人教版五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（9篇）

Word-23-人教版五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（9篇）篇3：學(xué)校五班級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：觀賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品，感受它們的不同。

2、過程與方法：在觀賞的過程中留意把“形”和“神”結(jié)合起來。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合人物的外表和神態(tài)向同學(xué)描述自己喜愛的肖像作品。教學(xué)重點(diǎn)：觀賞用各種表現(xiàn)形式的肖像作品，感受它們的不同。

教學(xué)難點(diǎn)：在觀賞的過程中體會(huì)“形”“神”相互結(jié)合。

教學(xué)突破：通過老師演示和觀賞、鼓舞等多種方法解決。

教學(xué)預(yù)備：圖片、繪畫工具等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)具預(yù)備狀況，穩(wěn)定學(xué)和心情。

二、講授新課：

1、出示不同表現(xiàn)形式的肖像作品：

（中國畫、雕塑、油畫、版畫、線描）。

在觀賞的過程中，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式所帶來的不同感受，并分析作品所采納的工具和材料特點(diǎn)。

2、探究學(xué)習(xí)：

請(qǐng)同學(xué)們選自己喜愛的一幅作品，進(jìn)行分析。

這幅作品采納了哪種表現(xiàn)形式？

向同學(xué)描述人物的外貌和神態(tài)？

你能仿照一下畫中人物的神情嗎？

3、小結(jié)：肖像藝術(shù)重在傳神，“以形寫神”是我國古代畫家總結(jié)出來的一個(gè)重要閱歷?！靶巍蔽覀兌贾朗侵傅娜说耐獗恚弧吧瘛敝傅氖侨说木衩婷埠退枷搿Ｔ趦?yōu)秀的肖像作品中，形神是皆備的，兩者缺一不行。

三、同學(xué)爭(zhēng)論：

如何才能把人物的形象和神態(tài)很好的結(jié)合起來呢？

這就要求我們?cè)谑煜と宋锿饷驳幕A(chǔ)上再去想象人物的思想感情，去剖析人物的內(nèi)心世界。

四、藝術(shù)實(shí)踐：

把課本上《藏族女孩》這幅作品試著用自己喜愛的繪畫方式改畫，并可根據(jù)自己的理解加上背景。

同學(xué)藝術(shù)實(shí)踐，老師個(gè)別指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)：

觀賞作品，思索自己的收獲。

從課外書上，網(wǎng)上，雜志上去觀賞更多的人物肖像，并體會(huì)人物的外表和神態(tài)。板書設(shè)計(jì)：

篇4：學(xué)校五班級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解裝飾畫的起源、種類、作用、感受裝飾畫獨(dú)特的藝術(shù)美。

2、學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計(jì)方法，培育同學(xué)的設(shè)計(jì)力量。

3、培育將美術(shù)作品運(yùn)用到生活中去的意識(shí)，激發(fā)對(duì)生活的喜愛之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)裝飾畫設(shè)計(jì)的基本方法，嘗試設(shè)計(jì)裝飾畫。

2、難點(diǎn)：敏捷運(yùn)用裝飾畫設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的裝飾畫。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前預(yù)備：（同學(xué)）彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框。

（老師）范畫、課件

五、教學(xué)過程：

1、觀賞導(dǎo)入：

（1）課件出示生活中的裝飾畫，提問：這樣的畫給你帶來怎樣的美感？我們應(yīng)當(dāng)把它稱為什么畫？

（2）說一說：你對(duì)裝飾畫的第一印象是什么？

（3）說一說：你還在什么地方，見過怎樣的裝飾畫？

（4）老師小結(jié)：生活中，我們常常能見到這種“與環(huán)境協(xié)調(diào)，起到裝飾、美化環(huán)境的畫”。我們把這樣的畫稱為“裝飾畫”。由于裝飾畫具有鮮亮的觀賞性和裝飾性，所以人們稱它為：“經(jīng)過化妝、裝扮出來的畫?！?/p>

出示課題：《好看的裝飾畫》

（5）老師講解裝飾畫的起源，師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。

2、溝通討論

（1）觀賞聞名的裝飾畫作品，進(jìn)一步感受裝飾畫獨(dú)特的美。

（2）與寫實(shí)的繪畫相比，裝飾畫具有怎樣的美感

（3）通過照片與裝飾畫的對(duì)比，學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計(jì)方法。

師生共同探究裝飾畫的方法：夸張、變形、簡(jiǎn)化、概括、修飾等方法；總結(jié)裝飾畫的設(shè)計(jì)三要素：造型、顏色、構(gòu)圖

3、設(shè)計(jì)實(shí)踐

（1）老師示范的裝飾畫設(shè)計(jì)方法，強(qiáng)調(diào)作品創(chuàng)作時(shí)可以是外形的裝飾變化，也可以是顏色的裝飾變化

（2）同學(xué)了解裝飾畫繪畫步驟

（3）同學(xué)了解裝飾畫的組合形式：獨(dú)帽式裝飾畫和組合式裝飾畫

4、嘗試創(chuàng)作

（1）老師提出創(chuàng)作建議：①設(shè)計(jì)一幅以《花》為主題的獨(dú)帽式裝飾畫；②小組合作設(shè)計(jì)一組以《花》為主題的組合式裝飾畫

（2）同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作，選擇完成組合式裝飾畫的同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論分工，合作完成作品。

5、課外延長

（1）同學(xué)作品完成后，在教室展現(xiàn)作品，并填寫說明

（2）老師組織同學(xué)觀賞裝飾畫展，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)

（3）觀賞多種材料制作的裝飾畫

（4）可以嘗試將自己設(shè)計(jì)的裝飾畫運(yùn)用到生活物品中去

篇5：學(xué)校五班級(jí)美術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過觀賞，了解重復(fù)的形的特征及其排列方法。

情感目標(biāo)：在生活中，查找重復(fù)現(xiàn)象，感受重復(fù)的形產(chǎn)生的整齊美、秩序美和節(jié)奏美。

技能目標(biāo)：嘗試用身邊的材料表現(xiàn)重復(fù)的形，并能設(shè)計(jì)繪制出重復(fù)的圖案。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解重復(fù)的形的特征和重復(fù)的形的排列方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

用不同的表現(xiàn)方法嘗試表現(xiàn)重復(fù)的形，能設(shè)計(jì)繪制新奇的重復(fù)圖案。

老師預(yù)備：

課件、實(shí)物投影儀、卡紙、剪刀、雙面膠等

同學(xué)預(yù)備：

彩紙、剪刀、水彩筆、油畫棒

教學(xué)流程：

一、視屏導(dǎo)入（4min）

1、師：今日老師帶來了一段精彩的舞蹈視屏，大家想看嗎？

生：齊聲，想。

師：請(qǐng)你認(rèn)帶著問題觀賞，他們服裝、動(dòng)作有什么樣的特點(diǎn)，看完后回答老師（播放多媒體視屏《大河之舞5》）

生：觀賞視屏

2、師：看了這些人的精彩表演，你覺得他們的著裝、動(dòng)作有什么特點(diǎn)？

生1：都是一樣的；

生2：相同的……

師：為什么穿相同的衣服做相同的動(dòng)作？（帶給你什么樣的感覺？）

生：相同的服裝和動(dòng)作看上去比較整齊、有秩序……

3、師：你的感覺很靈敏。這么多位演員穿著相同的服裝，做著相同的動(dòng)作，產(chǎn)生了重復(fù)的形，這就是我們今日要來熟悉的《重復(fù)的形》。

二、觀賞發(fā)覺（8min）

1、師：布滿節(jié)奏感和秩序感的舞蹈，給每個(gè)觀賞的人都留下了深刻的印象，我們的祖先用自己靈活的雙手將它描繪到了彩陶上，讓我們看看它是怎樣畫的呢？

（出示彩陶?qǐng)D片）先畫出一個(gè)跳舞的人的樣子，再沿著陶碗的邊，照著第一個(gè)人的樣子畫出其次個(gè)，第三個(gè)，直到一圈都被圍住。第一個(gè)人形我們稱它為基本形，像這樣把基本形根據(jù)肯定的規(guī)律重復(fù)的排列就形成了重復(fù)的形。

2、師：生活中用重復(fù)的形裝飾的事物隨處可見，下面就讓我們一起進(jìn)入重復(fù)的

形的世界，擦亮眼睛來找一找都有哪些基本形在重復(fù)消失吧！

圖a橋欄——石獅子圖b樓房——窗戶、陽臺(tái)

圖c花布——花朵、葉子圖d家居——格子窗、壁紙等

師：欄桿上的雕刻反復(fù)不斷，高樓的窗戶一個(gè)個(gè)排列，這些重復(fù)的形又是如何排列的呢？（如：平面構(gòu)成圖案，基本形是花朵，就是基本形反復(fù)排列……）

圖a包書紙——冰激凌基本形單元重復(fù)排列；

圖b靠墊——菱形重復(fù)基本形的錯(cuò)位排列；

圖c平面構(gòu)成圖案——花基本形局部群化排列……

（還有重復(fù)基本形單元間空格反復(fù)排列、重復(fù)基本形在方向上進(jìn)行橫豎或上下變換位置、基本形交叉排列等形式，每種形式和相應(yīng)的圖配對(duì)展現(xiàn)）

三、觀賞實(shí)踐（5min）

1、師：重復(fù)的形就像一位美容師，把我們的世界裝扮的整齊大方。老師也迫不及待地想嘗試一下重復(fù)的形帶來樂趣。我們第一步該干什么呢？

生：確定基本形。

師：特別精確?????，你可以把自己喜愛的生活物品、動(dòng)物、植物等作為基本形。

老師喜愛水里自由拘束的魚兒，瞧，這么多一模一樣的魚兒是怎么得到的？

生1：像折扇子一樣不斷向前或向后折出寬度相同的長條，再在上面畫出喜愛的圖案作為基本形，剪下就可以了。

師：解說的很到位。我們還可以用哪些方法獲得重復(fù)的形呢？

生2：還可以用拓印、彩筆繪制等方法。

師：很好。（多媒體出示步驟一）基本形出來了，下一步呢？

生：選擇擺放的方式。

師：很好，確定排列方法。（多媒體出示步驟二）

（老師先示范一種排列方式），你還能上來擺放出和老師不同的排列方式么？（先請(qǐng)同學(xué)們拿出預(yù)備好的魚形卡紙片自己擺一擺，再請(qǐng)擺的方式新奇同學(xué)上臺(tái)排列出自己的排列方式。）

他將幾條魚組合成一個(gè)基本形單元，然后重復(fù)，圖案很美麗，說明擺的時(shí)候很專心。只要肯動(dòng)腦肯定能設(shè)計(jì)出新奇的圖案。

最終留意的是圖案顏色的搭配。（多媒體出示步驟三）

四、觀賞學(xué)習(xí)（3min）

1、師：老師這里預(yù)備了許多同齡伙伴完成的重復(fù)的形，現(xiàn)在我們就來觀賞它們，一飽眼福。

（課件出示多幅作品）

師：同學(xué)們可以從這樣幾方面來觀賞它們：你覺得這幅作品設(shè)計(jì)的圖案怎么樣？是怎樣重復(fù)的？顏色搭配還要留意些什么？

生1：我覺得圖案簡(jiǎn)潔大方，很美觀。

生2：顏色還可以再艷麗些

五、活動(dòng)與輔導(dǎo)（15min）

1、師：看了這么多精彩的作業(yè)，老師信任我們班的同學(xué)能發(fā)揮自己的想像設(shè)計(jì)出更精彩的重復(fù)的形。老師要請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，我在超市里買了許多生活物品，（窗簾、靠墊、床單、小包）但是它們都太過單調(diào)了，請(qǐng)大家產(chǎn)一回圖案設(shè)計(jì)師，為它們?cè)O(shè)計(jì)一身美麗的“外衣”好嗎？

生：齊聲，好。

師：讓我們?cè)趧?dòng)手前先來看看設(shè)計(jì)要求：（課件出示作業(yè)要求）

a、為窗簾、靠墊、床單、小包等設(shè)計(jì)一個(gè)重復(fù)的形的圖案，設(shè)計(jì)的圖案簡(jiǎn)潔獨(dú)特；排列整齊有序；顏色鮮亮恰當(dāng)。

b、可以彩紙剪貼也可以用繪畫的形式或兩者結(jié)合及其他方式。

2、（多媒體播放滾動(dòng)圖片），同學(xué)嘗試表現(xiàn)老師巡回輔導(dǎo)。

六、展現(xiàn)作品，師生評(píng)價(jià)（4min）

1、師：完成的同學(xué)可以把作業(yè)貼到展現(xiàn)區(qū)。

老師發(fā)覺我們班有好多精彩的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)了不少精彩的作品，讓我們一起來觀賞一下吧！

你最喜愛幾號(hào)作品，可以從完成方法、設(shè)計(jì)的圖案是否有共性、顏色搭協(xié)作理與否等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

生：評(píng)價(jià)

七、小結(jié)（1min）

1、師：同學(xué)們，今日我們用自己光明的眼睛發(fā)覺了生活中重復(fù)的形的整齊美、秩序美、節(jié)奏美，并用自己的巧手繪制了重復(fù)的形，你們真了不起，老師覺得每一個(gè)人都是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。假如這些作品用來裝飾我們的生活，肯定會(huì)讓生活變得更美。盼望同學(xué)們今后發(fā)揮更大的制造力，想象力，為我們的生活增加魅力。

篇6：學(xué)校五班級(jí)美術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、為本節(jié)課將要設(shè)計(jì)的“旅游節(jié)”定一個(gè)主題。

2、依據(jù)主題，完成一組能夠反應(yīng)當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的“旅游節(jié)”宣揚(yáng)資料。

3、增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的熟悉，從而更加喜愛自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)收集信息，培育喜愛家鄉(xiāng)的情感。

2、培育同學(xué)設(shè)計(jì)制作和創(chuàng)新的力量。

教具預(yù)備：

1、同學(xué)：調(diào)查天津的旅游資源，收集相關(guān)的圖片、照片、地圖和有關(guān)的文字資料，預(yù)備紙、筆、剪刀等。

2、老師：收集各地旅游節(jié)海報(bào)、宣揚(yáng)手冊(cè)、旅游地圖等參考資料。

教學(xué)過程：

一、觀看觀賞激趣導(dǎo)入

師：今日我們來學(xué)習(xí)第十四課《旅游節(jié)》，請(qǐng)同學(xué)們打開書。

老師板書：14、旅游節(jié)

提問：同學(xué)們，你們喜愛旅游嗎？

生：喜愛。

師：那你們都去過哪些地方呢？在那里都看了什么，玩了什么？

生：看到山、水……還有美麗的工藝品。

（假如同學(xué)沒提到工藝品，就提示一下：每個(gè)旅游景點(diǎn)都會(huì)有自己特色的東西，比如土特產(chǎn)啦或者各種工藝品等，你們有看到么？）（設(shè)計(jì)目的：激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好）

師：你們剛才提到的山、水、文物古跡等這些都是我們珍貴的旅游資源。假如根據(jù)屬性分的話：可以把它們分成自然旅游資源和人文旅游資源兩種。同學(xué)們請(qǐng)看書，找一找什么算自然資源，哪些又是人文資源呢？

生：山、水、森林、湖泊等這些自然風(fēng)光，叫做自然資源；而那些文化古跡、民族風(fēng)情、工藝品等被稱為人文資源。

老師板書：自然資源、人文資源。

二、動(dòng)手操作巡察指導(dǎo)

提問：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)天津不但歷史悠久，而且是個(gè)旅游資源特別豐富的地方。誰能舉例說出我們這里都有哪些自然資源和人文資源呢？

（學(xué)問樹：盤山、長城、八仙山、獨(dú)樂寺、白塔寺……）

師：近幾年來，天津的旅游業(yè)進(jìn)展很快，許多景點(diǎn)都進(jìn)行了擴(kuò)建

例如薊縣俗話說：靠山吃山，靠水吃水。在山區(qū)和翠屏湖的四周，老百姓建起了許多農(nóng)家院，吸引了大批游客前來旅游觀光、還有古文化街、南市食品街。

師：有幾位外國伴侶想到咱們天津來玩一玩。他們聽說我們五班級(jí)的同學(xué)不但很熟識(shí)天津的各個(gè)景點(diǎn)，而且還樂于助人，所以想請(qǐng)我們做他們的導(dǎo)游，具體的介紹下天津景區(qū)的狀況。同學(xué)們，你們情愿關(guān)心他們嗎？

生：情愿。

師：可是有些伴侶雖然知道咱們天津，但是對(duì)這個(gè)地方不了解，怎樣才能讓他們知道呢？

生：打廣告、做宣揚(yáng)。

師：現(xiàn)在宣揚(yáng)的手段許多，比如電視廣告、網(wǎng)絡(luò)宣揚(yáng)、張貼海報(bào)、散發(fā)宣揚(yáng)單等。我這里有一張宣揚(yáng)手冊(cè)，大家來看一下。

師：下面同學(xué)們請(qǐng)看書，書上也有幾個(gè)設(shè)計(jì)好的宣揚(yáng)手冊(cè)和海報(bào)，我們來看看他們的設(shè)計(jì)思路。

和同學(xué)溝通書上范圖，指出它們做的好在哪里，都用了哪些方法進(jìn)行裝飾。

師：假如讓你們做，能不能做的比他們更好？

生：能。

三、動(dòng)手操作巡察指導(dǎo)

師：現(xiàn)在你們就利用手里的資料，為剛才介紹的景點(diǎn)做個(gè)宣揚(yáng)海報(bào)。畫面上不但可以添畫具有景區(qū)代表性的建筑，比如天津電視塔，盤山的掛月峰，白塔寺的白塔，還可以寫上一些有關(guān)的傳奇故事。

提示：有圖片的可以直接把圖片粘貼上去，沒有圖片的景點(diǎn)再用筆畫。

四、作品展現(xiàn)點(diǎn)評(píng)小結(jié)同學(xué)展現(xiàn)作品，老師講評(píng)。

五、總結(jié)拓展

師：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了制作宣揚(yáng)海報(bào)，課下你們還可以用廢舊材料或者樹根、石頭等做些小工藝品，送給你外地的親戚伴侶，為天津做下宣揚(yáng)，為我們的家鄉(xiāng)做點(diǎn)貢獻(xiàn)。同學(xué)們把桌子上的東西整理一下，有用的'留起來，沒用的放到垃圾箱里去。今日我們的課就上到這里，下課。

篇7：學(xué)校五班級(jí)美術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

（一）綜合分析

我們生活在社會(huì)的大家庭中，在我們的心里，都會(huì)有自己崇拜的人，他是我們心目中學(xué)習(xí)的榜樣。崇拜自己友愛的爸爸媽媽，崇拜游泳棒的大哥，還是崇拜科學(xué)家，奧運(yùn)冠軍，崇拜的緣由許多，同學(xué)崇拜的人各行各業(yè)，豐富多樣。從同學(xué)的成長看，把內(nèi)心的想像描繪成詳細(xì)具體的畫面，把“崇拜的人”的特點(diǎn)表現(xiàn)出來，假如能深化地表現(xiàn)他的性格、特長，就會(huì)呈現(xiàn)多姿多彩的情景。教育即成長，生活即進(jìn)展，給同學(xué)訴說的機(jī)會(huì)，從兒童的生活特征來解釋。敬重兒童時(shí)期，就是敬重成長的需要和時(shí)機(jī)，同學(xué)的崇拜也是一種學(xué)習(xí)，這是一個(gè)表現(xiàn)心情的主題。

（二）教學(xué)目標(biāo)

①師生、生生間公平溝通，關(guān)心同學(xué)建立樂觀向上的健康崇拜觀。

②圍繞崇拜的主題，描繪生活中有意義的事。

③在美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，大膽地采納各種造型方式，并借助語言表達(dá)自己的想法。

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）課前預(yù)備

收集自己“崇拜的人”的資料，預(yù)備向大家介紹，以及自己崇拜他的緣由。

思索：預(yù)備用什么材料塑造形象？并預(yù)備好自己所需要的工具材料。

（二）教學(xué)過程：

導(dǎo)入：師生、生生溝通。每個(gè)人都會(huì)有自己崇拜的人，講一講他的故事吧！可以進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

爭(zhēng)論：什么樣的人最值得自己崇拜？為什么？

討論：如何表現(xiàn)“我崇拜的人”這一主題？用什么材料？什么方法？

創(chuàng)作：嘗試多種方法，觸發(fā)創(chuàng)作靈感。

溝通：以“我崇拜的人”為主題進(jìn)行班隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行更進(jìn)一步的討論和探究。鼓舞同學(xué)留心身邊的人或事，找到雖然平凡但讓人“崇拜”的一般人，把他們請(qǐng)進(jìn)課堂，把作品送給他們，在互動(dòng)中得到成長。

三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議：

能否以樂觀的態(tài)度參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。

能否大膽地描述自己的思索與感受。

能否運(yùn)用多種材料、工具進(jìn)行造型表現(xiàn)活動(dòng)，表達(dá)自己的思想、情感。

能否有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作和表現(xiàn)活動(dòng)。

篇8：學(xué)校五班級(jí)美術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本課有跨學(xué)科的特點(diǎn)是詩與畫的融合。中國古人有“詩畫同源”說，有“詩畫同體”說。更有‘為畫者不懂詩不為畫家而為畫工’說。都是強(qiáng)調(diào)詩畫間的互通與互借的親密關(guān)系。說明白文學(xué)素養(yǎng)是藝術(shù)家的靈魂。詩人是用文學(xué)語言來表達(dá)自己的情感，而畫家則是通過顏色畫面來表達(dá)自己的情感世界。當(dāng)詩畫完善結(jié)合才能真正體現(xiàn)‘詩情畫意’之藝術(shù)思想。

本課針對(duì)學(xué)校生形象思維占主導(dǎo)地位的特點(diǎn)，讓他們以“畫”的形式豐富詩句的內(nèi)容，制造詩的表象“身臨其境”，進(jìn)而激起與詩人情感的共鳴，達(dá)到詩畫共同提高的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知：學(xué)習(xí)為自已喜愛的古詩配畫。

2．情感：體驗(yàn)詩情畫意之藝術(shù)魅力，激發(fā)對(duì)祖國傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的喜愛。

3．力量：運(yùn)用已把握的繪畫語言大膽想象創(chuàng)作表達(dá)古詩的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過繪畫創(chuàng)作表達(dá)古詩的意境與情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

詩景與詩情的把握與統(tǒng)一。

教學(xué)預(yù)備：

老師：

1．媒體課件（學(xué)校古詩‘詩畫’作品）。

2．古詩朗讀錄音帶。

同學(xué)：

1．寵愛及熟識(shí)的古詩幾首。

2．自己善常的繪畫工具。

教學(xué)過程：

教學(xué)思路

老師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)組織

1．明確學(xué)習(xí)小組（就近4人為一組）

2.檢查古詩和繪畫工具預(yù)備狀況

預(yù)備好繪畫工具及古詩

做好課前預(yù)備工作

導(dǎo)入

播放古詩朗讀（錄音）

要求同學(xué)閉目?jī)A聽細(xì)品詩意聯(lián)想詩景

同學(xué)可集中精力品嘗詩的意境

溝通爭(zhēng)論

出示學(xué)習(xí)提綱

啟發(fā)：

從詩中你看到了什么？

1．本詩著重寫什么，人，事，景，還是物。

2．表達(dá)了怎樣的情感。

3．你感受到怎樣的意境。你還想到了什么？

思索：

‘詩是無形的畫，畫是有形的詩’這句話的含義

老師：強(qiáng)調(diào)詩情與詩景的交融。

小組爭(zhēng)論溝通

由提綱引導(dǎo)學(xué)習(xí)，組內(nèi)溝通，然后集體溝通

（師生共同參加）

分析主題

體會(huì)情感

綻開想象創(chuàng)設(shè)情景

談自已的理解

1.創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)氛圍在溝通中完善思路終取其長。

2.發(fā)揮同學(xué)形象思維的優(yōu)勢(shì)綻開想象與聯(lián)想為描繪做鋪墊。

3．體會(huì)詩景與詩情交融的意境。

（難點(diǎn)）

作品觀賞

出示‘詩畫’作品（課件展現(xiàn)）

觀賞思索

啟發(fā)創(chuàng)作思路

啟發(fā)分析爭(zhēng)論

設(shè)問爭(zhēng)論

1．你最喜愛哪幅作品，你認(rèn)為最精彩的地方在哪里為什么

2．實(shí)行了怎樣的表現(xiàn)方法與布局來表現(xiàn)詩的意境

3．你有建議嗎？

4．老師小結(jié)（形式與內(nèi)容的統(tǒng)一）

溝通爭(zhēng)論

感受藝術(shù)美感

探究表現(xiàn)的形式技能與內(nèi)容的關(guān)系

提出自已的感悟與制造（你心中的景）

關(guān)心同學(xué)樹立信念，梳理創(chuàng)作思路，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作熱忱，

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

同學(xué)創(chuàng)作

出示作業(yè)要求：

用繪畫的形式表現(xiàn)自已熟識(shí)和寵愛的古詩（也可是其中的一句）

同學(xué)作畫

用熟的古詩創(chuàng)作同學(xué)宜把握有愛好

老師輔導(dǎo)

1、選題

2、為同學(xué)詳細(xì)描繪中遇到的困難供應(yīng)準(zhǔn)時(shí)關(guān)心

3、鼓舞同學(xué)采納不同的表現(xiàn)形式與風(fēng)格創(chuàng)作

用自已善長的繪畫形式創(chuàng)作

提升同學(xué)創(chuàng)作的信念與熱忱

作業(yè)觀賞評(píng)價(jià)

與同學(xué)共同觀賞確定創(chuàng)意提出建議

1.展現(xiàn)自已的作品

2.師生共同體會(huì)作品中的詩情畫意

3.談創(chuàng)作體會(huì)

學(xué)問梳理

拓展

強(qiáng)調(diào)古詩的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值，激勵(lì)同學(xué)學(xué)好古詩，課下堅(jiān)持詩畫創(chuàng)作，使自已的文學(xué)與繪畫水平得到共同提高。

培育詩畫創(chuàng)作的愛好

反思：

詩具有極強(qiáng)的寫意特點(diǎn)。這就為同學(xué)在繪畫創(chuàng)作中，充分想象、聯(lián)想留下很大的空間。在教學(xué)中，首先要引導(dǎo)啟發(fā)同學(xué)細(xì)品詩意，精確?????理解的意圖，在此基礎(chǔ)上鼓舞同學(xué)綻開想象、聯(lián)想創(chuàng)設(shè)意境，以現(xiàn)眼中的景、心中的景。在作畫過程中，為同學(xué)創(chuàng)作供應(yīng)技能支持，通過示范啟發(fā)（如古人的服飾作品的布局等）解決同學(xué)在繪畫中遇到的困難，關(guān)心同學(xué)樹立自信念。通過本課的學(xué)習(xí)使同學(xué)體會(huì)到‘詩是無形的畫，畫是有形的詩’這一藝術(shù)思想。

篇9：學(xué)校五班級(jí)美術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

湘教版五班級(jí)下冊(cè)第十二課《我們?nèi)ヂ眯小芳\本設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)潔的平面設(shè)計(jì)形式把收集的資料圖片進(jìn)行整理，設(shè)計(jì)制作集錦本。

2、小組合作進(jìn)行好玩的美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源、探究世界神秘，激發(fā)喜愛生活、喜愛藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

設(shè)計(jì)制作集錦本。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)原理，將圖片資料進(jìn)行合理整合，設(shè)計(jì)制作集錦本。

教法與學(xué)法：

觀賞、觀看、談話、合作、示范。

教具預(yù)備：

多媒體課件、相關(guān)圖片資料、范作等。

學(xué)具預(yù)備：

課前搜集自己喜愛的旅游景點(diǎn)圖片、資料、卡紙、雙面膠、彩筆（或油畫棒）等。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

播放歌曲：《我要去西藏》，提問：這首