初中語文《陳涉世家》 學(xué)案配答案

陳涉世家精彩開篇詞在中國幾千年的漫長封建統(tǒng)治中，曾涌現(xiàn)出無數(shù)的志士仁人、英雄豪杰。他們?yōu)閷狗饨ńy(tǒng)治，斬木為兵，揭竿而起，留下了許多豪言壯語。距今兩千二百多年前，農(nóng)民起義領(lǐng)袖陳涉的質(zhì)問之聲石破天驚：“王侯將相寧有種乎！”這是多么樸素的覺醒，又是多么可貴的認(rèn)識。陳涉正是懷著這種“鴻鵠之志”帶著農(nóng)民起義，揭開了對抗秦王朝暴政的序幕，在歷史的長河中留下光照千古的一頁！學(xué)習(xí)目標(biāo).積累文言詞匯。.理解課文的基本內(nèi)容。.了解陳涉起義的原因、經(jīng)過及其歷史必然性。.通過對話分析人物的形象，學(xué)習(xí)本文成功地塑造人物形象的寫法。教學(xué)過程第一課時一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們學(xué)過中國古代史，能說說我國歷史上第一次農(nóng)民起義爆發(fā)是哪個朝代，起義的領(lǐng)袖是誰嗎？陳勝，字涉，是我國歷史上第一次農(nóng)民起義的領(lǐng)袖?！蛾惿媸兰摇肥菍戧惿娴囊黄獋饔?比擬完整地記敘了陳涉起義的全部過程。本文所說內(nèi)容，展現(xiàn)了陳涉、吳廣領(lǐng)導(dǎo)大澤鄉(xiāng)起義的偉大力量，贊揚(yáng)了陳涉、吳廣的對抗精神及歷史功績。本文以陳涉、吳廣的活動為線索，生動描述了起義的發(fā)生、開展過程。二、自學(xué)指導(dǎo)(一)—預(yù)習(xí)與交流1.朗讀課文,圈畫文中生字詞。0(1。左陽夏3id)銀(chud)悵(chdng)哮(jic)M(hij)博(shu)i?(zh6)i(wang)§(zeng)^(peng；1S(hui)管(chI)靳(Q1)期(x(in)管(zhi)?(zan)指(zhe)ift(qiao)如1)圾堅(jiān)執(zhí)銳(pi)利(ci)JS(du6)"(ning)當(dāng)彳丁(h6ng)2.解釋以下各句中加點(diǎn)詞的意思。(1)等死，死國可乎等：同樣死國:為國事而死今亡亦死亡：逃走固以怪之矣怪：認(rèn)為…怪大楚興，陳勝王王：動詞，為王廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉忿恚：使……惱怒皆刑其長吏開懲罰茍富貴，無相忘茍：如果輟耕之壟上之：動詞，到…去楚人憐之憐：愛戴(10)尉果笞廣笞：竹板，這里指用竹板打。.解釋以下各句中通假字的意思。遹戍漁陽九百人“謫”，被貶外調(diào)固以怪之矣以：通“己遹戍漁陽九百人“謫”，被貶外調(diào)固以怪之矣以：通“己”，已經(jīng)將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳為天下唱唱:被：通“披”，穿著通“倡”，首發(fā).古今異義。往往十六七豪杰會計(jì)今亡亦死古義:到處：今義；常常，經(jīng)常。往往十六七豪杰會計(jì)今亡亦死古義:到處：今義；常常，經(jīng)常。古義：十分之六七；今義：十六或十七。古義：有聲望或者有地位的人；今義：才能出眾的人。古義：集會商議；今義：管理財務(wù)計(jì)算的人。古義：逃亡；今義：死亡。（6）又間令吳廣古義：暗地；今義：中間。.詞類活用。（1）天下苦秦久矣（苦，形容詞用作動詞，是“以……為苦”，即是“認(rèn)為……苦”的意思。）（2）卒中往往語，皆指目陳勝。（目，名詞用作動詞，是“使眼色”的意思。）（3）忿恚尉（忿恚,形容詞用作動詞,是“使……忿恚”的意思。）.作者簡介司馬遷（前145—前90）,字子長，西漢夏陽人，史學(xué)家、文學(xué)家。從小受父親司馬談的影響，10歲誦讀古文經(jīng)書，20歲開始游歷大江南北，訪問了許多遺老，考察了歷史遺跡，了解了許多歷史人物的遺事、軼聞以及地方風(fēng)俗和經(jīng)濟(jì)生活。司馬談逝世后他繼承父職做了太史令，這是他寫作《史記》的起點(diǎn)和重要條件。后因替投降匈奴的李陵辯白，觸怒了武帝,被捕入獄，受腐刑。但他忍辱含垢，發(fā)憤著書，出獄后任中書令（掌管皇家機(jī)要文件），在五十三歲時終于完成《史記》這一部巨著?！妒酚洝繁蛔u(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷。”7.文體鏈接《史記》，我國第一部紀(jì)傳體史書，全書一百三十篇，包括十二本紀(jì)（記歷代帝王政跡）、八書（記各種典章制度）、十表（記大事年月）、三十世家（記世襲封國的諸侯和輔漢功臣事跡的傳記）、七十列傳（記重要?dú)v史人物的言行事功）五個局部，共五十二萬字。記載了從黃帝到漢武帝長達(dá)三千年的政治、經(jīng)濟(jì)和文化的歷史，比擬全面而深刻地反映了我國古代的社會面貌,對后世史學(xué)研究有深遠(yuǎn)影響。《史記》具有強(qiáng)烈的批判精神和鮮明的人民性。它對封建統(tǒng)治階級的黑暗腐朽方面，作了大膽、深刻的揭露。魯迅稱它是“史家之絕唱，無韻之離騷:8.背景鏈接秦始皇統(tǒng)一六國之后建立了專制主義的中央集權(quán)國家。他對農(nóng)民進(jìn)行殘酷的剝削和壓迫，實(shí)行嚴(yán)酷的刑罰：同時還大量征發(fā)農(nóng)民修長城，造阿房宮，建驪山墓。沉重的徭役、繁重的賦稅、殘酷的刑罰使農(nóng)民苦不堪言。秦的殘暴統(tǒng)治激化了統(tǒng)治階級和農(nóng)民階級的矛盾，到公元前209年，終于爆發(fā)了陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義。陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)（今安徽宿縣境內(nèi)），率戍卒900人揭竿而起，建立了我國歷史上第一個農(nóng)民政權(quán)一一張楚。陳勝領(lǐng)導(dǎo)的這場農(nóng)民起義雖只有半年，但嚴(yán)重地動搖了秦王朝的封建統(tǒng)治。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）一合作與探究整體感知.聽讀課文。（注意停頓，正音）.試譯課文。同桌一個小組，結(jié)合注解疏通大意，并記下看不明白的語句，待全班討論解決。［說明］:如果有疑難問題請及時提出。值得注意的是，同學(xué)們只是疏通大意，不需要逐字對號入座。學(xué)會在書上做點(diǎn)筆記，重點(diǎn)是積累文言實(shí)詞。.在理解的基礎(chǔ)上再讀課文。四、拓展延伸“燕雀安知鴻鵠之志哉”這句話充分表現(xiàn)出了陳勝的遠(yuǎn)大志向，你還知道哪些關(guān)于立志或理想的名言？收集3—5句?！窘涣鳌?三軍可奪帥，匹夫不可奪志也。一一孔子.不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。一一拿破侖.毫無理想而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的人生。一一培根.生活的理想，就是為了理想而生活。一一張聞天.人生不是享樂，而是一種十分沉重的工作。一一列夫?托爾斯泰.誰要游戲人生，他就一事無成，誰不能主宰自己，永遠(yuǎn)是個奴隸。一一歌德.無論頭上是怎樣的天空，我準(zhǔn)備著承受任何風(fēng)暴?！輦?立志難也，不在勝人，在自勝。韓非子.讓自己的內(nèi)心藏著一條巨龍，既是一種苦刑，也是一種樂趣一雨果.人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。一一蕭楚女.百學(xué)須先立志。一一朱要.但愿每次回憶，對生活都不感到負(fù)疚。一一郭小川第二課時一、新課導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的文言詞匯：（1）實(shí)詞總結(jié)：為：①“假設(shè)為傭耕”：作，當(dāng)②“為屯長”：擔(dān)任③“號為張楚”：是④“為天下唱：作為⑤“為壇而盟”：制，建造。行：①“皆次當(dāng)行”：（hdng）行列。②“乃行卜”：做，進(jìn)行③“行收兵”。行進(jìn)，行軍。次：①“皆次當(dāng)行”；編列。②“又間令吳廣之次所旁叢祠中”：停留，駐扎。。當(dāng)：①“皆次當(dāng)行”：值，承當(dāng)。；②“不當(dāng)立”：應(yīng)該。；③“當(dāng)此時”：在，正當(dāng)。舉：①“舉大計(jì)”：起事，發(fā)動。；②“死即舉大名耳”：立。。（2）虛詞總結(jié):之：①“輟耕之壟上”；往。②“悵恨久之”；助詞。③“鴻鵠之志”;的。④“二世殺之?！贝~。（代人）“然足下卜之鬼乎！”（代事）“皆下之二（代地方）以：①“扶蘇以數(shù)諫故”：因?yàn)椤＂凇盎蛞詾樗馈保赫J(rèn)為。③“今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕”：把。④“以激怒其眾”：用。⑤“徇薪以東”：表界限。⑥“周以怪之矣”：已經(jīng)。也：①“吾聞二世少子也”表判斷。；②“何富貴也？”表詰問。乃：①“陳勝吳廣乃謀日"：于是，就。②“當(dāng)立者乃公子扶蘇”。是。固：①“固以怪之矣”；本來。②“而戍死者固十六七”：必定。而：①“而戍死者固十六七”：表前后兩局部是轉(zhuǎn)折關(guān)系。②“奪而殺尉”：表前后是承接關(guān)系。③“為壇而盟”：表前后是方式與目的關(guān)系；④“收而攻斷”：表前后局部在時間上有先有后。2.引入新課。二、自學(xué)指導(dǎo)——合作與探究（一）整體感知.理清文章的結(jié)構(gòu)，并歸納段意。【交流點(diǎn)撥】第一段：表達(dá)陳涉年輕時的傭耕生活，表現(xiàn)了他素懷大志，有對抗精神。第二段：寫起義的籌劃過程，表現(xiàn)了陳勝、吳廣的斗爭決心和政治遠(yuǎn)見。第三段：寫陳勝、吳廣發(fā)動起義，勝利進(jìn)軍及建立政權(quán)的經(jīng)過，昭示了農(nóng)民起義的偉大力量和歷史意義。（二）文本探究（在上一節(jié)課疏通文意的基礎(chǔ)上，再讀課文，整體感知內(nèi)容，解決以下問題。）.陳勝、吳廣發(fā)動起義的直接原因是什么？農(nóng)民起義的根本原因是什么？【交流點(diǎn)撥】會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。/天下苦秦久矣。.陳勝為起義制定的策略是什么？【交流點(diǎn)撥】詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱。.“燕雀”、“鴻鵠”各比喻什么？文中哪句話表現(xiàn)了陳涉強(qiáng)烈要求改變自己地位的愿望呢？【交流點(diǎn)撥】燕雀：比喻見識短淺的人。鴻鵠：比喻有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。茍富貴，無相忘。.陳涉對當(dāng)時的形勢作了怎樣的分析和估計(jì)？【交流點(diǎn)撥】“天下苦秦久矣”是起義可以利用的有利條件。假借扶蘇、項(xiàng)燕的名義，”為天下唱”，以順應(yīng)民心，義旗一舉，“宜多應(yīng)者”。.陳勝、吳廣指出的眾士面臨的絕境是什么？【交流點(diǎn)撥】公等遇雨，皆己失期，失期當(dāng)斬。借第令毋斬，而戍死者固十六七..陳勝在發(fā)動起義前所做的“威眾”準(zhǔn)備是什么？這樣做的效果是什么？【交流點(diǎn)撥】①魚腹藏書，篝火狐鳴。②卒皆夜驚恐。旦FI,卒中往往語，皆指目陳勝。.陳勝在發(fā)動起義時，最具有鼓舞性，氣魄雄偉、扣人心弦的一句話是？【交流點(diǎn)撥】王侯將相寧有種乎？.為起義作輿論準(zhǔn)備的方法是：①丹書魚腹;②篝火狐鳴。.文中哪岫詞語表現(xiàn)了起義軍的勝利進(jìn)軍情況？結(jié)尾一句有什么作用？【交流點(diǎn)撥】“攻”、“下”、“收”、“皆下”等動詞，說明陳涉、吳廣起義勢如破竹、所向披靡。結(jié)尾一句進(jìn)一步反映起義的影響、號召力之大，農(nóng)民起義風(fēng)暴席卷各地，猛烈地動搖了秦王朝統(tǒng)治。同時也告訴人們，這場農(nóng)民運(yùn)動的爆發(fā)是歷史的必然。（三）人物賞析（學(xué)生四人一組討論交流，老師巡視各組，參與學(xué)生討論。）.在發(fā)動起義、勝利進(jìn)軍和建立政權(quán)的過程中，如何表達(dá)出陳勝的領(lǐng)導(dǎo)才能？【交流點(diǎn)撥】①發(fā)動起義：“廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾?！狈从吵鲫惖臋C(jī)智、果敢；“召令徒屬，揭露苛政，以利害告之”，再以“死即舉大名耳”的宏圖大志與“王侯將相寧有種乎”的口號來鼓動，堅(jiān)定了士兵的起義信念。這反映出陳勝卓越的鼓動、宣傳能力。②勝利進(jìn)軍：起義形勢迅猛開展的原因一一“從民欲也”，表達(dá)了陳勝的軍事才能。③建立政權(quán)：入陳后，又“號令召三老、豪杰與皆來會計(jì)事”，出謀劃策一一具有非凡才略的成熟的農(nóng)民起義的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。.找出文中陳涉富有個性化的語言，然后分析作者通過個性化的語言刻畫了人物怎樣的性格？【交流點(diǎn)撥】個性化的語言：“茍富貴，無相忘J“燕雀安知鴻鵠之志哉！”“今亡亦死，舉大計(jì)亦死,等死，死國可乎？且壯士不死即已，死即舉大名耳！”“王侯將相寧有種乎？”“天下苦秦久矣。”通過個性化語言可以看出陳涉要求擺脫貧困，不甘于安貧守命的對抗精神。陳涉少有雄心壯志。既顯示陳涉的抱負(fù)、對抗決心和叛逆性格，又具有號召力和鼓動性，表現(xiàn)其卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能。.通過對話描寫來刻畫人物?！窘涣鼽c(diǎn)撥】全文共寫了三次對話：第一段陳勝與同伴們的對話，表現(xiàn)了他遠(yuǎn)大的志向和對抗意識；第二段陳勝同吳廣的勸話，反映了他們善于斗爭的智慧和才能；第三段陳勝同戍卒的對話，表現(xiàn)出陳勝對抗階級壓迫的英雄氣概.人物性格：陳涉是一個有遠(yuǎn)大理想抱負(fù)、強(qiáng)烈的對抗精神、敏銳的洞察力、杰出的領(lǐng)導(dǎo)和組織才能的農(nóng)民起義軍領(lǐng)袖。三、拓展延伸.前面我們介紹了《史記》的體例，“世家”是記王侯的，因?yàn)橥鹾钍且粋€地區(qū)的實(shí)際統(tǒng)治者，世代保有其國，對全國的政局有一定的影響，故其傳記稱為“世家二陳涉并非王侯,司馬遷為什么把陳涉歸為“世家”？【交流】《史記》中人物傳記分為三類，“本記”記