小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建方法

1.1.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建方法摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，有效的課堂建設(shè)是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。應(yīng)該根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)際需要和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的真正難點(diǎn)，建立高效課堂的過程中，培育學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是最重要的，而且需要將課堂方法與情景教學(xué)結(jié)合，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)高效講堂建立的效果。本人通過研究文獻(xiàn)資料與內(nèi)容分析，基本上陳述了關(guān)于打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略及方法，以對(duì)以后的相關(guān)研究提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；高效課堂一、生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)中的意義直觀的教學(xué)印象在小學(xué)生的數(shù)學(xué)課上，老師可以給學(xué)生帶來最為直接的實(shí)際感情，使學(xué)生在生活中找出數(shù)學(xué)知識(shí)的位置，更好的表現(xiàn)出實(shí)際、照片、數(shù)據(jù)等形式使用數(shù)學(xué)知識(shí)。首先，因?yàn)樾W(xué)生邏輯思考力較弱，所以在數(shù)學(xué)課上需要使用圖像思考法，學(xué)生可以借此明確地闡明一些抽象的數(shù)學(xué)理論。其次，數(shù)學(xué)在我們的生活中起著重要的作用。數(shù)學(xué)方法為學(xué)生提供了有效的參考和指導(dǎo)坐標(biāo)，可以提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，實(shí)現(xiàn)生活和數(shù)學(xué)的混合效果。有效提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率教師使用單一的教育方法和手段，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的精神疲勞。在數(shù)學(xué)教學(xué)中融合生活實(shí)際狀況可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，首先，應(yīng)該為課堂創(chuàng)造積極向上的氛圍，讓學(xué)生在輕快悠閑的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。其次，教師理應(yīng)有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)人情感，學(xué)生可以積極接受更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，更可以積極探索自己的數(shù)學(xué)知識(shí)并更完美的完成一個(gè)新的任務(wù)。在數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中獲得成就感，使小學(xué)的數(shù)學(xué)教育更有效率。打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略1.以“學(xué)”為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教育階段，作為構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教師，應(yīng)該充分掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和知識(shí)接受能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中，應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和課堂基礎(chǔ)，并有針對(duì)性地指出學(xué)生存在的問題，在基于學(xué)習(xí)的指導(dǎo)原理、授課方法上進(jìn)行結(jié)合。建立學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自發(fā)性和積極性，從而保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高質(zhì)量。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的過程中，在“6、9的加與減”的學(xué)習(xí)內(nèi)容之前，小學(xué)生可能事先掌握了“7、8的加與減”的內(nèi)容。因此，在說明這部分內(nèi)容的時(shí)候老師可以提出以下問題來引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析。例如，在7和8加法和減法運(yùn)算中會(huì)使用怎樣的計(jì)算方法。通過使用這樣的數(shù)學(xué)操作指導(dǎo)法，不僅可以提高學(xué)生的主動(dòng)、自律、積極的學(xué)習(xí)欲望，還可以掌握一定程度的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，從真正意義上培育學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的探究能力。1.情景模擬教學(xué)法，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握數(shù)學(xué)理論知識(shí)情景模擬教育法，顧名思義就是模擬一個(gè)適合這堂課的場(chǎng)景，這需要師生之間有極高的配合性，這樣才能讓學(xué)生在真正意義上掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。通常而言，在數(shù)學(xué)課堂上，老師對(duì)大部分知識(shí)點(diǎn)的分析講解是非常出彩的，在授課過程中偶爾也會(huì)提出部分問題讓學(xué)生回答，但是并不能照顧到全部同學(xué)。這時(shí)候場(chǎng)景模擬教育法就派上用場(chǎng)了，不論認(rèn)真聽講的學(xué)生還是頑皮貪玩的學(xué)生，只要引起學(xué)生的興趣，就可以讓他們都參與授課過程，同時(shí)可以在教室里用投影儀播放視頻，通過動(dòng)畫形式的視頻讓學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。例如，講授“時(shí)、分、秒”時(shí)，它包含時(shí)、分、秒的基本認(rèn)識(shí)，以及它們之間的相互換算。首先教師可以讓學(xué)生帶來一只手表，或者看著教室墻上的鐘表，隨后播放一段春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)跨年的視頻，使學(xué)生設(shè)身處地，根據(jù)教師要求，看倒計(jì)時(shí)可以了解秒針和秒針的速度和頻率。因此，在加入了理論知識(shí)的說明后，學(xué)生們會(huì)感受到時(shí)間的溜走，讓學(xué)生在對(duì)時(shí)間有基本理解后深入了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。3、充分利用多媒體技術(shù)在設(shè)計(jì)課件PPT時(shí)，通過圖像、文字、聲音等功能，給學(xué)生提供了恰當(dāng)?shù)母泄俅碳?。教學(xué)內(nèi)容由多媒體技術(shù)中的移動(dòng)、暫停、閃爍、同步說明、圖形的色調(diào)變化來表達(dá)課程內(nèi)容。通過使用多媒體視頻和單頻技術(shù)，可以分層顯示教育內(nèi)容并且可以誘導(dǎo)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“有余數(shù)的除法”的知識(shí)時(shí)，我們可以利用多媒體技術(shù)展示教育內(nèi)容。全面引入指導(dǎo)內(nèi)容，并且將一個(gè)問題引出多個(gè)解答方法。在演示和比較的過程中，學(xué)生可以通過比較來選擇合適的答案。在比較與演示的過程中，還可以讓學(xué)生積極培養(yǎng)自主思考能力，順便靈活用上所學(xué)的知識(shí)，利用多媒體技術(shù)的相互作用性，可以展示具有強(qiáng)大控制力的模擬演示，完全反映數(shù)學(xué)教育中數(shù)字形狀組合的動(dòng)態(tài)效果。三、總結(jié)總之，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)效率極高的教室，實(shí)現(xiàn)課堂上以學(xué)生為主的的教學(xué)模式，給學(xué)生最大限度的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生掌握正確的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。因此，作為有著高度創(chuàng)意的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，有必要注意