2021-2022學年語文一年級下冊5《小公雞和小鴨子》(教案)

5《小公雞和小鴨子》一.教學目標：1.學會8個生字，1種偏旁，會寫3個生字。2、通過朗讀比擬，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會加上描述動作情態(tài)的詞語使句子更生動形象。.正確、流利地朗讀課文，讀準“不”的變調(diào)；通過角色體驗讀好小公雞和小鴨子的對話。.了解小公雞和小鴨子的不同生活習性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。二.教學重難點教學重點：1、識字，寫字。2、讀好小公雞和小鴨子的對話。教學難點：1、注意“不”的變調(diào)；2、初步體會"”偷偷地、飛快地等詞語的用法。三.教學流程：（一）圖片導入，激發(fā)興趣1.今天，老師給大家?guī)韮蓚€新朋友，大家看，他們是誰？對了，說說你為什么知道是小公雞（或小鴨子）的呢？貼上圖片，問：他們長得有些什么不一樣呢？（他們長得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹊相連。）同學們觀察得真仔細。2、今天我們就來學習小公雞和小鴨子的故事，請和老師一起板書課題。（二）初讀課文兩個小伙伴一起玩的時候，到底發(fā)生了些什么呢？請你們自己讀課文吧。自由地、出聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子，如果遇到不認識的字可以借助拼音多讀幾遍，把句子讀通順。師范讀。老師看你們讀得那么認真，也想來讀一讀，接下來，老師讀一遍課文，大家小手指上認真聽，聽準字音。生學著老師的樣子讀。注意：讀準字音，給自然段標上序號。生接讀課文，思考：文中一共講了幾件事？先不著急回答，大家看，老師把課本上的兩幅插圖帶來了，看第一幅，是第幾段內(nèi)容？急能簡單地說一說嗎？小公雞幫小鴨子捉蟲子。看第二幅，是第幾段內(nèi)容？說的什么意思？小鴨子幫小公雞捉魚，并且救了小公雞?？?，課文的插圖真是我們學習的好幫手，它能幫助我們理解課文的內(nèi)容。（三）學文，隨文識字看來，課文已經(jīng)難不倒大家了，接下來讓我們一起走進這個美麗的童話故事。學習第一段。1.生讀第一段。（1）.生交流“塊”這個字。你是如何記住這個字的？學習提土旁（2）組詞：一塊2、學習第二段他們先來到了哪里？出示草地的圖片。師：春天來了，花都開了，多美啊，他們來到這片開滿鮮花的草地上。學習地這個字，課件出示，觀察占格，板書，生描一寫一。（2）小公雞在做什么？生讀。他捉到了很多蟲子，心情怎么樣？（高興）你從文中哪個詞看出來？你能讀出這種高興的心情嗎？可是他的好朋友小鴨子呢?他也高興嗎？讀句子。學習“捉，急，直”三個字小鴨子為什么捉不到蟲子？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹊連著，不容易捉到蟲子。想象：小鴨子捉不到蟲子，會有怎樣的心情？指導朗讀句子‘小鴨子捉不到蟲子，急得直哭、讀出著急的語氣。這時候小公雞怎么做的？從中可以看出小公雞怎么樣？齊讀.學習第3自然段。（1）指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來到哪里？（小河邊）（2）交流識字“河，行，死，信，跟”演示“死”的演變字卡識字（3）文中有很多對話描寫，怎樣才能讀好對話呢？同桌間交流，老師引導。（兩句話。兩個意思：①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。②小鴨子不讓小公雞下水。）（4）指導朗讀。小鴨子會怎么勸小公雞？讀出勸說的語氣。仔細觀察“不”的讀音，你發(fā)現(xiàn)了什么？不與四聲的字組合，聲調(diào)不變，仍是四聲。不與四聲的字組合，聲調(diào)變?yōu)槎?。⑸分角色朗讀。（6）小公雞有沒有聽小鴨子的勸告呢？從文中找出這句話，讀。⑺出示句子：句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。①讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？②加了'偷偷地'，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？（小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。）這樣使得句子表達更加完整，更加具體，使文章內(nèi)容更加生動形象了。.學習第4自然段。（1）小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結果怎樣？小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？（忽然、聽見、飛快）⑵比擬句子。讀一讀，比一比。句1：小鴨子游到小公雞身邊。句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。①這兩句讀完后，你的感受一樣嗎？你從加點字中讀到了什么？（小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。）②有感情地朗讀描紅的句子。③小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險時，小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子？（四）指導寫“也，地，他”三個字。1、生觀察占格。2、師板書。3、生寫。4、生評。5、生改。（五）