隆,電光霍霍……"〔4介紹作品〔5欣賞錄象帶3、說雨中趣事你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？二、戲雨——音樂游戲1、導(dǎo)入下雨了,一把小陽傘撐了起來,紅、黃、藍……哪一把和"小紅是好朋友呢,大家?guī)兔碚乙徽?、音樂游戲《找鄰居》唱一唱,聽一聽傘上的旋律,你覺得"小紅傘"上的旋律與哪一句連起來唱最流暢在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感,同時熟悉歌曲《踩雨》的旋律三、小結(jié)第二課時教學(xué)目標(biāo)1能用輕快、明亮的聲音學(xué)會演唱《踩雨》,體會雨中嬉戲的樂趣。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《踩雨》教學(xué)工具：鋼琴獎品課件教學(xué)過程：一、看雨1、導(dǎo)入動畫出示：雨"啪啪啪"的敲在小路上你能用一個動詞形容雨落下的動作嗎？"敲"更能體現(xiàn)夏雨的活潑和節(jié)奏感雨落下來像什么？2、討論出現(xiàn)歌詞這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢？生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論,然后回答問題3、朗讀請你們試著讀一讀,看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和"我"歡快的心情二、踩雨——學(xué)唱歌曲1、導(dǎo)入有了這樣的心情,我們一起去踩雨吧2、隨音樂自由的踩雨3、自由的評價看誰踩得好4、用"XOXO|XXXO|"節(jié)奏型,隨樂踩雨5、學(xué)唱旋律〔1啟發(fā)學(xué)生用雨落下時的聲音摸唱旋律〔2唱曲譜〔3從情感、速度、力度、聲音上說說,這首給了你怎樣的感受？6、學(xué)唱歌詞請同學(xué)們唱一唱,想想唱譜時的要求三、課堂小結(jié)同學(xué)們,春、夏、秋、冬有著各自不同的雨,你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請同學(xué)們課后找一找、唱一唱。第六課可愛的家[教學(xué)目標(biāo)]1、知識目標(biāo)：認識"弱起小節(jié)",并能在歌曲中運用；2、技能目標(biāo)：用氣息支持歌唱,聲音連貫,能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》,并能用豎笛吹奏此曲；3、情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。[教學(xué)重點]用氣息支持歌唱,聲音連貫,并能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》,感受家的溫馨與和諧。[教學(xué)難點]1、換氣記號處的節(jié)奏準(zhǔn)確；2、相似樂句末尾音的音高走向。[教學(xué)準(zhǔn)備]學(xué)生：音樂課本、文具盒、豎笛；教師：音樂課本、鋼琴、課件。[教學(xué)過程]一、課前聊"家常"：1、同學(xué)們,03年春節(jié)聯(lián)歡晚會上,一首歌曲曾深深地打動著我的心,今天,我將它帶來了,與大家一起分享?！查_始播放《讓愛住我家》的MTV會唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。2、這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個詞語表述。3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎？二、學(xué)唱《可愛的家》：1、導(dǎo)語：聽著這些有趣的事情,讓人覺得,生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么,在英國作曲家比肖普的眼中,可愛的家又是怎樣的呢？請把音樂書翻到33頁。2、讓我們仔細聆聽,用心感受：△歌曲帶給你什么感受？△說說讓你感動的歌詞。3、曲譜教學(xué)：△自學(xué)指南：換氣記號〔換氣記號前的音符是兩拍,別唱足,注意悄悄換氣；四分休止符〔每一樂句后都是一個四分休止符,注意停頓；音高走向〔已標(biāo)識音符的音高走向,要唱準(zhǔn)?！鲙焼问謴椙V,生輕唱。△設(shè)問：你覺得什么地方有困難？困難句教學(xué)?！骷尤胱笫职樽?齊唱曲譜。4、填詞唱：△讓我們再聽范唱,第一遍靜聽,第二遍輕唱；△師生接力唱,師先生后,再交換；△生齊唱。三、音樂知識：弱起小節(jié)1、導(dǎo)語：學(xué)到這兒,我突然有個疑問,我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話：△這首歌曲的拍號是什么？〔四四拍子△那四四拍子的含義是什么呢？〔以四分音符為一拍,每小節(jié)有四拍△這不就得了,那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？〔不是,首尾兩小節(jié)不是2、那我們怎樣解釋這個怪現(xiàn)象呢？〔知識點：弱起小節(jié)3、請四人小組討論這個知識點,說說你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對話總結(jié)：△每小節(jié)有四拍的是"完全小節(jié)"；不足四拍的是"不完全小節(jié)"；△完全小節(jié)的強弱關(guān)系是：強、弱、次強、弱；而第一小節(jié)是弱,所以也稱"弱起小節(jié)"；最后一小節(jié)有三拍,是強、弱、弱。△弱起小節(jié)要唱得弱一些,我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？四、歌曲處理：1、導(dǎo)語：那么,在整首歌曲中,力度又是怎樣變化的呢？2、mf——f——p——mf△

f處："雖然沒有大廳堂,冬天溫暖夏天涼"一句,作者表達對家的熱愛時,情緒非常激動,所以要唱得"強"一些；△

p處："可愛的家庭啊"一句,速度減慢,作者將對這個家的愛又深埋心底,所以,要唱得"弱"一些；△把這兩句來試試。3、跟著琴,完整體驗。4、抽生表演唱。五、豎笛練習(xí)：1、導(dǎo)語：讓我們試著用豎笛吹奏《可愛的家》。2、學(xué)生自學(xué)。3、說說困難處,討論解決,并練吹困難句。注意氣息。4、集體吹奏。六、小結(jié)：1、同學(xué)們,你們的笛聲雖然還不流暢,但里面有你們的深情；你們的歌聲雖然還不委婉,但里面飽含你們對家的熱愛,在這兒,你想給你的家人怎樣的祝福呢？2、同學(xué)們,讓我們擁有一顆感恩的心,珍惜你所擁有的幸福,別忘了對你的家人道一聲"謝謝"。3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。[教學(xué)目標(biāo)]1、知識目標(biāo)：認識"弱起小節(jié)",并能在歌曲中運用；2、技能目標(biāo)：用氣息支持歌唱,聲音連貫,能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》,并能用豎笛吹奏此曲；3、情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。[教學(xué)重點]用氣息支持歌唱,聲音連貫,并能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》,感受家的溫馨與和諧。[教學(xué)難點]1、換氣記號處的節(jié)奏準(zhǔn)確；2、相似樂句末尾音的音高走向。[教學(xué)準(zhǔn)備]學(xué)生：音樂課本、文具盒、豎笛；教師：音樂課本、鋼琴、課件。[教學(xué)過程]一、課前聊"家常"：1、同學(xué)們,03年春節(jié)聯(lián)歡晚會上,一首歌曲曾深深地打動著我的心,今天,我將它帶來了,與大家一起分享?！查_始播放《讓愛住我家》的MTV會唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。2、這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個詞語表述。3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎？二、學(xué)唱《可愛的家》：1、導(dǎo)語：聽著這些有趣的事情,讓人覺得,生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么,在英國作曲家比肖普的眼中,可愛的家又是怎樣的呢？請把音樂書翻到33頁。2、讓我們仔細聆聽,用心感受：△歌曲帶給你什么感受？△說說讓你感動的歌詞。3、曲譜教學(xué)：△自學(xué)指南：換氣記號〔換氣記號前的音符是兩拍,別唱足,注意悄悄換氣；四分休止符〔每一樂句后都是一個四分休止符,注意停頓；音高走向〔已標(biāo)識音符的音高走向,要唱準(zhǔn)?！鲙焼问謴椙V,生輕唱?！髟O(shè)問：你覺得什么地方有困難？困難句教學(xué)?！骷尤胱笫职樽?齊唱曲譜。4、填詞唱：△讓我們再聽范唱,第一遍靜聽,第二遍輕唱；△師生接力唱,師先生后,再交換；△生齊唱。三、音樂知識：弱起小節(jié)1、導(dǎo)語：學(xué)到這兒,我突然有個疑問,我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話：△這首歌曲的拍號是什么？〔四四拍子△那四四拍子的含義是什么呢？〔以四分音符為一拍,每小節(jié)有四拍△這不就得了,那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？〔不是,首尾兩小節(jié)不是2、那我們怎樣解釋這個怪現(xiàn)象呢？〔知識點：弱起小節(jié)3、請四人小組討論這個知識點,說說你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對話總結(jié)：△每小節(jié)有四拍的是"完全小節(jié)"；不足四拍的是"不完全小節(jié)"；△完全小節(jié)的強弱關(guān)系是：強、弱、次強、弱；而第一小節(jié)是弱,所以也稱"弱起小節(jié)"；最后一小節(jié)有三拍,是強、弱、弱。△弱起小節(jié)要唱得弱一些,我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？四、歌曲處理：1、導(dǎo)語：那么,在整首歌曲中,力度又是怎樣變化的呢？2、mf——f——p——mf△f處："雖然沒有大廳堂,冬天溫暖夏天涼"一句,作者表達對家的熱愛時,情緒非常激動,所以要唱得"強"一些；△p處："可愛的家庭啊"一句,速度減慢,作者將對這個家的愛又深埋心底,所以,要唱得"弱"一些；△把這兩句來試試。3、跟著琴,完整體驗。4、抽生表演唱。五、豎笛練習(xí)：1、導(dǎo)語：讓我們試著用豎笛吹奏《可愛的家》。2、學(xué)生自學(xué)。3、說說困難處,討論解決,并練吹困難句。注意氣息。4、集體吹奏。六、小結(jié)：1、同學(xué)們,你們的笛聲雖然還不流暢,但里面有你們的深情；你們的歌聲雖然還不委婉,但里面飽含你們對家的熱愛,在這兒,你想給你的家人怎樣的祝福呢？2、同學(xué)們,讓我們擁有一顆感恩的心,珍惜你所擁有的幸福,別忘了對你的家人道一聲"謝謝"。3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。第七課小小鼓號手教學(xué)目標(biāo)：1、能帶著歡快、自豪的情緒,用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲《小小鼓號手》。2、能與同學(xué)合作模擬鼓號隊各種樂器的節(jié)奏進行綜合表演唱,并從中體驗鼓號隊團結(jié)合作的精神。教學(xué)重點：學(xué)會演唱歌曲《小小鼓號手》。教學(xué)難點：能準(zhǔn)確模擬鼓號隊樂器的節(jié)奏,并積極參與表演。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、鋼琴、大鼓、小鼓教學(xué)過程：一、組織教學(xué)學(xué)生伴隨著《小小鼓號手》的旋律音樂進入教室。二、情境導(dǎo)入1、CAI播放《出旗曲》,學(xué)生聽后交流：聽了這段音樂想到了什么？〔鼓號隊、校園升旗2、師：你們知道故號隊員們用來演奏的樂器都有哪些嗎？〔大鼓、小鼓、小號、镲3、師：同學(xué)們對鼓號隊非常熟悉,你們一定想成為鼓號隊員吧,今天老師就和同學(xué)們一起來當(dāng)一回"小小鼓號手"?！睠AI出示課題[設(shè)計意圖：從學(xué)生身邊熟悉的事情出發(fā),通過師生交流,點明本節(jié)課的主題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。]三、節(jié)奏訓(xùn)練、感受體驗?！惨荒舸蠊墓?jié)奏。1、出示大鼓,教師敲擊節(jié)奏：XX︱X0︱XX︱X0‖學(xué)生用拍手肘的方式模擊。2、CAI播放《小小鼓號手》的音樂,師生一起用大鼓的固定節(jié)奏為樂曲伴奏。[設(shè)計意圖：模擊大鼓節(jié)奏并為樂曲伴奏,是一個初步感受歌曲進行曲風(fēng)格的過程,在為樂曲伴奏時,教師引導(dǎo)學(xué)生帶著喜悅、激動的情緒參與音樂活動,讓學(xué)生對歌曲的情緒有了初步的把握。]〔二挑戰(zhàn)小鼓節(jié)奏。1、教師用拍桌子的方式拍擊小鼓節(jié)奏片段學(xué)生用手拍腿的方式模擊。2、將學(xué)生分成三組,輪流拍擊小鼓節(jié)奏。3、教師根據(jù)三個組的模擊,隨即板書節(jié)奏4、師生接龍拍擊?！踩齻€組接龍拍擊前三個小節(jié),教師拍擊最后一個小節(jié)。5、學(xué)生自由練習(xí)拍擊完整的節(jié)奏。6、師敲擊小鼓,學(xué)生用手拍腿,合作拍擊完整的小鼓節(jié)奏。[設(shè)計意圖：模擊小鼓節(jié)奏,采用由簡到繁的練習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生的興趣,體驗合作的愉悅,并掌握歌曲中出現(xiàn)的難點節(jié)奏。]四、歌曲學(xué)習(xí)。1、CAI播放歌曲,學(xué)生認真聆聽,找出歌曲中與剛才練習(xí)過的小鼓節(jié)奏相同的樂句。2、交流后CAI出示歌曲中模仿鼓、號聲的兩個樂句。〔1聆聽一遍。〔2說說這兩個樂句是模仿什么聲音?！?師唱譜,生唱詞,并加上動作唱好這兩個樂句。3、再聽歌曲,男女生分別模仿小號手和小鼓手,跟唱以上這兩個樂句。[設(shè)計意圖：層層遞進,從單純的節(jié)奏過渡到歌曲的演唱。先唱好難點樂句,增強學(xué)生對歌曲學(xué)習(xí)的自信心。]4、完整學(xué)唱?！?用"dong"隨琴哼唱一遍旋律?！材７鹿奶柭暤膬蓚€樂句直接唱詞〔2齊唱歌譜?！?播放歌曲,隨樂對口型演唱一遍?！?交流：你最喜歡哪一句？唱給大家聽聽。〔5隨琴完整演唱?！?帶著歌曲所表達的情緒邊踏步邊隨樂演唱一遍。[設(shè)計意圖：在完整學(xué)唱過程中,教師根據(jù)學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整學(xué)生的聲音狀態(tài)以及對歌曲情緒的把握,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,讓他們自己能發(fā)現(xiàn)演唱中的不足,并學(xué)會如何將歌曲演唱得更完整。]五、參與表現(xiàn)1、分角色：第一組——小號手；第二組——大鼓手；第三組——小鼓手。2、參與方式：大鼓手隨樂用大鼓的固定節(jié)奏以拍手肘的方式為歌曲伴奏；第一、三組隨音樂伴奏演唱歌曲,模仿鼓號聲的兩個樂句由小號手和小鼓手分別邊做動作邊演唱。3、綜合表演歌曲。4、生評、師評。[設(shè)計意圖：綜合表演的形式在本節(jié)課中已有了一定的練習(xí)鋪墊,因此對于學(xué)生并不難。學(xué)生在學(xué)會演唱歌曲后進行這樣的綜合表演,既是匯報學(xué)習(xí)成果,又能體驗到團結(jié)、合作的樂趣。]六、課堂小結(jié)：學(xué)生交流本節(jié)課的收獲。第八課狐假虎威教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)音樂表演游戲"狐假虎威",用相應(yīng)的語氣,語調(diào)和動作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。2、與同伴相互配合,用動作和表情進行相應(yīng)的交流。3、進一步使幼兒提升音樂感受和表現(xiàn)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生熟悉《狐假虎威》的成語故事,已學(xué)會唱同名歌曲。2、反映狐貍和老虎對話情景的圖片五張、狐貍老虎圖片各一張、狐貍、老虎的胸飾各一個3、音樂伴奏過程：一、復(fù)習(xí)歌曲《狐假虎威》T:聽,這是什么歌？S:狐假虎威〔幼兒演唱一遍T:狐假虎威這個成語講了一個什么故事？〔個別幼兒簡單講述故事二、回憶并學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對話1、回憶對話內(nèi)容T:狐貍遇見老虎的時候,對老虎說了些什么？老虎又對狐貍說了些什么？你們能記住嗎？誰來說一說？T:你們記住了幾句,我來數(shù)一數(shù)一二三四··現(xiàn)在我來念一遍,請你們聽仔細〔老師完整的念一遍2、用圖文配對的方法學(xué)習(xí)對話。T:〔出示五張圖片我指一張你們說出相應(yīng)的狐貍和老虎的對話？〔教師有順序地指圖,幼兒說出相應(yīng)的對話內(nèi)容三、選擇角色,有感情的聲音表現(xiàn)狐貍老虎1、第一次對話。2、第二次練習(xí)對話。3、第三次練習(xí)對話。四、游戲"狐假虎威"1、師幼一起玩游戲的前一半2、師幼完整游戲。3、玩游戲一至三遍。五、結(jié)束活動活動延伸,請幼兒扮演老虎,換另一幼兒扮演狐貍,游戲繼續(xù)。第九課鐵路修到苗家寨教學(xué)目標(biāo)學(xué)會這首歌曲,了解苗族歌曲的特點。教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)旋律、記住歌詞。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)一首新歌曲,它的名字叫《鐵路修到苗家寨》二、教授新課1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所教歌曲。2、教唱歌曲〔1學(xué)生讀歌詞,了解歌曲的特點。〔2老師教唱歌曲,生認真學(xué)唱?！?學(xué)生齊唱,分組比賽唱歌。3、布置作業(yè)記住歌詞課后反思第十課田野的呼喚教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞歌曲《田野在召喚》,讓學(xué)生初步體驗各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和"魚咬尾"式的旋律發(fā)展手法。2.通過欣賞歌曲《田野在召喚》,引導(dǎo)學(xué)生從活潑動聽的旋律和詩一般的語言中感受大自然美麗的山山水水,激發(fā)我們對大自然的熱愛。教學(xué)重點：1.復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強弱規(guī)律,并能根據(jù)拍號改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個唱名的音高音位。2.指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。教學(xué)難點：通過按拍號為旋律劃分小節(jié),邊拍強弱規(guī)律邊視唱,來感受不同拍號的節(jié)拍感覺。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機。教學(xué)過程：一、欣賞歌曲《田野在召喚》。1.第一遍欣賞,讓學(xué)生感受樂曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達心中的感受。2.讀歌詞,聽第二遍,加深對作品的理解和美感。3.完成課后練習(xí)。4.聽錄音輕聲哼唱。二、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》。1.談話導(dǎo)入：春游是大家都想的活動,因為能到大自然中去欣賞自然美。你們知道意大利的少年是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。2、聆聽歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的情緒？過去的低聲部有什么特點？3.視譜,聽教師范唱曲調(diào)。〔1前8小節(jié)由兩個樂句組成問：這兩個曲調(diào)在節(jié)奏上有什么特點？在高聲部哪里是"上行"的走向,表達了怎樣的情緒？〔2學(xué)生自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào),教師巡視指導(dǎo)。〔3教師指揮,學(xué)習(xí)前8小節(jié)?！?后8個小節(jié)也是由二個樂句組成,在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點？〔5教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱后兩個樂句的曲調(diào),注意弱起拍的附點節(jié)奏?！?完整地唱全曲,注意小快板的速度,活潑的情緒唱好。4.學(xué)唱歌曲。<1>用la來哼唱歌曲<2>朗誦歌詞,想象一下,歌詞表達了怎樣的情緒與情景。<3>學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,輕聲唱歌詞,但速度與情緒依舊。<4>有感情地放聲歌唱。三、表演歌曲〔創(chuàng)造與實踐。分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩,再展示各組的創(chuàng)造成果,大家共同評價與表揚,<1>畫春天<2>奏春天,用打擊樂伴奏<3>玩春天四、小結(jié)學(xué)習(xí)。大自然給我們帶來了生機,田野活動給了我們許多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好！大自然。第十一課西風(fēng)的話教學(xué)目標(biāo)：1、通過音樂的對比,了解音樂要素對表現(xiàn)音樂的作用,感受秋天的不同色彩。2、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》,啟發(fā)教育青少年珍惜時光,熱愛生活。3、培養(yǎng)學(xué)生的聆聽音樂,觀察樂譜,表現(xiàn)音樂的能力。教學(xué)重點難點：1、指導(dǎo)學(xué)生體會音樂要素對音樂的表現(xiàn)作用。2、用自然舒展的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教具準(zhǔn)備：鋼琴音樂課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課前音樂:《在希望的田野上》〔用音樂及秋景營造秋的氛圍,創(chuàng)設(shè)意境提問導(dǎo)入：同學(xué)們,歡迎你們來到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？這首歌曲描寫的是哪個季節(jié)？〔秋季歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？〔冬麥、田野……它表現(xiàn)了怎樣的情緒？〔喜悅的熱鬧的其實,秋天不光是收獲喜悅的,秋天也是多情的,一起來欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。二、賞"風(fēng)1、聽錄音范唱提問：西風(fēng)的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度？摘自小精靈兒童資訊站2、再次欣賞,體會歌曲結(jié)構(gòu)師：根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對比來劃分歌曲樂段,有的是一段體,有的是二段體,還有的是三段體,我們再來欣賞一下《西風(fēng)的話》,感覺一下,這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。2、劃分樂句師：師演唱歌曲,生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢？三、唱"風(fēng)"美"風(fēng)"1、按節(jié)奏唱旋律〔1觀察四個樂句的節(jié)奏特點?！?找出組成歌曲旋律的音符,組成音階邊做苛達伊手勢唱唱?！?視唱歌曲旋律,找出含有音階上、下行的小節(jié)。〔4邊劃旋律線邊唱旋律。2、唱歌詞〔1用"u"模唱旋律,師糾正發(fā)聲方法。〔2體會旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來?！?按力度記號輕聲唱歌詞。一遍師伴奏生輕聲唱〔糾正連線的唱法二遍提示換氣。三遍隨伴奏唱,引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。四遍隨師伴奏完整演唱?！?情感教育：年年歲歲,多情的西風(fēng)去了又來,來了又去,看到了孩子們的成長和節(jié)令景物的變化,最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對我們的期望,似乎在提醒我們什么？〔時光過得真快,請大家要珍惜時間3、聲音對比如果我們采用稍快的速度,較強的力度,明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢?<唱試試引導(dǎo)學(xué)生去體會速度力度對歌曲情緒的影響>歌曲情緒全變了,由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色,就得注意歌曲的什么？〔速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色四、作者介紹這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？〔多媒體播放作者簡介《西風(fēng)的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家,音樂教育家,早年留學(xué)美國?；貒?在國立音樂?？茖W(xué)校任教,培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才,他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》,清唱劇《長恨歌》,合唱曲《抗敵歌》,《旗正飄飄》,歌曲《熱血》、《九·一八》,藝術(shù)歌曲《點絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。五、拓展黃自老師通過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠,余味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在通過自己不同的形式演繹著秋天。你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢？六、小結(jié)秋天早已悄然來到我們的身邊,讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅,多情醉人的同時,別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認為精彩的一面,老師期待著下節(jié)課見到你的作品,好嗎？同學(xué)們,再見！七、設(shè)計意圖及反思通過這節(jié)公開課很好的認識了自己的優(yōu)勢和弱勢,并總結(jié)了自己很多的過失。音樂課程最基本、最重要的價值體現(xiàn)在審美體驗價值。也就是說,音樂課要以審美為核心。在本課的設(shè)計中,我充分認識到"音樂審美"的重要性,并將它貫穿始終。在分析音樂作品的時候,注意引導(dǎo)學(xué)生通過各種音樂要素來解釋。使整堂課將審美性與音樂性有機的結(jié)合起來。在整個教學(xué)過程當(dāng)中,我注意充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,并通過鼓勵讓他們體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。在這節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)有個別同學(xué)根本掌握不了歌曲《西風(fēng)的話》,經(jīng)過反思我覺得我所設(shè)計的教學(xué)過程確實適合大部分同學(xué),但對于一小部分基礎(chǔ)薄弱、能力欠佳的同學(xué)來說,就不夠周到了。在自主學(xué)習(xí)旋律的同時我可以走到他們身邊單獨進行輔導(dǎo),并請旁邊的同學(xué)幫忙讓他們更好的掌握。希望自己在今后上課的過程當(dāng)中可以做到"面面俱到"。在教學(xué)上,學(xué)生一般都具有好奇、好動、好玩和注意力容易分散等年齡特征,如果對他們進行節(jié)奏訓(xùn)練絕不能只是枯燥無味的技能訓(xùn)練,更不能停留在單純的模仿和死記硬背的方法上。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,有計劃、有目的地進行不同形式的節(jié)奏訓(xùn)練。音樂是抽象的,每個人聽同一首作品都會產(chǎn)生不