《找春天》的微課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的設(shè)計

《找春季》的微課要點(diǎn)學(xué)習(xí)的授課要點(diǎn)學(xué)習(xí)的設(shè)計《找春季》的微課要點(diǎn)學(xué)習(xí)的授課要點(diǎn)學(xué)習(xí)的設(shè)計《找春季》的微課要點(diǎn)學(xué)習(xí)的授課要點(diǎn)學(xué)習(xí)的設(shè)計課題《找春季》執(zhí)教人熊潤青課時兩課時教具準(zhǔn)備課件、歌曲講課方法講解法、討論法、朗誦感悟法教材分析本課是二年級下冊的第一篇課文，文章聯(lián)合節(jié)氣，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去感受春季的美好，體驗投身到大自然懷抱中去的情味，培育留意察看生活，熱愛大自然的的感情。課文語言優(yōu)美，充滿少兒情味和文學(xué)色彩。認(rèn)真讀這篇課文，領(lǐng)悟其中的情與趣，我們會感覺耐人回味。學(xué)情分析二年級的學(xué)生擁有好奇、愛研究、易感染的心理特色，簡單被新鮮的事物、活動的東西所吸引。在講課第一課時，學(xué)生已經(jīng)能說一段較圓滿的話，并能在教師創(chuàng)辦的情境中體驗感覺，達(dá)到感情的共識，同時或好多地累積了好多與本課有關(guān)的生活素材，這也正是學(xué)習(xí)本課的有益要素。講課目的知識與技術(shù)目標(biāo)：會認(rèn)“羞”等9個個生字，會寫“脫等”9個字。能累積描繪春季的詞語句子。過程與方法目標(biāo)：正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文，領(lǐng)悟春季的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情味。感神情度價值觀目標(biāo)：熱愛春季，愿意去察看、發(fā)現(xiàn)。講課重難點(diǎn)講課要點(diǎn)：能感覺春季的特色，有感情的朗誦課文。講課難點(diǎn)：領(lǐng)悟春色的美好，體驗投身大自然的情味，養(yǎng)成主動察看發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。講課環(huán)節(jié)一、課題導(dǎo)入設(shè)疑激趣

講課過程教師活動學(xué)生活動增補(bǔ)隨想1、傾聽歌曲，進(jìn)入講堂1、生傾聽歌曲，舉上課伊始，播放歌曲《春季手回答：在山林里、在哪里》，咨詢學(xué)生從這首歌在紅花、綠草里等曲中能聽出春季在哪里。2、引入課題，設(shè)置疑問（1）引入課題：那么春季終究在哪兒呢？這篇文章的作者經(jīng)紹珍也帶著這個問題寫出了這篇文章《找春季》。（2）生伸出手指，和教師一同邊讀邊（2）板書課題：此刻請同學(xué)伸板書課題：《找春出小手指和老師一同邊讀邊天》。板書課題，注意筆順筆劃。（3）生紛繁舉手回（3）提出問題，引起思慮：看答問題：（預(yù)設(shè)）是到這個題目《找春季》，你有誰找春季？為何哪些好奇的地方？（生答）你要去找春季？他是們可真厲害，看到這個題目能怎么樣去找春季提出這么多問題。你們提出的的？他最后找到?jīng)]這些問題也是老師想提的問有呢？是什么樣的題。春季？二、1、初讀課文、感知文章。初讀課文其實這些問題在文章中，整體感知作者有寫到，讓我們一同來一個個解答，看誰最厲害，解答的問題最多好嗎？此刻請你們帶著這些問題將全文有感情的朗誦一遍，讀完今后身體坐正，舉手表示，告訴老師你讀好了，此后選擇此中的一到兩個問題說一說。讀的時候注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，此刻開始吧！2、解決問題我看到班上的同學(xué)都坐好并舉手了，真不錯，那就請你們選擇此中的一兩個問題說說一說吧。（學(xué)生回答完后對學(xué)生進(jìn)行獎賞）

1、生有感情的朗誦全文、帶著問題在課文中找尋答案。讀完后身體坐正，舉手示意。2、學(xué)生舉手，向班上同學(xué)報告解答問題的狀況：（預(yù)設(shè)）我知道了是誰去尋找春季，是小朋友們；我知道了他們是如何找尋春季的，他們脫掉棉襖、沖出家門、奔向野外，去三、精讀課文、1、讀中思慮，讀中感悟品讀感悟看來同學(xué)們可真厲害，將問題的答案都找了出來，你們對文章也有了一個整體的把握。那此刻就讓我們將我們找到的這些答案帶到課文中，看看作者是怎么寫的吧！（1）春季來了！春季來了！A、春季確實是來了，但是作者這里假如用一個春季來了，我們知不知道春季來了，這里為何又要用兩個春天來了呢？此刻請第一組的同學(xué)讀一遍春季來了，第二組的同學(xué)讀兩遍，一同感覺一

找尋春季等等。（1）A、學(xué)生經(jīng)過對比朗誦后發(fā)現(xiàn)，用兩個春季來了更能夠表達(dá)內(nèi)心的快樂與歡喜。下。（學(xué)生回答）B、你們感覺到孩子們的開心和歡喜了嗎？讓我們一同B、學(xué)生帶著高再讀一遍，將這類快樂的心情興歡喜的心情再表達(dá)出來好不好？次朗誦第一句：春天來了！春季來了?。?）孩子們脫掉棉襖，沖出家門，奔向野外，去找尋春季。老師從你們的朗誦聲中也感覺到了你們的激動和歡喜的心情，其實文章中也有好多小伙伴他們也和你們同樣由于春季的到來而感覺歡喜。并且他們還付出了實質(zhì)行動去找尋春季。在文章第幾段有寫到？A、此刻就讓我們當(dāng)小偵探家，將課文的第二自然段讀一讀，看看文頂用了哪些詞語寫出了孩子們找尋春季的動作，看誰在讀的過程中找得又快又準(zhǔn)。B、這些詞你感覺用的好嗎？假如將這些動作調(diào)動能夠嗎？為何不可以夠？C、俗語說，一個人的動作最

（2）生答：第二段A、學(xué)生經(jīng)過朗誦，找出第二段用了“脫掉”、“沖出”、“奔向”、“找尋”來描寫孩子們找尋春季能反應(yīng)出一個人的內(nèi)心的想的動作。法，那么經(jīng)過這些動作，想一B、學(xué)生回答：用得想孩子們會想些什么，也許說好，由于這些詞語表些什么呢？達(dá)出來孩子們找尋D、此刻就讓我們再次通春季的那種急迫和過自己的朗誦將孩子們的那激動的心情。種心情讀出來，男女生比賽C、學(xué)生紛繁開動腦讀，看是男生讀得好，仍是女筋思慮，舉手回答。生讀得更好。D、學(xué)生再次有感情地朗誦，領(lǐng)悟孩子們（3）春季像個害羞的小姑娘，找尋春季的急迫的遮蓋蓋掩，躲隱藏藏。我們認(rèn)真心情。地找哇，找哇。孩子們懷著激動的心情去找尋春季，春季好找嗎？從哪一段你知道春季不好找？我們一同來讀一讀第三段。（3）生回答：春季A、聯(lián)合實質(zhì)，理解“害羞”。不好找。朗誦感覺第課文的第三段用了一個詞來三度。形容春季，誰能找到是哪個詞？（生答“害羞”）害羞是什么意思呢？你在什么時候會害羞呢？B、在第三段中，作者寫到春季像個害羞的小姑娘，從哪A、學(xué)生找出第三段些詞語中，你能看出春季十分頂用“害羞”這個詞害羞呢？（生答“遮蓋蓋掩”、“躲隱藏藏”）語來描繪春季。并且C、動作表演，感悟“害羞”。說出害羞的意思，聯(lián)想自己在害羞時候春季是這樣的害羞，遮蓋蓋掩，躲隱藏藏，憂如在和我們的情境。玩著捉迷藏的游戲同樣，那小朋友們又是怎么做的呢？誰想當(dāng)小小表演家，一個飾演害羞的春季，另一個飾演認(rèn)真尋找的孩子們，注意加上動作，也能夠加上適合的語言。此刻請兩個同學(xué)登臺表演。

B、學(xué)生找出“遮遮掩掩”、“躲隱藏藏”兩個詞語。C、兩個學(xué)生登臺表演動作，一個學(xué)生演出孩子們找尋春季的急迫的心情，另一個孩子飾演害羞的春季，其余學(xué)生讀旁白部分。四、講堂小結(jié)、部署任務(wù)

1、講堂總結(jié)春季確實像個害羞的小姑娘，遮蓋蓋掩，躲隱藏藏的，十分難找，可是小朋友們放棄了沒有，他們懷著激動歡喜的心情找哇，找。他們?nèi)耘f不放棄的找哇，找哇。2、部署任務(wù)小朋友最后找到春季的痕跡了嗎？他們都找到了春季的什么呢？我們下節(jié)課再繼學(xué)生討論思慮。續(xù)溝通。板書設(shè)計講課反省內(nèi)容總結(jié)

（1）課題《找春季》執(zhí)教人熊潤青

課時