九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)隨著中考完畢，各項工作已近尾聲，回憶本學(xué)期工作，我在教學(xué)期間仔細(xì)備課、上課，準(zhǔn)時批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，并嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，在畢業(yè)會中，雖所教是一般班，且今年成都市中考數(shù)學(xué)偏難狀況下，我班學(xué)生有4名學(xué)生取得100分以上，有27人不補(bǔ)考數(shù)學(xué)，班級平均分為65.2，均高于其它兩平行班5分以上。下面我就本期工作做簡潔的總結(jié)：

一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：

1．課前預(yù)備：備好課。仔細(xì)鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念、法則、性質(zhì)、判定等都弄清晰，了解整個初中教材的重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2．課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂上講練結(jié)合，有時大膽抽學(xué)生進(jìn)展講解，學(xué)生思維得到了有效地熬煉。

二、總復(fù)習(xí)工作要面對全體學(xué)生注意學(xué)生解題中的錯誤分析

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中消失錯誤是不行避開，教師針對錯誤進(jìn)展系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過錯誤來發(fā)覺教學(xué)中的缺乏，從而實行措施進(jìn)展補(bǔ)救；錯誤從一個特定角度提醒了學(xué)生把握學(xué)問的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)學(xué)問不斷嘗試的結(jié)果，教師仔細(xì)總結(jié)，可以成為學(xué)生學(xué)問寶庫中的重要組成局部，使學(xué)生領(lǐng)會解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對學(xué)生力量的培育會產(chǎn)生有益影響。

三、抓住學(xué)生心理，營造良好的教與學(xué)環(huán)境

中考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴(yán)峻。由此帶來的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”心情比以往任何時候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動性沒有調(diào)動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)ビ懻搶W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。

四、加強(qiáng)對教材的討論，營造課堂教學(xué)高效益

中考要取勝，必需從初一開頭抓起，打好根底很重要，固然初三復(fù)習(xí)的后期工作也非常重要，要在有限的時間里復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施確定是不行的。我們的教學(xué)時間與別的學(xué)科一樣，時間緊，只有10周總復(fù)習(xí)時間，任務(wù)重，要做到“精講”，對教師來講，要求是特別高的。我們留意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化；留意針對學(xué)生的學(xué)問缺陷和疑難問題作重點敘述；留意新舊學(xué)問、新題舊題的比照，把簡單抽象的問題作連貫解決；留意解題方法的延長，摸索解決的規(guī)律；留意一題多解的討論和條件多變的問題的應(yīng)付方法；留意富有思索性的新問題，與學(xué)生一起探究討論?；貞涀约旱慕虒W(xué)，雖然做了很多工作，但也存在很多缺乏。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

20xx年xx月xx日

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

這一學(xué)期以來，我擔(dān)當(dāng)九年級3班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)的各方面嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求學(xué)生。為了明年的教學(xué)工作做得更好，做得更精彩，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，準(zhǔn)時總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期以來，我在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，堅持備好每節(jié)課，上好每一堂課，各方面都取得了肯定的效果。

1、教學(xué)中以德育為主

（1）充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的人格魅力。教師的語言、儀表及細(xì)心設(shè)計都能使學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從教師身上體會到一種責(zé)任感，對其今后有較好的作用。

（2）利用教材挖掘德育素材。利用我國數(shù)學(xué)家的數(shù)學(xué)成就和一些數(shù)學(xué)家的故事，增加學(xué)生的民族驕傲感、自尊心和自信念及不畏困難，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。

（3）在教學(xué)過程中進(jìn)展德育滲透。教學(xué)中采納合作學(xué)習(xí)等方式，也就是大家一起學(xué)習(xí)。學(xué)生既可以自己學(xué)習(xí)又有利于他人前提下進(jìn)展學(xué)習(xí)，每個人是相互依靠的關(guān)系，這樣培育他們團(tuán)結(jié)合作的力量。

2、注意課堂教學(xué)效果

針對九年級學(xué)生特點，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點，突破難點，做到講解清楚化，精確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上教師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、虛心請教其他教師

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改良工作。堅持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的教師請教并常常在一起爭論教學(xué)問題。

4、關(guān)懷待進(jìn)生

對待進(jìn)生不能放棄，要特殊賜予關(guān)懷，反復(fù)實行措施，激發(fā)學(xué)趣，幫忙解決學(xué)習(xí)中的.困難，使他們把握大綱規(guī)定的根本要求。首先，課堂中題目的選擇有層次，對他們的答復(fù)秉承“揚(yáng)棄”的作法，多鼓舞，多贊揚(yáng)。其次，有急躁、愛心，多愛護(hù)他們，與之建立真摯的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的信念，并以小組學(xué)習(xí)的方式互幫互助，同時，有針對性的做好課后輔導(dǎo)工作。

5、課后輔導(dǎo)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績。

二、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不敏捷，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。

4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維力量不太清晰。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生把握的狀況怎樣，教師心中很多，導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5、教學(xué)反思不夠。

三、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點和考點。

3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

5、多想方法，努力使數(shù)學(xué)課堂更好玩味，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初三（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初三年級的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力較大。不過在各任課教師的相互協(xié)調(diào)和學(xué)生的積極協(xié)作下，我堅持“以學(xué)生進(jìn)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫忙他們在原有根底上得到提高和進(jìn)展。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、面對全體因材施教

在教學(xué)實踐中，全面貫徹教育方針，面對全體學(xué)生，采納抓兩頭、促中間，實施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。

1、備課。

細(xì)心鉆研教材，細(xì)心備課；做到：重點難點突出，易混易錯學(xué)問點清楚，并把握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知力量，分層次設(shè)計練習(xí)題，分層次落實訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。

2、授課。

一是從問題動身進(jìn)展教學(xué)。美國的心理學(xué)家布魯納曾說過“教學(xué)過程是提出問題解決問題持續(xù)不斷的教學(xué)活動”,而問題又是數(shù)學(xué)的心臟,通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的制造靈感，點燃制造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，開啟心智。從而使學(xué)生到達(dá)“三自”，即：自己發(fā)覺問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓舞學(xué)生自己提出問題，由于提出一個問題比解決一個問題更重要。

二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)悟“親其師、信其道、樂其學(xué)”的效應(yīng)，與學(xué)生建立深厚的師生感情，在課堂上，始終做到一位教育學(xué)家的要求：“教師要和藹開心的教育學(xué)生，在沒有歐打、沒有哭泣、沒有暴力、沒有厭惡的氣氛下，喝下科學(xué)的飲料”。正確對學(xué)生進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，從而讓學(xué)生情不自禁地喝下這“科學(xué)的飲料”。

3、制造勝利體驗的時機(jī)。

一是從多個方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時間空間，采納課堂多提問，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照看，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等措施；二是利用課后時間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時常常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓舞的語言，準(zhǔn)時與家長溝通學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)懷。

4、發(fā)揮各種優(yōu)勢。

在下半學(xué)期抓好局部學(xué)生晚自修工作，形成學(xué)習(xí)小團(tuán)體，帶動班級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣。利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考?xì)v年各省市中考題，了解中考動向，充實自身學(xué)問。同時，把初三教學(xué)工作擺在首位，齊心協(xié)力，采納聽課、評課，使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)到達(dá)揚(yáng)長避短的目的。教師們團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力，找題、選題、編題，并對一些資料進(jìn)展剪貼重組，自編大量資料，使習(xí)題具有典型性，科學(xué)性、實效性。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4

今年我擔(dān)當(dāng)?shù)氖蔷拍昙墸?）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。九年級是整個初中階段最重要的一年，學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，作為第一年教九年級的我來說，在班級治理和教學(xué)上都缺少閱歷。我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，因此不敢有絲毫的怠慢。

合作治理，攜手共贏

一、指導(dǎo)小組，互利互惠

指導(dǎo)小組的實施已經(jīng)許多年了，而今年我的伙伴則換成了王慶龍和王為民兩位教師，可以說這是一個完善的組合。慶龍教師給學(xué)生的感覺是嚴(yán)峻的，為民給學(xué)生的感覺是幽默的，而我給學(xué)生的感覺是和氣可親的。這樣一來，在學(xué)生的治理上，我們彼此之間就能夠揚(yáng)長避短，互為補(bǔ)充，又能增進(jìn)團(tuán)結(jié)。人人都在動，人人都向前沖，從來沒有消失過相互埋怨的現(xiàn)象。

這屆學(xué)生是我從七年級帶上來的，對每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及性格都比擬熟識。利用這個優(yōu)勢，開學(xué)伊始我便擔(dān)當(dāng)了編排座位這項特別的任務(wù)。我們的排坐不僅僅是按大小個簡潔的依次安排，而是根據(jù)《合學(xué)教育——打造學(xué)習(xí)動車組》一書中張素蘭教師提到的有利于小組合作學(xué)習(xí)的方式安排的。52名同學(xué)分成13大組，先將學(xué)習(xí)成績最好的13個大組長安排好，然后再安排13個小組長，最終每組安排兩名組員。這樣安排的座位得到了任課教師的好評。

二、積極組織學(xué)生參與學(xué)校的各項活動

我們的學(xué)校雖然不大，但是各種活動卻非常精彩，學(xué)生的積極性都很高，我也就因勢利導(dǎo)，給他們制造環(huán)境，展現(xiàn)自己。

運(yùn)動會上，我積極組織學(xué)生報名，仔細(xì)組織競賽，并準(zhǔn)時叮囑每一個參賽的學(xué)生做好賽前的預(yù)備活動。運(yùn)動會上我們?nèi)〉昧溯^好的成績。賽后我仔細(xì)總結(jié)了這次運(yùn)動會的得失，教育學(xué)生要勝不驕，敗不餒。并利用周末的時間制作運(yùn)動會的課件，以主題班會的形式對學(xué)生進(jìn)展德育教育。

今年是建國六十周年，在此期間我校組織了大型歌詠競賽。主要有校園歌曲和英文歌曲兩個環(huán)節(jié)。為了這次競賽，學(xué)生付出了許多，我們也付出了許多，做好了充分的預(yù)備，結(jié)果可想而知，我們在競賽中我們獲得了年級一等獎。

三、關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注每一個人

“觀看不到學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是目中無人的教育，不擅長捕獲學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是缺乏技巧的教育，記憶中不存儲學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是缺少真愛的教育。總之，沒有細(xì)節(jié)的教育是粗糙的教育，不完善的教育?！笔堑?，只有關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)，你才能真正的知道他在想什么，他將要做什么。

因此無論是在學(xué)習(xí)上、活動中還是日常生活中我都留意觀看每一位學(xué)生，不管它是學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生還是思困生。例如我們班的思困生么長銀，在運(yùn)動會中我時刻留意他的舉動，發(fā)覺他為班級榮譽(yù)而努力的鏡頭。

運(yùn)動會剛剛完畢，我便將這個細(xì)節(jié)給了他，沒想到他的反響很劇烈，幾乎給了我一個擁抱，弄得我都有些不好意思了。之后的幾天里，我看到了他的明顯變化。固然得到這樣紙條的同學(xué)又何止他一個呢，幾乎人人都有，就這樣在細(xì)節(jié)教育的不斷深入中，我與學(xué)生的溝通越來越親密了。

四、班級治理細(xì)致化———學(xué)生全員治理

“能夠走到一起就是一個家庭，我們每個家庭成員都要為自己的家做一點事，出一份力?！睂W(xué)校是個大家庭，每個教師都有自己的分工，班級是個小家庭，每個學(xué)生也都有自己的分工。

開頭布置分工任務(wù)的時候，我考慮的并不是誰能做好這件事，而是考慮到哪個學(xué)生有著怎樣的缺點，通過怎樣的工作可以幫忙他改掉這個缺點，然后才是按部就班的去安排任務(wù)。比方：李晴同學(xué)平常紀(jì)律散漫，課上時常有說話的現(xiàn)象，課下也偶有打鬧的行為，針對這點我給他安排了一個紀(jì)律檢查員的職務(wù)，目的在于正人先正己，果真，一個學(xué)期下來，他轉(zhuǎn)變了許多。宋婉君同學(xué)平常心比擬馬虎，我就讓她擔(dān)當(dāng)了擦拭講桌的任務(wù)。

五、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校招生工作

12月底一年一度的職