福建省泉州市第一小學三年級數(shù)學上冊 1《生活中的大數(shù)》第8課時《學會購物》教案 冀教版

第八課時學會購物教學內容冀教版小學數(shù)學教材三年級上冊第16～17頁，綜合與實踐。教學提示綜合與實踐“學會購物”設計了兩個商店促銷的事例。本套教材前面已經(jīng)安排過商品促銷的內容，學生也有在現(xiàn)實生活中促銷購物的一些生活經(jīng)驗，本課安排兩個事例并以“學會購物”為主題，其目的是培養(yǎng)學生的科學消費意識，學會用數(shù)學解決生活中的購物問題。在教學中，要給學生充分的時間去理解廣告的內容，讓學生充分討論、交流應該怎樣買飲料合適，讓學生自主解決，和同學們展示交流算法，如果學生有困難，可以加以提示。教學目標知識與技能：能運用數(shù)學知識和促銷的優(yōu)惠政策，解決現(xiàn)實生活中的實際問題。過程與方法：結合生活中促銷的事例，經(jīng)歷了解信息、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的過程。情感態(tài)度與價值觀：豐富學生日常購物經(jīng)驗，培養(yǎng)科學消費的意識，提高解決問題的能力。重點、難點教學重點：學會合理購物，并制定購物計劃。教學難點：理解有獎促銷和商品促銷。教學準備教具準備：課件教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課。師：今天老師去商場購物，就遇到了一件怪事，有一位叔叔要買一部手機和一部電話，手機要用860元，電話有兩種，一種是135元，一種是228元，他竟然說買228元的比買135元的更省錢，這是為什么呢？生：這到底是為什么呢？師：我們一起去看個究竟吧！【設計意圖：創(chuàng)設一個帶有疑問的情境，可以激發(fā)學生的好奇心理，為后面的新知學習做好心理鋪墊。】二、呈現(xiàn)新知，探索發(fā)現(xiàn)。1.課件出示教材“有獎促銷”的情境圖。師：請同學們仔細觀察一下情境圖，說一說從中了解了哪些信息。（學生自由說一說每件商品的價格）師：誰來說一說，圖中所說的“好消息”是什么意思？生1：圖上的這些商品參加有獎促銷，只要所買商品總價滿1000元，就獎勵100元。生2：比如買一臺電視機，原價需要1080元，滿了1000元，獎勵100元，實際只要付980元就可以了。師：那如果我們買一臺電視機和一臺洗衣機可以獲得200元的獎金嗎？同學們同桌說一說。生1：不可以，電視機可以獲得100元獎金，而洗衣機不足1000元，不能獎勵……生2：可以，因為這兩件商品總價超過了2000元，所以可以獲得200元獎金。師：你們看，一位叔叔正要買手機和電話機，明明和小麗正在爭論不休呢，到底該買哪一種電話機呢？請同學們在小組內討論一下，然后在全班交流。生1：當然是要買135元的這種電話機比較便宜。手機要用860元，手機和電話機一共要用860+135=995（元）。生2：我覺得買228元的電話機更省錢，因為860+228=1088（元）已經(jīng)滿了1000元，可以獲得100元獎金，1088-100=988（元）。師：同學們，我們經(jīng)過討論，發(fā)現(xiàn)買228元的電話機真的比買135元的電話機更便宜，看來，這購物也是大有學問的呀，現(xiàn)在請同學們把比較省錢的購物方案記錄下來吧！2.課件呈現(xiàn)教材第17頁“商品促銷”的情境圖。師：看圖，同學們從圖中讀出了什么信息？（學生說一說圖中表達出來的信息）師：圖中的“好消息”是什么？誰能來說一說？生：買5聽贈1聽，買一箱贈2聽。師：同學們覺得怎樣買更劃算？請同學們在小組內算一算。（學生在小組內計算）生1：買5聽贈1聽，也就是用20元買6聽，每聽3元多一點。生2：按整箱的買，每箱8聽，可以贈2聽，也就是用30元買10聽，每聽30÷10=3（元）。生3：按整箱的買更合算。師：（出示教材“議一議”）同學們在小組中討論一下，如果要買10聽飲料該怎么買，如果要買27聽飲料該怎么買？（學生討論）生1：如果買10聽，可以按整箱的買，買一箱有8聽，贈送2聽，正好10聽，只用花一箱的價格30元。生2：如果買27聽，可以先買兩箱，贈送4聽，一共得到20聽，用去30×2=60（元），然后再買5聽贈送1聽，用去4×5=20（元），現(xiàn)在一共有26聽，然后再買1聽，用去4元，現(xiàn)在一共用去60+20+4=84（元）。【設計意圖：聯(lián)系生活實際，讓學生主動去探索數(shù)學在生活中的應用，在求知的過程中形成自己的知識體驗。】三、鞏固新知，拓展應用。1.解決下面的問題。（1）需要8聽這種飲料，至少要花多少元錢？（2）需要12聽這樣的飲料，至少要花多少元錢？（3）李明用50元錢買這種飲料，最多可以買回來多少聽？如果是用100元呢？2.某商場的布匹促銷，買3米贈1米，買5米贈2米，如果要買14米布匹，怎樣購買比較合算？答案：1.（1）28元（2）38元（3）26聽32聽2.買兩次5米，贈送4米，5×2=10（米）10+4=14（米）四、達標反饋。母親節(jié)，“欣欣花店”促銷，購物滿50元獎勵5元，麗麗要給媽媽買7朵康乃馨，怎樣買更省錢？答案：選7朵康乃馨，再買一朵郁金香，湊足50元，獎勵5元，實際付45元可以買到7朵康乃馨。五、課堂小結。師：同學們，這節(jié)課我們解決了很多購物的問題，你們有什么收獲？生1：我們了解了很多關于商品促銷的知識。生2：我們知道了怎樣購物會更省錢。生3：我們可以更好地制定購物方案。六、布置作業(yè)。312元356元78元600元家具店搞促銷活動，購物滿1000元獎勵100元，媽媽要買一個衣櫥、一張書桌和一把椅子，應該怎么買最省錢？板書設計學會購物（1）860+135=995（元）（2）860+228=1088（元）1088-100=988（元）995＞988教學反思《學會購物》這一課的主要內容是在解決實際問題過程中，進一步理解生活中的大數(shù)的應用，能運用不同的方法分析生活中的數(shù)學問題，解決生活中的簡單問題。計算對孩子來說是干巴巴的，既單調又枯燥。為了吸引學生的興趣，首先，我以談話的形式給學生創(chuàng)設了一個充滿懸疑的情境，然后，讓學生通過觀察情境圖，理解圖中表達的數(shù)學信息，交流對促銷方案的理解，給學生足夠的時間去探討、交流。通過本節(jié)課的教學，我覺得在教學過程中，要多通過引導的方式而不是單純的灌輸理論知識，特別要講究引導的方法，以學生活動討論為主，教師講解點評為輔。更要注重對學生今后消費行為的指導，學以致用，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢育人功能。本課的課堂學生興趣較濃厚，聯(lián)系學生實際，引發(fā)學生的一些話題，氣氛較活躍。教學資料包一、教學資源。小學數(shù)學綜合實踐活動的內容要符合以下的要求：1.問題情景的綜合性、趣味性和挑戰(zhàn)性。綜合與實踐活動不能是其他學習領域的簡單重復，問題情景必須較為開闊，能夠為所有學生理解，又生動有趣，調動學生學習數(shù)學的積極性。2.問題解決過程中的活動性和可操作性。既然是實踐活動，并非只是做一道習題或考題那樣的單純。在綜合實踐活動中，學生要“動”起來。不止動腦，還要動手，包括其他的活動。3.數(shù)學活動應當體現(xiàn)數(shù)學本質，有助于提高學習著的數(shù)學素養(yǎng)。數(shù)學的綜合與實踐活動不是泛化的綜合型活動，即便是數(shù)學與其他學科的內容相聯(lián)系，也要突出數(shù)學學科的特點，即便是數(shù)學與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，也必須呈現(xiàn)數(shù)學的本質。比如：10000張打印紙有多厚？事實上，一萬張打印紙的厚度不重要，重要的是一萬這個數(shù)的構造。具體的實物1萬有多少這是人的生活體驗，不是數(shù)學的本質。每個居民向災區(qū)捐款500元月，多少居民能捐滿到1萬？這些素材不僅有現(xiàn)實背景，而且還有數(shù)學意義。二、資料鏈接。數(shù)學家小故事二則（一）伽羅華生于離巴黎不遠的一個小城鎮(zhèn)，父親是學校校長，還當過多年市長。家庭的影響使伽羅華一向勇往直前，無所畏懼。1823年，12歲的伽羅華離開雙親到巴黎求學，他不滿足呆板的課堂灌輸，自己去找最難的數(shù)學原著研究，一些老師也給他很大幫助。老師們對他的評價是“只宜在數(shù)學的尖端領域里工作”。（二）阿基米德公元前287年出生在意大利半島南端西西里島的敘拉古。父親是位數(shù)學家兼天文學家。阿基米德從小有良好的家庭教養(yǎng)，11歲就被送到當時希臘文化中心的亞歷山大城去學習。在這座號稱"智慧之都"的名城里，阿基米德博閱群書，汲取了許多的知識，并且做了歐幾里得學生埃拉托塞和卡農(nóng)的門生，鉆研《幾何原本》。第八單元測試卷一、填空題。1.看圖填空。2.換算成以“元”為單位的小數(shù)。4元5角是()元。2元8分是()元。8元8角8分是()元。2角5分是()元。3.0.35讀作(),8.50讀作(),0.05讀作(),六點七七寫作(),零點零四寫作()。4.比較大小。5.笑笑有3張5元紙幣和5枚2分硬幣,淘氣有5張2元紙幣和4張5角紙幣,()的錢多,多()元。二、判斷題。(對的畫“√”,錯的畫“?”)1.像1.2,0.56,34.58,…這樣的數(shù)叫小數(shù)。()2.8.01元表示8元1角。()3.二點一二寫作2.12。()4.0.01讀作零點零零一。()5.計算小數(shù)加減法時,應把小數(shù)末位對齊。()三、選擇題。(把正確答案的序號填在括號里)1.媽媽想為爸爸購買一件價格為90.5元的上衣,她要付下面最接近的錢數(shù)是()元。A.90B.100C.91D.802.京京有4.75元,東東有7.05元,他們的錢合起來()買一本10.52元的故事書。A.能B.不一定能C.不能D.無法確定3.五十點四零元寫作()元。A.5.41B.50.04D.5.40C.50.404.小明有7.5元錢,買了一個布娃娃用去了5.8元,還剩()元。A.1.7B.1.3C.13.3D.1.55.在百米賽跑中,小強的成績是12.98秒,小利的成績是13.01秒,()。A.小強跑得快B.小利跑得快C.兩人跑得一樣快四、把下列錢數(shù)從大到小排順序。1.1.09元1元0.99元1.01元()2.1元5角87分25角8角5分()五、計算題。1.直接寫得數(shù)。(8分)0.1+0.5=2.4+1.2=4.5-1.5=1.6-0.4=17.8-0.5=5.4+3.2=1.1+1.2=6.5-2.4=2.計算。元角20.3+30.5元角97.8-96.2元角28.7-5.7元角7.3+2.9六、解決問題。1.橘子每千克1.5元,香蕉每千克2.6元,媽媽各買了1千克,用了多少元?2.小華買練習本用去了3.2元,他現(xiàn)在還剩5.8元,他原來有多少元?3.新華書店的櫥窗里擺著3本亮亮最喜歡的書,標價為《漫畫》每本22.6元,《生活百科》每本30.7元,《數(shù)學大世界》每本33.8元。最便宜的與最貴的相差多少元?4.一瓶飲料4.7元,比一瓶紅茶貴0.5元,兩瓶紅茶的錢正好買一桶橘子汁,一桶橘子汁多少元?5.貨比三家。(1)去哪個超市買文具盒便宜?(2)三家超市比較,橡皮的價格相差最大是多少元?(3)在青云超市買一個文具盒和一塊橡皮,共花多少元?(4)你還能提出什么問題?試著解答。第八單元測試卷答案一、1.8506555080822.4.52.088.880.253.零點三五八點五零零點零五6.770.044.5.6>5.5111.6<125.笑笑3.1二、1.√2.?3.√4.?5.?三、1.C2.A3.C4.A5.A四、1.1.09元>1.01元>1元>0.99元2.25角>1元5角>87分>8角5分五、1.0.63.63.01.217.38.62.34.12.50.81.623.010.2六、1.1.5+2.6=4.1(元)2.3.2+5.8=9.0(元)3.33.8-22.6=11.2(元)4.4.7-0.5=4.2(元)4.2+4.2=8.4(元)5.(1)5.1元>4.9元>3.5元,蓮花超市便宜。(2)0.6-0.3=0.3(元)(3)4.9+0.6=5.5(元)(4)答案不唯一,如:去蓮花超市買一個文具盒和一塊橡皮,共花多少元?3.5+0.5=4.0(元)探索規(guī)律有趣的乘法計算教材第18～19頁的內容。1．探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)中特殊數(shù)相乘所得得數(shù)的規(guī)律，并能初步運用這一規(guī)律進行一些計算。2．讓學生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，通過比較，理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。重點：發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的相關規(guī)律，并能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出算式的結果。難點：理解并掌握找規(guī)律的方法。多媒體課件。師：同學們，在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算中，有很多有趣的規(guī)律。這節(jié)課，我們一起去發(fā)現(xiàn)這些有意思的規(guī)律。(板書課題)1．探究乘數(shù)是11的乘法計算。(1)出示題目：24×1153×11師：一個兩位數(shù)和11相乘的得數(shù)有什么共同的特點？我們先列式計算。學生用豎式計算，指名板演。21246414×22451538313×553師：把積的每一位上的數(shù)和原來的兩位數(shù)相比，你有什么發(fā)現(xiàn)？和小組內的同學互相說一說。學生交流匯報：①24×11＝264，所得的積個位上的數(shù)，與原來兩位數(shù)個位上的數(shù)一樣，是4；積百位上的數(shù)，與原來兩位數(shù)十位上的數(shù)一樣，是2；積十位上的數(shù)，等于原來兩位數(shù)個位與十位上數(shù)的和，是2＋4＝6。②53×11＝583，所得的積個位上的數(shù)，與原來兩位數(shù)個位上的數(shù)一樣，是3；積百位上的數(shù)，與原來兩位數(shù)十位上的數(shù)一樣，是5；積十位上的數(shù)，等于原來兩位數(shù)個位與十位上數(shù)的和，是5＋3＝8。(2)引導學生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，猜測62×11的積。師：根據(jù)前面所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，你們能猜測出62×11的積嗎？生：62×11＝682。師：我們的猜測是否正確？請用豎式驗證一下。師小結：兩位數(shù)與11相乘，積的規(guī)律可以概括為“兩頭一拉，中間相加”。(3)出示題目：比一比，看誰算得快。23×1134×1145×11讓學生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律快速地說出答案。(4)出示題目：64×11。師：請試著算一算，看看有什么發(fā)現(xiàn)？學生用豎式計算，指名板演。師追問：說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？師再問：為什么百位上的數(shù)“6”變成“7”，多的1是從哪里來的？(5)試一試：59×1167×11(6)小結：一個兩位數(shù)與11相乘時，可以把這個兩位數(shù)的十位上的數(shù)字寫在積的百位上，個位上的數(shù)字寫在積的個位上，再把兩個數(shù)字之和寫在積的十位上，十位上的數(shù)如果滿10，要向百位進1。(7)提問：你們能出一些像這樣的算式考考大家嗎？學生出題，指名回答，集體訂正。2．探究兩個乘數(shù)十位相同，個位相加是10的兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法。(1)出示題目：22×2835×3556×54先讓學生觀察這些算式，再小組交流說說算式里的兩個兩位數(shù)的特點。師：像這樣的算式，老師能直接算出得數(shù)，即22×28＝616、35×35＝1225、56×54＝3024，請同學們用豎式計算，驗證老師的計算是否正確。學生列豎式計算，教師板書相應過程。師：同學們隨便出幾道這樣的算式，老師還能一下子說出得數(shù)，不信咱們試一試。讓學生試著出題，老師回答。師：這里面究竟藏著什么秘密呢？請同學們觀察這些得數(shù)，看看它們有什么特點？把你的發(fā)現(xiàn)和小組里的同學說一說。小結：當兩個兩位數(shù)十位上的數(shù)相同，個位上的數(shù)之和為10時，它們相乘后的乘積的末兩位等于兩個乘數(shù)個位上的數(shù)相乘的積，積的末兩位前面的數(shù)等于乘數(shù)十位上的數(shù)與比它大1的數(shù)相乘的積。(2)試一試。①先直接寫出下面各題的得數(shù)，再用豎式計算驗證。15×15＝43×47＝69×61＝②直接寫出下面各題的得數(shù)，并比較每組的兩道題，說說有什么發(fā)現(xiàn)，和同學交流。24×26＝44×46＝74×76＝25×25＝45×45＝75×75＝③同桌間互相出題，寫兩道這樣的算式互相考一考，說出得數(shù)。回顧探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，說說你們的發(fā)現(xiàn)和體會。有趣的乘法計算21246414×××2246164041467422728614433752555×102115在開始探究兩個乘數(shù)十位相同，個位相加是10的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的計算規(guī)律時，我并沒有直接布置任務讓學生進行探究，而是讓學生試著出題，我來回答，通過這樣的活動，學生們感到不可思議，我借機讓學生們猜老師為什么會算得這么快，這樣在好奇心的驅使下，我再出示探究要求，學生們就都會積極專注地探尋兩位數(shù)乘兩位數(shù)的規(guī)律了。第五單元測試卷一、直接寫出得數(shù)。60×5=700×6=400×8=56÷7=34+8=92-6=250×4=420÷7=360÷6=二、算一算。三、列豎式計算。135×5=206×8=402÷8=356÷7=四、看圖列式計算。1.2.3.4.五、根據(jù)已知條件,提出問題并解答。1.有3個方陣,每個方陣有20名學生,其中男生有40名。2.一只雞2千克。3.楊樹有42棵,柳樹有36棵,松樹比它們棵數(shù)和的一半多3棵。六、解決問題。1.小華、小麗和小強三人跳繩比賽,小麗跳了26下,小華跳了18下,小強跳的比他們倆跳的總和的2倍少54下。小強跳了多少下?2.張老師買8支鋼筆用了96元,1本字典的價格比1支鋼筆少3元。1本字典多少錢?3.甲、乙兩桶油共重118千克,甲