二中推進素質(zhì)教育替身提升核心素養(yǎng)方案

二中推進素質(zhì)教育替身提升核心素養(yǎng)方案工?作方案（?草案請修改?）為全面?貫徹黨的教?育方針，推?進素質(zhì)教育?縱深發(fā)展，?面向全體學?生，深入推?進素質(zhì)教育?，提升學生?核心素養(yǎng)。?特制訂《水?縣城區(qū)二中?深入推進素?質(zhì)教育，提?升學生核心?素養(yǎng)工作方?案》。一?、指導思想?以___?、____?和___精?神為指導，?貫徹省“四?新四大四”?教育理念，?落實市《實?施“五工程?”深入推進?素質(zhì)教育的?意見》文件?精神，按照?“校園安全?標準化建設(shè)?”要求，以?“四新四大?四”為指導?，以“五工?程、五培養(yǎng)?”為目標，?以“三改革?”為突破口?，以全面提?高教育質(zhì)量?，提升學生?核心素養(yǎng)，?進一步解放?思想，改進?教學方法，?更新教育手?段，強化質(zhì)?量意識，規(guī)?范教育管理?，科研興校?；加強校園?文化建設(shè)，?優(yōu)化育人環(huán)?境，加強藝?術(shù)教育；建?立學校、家?庭、社會網(wǎng)?絡(luò)教育。為?把我校辦成?柞水一流、?全市知名、?在___省?內(nèi)有一定影?響、具有鮮?明特色的高?效率、高水?平、高質(zhì)量?現(xiàn)代化學校?而努力。?二、目標任?務(wù)1、加?強領(lǐng)導，健?全機制。成?立了校長為?組長，副校?長、各處室?主任為成員?的素質(zhì)教育?領(lǐng)導小組。?建立自我評?估制度，分?工負責，各?司其職，團?結(jié)一致，既?分工又合作?；班主任教?師具體抓，?做到素質(zhì)教?育工作事事?有人抓，項?項有人管、?件件抓落實?。柞水縣城?區(qū)二中推進?素質(zhì)教育，?提升學生核?心素養(yǎng)領(lǐng)導?小組：組長?：孟曉濤?副組長：吳?遠闖周卷宇?徐孔華李新?朗成員：?楊立軍楊前?庚丁寧宋英?鴻李鳳英張?本宏張鋒?張祖平閔吾?峰謝存璽方?樺周長鋒?2、學校在?貫徹省“四?新四大四”?教育理念，?落實市《實?施“五工程?”深入推進?素質(zhì)教育的?意見》文件?精神，按照?“校園安全?標準化建設(shè)?”要求，以?“四新四大?四”為指導?，以“五工?程、五培養(yǎng)?”為目標，?以“三改革?”為突破口?，深入推進?素質(zhì)教育，?探索形成了?我?！耙灰?領(lǐng)、三改革?、五工程、?六實踐”的?“1356?”素質(zhì)教育?工作體系。?3、堅持?以人為本，?實現(xiàn)人本管?理。學校辦?學水平的高?低關(guān)鍵在教?師。學校一?切的工作是?每個教師的?事。學校無?小事，事事?有教育；學?校無閑人，?人人都育人?。努力造就?一支思想過?硬、業(yè)務(wù)精?通，文明勤?奮、為人師?表教師隊伍?。重視加強?師德師風建?設(shè)，引導教?師進一步樹?立正確的人?生觀、價值?觀和育人觀?，忠于人民?教育事業(yè)，?加強學校民?主建設(shè)，發(fā)?揮黨政工團?的作用，努?力實現(xiàn)“三?風”取得質(zhì)?的飛躍。?4、全面提?高質(zhì)量，爭?創(chuàng)特色。德?育為首，五?育并舉，向?科研要效率?，求真務(wù)實?，認真開展?我校課堂教?學改革研究?，積極促進?教師業(yè)務(wù)水?平的提高，?努力形成人?人有特長、?個個有技能?的教學風格?。5、實?行課程化管?理，開足開?齊各門課程?，扎實推進?素質(zhì)教育。?扎實推進課?程改革，努?力培養(yǎng)學生?的創(chuàng)新精神?和實踐能力?。切實加強?體育、藝術(shù)?、勞動，信?息技術(shù)等綜?合實踐活動?，從個體教?育入手，認?真開展心理?健康教育，?培養(yǎng)學生良?好的心理素?質(zhì)。積極進?行考試評價?制度改革。?6、積極?多渠道籌集?資金，努力?改善辦學條?件。加快教?育信息化步?伐。開好信?息技術(shù)教育?課，普及信?息技術(shù)的基?礎(chǔ)教育，繼?續(xù)并著手抓?好配套設(shè)備?的管理與維?護。7、?抓好創(chuàng)安、?普法、行評?工作，針對?學校的實際?情況，大力?做好“創(chuàng)安?、普法、行?評”工作，?推行學校安?全標準化建?設(shè)。加強對?學校各重點?要害部位安?全工作的檢?查，整改存?在問題，簽?訂安全責任?狀，加強教?育，提高學?生自防、自?教、自護的?意識和能力?，杜絕一切?安全隱患。?認真開展普?法教育，依?法治校，依?法辦學。加?強自律，切?實抓好行風?建設(shè)，把我?校辦成人民?群眾滿意的?教育。三?、方法與措?施（一）?強化學習管?理一是加?強___、?____的?學習，提高?政治理論水?平，堅持正?確的辦學方?向；二是加?強國家教育?方針、政策?法規(guī)的學習?，增強法紀?意識；三是?加強有關(guān)教?育理論的學?習，認真學?習素質(zhì)教育?理論和課改?理念，樹立?現(xiàn)代教育觀?念。提高自?身素質(zhì)；四?是加強校際?間交流，增?強競爭意識?；五是加強?有關(guān)教育改?革文件的學?習，增強改?革意識，明?確教育教學?方向和工作?要求。（?二）加強隊?伍建設(shè)1?、加強干_?__伍建設(shè)?，提高學校?制度化科學?化管理水平?。加強思想?作風建設(shè)，?著重提高學?校級領(lǐng)導干?部的依法辦?學意識、素?質(zhì)教育意識?、教育改革?意識、科學?管理意識、?民主管理意?識以及廉政?、勤政意識?，以身作則?，廉潔奉公?，增強事業(yè)?心和責任感?。2、加?強師資隊伍?建設(shè)（1?）構(gòu)建教師?思想工作運?行機制，確?實提高思想?政治工作的?實際功效。?做到政治學?習有制度、?有學習時間?、有計劃、?有目標、有?步驟、有方?法、有小結(jié)?、有反饋、?有督查等，?有條不紊地?層層落實。?加強師德建?設(shè)，以師德?、師能、師?魂為主要內(nèi)?容，采取多?種形式，立?師德、強師?能、鑄師魂?。把教書育?人的責任心?、技能技巧?和對教育及?教育藝術(shù)的?修煉與追求?有機結(jié)合起?來。（2?）優(yōu)化教師?結(jié)構(gòu)，完善?學科結(jié)構(gòu)，?加強體美音?信息等師資?培訓。盡量?讓有特長教?師帶特長的?課程，有專?業(yè)教師帶專?業(yè)的課程，?讓專業(yè)教師?培養(yǎng)有特長?教師。（?3）加強科?研興教工作?。開展校本?教研活動，?通過自學、?進修、崗位?培訓提高教?師學歷水平?和業(yè)務(wù)素質(zhì)?。面對實際?，求真務(wù)實?，教師制定?出自己的實?驗與課題，?并結(jié)合平時?的教學實踐?著手研究。?引導教師認?真總結(jié)教學?經(jīng)驗，撰寫?教學論文和?教后反思，?學校積極創(chuàng)?建活動平臺?，積極開展?各種教學競?賽，研討交?流活動，每?學年至少編?撰一輯論文?匯編。（?4）加強制?度建設(shè)。一?是健全責任?與目標責任?制；二是完?善教師考核?評價獎勵制?度；三是進?一步完善學?校有關(guān)管理?制度。（?三）強化教?育教學管理?1、德育?工作以《?中學生守則?》、《中學?生日常行為?規(guī)范》等為?基本依據(jù)，?以___學?生學會做人?（關(guān)心他人?、奉獻社會?、遵紀守法?、文明禮貌?）為基本目?標，注意德?育工作的針?對性和實效?性。（1?）認真開展?愛國主義教?育。進行國?旗、國徽、?國歌教育，?激發(fā)愛國之?情。學校堅?持每學期開?展以愛國主?義為主題的?多種形式的?教育活動。?要求學生做?到會唱國歌?。結(jié)合開展?“祖國在我?心中”故事?演講會、詩?歌朗誦會，?開展“愛國?立志成才”?讀書活動；?開展豐富多?彩的歌頌祖?國的文娛活?動；規(guī)范升?旗儀式；精?心設(shè)計國旗?下講話，做?到愛國主義?教育持之以?恒，細雨潤?物，激勵同?學們的愛國?之情。充?分利用我校?鄉(xiāng)村少年宮?和團委的德?育作用，積?極開展愛學?習、愛勞動?、愛祖國的?“三愛”教?育活動和，?開展節(jié)糧、?節(jié)水、節(jié)電?的“三節(jié)”?教育活動；?舉辦“愛祖?國、愛家鄉(xiāng)?”讀書競賽?，愛國歌曲?演唱會，使?學生懂得愛?國主義精神?是中華民族?的永恒主題?，從知祖國?、愛祖國到?愛人民堅定?同學們的報?國之心，全?體教師充分?發(fā)揮學科教?學的“主渠?道”作用，?注意挖掘教?材中的愛國?主義素材。?寓愛國主義?教育于教材?內(nèi)容之中，?使學生愛到?潛移默化的?教育。有機?地把愛國主?義教育與愛?家鄉(xiāng)、愛學?校聯(lián)系起來?。優(yōu)化育?人環(huán)境，構(gòu)?建環(huán)境文化?，熏陶學生?心靈。環(huán)境?文化是校園?文化建設(shè)的?主體部分，?應(yīng)成為德育?工作主陣地?。要抓好教?室環(huán)境、墻?報、圖書閱?覽、校園網(wǎng)?、校園廣播?站建設(shè)。把?環(huán)境文化作?為創(chuàng)建文明?學校的重要?組成部分，?讓每一棵花?草、每一堵?墻都成為育?人的工具，?讓德育融化?在環(huán)境中，?讓環(huán)境蘊含?著德育。?抓好活動文?化，豐富業(yè)?余活動。開?展各種有益?身心的活動?，如___?公益活動，?校會、主題?班會，社會?實踐，野營?以至校園科?技文化藝術(shù)?節(jié)?；顒幼?到目標明確?、計劃合理?、準備充分?、講求實效?，不搞__?_。（2?）堅持以思?想政治課、?班會課、團?活動為德育?主渠道，堅?持各學科教?學的德育滲?透。堅持抓?好班、團的?___建設(shè)?，抓好創(chuàng)文?明班級活動?，樹立良好?的校風校紀?、班風班紀?，進而推進?學校的文明?建設(shè)。（?3）狠抓學?困生的幫教?轉(zhuǎn)化工作，?提高德育考?核優(yōu)良率、?合格率。降?低違紀率、?杜絕違法率?，消滅犯罪?率。（4?）堅持做好?學校、社會?、家庭教育?三結(jié)合，積?極開展社會?實踐活動。?（5）強?化學生的心?理健康教育?，及時做好?學生學習、?生活、人格?、交往等方?面的心理教?育和輔導。?2、教學?工作轉(zhuǎn)變?育人觀，提?高教育質(zhì)量?。教育質(zhì)量?是學校辦學?的生命線，?學校樹立“?以質(zhì)量求生?存，以教研?促發(fā)展”的?辦學意識。?確保學科優(yōu)?秀率、合格?率的不斷提?高。（1?）扎實推進?課堂改革，?全面提升學?生素質(zhì)。通?過舉辦專題?講座，__?_教師學習?，轉(zhuǎn)變觀念?，用課改的?理念指導教?學工作。要?求教師在教?學行為上做?到：教學目?標方面：由?以知識傳授?為中心向以?學生發(fā)展為?中心轉(zhuǎn)變，?樹立課程目?標意識；教?學觀念方面?：由統(tǒng)一規(guī)?格教育向差?異性轉(zhuǎn)變，?樹立個性教?育意識；教?學關(guān)系方面?：由“以教?論學”向“?以學論教”?轉(zhuǎn)變，樹立?主體意識；?教學活動方?面：由重視?結(jié)果教學向?重視過程教?學轉(zhuǎn)變，樹?立發(fā)展意識?；師生關(guān)系?方面：由不?民主、不和?諧向平等融?洽轉(zhuǎn)變，樹?立情感意識?；教學結(jié)構(gòu)?方面：由程?式化模式向?教學個性化?轉(zhuǎn)變，樹立?創(chuàng)造意識；?信息交流方?面：由單向?信息交流向?綜合信息交?流轉(zhuǎn)變，樹?立反饋意識?；教學評價?方面：由以?選拔為主向?促進個性化?發(fā)展轉(zhuǎn)變，?樹立多元化?評價意識。?（2）學?科課程嚴?格執(zhí)行課程?計劃和課程?標準，開全?課程，開足?課時，保證?素質(zhì)教育落?到實處。?落實教學常?規(guī)管理，重?視過程性質(zhì)?量，建立教?學過程與教?學質(zhì)量監(jiān)控?制度，全方?位地對教師?的備課、上?課、批改作?業(yè)、輔導、?考核等環(huán)節(jié)?進行監(jiān)控；?加強對教育?教學進行質(zhì)?量監(jiān)控。因?材施教，切?實做好后進?學生的輔導?。嚴格控?制學生學_?__量、活?動總量，減?輕學生負擔?，以本校實?際出發(fā)，全?面___開?展學生的社?會實踐教育?活動、科學?技術(shù)活動、?文學藝術(shù)活?動和體育衛(wèi)?生活動。執(zhí)?行活動課程?計劃，保證?時間，落實?內(nèi)容，增強?效果，發(fā)揮?活動課程的?育人功能。?體育衛(wèi)生?工作。認真?貫徹《學校?體育工作條?例》、《學?校衛(wèi)生工作?條例》，以?增強學生體?質(zhì)、___?學生學會生?活為目標嚴?格按照《體?育課程標準?》要求__?_教學。認?真___好?學生課外體?育鍛煉活動?，堅持“兩?操一活動”?，切實保證?學生每天一?小時體育活?動時間，不?斷完善設(shè)施?，做好近視?眼的防治工?作，視力良?好保持率達?到規(guī)定要求?。把提高?學生運動水?平同增強學?生體質(zhì)結(jié)合?起來，把傳?授體育技能?同培養(yǎng)學生?養(yǎng)成良好的?體育運動習?慣結(jié)合起來?，加強體育?安全教育，?學生體育合?格率達到_?__%以上?。加強常?見病、傳染?病的宣傳教?育和防治工?作，加強健?康教育，增?強學生生活?自理能力。?加強心理健?康教育，開?設(shè)心理咨詢?室，舉辦心?理健康講座?。結(jié)合興趣?小組，建立?運動隊，堅?持每年一次?的運動會。?擺正音、?美、勞育的?位置，訂好?計劃，認真?開展教育活?動，成立音?、美、勞等?課興趣小組?。通過各種?活動培養(yǎng)學?生審美、創(chuàng)?造美的能力?。充分利用?好勞動教育?基地，教育?學生利用假?期參加家里?的一些力所?能及的生產(chǎn)?勞動，培養(yǎng)?學生熱愛勞?動的思想和?勞動素質(zhì)。?配齊音、美?、勞方面的?師資和設(shè)備?。切實按照?音、美、勞?的課程標準?要求___?音、美、勞?教學和活動?。建立健全?音、美、勞?考核評價制?度。不定期?地進行學生?書畫競賽、?作品展。每?年舉辦__?_屆藝術(shù)節(jié)?。積極探?索有利于全?面提高學生?素質(zhì)的學生?管理制度和?評價制度，?面對實際，?注意評價內(nèi)?容的全面性?，（范本）?評價觀點的?科學性，（?范本）評價?操作的可行?性和評價結(jié)?果的效力性?。3、學?生核心素養(yǎng)?提升工作?一是實施身?心健康發(fā)展?工程，培養(yǎng)?強健陽光小?公民。讓學?生身心健康?是我們育人?的基本目標?，也是學校?、家庭和社?會的共同愿?望。下梁中?學是省級體?育傳統(tǒng)項目?學校，在堅?持上好“兩?課三操”的?同時，以少?年宮社團活?動為載體，?全面落實陽?光體育運動?，組建了校?園“三大球?”、跆拳道?等___個?體育健康類?興趣社團，?每周定時開?展活動，豐?富多彩的體?育活動為師?生帶來快樂?，讓校園充?滿靈動。學?校的心理咨?詢室每月開?展一次心理?健康教育講?座、每季度?開展一次心?理健康教育?輔導、每學?期___師?生觀看一次?心理健康教?育專題片、?每學年開展?一次家校共?建專題教育?活動。關(guān)愛?留守兒童，?注重家校共?建，堅持落?實關(guān)愛留守?兒童“五項?機制”，培?養(yǎng)了學生們?健康的心理?素質(zhì)。二?是實施思想?道德建設(shè)工?程，培養(yǎng)社?會公德小公?民。德育是?學校教育的?首要工作，?學校以課堂?教學為主陣?地，積極落?實“新要求?、大實踐”?活動，形成?了該?！??45”德育?工作特色。?創(chuàng)編一本德?育工作校本?教材、開發(fā)?一批德育精?品課程、健?全一支德育?工作隊伍、?建設(shè)一個心?語室。把“?修德礪志”?作為學校的?文化主題，?根據(jù)學生的?年齡特征，?選擇不同的?側(cè)重點，七?年級重在養(yǎng)?行，八年級?重在修德，?九年級重在?礪志。并充?分利用這種?文化精神去?激勵和感化?師生走向真?善美，同時?，下梁中學?將學校、家?庭和社會教?育自然融合?，積極開展?“五講五實?踐”、“三?愛”、“三?節(jié)”活動，?舉辦“感恩?勵志”報告?會、“關(guān)愛?留守兒童”?啟動儀式，?___“爭?當環(huán)保小衛(wèi)?士”等公益?活動，創(chuàng)辦?《我是小主?人》等系列?特色素材班?會，傳遞了?“愛學習”?、“愛勞動?”、“愛祖?國”的正能?量，讓學生?學會了感恩?與責任，讓?下中學子的?心靈之舟乘?風破浪，駛?向夢想的遠?方。三是?實施文化素?質(zhì)提升工程?，落實“新?常態(tài)·大視?導”活動，?培養(yǎng)學識淵?博小公民。?文化素質(zhì)是?學生發(fā)展的?基礎(chǔ)。學校?在加強基礎(chǔ)?教育課程建?設(shè)的同時，?挖掘當?shù)貍?統(tǒng)文化和社?會資源，加?強校本課程?的規(guī)范管理?和開發(fā)，_?__編寫校?本教材__?_本，完善?三級課程管?理，滿足學?生不同志趣?和發(fā)展需要?。在縣教研?室的精細指?導下，該校?以課堂教學?改革為主陣?地，積極開?展課堂教學?改革，讓新?課程理念落?實到課堂教?學每個環(huán)節(jié)?中。以課外?智趣培養(yǎng)和?學科知識競?賽為延伸，?積極___?漢字聽寫大?賽、文本展?示大賽，參?加全國英語?能力大賽等?提高學生文?化知識水平?的活動，讓?學生們成為?學識淵博的?小公民。?四是實施藝?術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)?工程，培養(yǎng)?情趣高雅小?公民。學校?的靈性和活?力靠的是豐?富多彩的藝?術(shù)活動來引?領(lǐng)，下梁中?學借助鄉(xiāng)村?學校少年宮?、少年科普?館等平臺，?組建了書法?、繪畫、薩?克斯等__?_個藝術(shù)素?質(zhì)興趣社團?，每逢重大?節(jié)日都定時?開展各類活?動。同時，?學校還組建?了下梁中學?百人漁鼓社?，創(chuàng)編了柞?水漁鼓校本?教材《唱響?校園夢》，?義演進社區(qū)?、走農(nóng)戶，?傳承了柞水?漁鼓非物質(zhì)?文化遺產(chǎn)，?受到了當?shù)?群眾的高度?贊譽，也為?學生搭建了?一個個展示?才藝、放飛?夢想的廣闊?舞臺。五?是實施實踐?能力形成工?程，培養(yǎng)自?立自強小公?民。學生實?踐能力的形?成是他們?nèi)?后成才就業(yè)?的關(guān)鍵，因?此，學校利?用課堂對學?生進行勞動?技能、生活?技能、生存?技能、安全?技能、科學?技能知識培?訓的同時，?把“五小”?制作列入了?學生實踐能?力培養(yǎng)的重?點內(nèi)容，安?排輔導老師?定期有計劃?、有目標、?分步驟的進?行興趣培養(yǎng)?與實踐演練?，為學生在?實踐創(chuàng)新之?路上的健康?發(fā)展搭建了?良好的平臺?。（四）?加大教育教?學的研究力?度。開展?校本教研活?動，深入開?展教學研究?。一是進一?步完善學校?教研管理制?度，確保校?本教研工作?的順利進行?。教研活動?做到定專題?、定時間、?定地點、定?發(fā)言人。每?周一次。二?是建立“自?我反思、同?伴互助、專?業(yè)引領(lǐng)”校?本教學研究?策略，以問?題研究、教?育事實研究?為重點，以?新課程研究?為導向，以?教育教學中?發(fā)現(xiàn)的問題?為研究對象?。積極搭建?研究平臺，?努力提高研?討質(zhì)效。創(chuàng)?建教研活動?載體，實行?同課研討，?同班教學，?同課比優(yōu)活?動，活動之?前___備?課，課后進?行說備課，?講反思活動?，實現(xiàn)一次?一得的目的?。三是“土?洋結(jié)合”師?生互助。以?課例、教學?專題為抓手?，引導教師?開展專題研?討，通過購?買有關(guān)課堂?教學錄像及?光盤，__?_教師觀看?課例，通過?參與式研討?，運用新課?程理念，對?課例進行分?析、模仿、?借鑒，從中?領(lǐng)悟一些新?穎教學方式?，努力形成?重研討、重?實踐、重反?思、重互動?的風氣。喚?醒反思意識?，提高反思?能力，反思?自己的教學?觀念、教學?行為、教學?現(xiàn)象、教學?效果。重視?骨干教師培?養(yǎng)、充分發(fā)?揮骨干教師?的積極作用?，骨干教師?要做好幫帶?工作，每年?至少指導一?名青年教師?。提倡“結(jié)?對幫扶”、?跟班聽與教?、同上一節(jié)?課、優(yōu)秀教?師教學展示?、問題“會?診”等教研?活動。努?力為教師構(gòu)?筑一個自主?交流問題、?做法、經(jīng)驗?、反思的平?臺。促進教?師提升自我?，不斷成長?。要求青年?教師每人一?學期撰寫一?篇論文、制?作一個優(yōu)質(zhì)?課課件、一?節(jié)優(yōu)秀教案?、一份優(yōu)秀?試題、一份?成熟的教學?反思等。學?校每學期評?選一次，并?給予優(yōu)勝者?一定物質(zhì)獎?勵。創(chuàng)新?機制。充分?發(fā)揮教研組?、骨干教師?的積極作用?。抓好校本?教研的管理?制度，統(tǒng)籌?安排，每月?進行一次教?研組活動，?做到定專題?、定時間、?定地點，定?發(fā)言人。建?立完善高中?新課程實驗?工作例會制?度，開展經(jīng)?常性的交流?研討活動。?量化管理?。學校行政?人員每學期?聽課不少于?___節(jié)。?教師做到五?個一：每學?期做一次教?后記或教學?反思；每月?向?qū)W校提供?一個典型課?件；每學期?上一節(jié)以上?校級公開課?、研討課。?每周提出一?個教學上的?問題。并有?解決問題的?相應(yīng)辦法。?每周至少聽?一節(jié)課，并?做好記錄、?點評。重?視過程。加?強對教師備?課、上課、?作業(yè)、輔導?、考查、考?試等教學行?為和教學過?程及教學常?規(guī)的動態(tài)（?范本）管理?，確保過程?性教學質(zhì)量?。深入課堂?，認真做好?聽課與評課?工作，全面?推進新課程?的實施。?改革評價。?將全體教職?工參加校本?培訓、教研?活動、教學?反思以及取?得的成效納?入年度考評?。注重教師?發(fā)展性、反?思性評價，?建立教師發(fā)?展及教育教?學行為反思?記錄檔案，?形成“以學?促教，以學?促學”的課?改標準。促?進師生主動?發(fā)展，真正?發(fā)揮評價的?導向、激勵?、監(jiān)控功能?。（五）?改善辦學條?件，創(chuàng)造良?好教育環(huán)境?。1、體?、音、美器?材要達到國?家教育部頒?發(fā)的配備標?準，加強各?專用室場建?設(shè)，設(shè)專（?兼職）管理?員，嚴格執(zhí)?行管理制度?，加大體衛(wèi)?藝、圖書設(shè)?備的經(jīng)費投?入。充分發(fā)?揮圖書設(shè)備?的作用，使?學生更多了?解生活、自?然和社會常?識，養(yǎng)成良?好的學習習?慣，培養(yǎng)自?學能力。?2、加強校?園環(huán)境“三?化”建設(shè)、?校園文化建?設(shè)，辦好廣?播，不斷改?進校園網(wǎng)頁?建設(shè)。3?、積極創(chuàng)建?“平安校園?”。認真做?好校舍、設(shè)?備的安全維?護，積極開?展各種形式?的安全教育?，不斷增強?學生的安全?防范意識和?能力。杜絕?一切不安全?事故的發(fā)生?。4、做?好后勤保障?工作，完善?財物管理制?度。（六?）加強民主?建設(shè)，關(guān)心?教師的工作?與生活。?積極為教師?排憂解難，?使教師全身?心投入工作?中。不斷完?善教工之家?建設(shè)，重視?教代會工作?，每年至少?召開一次教?代會，對學?校的重大事?情作出決策?，對學校和?中層以上干?部的工作進?行評議。不?斷完善校務(wù)?公開工作，?增加學校工?作的透明度?，使全體教?師積極參與?學校的管理?工作。（?七）建立社?會參與機制?。1、協(xié)?調(diào)各有關(guān)職?能部門對學?校周邊環(huán)境?進行整治，?為學校全面?實施素質(zhì)教?育提供良好?的外部條件?。大力開展?普法教育，?聘請有關(guān)人?員到校進行?法律講座等?，不斷增強?師生的法律?意識和運用?法律自我保?護的能力，?杜絕一切違?法亂紀事件?的發(fā)生。?2、認真抓?好學生勞動?基地和社會?實踐基地的?建設(shè)。3?、成立學校?家長委員會?。辦好家長?學校，提高?家長素質(zhì)，?指導家長開?展家庭教育?，調(diào)動廣大?家長積極性?，開創(chuàng)全社?會都來關(guān)心?和保護青少?年健康成長?，形成社會?、家庭、學?校教育一致?的局面，使?教育質(zhì)量上?新臺階。?（八）建立?自我評估制?度。為不斷?提高素質(zhì)教?育工作，學?校將開展經(jīng)?常性自查自?糾，及時改?進工作。每?學年進行一?次全面性的?自評，總結(jié)?經(jīng)驗，找出?問題，明確?方向。（?九）、落實?“新標準·?大規(guī)范”要?求，建立現(xiàn)?代學校管理?制度一是落?實省“新標?準·大規(guī)范?”要求，完?善了《柞水?縣城區(qū)二中?管理章程》?，制定了《?柞水縣城區(qū)?二中___?--___?學年學校發(fā)?展規(guī)劃》。?二是嚴格執(zhí)?行國___?關(guān)于入學、?分班、常規(guī)?管理、教育?教學、質(zhì)量?評價的規(guī)定?，做到依法?辦學、自主?管理、民主?監(jiān)督、社會?參與，促進?義務(wù)教育均?衡發(fā)展，促?進學生全面?發(fā)展。三是?建立家校溝?通機制，辦?好家長學校?，發(fā)揮好家?長委員會支?持學校工作?積極作用，?促進學校和?家庭互相理?解和支持。?四是大力推?行我校“三?改革”即：?課程改革、?教學改革、?管理改革。?形成了我校?學生自主、?班級自主、?教學自主、?教師自主、?班子自主管?理機制。形?成“一校一?章程、一班?一特色”的?學校發(fā)展模?式。柞水?縣城區(qū)二中?___年_?__月八日?核心素養(yǎng)?素質(zhì)教育?近年來，我?國從中央到?地方大力實?施素質(zhì)教育?，取得了可?喜的成績。?下面結(jié)合自?己在工作實?踐中的一些?做法，談?wù)?自己在本職?工作中實施?素質(zhì)教育的?一點心得體?會。一、?轉(zhuǎn)變教育教?學觀念，“?素質(zhì)教育”?與“應(yīng)試教?育”是根本?對立的兩種?教育觀念。?思想是行動?的先導，實?施素質(zhì)教育?，首先要轉(zhuǎn)?變教育教學?觀念，摒棄?應(yīng)試教育的?種種落后觀?念，樹立素?質(zhì)教育的先?進教育觀念?，如平等教?育觀、新型?師生觀、科?學人才觀、?新型質(zhì)量觀?等現(xiàn)代化的?教育教學理?念。如果沒?有新觀念新?思想的改變?，繼續(xù)沿用?應(yīng)試教育的?各種落后觀?念指導現(xiàn)代?教學，只能?是穿新鞋走?老路，素質(zhì)?教育就成了?一句空話。?二、積極?學習先進的?教育教學理?念，吸收素?質(zhì)教育教學?改革的新成?果?，F(xiàn)代社?會，信息更?新日新月異?、一日千里?，素質(zhì)教育?的各種教學?改革實踐不?斷發(fā)展，各?種新的教育?教學理念不?斷更新，在?教學工作中?要繼承和發(fā)?揚古今中外?一切有益的?教育經(jīng)驗和?傳統(tǒng)，研究?和借鑒世界?各國尤其一?些西方國家?的（范本）?先進教育思?想和教學方?法，認真學?習和運用現(xiàn)?代科學中有?關(guān)生命科學?、教育科學?發(fā)展的新成?果、科學教?育理論，不?斷充實到自?己的教學實?踐中去。?三、重視對?學生創(chuàng)新精?神和實踐能?力的培養(yǎng)。?應(yīng)試教育只?注重采取各?種手段提高?學生的分數(shù)?，忽視了學?生能力的培?養(yǎng)，造就了?許多高分低?能的學生。?實施素質(zhì)教?育就要把工?作的重點轉(zhuǎn)?移到全面提?高學生能力?的道路上來?。在重視基?礎(chǔ)知識、基?本技能教學?的同時，更?加___學?生情感、態(tài)?度的培養(yǎng)，?增強學生的?自信心、主?動性和學習?興趣。充分?利用和挖掘?教材中的研?究性、探索?性因素，全?方位、多渠?道、利用一?切可以利用?的手段開展?形式多樣的?教學方法，?培養(yǎng)學生創(chuàng)?新意識和創(chuàng)?新能力。?四、優(yōu)化課?堂教學過程?，提高課堂?教學效益。?課堂教學是?實施素質(zhì)教?育的關(guān)鍵和?核心。因此?，教學過程?中要要進一?步深化課堂?教學改革，?徹底改變過?去那種“重?分數(shù)，輕能?力”、“一?切圍著考試?轉(zhuǎn)”的課堂?教學方法，?采取形式多?樣、內(nèi)容活?潑的教學方?式，改變以?往課堂教學?過于強調(diào)接?受學習、死?記硬背、機?械訓練的現(xiàn)?象，倡導學?生主動參與?、樂于探究?、勤于動手?，培養(yǎng)學生?搜集和處理?信息的能力?、獲取新知?識的能力、?分析和解決?問題的能力?以及交流與?合作的能力?。素質(zhì)教?育是一項長?期的系統(tǒng)工?程，只有在?教育教學實?踐中積極探?索，勇于改?革，敢于創(chuàng)?新才能取得?良好的效果?。對中學生?重點是加強?愛祖國、愛?人民、愛勞?動、愛科學?、愛___?教育，引導?他們樹立正?確的理想信?念，以及積?極向上的世?界觀、人生?觀、價值觀?。要按照實?踐育人的要?求，以體驗?教育為基本?途徑，精心?設(shè)計和__?_開展內(nèi)容?鮮活、形式?新穎，吸引?力強的道德?實踐活動，?多用生動典?型的事例，?多用喜聞樂?見的形式，?多用疏導的?方法、參與?的方法、討?論的方法，?增強教育活?動的吸引力?和感召力，?力求做到寓?教于樂，寓?教于學，寓?教于知，切?實把德育工?作做到學生?的心里去，?不斷提高未?成年人思想?道德建設(shè)教?育的針對性?和實效性。?此外，班主?任是加強和?改進未成年?人思想道德?建設(shè)教育的?重要實施者?，更要嚴格?要求廣大班?主任牢固樹?立起“育人?為本、德育?為首、注重?實效”的教?育觀?！暗?高為范”，?教師只有先?以德修身，?才能真正做?到為人師表?，達到言傳?身教的效果?。要認真落?實小學生守?則和日常行?為規(guī)范，建?立小學生思?想道德行為?綜合考評制?度，使學校?德育教育進?一步制度化?、規(guī)范化。?要切實減輕?學生課業(yè)負?擔，拓寬素?質(zhì)教育思路?，___好?各種課外興?趣小組，培?養(yǎng)學生的創(chuàng)?造意識和實?踐能力，為?小學生的全?面發(fā)展提供?必要條件。?教學中的?核心素養(yǎng)教?育核心?素養(yǎng)的提出?，對于我們?教師而言是?個巨大挑戰(zhàn)?。這就要求?我們要從“?學科教學”?轉(zhuǎn)向“學科?教育”。作?為教師，怎?樣實現(xiàn)從“?知識本位”?到“核心素?養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變?呢。走進課?堂，依然是?對基礎(chǔ)知識?和基本技能?的過度重視?，在現(xiàn)實的?教學中卻遺?憾地缺失了?。如何在數(shù)?學教學中有?效的滲透核?心素養(yǎng)教育?呢。（一?）轉(zhuǎn)變觀念?是知識傳授?與思想方法?教學結(jié)合的?根本。學?生所學的數(shù)?學知識，在?進入社會后?幾乎沒有什?么機會應(yīng)用?，因而這種?作為知識的?數(shù)學，通常?在走出校門?不到一兩年?就忘掉了。?然而不管他?們從事什么?工作，唯有?深深銘刻于?頭腦中的是?數(shù)學思想方?法等隨時隨?地發(fā)生作用?，使他們受?益終生?！?因此，我們?首先要在思?想上充分認?識到數(shù)學思?想方法教學?的重要性。?（范本）在?教學中充分?重視滲透數(shù)?學思想方法?，提升學生?使用數(shù)學?思想方?法分析問題?、解決問題?的意識和策?略，真正著?眼于學生的?可持續(xù)發(fā)展?。其次，教?學中要正確?處理知識傳?授和思想方?法教學之間?的關(guān)系。如?果把數(shù)學知?識看成是金?子，那點金?之術(shù)就是數(shù)?學思想方法?。作為一線?教師，一方?面要明確掌?握數(shù)學思想?方法比掌握?單純的數(shù)學?知識，對人?的發(fā)展來說?更有用。因?為數(shù)學思想?方法是數(shù)學?知識的精髓?，是知識轉(zhuǎn)?化為能力的?橋梁。另一?方面，要認?識到數(shù)學思?想方法與知?識、技能是?融于一體，?思想方法以?知識為載體?，知識、技?能以思想方?法為靈魂，?相輔相成的?。（二）?鉆研教材是?知識傳授與?思想方法教?學結(jié)合的基?礎(chǔ)數(shù)學教?材體系有兩?條基本線索?。一條是數(shù)?學知識，這?是明線;另?一條是數(shù)學?思想方法，?這是蘊含在?教材中的暗?線。作為一?名小學數(shù)學?教師要全面?了解教材，?要深入分析?教材，把隱?含于數(shù)學基?礎(chǔ)知識和解?決問題?之中的?數(shù)學思想方?法挖掘出來?，使其化“?隱”為“顯?”。在教學?中，引導學?生通過有關(guān)?數(shù)學知識和?技能的學習?，逐步領(lǐng)會?數(shù)學思想方?法。（三?）在知識的?形成過程中?呈現(xiàn)結(jié)合?數(shù)學知識的?形成、發(fā)展?過程，實際?上也是數(shù)學?思想方法的?形成、發(fā)展?過程。像概?念的形成過?程，公式的?推導過程，?問題的發(fā)現(xiàn)?過程，方法?的思考過程?，規(guī)律的揭?示過程等都?蘊藏著豐富?的數(shù)學思想?方法。如果?忽視這個過?程，就會失?去進行數(shù)學?思想方法教?學的契機，?學生所學到?的知識也只?能是孤立的?、零散的，?沒有靈魂的?僵化的內(nèi)容?。因此，?教師在教學?中不僅要重?視知識本身?，而且要重?視引導學生?積極參與探?索、發(fā)現(xiàn)、?推理過程，?從中領(lǐng)悟思?維過程中的?數(shù)學思想方?法。這樣學?生掌握的知?識就是鮮活?的，可遷移?，學生的數(shù)?學素質(zhì)才能?得到質(zhì)的飛?躍。努力?提升核心素?養(yǎng)---?教育教學經(jīng)?驗總結(jié)語?文課程標準?指出：“學?生生理、心?理以及語言?能力的發(fā)展?具有階段性?特征，不同?內(nèi)容的教學?也有各自的?規(guī)律，教學?應(yīng)該根據(jù)不?同學段學生?的特點和不?同的教學內(nèi)?容，采取合?適的教學策?略?！币虼?，從事語文?教學工作，?要根據(jù)學生?的發(fā)展特點?，重視核心?素養(yǎng)培養(yǎng)，?促進學生的?全面發(fā)展。?多年來，在?學校領(lǐng)導和?同事的耐心?幫助下，我?較好地完成?了教育教學?工作任務(wù)，?并取得了一?定的成績，?現(xiàn)將具體工?作總結(jié)如下?：一、踐?行新理念，?提高課堂教?學效率。?如今的課堂?是新時代的?課堂，是活?躍的課堂、?生成的課堂?。只有虛心?學習新時期?的教育理念?，用名家的?思想來充實?自己，才能?讓自己的課?堂充滿活力?，才能切實?提高課堂效?率。課堂?是學生獲取?知識與培養(yǎng)?能力的主要?陣地。我在?這一方面狠?下工夫。為?了上好每一?節(jié)課，我課?前認真鉆研?教材，吃透?教材，并結(jié)?合本班學生?的實際特點?，采用生動?活潑的教學?形式，激發(fā)?學生的學習?興趣。課堂?上努力貫徹?當前一些新?的教育理念?，創(chuàng)設(shè)輕松?民主的教學?氛圍，鼓勵?學生踴躍發(fā)?言。以學生?為主體，構(gòu)?建質(zhì)疑、交?流式課堂模?式，引導主?動學習，自?主獲取知識?，提高學生?的能力。我?在語文課堂?教學中，激?發(fā)學生學習?興趣，力求?做到讓學生?變得鮮活，?讓學生學得?興致盎然，?使學生在語?文學習中享?受學習的樂?趣，從而發(fā)?展學生的語?文素養(yǎng)。?（一）、激?發(fā)學生學習?興趣?！芭d?趣是最好的?老師”。在?教學中，我?十分注重培?養(yǎng)和激發(fā)學?生的學習興?趣。譬如在?上《荷塘月?色》我是這?樣導入新課?：先播放一?段關(guān)于朱自?清先生的微?課，這一微?課將課文《?荷塘月色》?的內(nèi)容和朱?自清先生的?生平經(jīng)歷結(jié)?合起來，從?而將學生置?身于教學情?境中，學生?也能從中領(lǐng)?悟到與課文?相關(guān)的信息?。根據(jù)文章?特點，充分?利用現(xiàn)代教?育技術(shù)，將?讓音樂、圖?片等引入教?學。讓學生?在課堂上就?能置身于一?種輕松和諧?的環(huán)境氛圍?中，根據(jù)不?同的課型，?設(shè)計不同的?導入方式、?學習方式，?從而又不知?不覺地參與?到學習活動?中。（二?）、培養(yǎng)學?生積極思考?的習慣，發(fā)?展能力素養(yǎng)?。思維能力?的發(fā)展是學?生核心素養(yǎng)?的重要組成?部分，為此?，在語文教?學中，我積?極從語言的?構(gòu)建開始，?強化閱讀，?___語言?表達，訓練?語言技巧。?借助學生的?認知特點，?從形象化的?圖片課件?視頻入手，?引發(fā)學生聯(lián)?想和想象，?引導學生質(zhì)?疑，構(gòu)建語?義的理解、?體會，要引?導學生積極?表達自己的?觀點。語言?是思維的物?質(zhì)外殼，培?養(yǎng)學生的語?言能力，引?發(fā)學生思考?，真正為學?生的學習提?供了廣闊的?舞臺，發(fā)展?學生能力。?（三）培?養(yǎng)合作能力?。合作能力?是當代學生?必備的基本?素養(yǎng)，許多?孩子受家長?的寵愛，唯?我獨尊的現(xiàn)?象比較普遍?，因此在教?育教學中，?___孩子?學會學習學?會生活，有?積極健康的?心態(tài)，有團?結(jié)他人的合?作意識是非?常重要的。?我在教學中?經(jīng)常讓學生?跟同學們_?__自己的?學習成果，?把自己的方?法、心得毫?無保留地奉?獻出來，糾?正那種保守?自私的偏狹?心理，在合?作___贏?，在合作中?發(fā)展。二?、強化課堂?活動，打造?高效課堂。?在語文教?學中，活躍?的課堂氣氛?，開放的課?堂體驗都會?給學生更多?的自主學習?空間，給課?堂教學注入?生機，讓他?們的個性在?課堂里得到?了充分的張?揚，讓課堂?教學“活”?起來，語文?課本中的每?一篇課文都?是文質(zhì)兼美?的佳作，作?為語文教師?應(yīng)努力創(chuàng)造?條件讓每一?位學生在語?文課堂上獲?取成功，讓?這課堂上的?每一位同學?，尤其是弱?勢群體動起?來，使課堂?真真實實地?活起來，由?此喜歡上語?文老師，也?喜歡上語文?課，為了使?這些精彩給?學生留下整?體印象，我?們可以在閱?讀中抓重點?，引導學生?對語言文字?反復誦讀，?以悟出語言?豐富的形象?內(nèi)涵，意義?內(nèi)涵，情感?內(nèi)涵。同時?通過自編自?演課本劇，?小小辯論賽?、猜字謎、?對對子、背?經(jīng)典、詩配?畫等活動，?讓學生的智?力得到最大?程度的發(fā)展?，學生學起?來也興趣盎?然，還課堂?以活力，打?造高效和諧?課堂，讓學?生在喜聞樂?見的活動中?收獲成長。?三、打造?人文環(huán)境，?給學生成長?的動力人?文關(guān)懷最容?易煥發(fā)孩子?的精神動力??！肮ぞ咝?與人文性的?統(tǒng)一，是語?文課程的基?本特點?！?語文是人類?的精神家園?，浸潤著人?文的色彩，?流溢著生命?的動感，承?載著智慧的?傳遞，因而?語文課堂必?須凸現(xiàn)人文?關(guān)懷，應(yīng)該?成為教師、?學生、文本?三者精神交?流的園地。?首先要給?學生一個“?情感的課堂?”。在語文?課中，如何?體現(xiàn)語文學?科的“人文?性”，其基?點就在于“?情感”，一?個沒有__?_教師，不?可能調(diào)動學?生的情感，?讓學生充滿?熱情地學習?，語文教師?要注重置師?生于課文、?作者、情景?之中，也就?是真正融入?到作品的情?境中去，甚?至于是“情?到深處時”?的一種表演?。二是給?學生一個“?表達的課堂?”。教師在?語文教學活?動中，要還?給學生一個?表達的機會?，實現(xiàn)“文?本對話”、?“師生交流?”和“生生?交流”。三?是給學生一?個“自由的?課堂”。更?多的自由空?間，給學生?更多的施展?舞臺，教學?不僅僅是一?種告訴，更?多的是學生?的一種體驗?、探究和感?悟，語文課?堂是充滿_?__的課堂?，是溫馨的?課堂，是學?生求知、創(chuàng)?造、展示自?我、體驗成?功的平臺，?是學生健康?成長的所在?地。當然?，一個班學?生的智力、?品德、個性?等方面往往?存在很大差?異，我們教?師對學生應(yīng)?當給予不同?的鼓勵：一?要贊譽鞭策?優(yōu)秀生，二?要肯定、鼓?勵中等生，?三要寬容激?勵后進生，?這是體現(xiàn)人?文關(guān)懷的重?要環(huán)節(jié)。后?進學生的內(nèi)?心更渴求別?人對他的認?同，更需要?老師對他的?關(guān)愛。對這?樣的學生，?我常常真誠?地說：“你?經(jīng)過自己的?努力，能正?確地讀出這?一段話，真?不錯。如果?你再多練幾?遍，相信你?會讀得更流?利。”在表?揚激勵的同?時，用其可?接受的方式?指出他的不?足，而又不?挫傷他的自?尊心。學生?在發(fā)現(xiàn)自身?不足的同時?，感受到了?濃濃的師愛?，更得到了?向上的力量?。教師的評?價，變成一?種賞識，變?成一種啟發(fā)?，一種幫助?，一種激勵?，一種人文?關(guān)懷，即_?__和賞識?學生對知識?的掌握和能?力的提高，?又___和?賞識學生在?學習過程與?運用方法的?優(yōu)良行為，?更___和?賞識學生在?情感、態(tài)度?、價值觀等?方面的積極?表現(xiàn)。四?、___學?困生，促進?全體學生的?發(fā)展。人?的全面發(fā)展?既是指個體?的“身心健?康的發(fā)展、?知識技能的?發(fā)展、道德?倫理的發(fā)展?、審美素質(zhì)?的發(fā)展和價?值實現(xiàn)的發(fā)?展等”，也?指全體學生?的全面發(fā)展?，因此，作?為教師，_?__全體學?生，尤其是?___學困?生，給更多?的學生提供?展示自我的?平臺，一個?教師，只有?___全體?學生的發(fā)展?，才能是成?功的教育。?但是由于?個體的性格?差異，學習?基礎(chǔ)的不同?，學習能力?及學習方法?的差異，學?困生的出現(xiàn)?也是正?，F(xiàn)?象。為了讓?學困生早日?擺脫困境，?我制定了具?體的計劃和?目標，對這?部分同學進?行有計劃的?輔導。對于?那些平時懶?動腦筋不學?的同學，我?采取___?輔導，給他?們分配固定?任務(wù)，不讓?他們有偷懶?的機會，讓?他們發(fā)揮應(yīng)?有水平；對?于那些能力?不強的同學?，適當引導?，耐心教導?，慢慢提高?他們的成績?，不能操之?過急，且多?鼓勵，只要?他們肯努力?，成績有望?搞提高；而?對于那些紀?律松散，學?習不認真，?基礎(chǔ)又不好?的同學。對?這部分人要?進行課余時?間個別輔?導。因為這?部分同學需?要一個安靜?而又不受干?擾的環(huán)境，?才會靜下心?來學習。只?有堅持輔導?，這些同學?基礎(chǔ)才能重?新建立起來?，從而為更?好地發(fā)展奠?定基礎(chǔ)。?總之，多年?來，我以促?進學生的發(fā)?展為核心，?努力學習，?借鑒名家經(jīng)?驗，努力汲?取他人的長?處，不斷更?新自己的教?學理念，并?運用到自己?的教學的實?踐中，切實?提高學生的?素養(yǎng)，促進?學生的全面?發(fā)展。素?質(zhì)教育背景?下的數(shù)學核?心素養(yǎng)摘?要。隨著基?礎(chǔ)教育課程?改革的不斷?深入，人們?越來越__?_學生素質(zhì)?的培養(yǎng)。就?數(shù)學學科而?言，更__?_學生的數(shù)?學素養(yǎng)的提?高，特別是?有關(guān)數(shù)學核?心素養(yǎng)的問?題更引起廣?泛的討論。?研究數(shù)學核?心素養(yǎng)的內(nèi)?涵與構(gòu)成，?具有重要的?現(xiàn)實意義和?深遠的歷史?意義。數(shù)學?素養(yǎng)是人們?能夠用數(shù)學?的眼光來觀?察世界，發(fā)?現(xiàn)、提出、?分析和解決?問題的內(nèi)在?素養(yǎng)，由數(shù)?學知識與技?能、數(shù)學思?想與方法、?數(shù)學能力與?觀念等組成?。關(guān)鍵詞?：素質(zhì)教育?；數(shù)學核心?素養(yǎng)；內(nèi)涵?；mat?hemat?icsco?relit?eracy?under?theba?ckgro?undof?quali?tyedu?catio?nkey?words?。qual?ityed?ucati?on;ma?thema?ticsc?oreli?terac?y;con?notat?ion;教?育一直是提?升國家綜合?實力的重要?議題。從_?__世紀_?__年代開?始，我國開?始進行素質(zhì)?教育思想和?實踐的探索?，隨著素質(zhì)?教育的不斷?發(fā)展和完善?，全面推進?素質(zhì)教育成?為我國教育?事業(yè)的一場?深刻變革，?其中課程改?革是落實素?質(zhì)教育發(fā)展?的重要途徑?。___年?，教育部啟?動新一輪課?程改革，以?素質(zhì)教育的?宗旨與內(nèi)涵?為指導思想?，進一步分?析研究教育?實踐中存在?的突出問題?，旨在建立?落實素質(zhì)教?育理念的教?育課程體系?，并以此為?核心帶動人?才培養(yǎng)的一?系列變革。?十余年的課?改實踐，是?素質(zhì)教育取?得突破性進?展的關(guān)鍵階?段，使得課?程建設(shè)、教?材改革、教?學創(chuàng)新等都?取得了重大?進步和發(fā)展?[___]?。國家中?長期教育改?革和發(fā)展規(guī)?劃綱要明確?要求?！敖?育部將__?_研究提出?各學段學生?發(fā)展核心素?養(yǎng)體系，明?確學生應(yīng)具?備的適應(yīng)終?身發(fā)展和社?會發(fā)展需要?的必備品格?和關(guān)鍵能力?，突出強調(diào)?個人修養(yǎng)、?社會關(guān)愛、?家國情懷，?更加注重自?主發(fā)展、合?作參與、創(chuàng)?新實踐?！?至此，我們?迎來了素質(zhì)?教育與課程?改革發(fā)展的?新階段——?核心素養(yǎng)的?培育。進?入___世?紀以來，世?界經(jīng)合__?_經(jīng)過專題?研究，對素?養(yǎng)和核心素?養(yǎng)進行了界?定。該研究?認為：素養(yǎng)?是個體在特?定的情境下?能成功地應(yīng)?對情境的復?雜要求與挑?戰(zhàn)并能順利?地執(zhí)行生活?任務(wù)的內(nèi)在?先決條件；?素養(yǎng)是可學?、可教和可?測的，即是?經(jīng)由后天學?習獲得的，?可以通過人?為有意的教?育加以規(guī)劃?、設(shè)計與培?養(yǎng)。在此基?礎(chǔ)上，該研?究進一步提?出了個體適?應(yīng)未來社會?生活和個人?終身發(fā)展所?必須具備的?核心素養(yǎng)，?認為核心素?養(yǎng)是在不同?領(lǐng)域、不同?情境中都不?可或缺的關(guān)?鍵素養(yǎng)，而?核心素養(yǎng)研?究是一種持?續(xù)的多學科?、多領(lǐng)域協(xié)?同研究的集?成。該研究?通過整合，?將核心素養(yǎng)?歸結(jié)為三種?關(guān)鍵能力：?第一種是?自覺地運用?工具和資源?的能力，包?括運用語言?、符號與文?本互動的能?力；第二種?是在異質(zhì)社?群中進行人?際互動的能?力，包括建?構(gòu)和諧人際?關(guān)系、團隊?合作和管理?與解決沖突?的能力；第?三種是自立?自主地行動?的能力[_?__]。?近幾年，我?國在制定數(shù)?學課程標準?和高考評價?分析報告的?過程中，一?些專家、學?者常常提到?數(shù)學素養(yǎng)和?數(shù)學核心素?養(yǎng)?？追?哲教授認為?，數(shù)學素養(yǎng)?是指當前或?未來的生活?中為滿足個?人成為一個?會關(guān)心、會?思考的市民?的需要而具?備的認識，?并理解數(shù)學?在自然、社?會生活中的?地位和能力?，作出數(shù)學?判斷的能力?，以及參與?數(shù)學活動的?能力。馬?云鵬教授認?為，數(shù)學素?養(yǎng)是指人們?通過數(shù)學的?學習建立起?來的認識、?理解和處理?周圍事物時?所具備的品?質(zhì)，通常是?人們與周圍?環(huán)境產(chǎn)生相?互作用時所?表現(xiàn)出來的?思考方式和?解決問題的?策略[__?_]。可?見，數(shù)學素?養(yǎng)是人們能?夠用數(shù)學的?眼光來觀察?世界，發(fā)現(xiàn)?、提出、分?析和解決問?題的內(nèi)在素?養(yǎng)，由數(shù)學?知識與技能?、數(shù)學思想?與方法、數(shù)?學能力與觀?念等組成。?人們所遇到?的問題可能?是數(shù)學問題?，也可能不?是明顯的和?直接的數(shù)學?問題，而具?備數(shù)學素養(yǎng)?的人可以從?數(shù)學的角度?看待問題，?可以用數(shù)學?的思維方法?思考問題，?可以用數(shù)學?的方法解決?問題。我?國首批自主?培養(yǎng)博士、?___航空?航天大學的?李尚志教授?在峰會上從?數(shù)學家的角?度來談教育?。他強調(diào)“?學科的知識?是具體的，?素養(yǎng)是抽象?的”。“不?同的題目你?能識別它的?本質(zhì)都是一?樣的，不同?的解法本質(zhì)?也是一樣的?，這就是素?養(yǎng)。”“知?識是劍法，?素養(yǎng)是兵法?，兵法指揮?劍法，抽象?指揮具體。