大學(xué)生就業(yè)前景論文

大學(xué)生就業(yè)前景論文論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描繪學(xué)術(shù)研究成果的文章，它既是討論問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描繪學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)溝通的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有本人的理論系統(tǒng)的，應(yīng)對(duì)大量的事實(shí)、材料進(jìn)行分析、研究，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。大學(xué)生就業(yè)前景論文1摘要：關(guān)工委固然以組織老同志關(guān)心、教育下一代為工作目的，固然在年紀(jì)、思維想法、工作理念與年輕人存在一定差距，但他們用幾十年的匠人精神和工作經(jīng)歷引導(dǎo)年輕人仰望星空、兢兢業(yè)業(yè)。面對(duì)現(xiàn)代年輕人因社會(huì)環(huán)境的外因和個(gè)人發(fā)展的內(nèi)因雙重因素影響而急劇改變的就業(yè)思潮，關(guān)工委怎樣順應(yīng)年輕人的思想，給予正確指導(dǎo)？文章對(duì)此問題進(jìn)行了討論。關(guān)鍵詞：關(guān)工委；匠人精神；就業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一、高職類學(xué)生面對(duì)的就業(yè)困難原因分析面臨畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，國家通過宏觀調(diào)控，有計(jì)劃性地調(diào)整企業(yè)用人需求；通過鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)新型市場(chǎng)，分散就業(yè)壓力。在全世界都在討論“創(chuàng)新〞、“變化〞的今天，重提“忠實(shí)〞、“敬業(yè)〞、“主動(dòng)〞之類的話題不免會(huì)讓人覺得無趣和過時(shí)，但這些標(biāo)貼卻是關(guān)工委老同志們身上內(nèi)化的絕對(duì)敬業(yè)、高度執(zhí)行力和主動(dòng)性工作美德，是他們希望傳承給年輕人的就業(yè)“法寶〞，而這是大學(xué)生匱乏的珍貴品質(zhì)。1.就業(yè)競爭環(huán)境劇烈從多家門戶招聘網(wǎng)站信息能夠看到，用人單位在招聘時(shí)，本科及以上學(xué)歷、有工作經(jīng)歷，這兩個(gè)詞被提及的次數(shù)最多，而這恰恰給高職類學(xué)生砌上了雙層隔墻。與本科相比，專科生只要3年的學(xué)習(xí)經(jīng)過，在就職體驗(yàn)上稍遜一成；每年考研人數(shù)屢創(chuàng)新高，使得招聘市場(chǎng)對(duì)于學(xué)歷要求也是水漲創(chuàng)高。連著很多年，只要到6月份，新聞總是不出例外地打出“史上最難就業(yè)季〞的標(biāo)語，這種日趨常態(tài)化的問題對(duì)于就業(yè)學(xué)生來講似乎“沒有最難，只要能難〞。2.構(gòu)造性矛盾突出由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，地區(qū)經(jīng)濟(jì)差異也有擴(kuò)大趨勢(shì)，北上廣及周邊城市成為學(xué)生就業(yè)的首選，導(dǎo)致這些地區(qū)競爭異常劇烈，其他城市出現(xiàn)“用人荒〞。再加上高職類校園與本科高校存在較大專業(yè)差異，大部分本科院校專業(yè)布局大、廣、深，高職類校園的專業(yè)設(shè)置比擬局限，導(dǎo)致專業(yè)不能完全適應(yīng)市場(chǎng)需求，文科類尤其明顯，對(duì)外經(jīng)貿(mào)類、外語類一度招生火爆卻是就業(yè)困難專業(yè)。3.就業(yè)期望值不匹配根據(jù)近期幾年麥克斯公司對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)追蹤分析得出：80%以上的畢業(yè)生首選都是大公司、大企業(yè)或是企事業(yè)單位，以為福利待遇好、發(fā)展有前景，這一方面講明了企業(yè)效益帶來的人才驅(qū)動(dòng)，另一方面反映了學(xué)生的預(yù)期期望值與實(shí)際情況存在匹配困難。總結(jié)目前的就業(yè)形勢(shì)，從外部環(huán)境來看有效需求缺乏、勞動(dòng)力供大于求，招聘信息不對(duì)稱、難以優(yōu)化配置；從學(xué)生個(gè)人因從來看最大的問題是知識(shí)能力不適應(yīng)、思想準(zhǔn)備不夠。關(guān)工委能夠根據(jù)問題導(dǎo)向，幫助畢業(yè)生更好地實(shí)現(xiàn)有效就業(yè)。二、匠人精神的三點(diǎn)體現(xiàn)引導(dǎo)樹立正確就業(yè)意識(shí)一般講起匠人，我們的理解是把那些只會(huì)埋頭干事不知?jiǎng)?chuàng)新的人叫作匠人，前不久，李*強(qiáng)總理在政府的工作報(bào)告中提到要“培育精益求精的工匠精神〞。對(duì)于關(guān)工委的老同志來講，他們是對(duì)本職工作中“匠人精神〞最好的詮釋。第一，“匠人〞的敬業(yè)精神。從明治維新以來，日本人就推崇“匠人文化〞，“匠人精神〞不僅是日本社會(huì)走向繁榮的重要支撐，而且是一份厚重的歷史沉淀。他們對(duì)本職工作的敬業(yè)精神也是本職責(zé)任。年輕人要學(xué)的不僅僅是聆聽老一輩的人的教導(dǎo)，更要將敬業(yè)精神付諸行動(dòng)。第二，“匠人〞的執(zhí)行力?！敖橙栓晫?duì)于本人要完成的事業(yè)精益求精，也外顯在強(qiáng)大的執(zhí)行力上。對(duì)待工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，與如今年輕人光講不做、辦事拖拉的性格構(gòu)成鮮明比照。“匠人〞擺脫急功近利的心態(tài)，將本人認(rèn)真、負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神完全顯如今強(qiáng)大的執(zhí)行力上。第三，“匠人〞的主動(dòng)性。傳統(tǒng)教育充斥過多“被動(dòng)教育〞，上什么校園、選什么專業(yè)、從事什么工作，似乎沒有多少能夠根據(jù)本人的意愿執(zhí)行，父母似乎把握著子女人生的主動(dòng)性，大學(xué)生或主動(dòng)或被動(dòng)地喪失了支配本人人生的“主動(dòng)權(quán)〞。三、關(guān)工委怎樣在實(shí)際工作幫助實(shí)現(xiàn)有效就業(yè)1.就業(yè)知識(shí)的普及化就業(yè)成果作為考量一個(gè)校園工作的硬性指標(biāo)，得到了校園的有效重視：修訂人才培養(yǎng)方案，把就業(yè)培訓(xùn)納入必修課程；完善大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)施行方案，把就業(yè)素質(zhì)作為基本素質(zhì)之一等措施都是為保障學(xué)生就業(yè)做出的努力。但是與專業(yè)課程授課存在明顯不同的是：學(xué)生通過3-4年的漸進(jìn)式學(xué)習(xí)把握專業(yè)課程知識(shí)，只想通過1-2個(gè)月的密集型授課就希望學(xué)生能夠把握受用一生的就業(yè)技能，這幾乎是不現(xiàn)實(shí)的。因而，需要關(guān)工委在每個(gè)大學(xué)階段有計(jì)劃地安排就業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)講座。通過階段性專業(yè)知識(shí)普及，讓學(xué)生在入校后就能實(shí)現(xiàn)有效的就業(yè)規(guī)劃，而不是等到大三再考慮“要做什么？〞“怎么做？〞的問題。2.就業(yè)實(shí)戰(zhàn)的常態(tài)化“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)〞，這句話固然談起來有些陳舊，但這一理念卻永不過時(shí)。再好的專業(yè)培養(yǎng)都是為了進(jìn)入社會(huì)后的實(shí)踐運(yùn)用，實(shí)戰(zhàn)好比容器，將學(xué)習(xí)過的知識(shí)置于這個(gè)容器中。關(guān)工委能夠利用本人長期工作的經(jīng)歷，為學(xué)生搭建在校實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)。定期開展模擬招聘、網(wǎng)上招聘會(huì)，讓學(xué)生們?cè)谝淮未蔚腻憻捴械玫皆鲩L；運(yùn)用企業(yè)人脈，推薦優(yōu)秀學(xué)生開展寒暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用短期集中培訓(xùn)讓學(xué)生盡早接觸社會(huì)，培養(yǎng)良好的就業(yè)心理素質(zhì)。3.就業(yè)機(jī)制的完善化目前大力提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園環(huán)境，保障機(jī)制隨之完善，很多校園先后出臺(tái)一系列政策建立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。遭到個(gè)人潛力和市場(chǎng)機(jī)遇的阻礙因素，大部分學(xué)生最終還是會(huì)選擇就業(yè)。但是就業(yè)的配套保證體系卻沒能跟上時(shí)代需求，仍然停留在每年11月和4月的招聘推薦會(huì)上。關(guān)工委能夠組建就業(yè)特長生工作室，激起學(xué)生對(duì)就業(yè)的內(nèi)在需求；創(chuàng)立就業(yè)學(xué)生保障組，提供一站式咨詢、困難幫扶體系、多元化的推薦就業(yè)等方式。從學(xué)生進(jìn)校后就能對(duì)就業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同并積極采取措施，保障本身就業(yè)。大學(xué)生就業(yè)前景論文2摘要：近年來，隨著高校畢業(yè)生規(guī)模的增加，有關(guān)現(xiàn)代大學(xué)生所面臨的就業(yè)前景和就業(yè)形勢(shì)就成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)?，F(xiàn)代大學(xué)生日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，已成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一個(gè)突出問題。因而，本文通過分析現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)難產(chǎn)生的原因，提出一些解決對(duì)策，為現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)提供借鑒。近年來，我國大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，大學(xué)畢業(yè)即面臨失業(yè)的尷尬局面，尤為顯著，引發(fā)了社會(huì)的廣泛考慮。要解決大學(xué)生就業(yè)困難并不能僅僅依靠單一措施，而是需要社會(huì)整體協(xié)同配合，從多角度解決就業(yè)壓力。本文以現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)為例，討論大學(xué)生就業(yè)難的原因并給出解決對(duì)策。一、當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)中國在進(jìn)入新世紀(jì)伊始將注定成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新亮點(diǎn)，引領(lǐng)全球經(jīng)濟(jì)潮流，而在中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背后也正醞釀著一場(chǎng)關(guān)于勞動(dòng)力構(gòu)造失衡的風(fēng)暴，其中以大學(xué)生就業(yè)困難為突出表現(xiàn)。隨著中國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的不斷增加，就業(yè)市場(chǎng)競爭加劇。而社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需求發(fā)展跟不上人才的輸送，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：20xx年畢業(yè)人數(shù)為749萬，20xx年為756萬，20xx年中國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)更是將估計(jì)創(chuàng)790萬新高，加之尚未就業(yè)的大學(xué)生人數(shù)估計(jì)突破1200萬。中國大學(xué)生就業(yè)真正進(jìn)入嚴(yán)冬期。大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析〔一〕社會(huì)原因1、經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇乏力，下行壓力增大。20xx年的世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)至今，世界整體經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重沖擊，固然中國在此次經(jīng)濟(jì)危機(jī)中遭到的損失較輕，但是仍有大量企業(yè)夸損裁員甚至是倒閉，導(dǎo)致市場(chǎng)勞動(dòng)力的需求量減少。2、用人企業(yè)思想僵化。企業(yè)在人員招聘時(shí)片面追求應(yīng)聘人員的學(xué)歷和畢業(yè)學(xué)校知名度。未能真正根據(jù)應(yīng)聘人員的實(shí)踐工作能力錄用，這也導(dǎo)致大量普通院校畢業(yè)生難以就業(yè)。3、就業(yè)信息不暢通。由于就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制不完善，就業(yè)信息傳遞易受阻，相關(guān)就業(yè)信息只能在一定地域和少數(shù)人之間傳播，未能為諸多畢業(yè)大學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)，更是加劇大學(xué)生就業(yè)困難的?！捕痴矫?、政府就業(yè)保障體系不完善。保障體系的不完善使大學(xué)生在畢業(yè)就業(yè)之際無法得到相關(guān)法規(guī)體系的保障，在就業(yè)浪潮中處于弱勢(shì)狀態(tài)，使得其無法實(shí)現(xiàn)有效就業(yè)并增大了失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)幾率。2、政府就業(yè)技能培訓(xùn)少，就業(yè)引導(dǎo)不完善。政府作為公共服務(wù)供應(yīng)者應(yīng)注重對(duì)從業(yè)人員的培訓(xùn)，增加從業(yè)人員就業(yè)時(shí)機(jī)。針對(duì)畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)力度不夠和就業(yè)引導(dǎo)乏力將直接導(dǎo)致其缺乏相關(guān)工作技能和就業(yè)認(rèn)知缺乏而失去就業(yè)時(shí)機(jī)?！踩硞€(gè)人方面1、就業(yè)能力不強(qiáng)。在校大學(xué)生以學(xué)校學(xué)習(xí)為主缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，動(dòng)手能力較差，學(xué)生整體就業(yè)能力較弱，學(xué)習(xí)技能的愿望不強(qiáng)，在一定程度上更是加劇了就業(yè)困難。2、本身定位偏頗和就業(yè)觀念的陳舊。大學(xué)生就業(yè)一味追求高收入高待遇的就業(yè)方向，不考慮本身實(shí)際情況而忽視更多中小企業(yè)就業(yè)時(shí)機(jī)。在選擇就業(yè)區(qū)域時(shí)，過度集中于北京、上海、深圳等發(fā)達(dá)地區(qū)，使畢業(yè)生之間的競爭加劇。有部分大學(xué)生盲目跟風(fēng)，構(gòu)成扎堆報(bào)考和單一渠道競爭的局面。這些原因同樣加劇了就業(yè)壓力。二、解決大學(xué)生就業(yè)困難的措施〔一〕提供更多就業(yè)時(shí)機(jī)1、政府促M(fèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展并履行相應(yīng)職能。政府應(yīng)充分發(fā)揮組織經(jīng)濟(jì)建設(shè)作用帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以經(jīng)濟(jì)發(fā)展促就業(yè)。同時(shí)政府應(yīng)該在就業(yè)上充分履行提供社會(huì)主義公共服務(wù)的職能，提供更多就業(yè)時(shí)機(jī)。2、完善社會(huì)整體就業(yè)體系。社會(huì)就業(yè)體系的完善能夠在一定程度上改變?nèi)缃駟我簧鐣?huì)就業(yè)方式和就業(yè)構(gòu)造，突破傳統(tǒng)的就業(yè)形式，為大學(xué)生就業(yè)提供更多時(shí)機(jī)和選擇。3、努力調(diào)整產(chǎn)業(yè)構(gòu)造，多種方式解決就業(yè)。尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來增加對(duì)畢業(yè)生的吸納能力，使得高等學(xué)校的人才培養(yǎng)和社會(huì)的人才使用銜接好。其次，能夠通過擴(kuò)大畢業(yè)生入伍人數(shù)，擴(kuò)大研究生招生規(guī)模等方式解決就業(yè)?！捕城舐毚髮W(xué)生的自我完善1、樹立正確的就業(yè)觀念。分析自我，合理定位，明確就業(yè)目的。面向基層就業(yè)，牢固樹立基層服務(wù)意識(shí)。堅(jiān)持平等就業(yè)、競爭就業(yè)、自主擇業(yè)等觀念。樹立良好的就業(yè)觀念能夠給畢業(yè)大學(xué)生在就業(yè)經(jīng)過中創(chuàng)造更多時(shí)機(jī)。2、積極參加就業(yè)培訓(xùn)，完善本人的就業(yè)技能。在學(xué)校期間，應(yīng)積極參加社會(huì)實(shí)踐，彌補(bǔ)在工作能力上短缺，在學(xué)校同樣應(yīng)該積極參加技能培訓(xùn)，提高本人的能力，適應(yīng)工作需要。3、明確職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)人重要的歷程，職業(yè)生涯時(shí)間占人生二分之一，而大學(xué)生也是精神最旺盛，創(chuàng)造力最強(qiáng)的階段，因而作為大學(xué)生要充分利用這一時(shí)間做好充分的職業(yè)生涯規(guī)劃，以本人的實(shí)際情況安排規(guī)劃，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。4、積極介入自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)。以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，當(dāng)完成學(xué)業(yè)后，畢業(yè)大學(xué)生能夠根據(jù)市場(chǎng)的需要分析時(shí)機(jī)讓本人的能力得到盡情發(fā)揮，目前，新的產(chǎn)業(yè)部門將出現(xiàn)并且取代傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)部門，新的資源與新的資源配置方式將出現(xiàn)，作為我國高素質(zhì)國民群體的一部分，大學(xué)生將接受知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，同時(shí)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代將為其提供更多就業(yè)和創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)，這樣更有利于實(shí)現(xiàn)本人的價(jià)值和緩解就業(yè)壓力。三、結(jié)語在面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，作為一名大學(xué)生或已經(jīng)畢業(yè)尚未充分就業(yè)的大學(xué)生應(yīng)該充分利用社會(huì)資源和政府提供的扶持以及提升本人的能力去尋找一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)本人人生價(jià)值的就業(yè)平臺(tái)。在就業(yè)經(jīng)過中大學(xué)生需要根據(jù)本身優(yōu)勢(shì)找到