盆和瓶教案及教學(xué)反思6篇

Word-18-盆和瓶教案及教學(xué)反思6篇

老師在開(kāi)頭教學(xué)工作之前，都會(huì)提前寫(xiě)好一份教案，其實(shí)為了能夠制定出一份優(yōu)秀的教案，就必需仔細(xì)分析自己的教學(xué)目標(biāo)，下面是為您共享的盆和瓶教案及教學(xué)反思6篇，感謝您的參閱。

盆和瓶教案及教學(xué)反思篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)、嬉戲、感知水的特性。

2.了解水的用途、教育幼兒要節(jié)省用水。

活動(dòng)預(yù)備

1.在活動(dòng)區(qū)嬉戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀(guān)看水的特點(diǎn)。

2.嬉戲材料預(yù)備：容器、鹽、糖、水車(chē)若干、酒精燈。

活動(dòng)過(guò)程

1.以猜謎語(yǔ)形式猜“水”

2.提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)到過(guò)水?(啟發(fā)幼兒描述自己見(jiàn)到水的情形。)

3.今日，老師給小伴侶預(yù)備了水和玩具，請(qǐng)小伴侶做個(gè)試驗(yàn)，看看水有什么變化?

試驗(yàn)要求：認(rèn)真觀(guān)看試驗(yàn)過(guò)程及發(fā)生的變化，不鋪張水。

4.分5個(gè)小組嬉戲，幼兒自選一組參與。

水的三態(tài)組：“你們把冰加熱后發(fā)覺(jué)什么了?”

溶解組：“把鹽、糖放進(jìn)水里攪拌后，它怎么不見(jiàn)了?”

沉浮組：“把東西放在水里，有什么不同現(xiàn)象?”

流淌組：“為什么小籃子裝不住水?”

沖力組：“為什么把水澆在水車(chē)上，它就會(huì)轉(zhuǎn)?”

5.“唉，小伴侶，到這組來(lái)看看，這些小伴侶都發(fā)覺(jué)了什么?”請(qǐng)全班小伴侶一起觀(guān)看冰溶化的現(xiàn)象，并請(qǐng)一個(gè)小伴侶敘述他們的發(fā)覺(jué)：加熱加熱，冰水水蒸汽

提問(wèn)：a、把水蒸汽變成冰應(yīng)當(dāng)怎么辦?

b、夏天時(shí)，下了一場(chǎng)大雨，地上都濕了，為什么太陽(yáng)出來(lái)，地上的水就干了?(啟發(fā)幼兒思維的敏捷性，并把學(xué)到的學(xué)問(wèn)用到生活中去。)2》溶解組小伴侶講解：把鹽、糖、沙子放在水里，攪拌后，鹽和糖溶解在水里了，沙子沒(méi)有溶解，說(shuō)明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。3》沉浮組小伴侶講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，說(shuō)明水有浮力。流淌組的小伴侶講解：用小籃子舀不起水，說(shuō)明水是流淌的。水的沖力組：水倒在水車(chē)上，水車(chē)轉(zhuǎn)了，說(shuō)明水有沖力，有力氣。

通過(guò)以上幼兒親自試驗(yàn)、觀(guān)看、敘述培育了幼兒動(dòng)手試驗(yàn)的愛(ài)好，觀(guān)看的力量及分析，敘述力量等。

活動(dòng)反思

在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感愛(ài)好，通過(guò)操作的形式讓幼兒體會(huì)到探究創(chuàng)新的過(guò)程和歡樂(lè)，活動(dòng)中利用生活閱歷溝通爭(zhēng)論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作試驗(yàn)、創(chuàng)新試驗(yàn)溝通、記錄總結(jié)等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動(dòng)腦思維，老師適當(dāng)?shù)墓?yīng)了探究材料，把問(wèn)題拋給幼兒自己嘗試著探究創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，培育幼兒的思維想象力，創(chuàng)新力量。

盆和瓶教案及教學(xué)反思篇2

這節(jié)課的內(nèi)容意義重大。一方面通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)地球自轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象已經(jīng)了解了（包括對(duì)哥白尼學(xué)說(shuō)和其他天體運(yùn)動(dòng)學(xué)問(wèn)的了解），但是這種了解其實(shí)是膚淺的，也是跳動(dòng)式的。同學(xué)們并沒(méi)有經(jīng)過(guò)自身的探究，只是一個(gè)直觀(guān)的結(jié)果。如果老師此時(shí)便以為同學(xué)對(duì)于地球自轉(zhuǎn)已經(jīng)了解的很清晰了，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

教材編排到這里，地球自轉(zhuǎn)還沒(méi)有直接證據(jù)消失，因此我們并不能枉下結(jié)論，而是依照人類(lèi)探究天體運(yùn)行的規(guī)律歷史動(dòng)身，一步步讓小伴侶經(jīng)受這個(gè)探究歷史，層層揭開(kāi)地球自轉(zhuǎn)之迷。另一方面，這局部?jī)?nèi)容是人類(lèi)歷史上首次通過(guò)試驗(yàn)演示給出了地球自轉(zhuǎn)的直接證據(jù)，是人類(lèi)熟悉地球運(yùn)動(dòng)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，具有重要的意義。

然而，實(shí)際教學(xué)中，要想達(dá)到教學(xué)目的卻非易事。在這個(gè)單元教學(xué)以前，我先上完了時(shí)間單元，同學(xué)已經(jīng)經(jīng)受了擺的討論，在他們的試驗(yàn)中，擺在搖擺過(guò)程中，十有八九方向是會(huì)發(fā)生變化的，課堂上甚至消失過(guò)垂直搖擺到最終變成平行鐵架搖擺。詳細(xì)緣由有很多，主要還是資料問(wèn)題以和同學(xué)在操作上不夠認(rèn)真，另外受空氣阻力影響也是很大的。

既然如此，教材上說(shuō)試驗(yàn)已經(jīng)證明擺具有堅(jiān)持搖擺方向不變的特點(diǎn)，在我們的同學(xué)從前概念中是不存在的，而且我估量和我們狀況類(lèi)似的可能還不少，所以這局部資料的問(wèn)題如何解決可能需要有一個(gè)詳細(xì)說(shuō)明，并能在工具箱中配置。老師演示擺這個(gè)試驗(yàn)，雖然會(huì)比同學(xué)好一點(diǎn)，但也是不能特別直觀(guān)的顯示出擺的這樣一個(gè)特點(diǎn)，擺在搖擺過(guò)程中方向仍舊會(huì)有一些偏轉(zhuǎn)，因此這個(gè)看似簡(jiǎn)潔的結(jié)論實(shí)際通過(guò)試驗(yàn)得出，具有肯定的難度。

在這點(diǎn)上，我自身做的也是挺失敗的，同學(xué)幾乎都是有先入為主的感覺(jué)，個(gè)人覺(jué)得這個(gè)結(jié)論在討論擺的過(guò)程中就可以略微加以總結(jié)，讓同學(xué)有一個(gè)前提熟悉。旋轉(zhuǎn)下面圓盤(pán)，觀(guān)看擺角度的變化，我做了近20試驗(yàn)，都毫無(wú)例外發(fā)生了一些編轉(zhuǎn)，最終我也只能在基本不變的字眼上下工夫，近乎強(qiáng)迫同學(xué)接受這個(gè)概念。教參上提到：確保試驗(yàn)效果良好，擺錘應(yīng)稍重一些，擺線(xiàn)應(yīng)稍長(zhǎng)一些，要特殊留意提示同學(xué)要平穩(wěn)而緩慢地轉(zhuǎn)動(dòng)底盤(pán)。我覺(jué)得可以舉例說(shuō)明什么樣的擺錘、擺線(xiàn)多長(zhǎng)才比較合適，并且最好在中學(xué)校能夠比較便利找到這樣的資料。

既然我們的資料效果不明顯，我引導(dǎo)同學(xué)考慮為什么我們的擺不能特別明顯的證明書(shū)本上的結(jié)論，同學(xué)們特別的聰慧，他們也會(huì)從資料和操作上（他們自身已經(jīng)體驗(yàn)過(guò)）考慮我們的裝置需要改進(jìn)。介紹傅科擺時(shí)，讀到擺錘重量、擺線(xiàn)長(zhǎng)度，同學(xué)們才真正意識(shí)到，要讓試驗(yàn)成功，我們還需要不時(shí)改進(jìn)試驗(yàn)裝備和資料。傅科擺的原理在同學(xué)理解擺搖擺時(shí)方向具有不變的特征基礎(chǔ)上，是比較簡(jiǎn)單理解的。我比較全面的向同學(xué)介紹了傅科當(dāng)時(shí)討論的經(jīng)受，利用沙子演示擺偏轉(zhuǎn)的軌跡，得到擺搖擺時(shí)方向發(fā)生了明顯偏轉(zhuǎn)的結(jié)論。另外，我還簡(jiǎn)潔用受力分析示意圖介紹了傅科裝置的特點(diǎn)和其搖擺時(shí)受到的幾個(gè)力，只要同學(xué)在五上小車(chē)運(yùn)動(dòng)單元基礎(chǔ)打的好，對(duì)于受力分析也是能夠理解的。

最終，通過(guò)讓同學(xué)了解更多可以證明地球自轉(zhuǎn)的證據(jù)：比方說(shuō)在宇宙或者衛(wèi)星上觀(guān)看地球的圖片等，此時(shí)讓同學(xué)回顧我們的猜想和假設(shè)，同學(xué)們可以輕松的去掉不正確的假設(shè)，而只保存兩個(gè)假設(shè)。此時(shí)，我照舊沒(méi)有與同學(xué)晝夜交替現(xiàn)象究竟是怎么發(fā)生的，讓同學(xué)心中照舊充溢著疑問(wèn)有利用他們致始致終堅(jiān)持這種狀態(tài)有利于我們的教學(xué)。此時(shí)要求同學(xué)搜集信息，把握更多關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的信息，為下一節(jié)課的教學(xué)作好預(yù)備。

盆和瓶教案及教學(xué)反思篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事，嘗摸索索用各種方法移動(dòng)物品。

2、學(xué)習(xí)仆人公面對(duì)困難時(shí)的樂(lè)觀(guān)態(tài)度與士氣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事。

2、各種大小不同的盒子，球

活動(dòng)過(guò)程：

一、解讀課題，導(dǎo)入故事

師：小伴侶們中午好!

幼：老師中午好!

師：這幾個(gè)字熟悉嗎?(不熟悉老師可以標(biāo)注音節(jié))

幼：搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去。

師：你們搬過(guò)東西嗎?搬過(guò)什么?

幼：我搬過(guò)椅子。

我搬過(guò)箱子。

我搬過(guò)玩具箱。

我搬過(guò)家。

師：用什么來(lái)搬的?

幼：用手。

用頭(頂)。

用腳。

師：好，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

二：觀(guān)賞故事，玩玩嬉戲

1、觀(guān)賞故事

師：這是長(zhǎng)頸鹿小姐，這是鱷魚(yú)先生，他們戀愛(ài)了，盡管他們的身高相差那么多，但是他們是相親相愛(ài)的一家人，他們結(jié)婚了，你們覺(jué)得他們住在誰(shuí)家里合適一些?

幼：住在長(zhǎng)頸鹿家，由于長(zhǎng)頸鹿高一些。

師：好，看看他們商議?的結(jié)果，住在誰(shuí)家?

(出示鱷魚(yú)的房子)

幼：鱷魚(yú)家

師：哦，他們商議?了住在鱷魚(yú)家，長(zhǎng)頸鹿小姐有好多東西要搬呢，你們情愿幫他們嗎?

幼：情愿!

師：你們看，這是什么?

幼：盒子。

師：一樣嗎?

幼：不一樣有大盒子，中盒子，小盒子。

師：有多少個(gè)呢?你們過(guò)來(lái)數(shù)數(shù)看

幼：9個(gè)

師：你們是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，立刻要做學(xué)校生的伴侶了，這樣數(shù)起來(lái)有點(diǎn)慢，有沒(méi)有更快的方法來(lái)數(shù)一數(shù)?

幼：2468

9師：他剛才是2個(gè)2個(gè)數(shù)的，有誰(shuí)能3個(gè)3個(gè)的數(shù)?

幼：369

師：立刻要做學(xué)校生的伴侶了，數(shù)數(shù)的方法確定許多，剛才你們每人搬幾個(gè)?

幼：1個(gè)

師：搬了幾次?

幼：1次相親相愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生想快點(diǎn)把家搬好，誰(shuí)能幫他們?

(幼兒?jiǎn)为?dú)搬，一幼兒一次搬2個(gè)，疊放，一幼兒一次搬5個(gè))

師：看看別人的，對(duì)你有關(guān)心的

師：哦，這樣兩次就搬完了

師：誰(shuí)能一次就把盒子搬完?

(一幼兒嘗試，結(jié)果弄翻了)

師：想想怎樣才最平安?

幼：要大中小的排列(一男孩去，不能解決)

師：好，這位妹妹在這里等得很寧?kù)o的，你來(lái)幫幫他

師：哦，果真兩個(gè)人在一起方法就多些

師：好，看看他們是怎么放的

幼：大的在下面，中等的在中間，最小的在下面

師：好，看看這樣的方法行不行(一幼兒搬，有一幼兒說(shuō)：別倒啊，當(dāng)心點(diǎn))

師：哦，勝利了(掌聲)

師：這就是你們剛才想的疊加的方法，感謝你，誰(shuí)還有別的方法?

(一幼兒打開(kāi)盒子)(掌聲)

師：他把盒子打開(kāi)干嘛呢(小盒放進(jìn)中盒，中盒放進(jìn)大盒，放好了搬)

師：沒(méi)剛才那么高了，這樣就平安了，是嗎

師：把小盒放進(jìn)中盒，把中盒放進(jìn)大盒，這就是你們想的套裝的方法

師：你們幫他們搬好了家，他們能幸福的生活在一起嗎?長(zhǎng)頸鹿小姐處處碰壁，當(dāng)她想伸個(gè)懶腰的時(shí)候，頭就到屋外面去了，他們的生活遇到了困難，你們?cè)谏钪袝?huì)遇到困難嗎?會(huì)怎么辦呢?

幼：平常爸爸搬桌子就會(huì)喊我，我個(gè)子矮

幼：克服困難

幼：有句話(huà)說(shuō)得好，堅(jiān)持究竟就是成功

師：他們的生活遇到了困難，會(huì)想什么方法呢

幼：搬到長(zhǎng)頸鹿家去

幼：鱷魚(yú)搬個(gè)梯子住到屋頂上

幼：各住各的

師：他們還真跟你們想到一塊去了，這次還有愛(ài)運(yùn)動(dòng)的鱷魚(yú)先生有許多東西，們能不用手把這些球搬過(guò)去嗎來(lái)，一人拿一個(gè)球，不用手(放嘴里，夾在手臂里)

師：剛剛你們用了什么方法

師：可是，放嘴里有點(diǎn)臟呢，能用別的方法嗎

幼：用胳膊

幼：用膝蓋夾

幼：放肚子上，彎著腰夾過(guò)去

幼：用腳輕輕的踢過(guò)去

幼：用腳尖夾住漸漸跳過(guò)去

師：哥哥學(xué)會(huì)等一等，你又想到什么方法

幼：還可以用衣服夾

師：長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生的生活又遇到了困難，當(dāng)他們想共進(jìn)晚餐的時(shí)候，桌子太高，鱷魚(yú)先生夠不著，上衛(wèi)生間的時(shí)候，馬桶太大，他們又開(kāi)頭想方法了，他們有了一個(gè)宏大的方案，他們?cè)陂T(mén)口挖呀，鑿呀，最終建好了屬于他們的新家。走，我們一起去參觀(guān)他們的新家好嗎。

教后反思：

這是一本讓你第一眼就喜愛(ài)上的圖畫(huà)書(shū)，可愛(ài)的形象，嚴(yán)厲的顏色，幽默夸張的動(dòng)作表情。繪本大意是：一位小個(gè)頭的鱷魚(yú)先生愛(ài)上了一位大個(gè)頭的長(zhǎng)頸鹿女士，因彼此相愛(ài)而生活在一起，卻由于相互間的巨大差異而面臨著很多的麻煩;但他們最終英勇地?cái)y起手來(lái)，共同打造幸福的生活。

為了讓幼兒便于理解友情，我將長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)設(shè)計(jì)成好伴侶，孩子們對(duì)畫(huà)面很感愛(ài)好。

在活動(dòng)過(guò)程中，有幾點(diǎn)值得共享之處：

1.開(kāi)放性的提問(wèn)。在課堂上，小伴侶們也被故事所深深的吸引。我通過(guò)ppt課件，先出示封面，讓孩子們觀(guān)看這本書(shū)的封面，說(shuō)說(shuō)這本書(shū)講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)油什么差異。然后我把主動(dòng)權(quán)拋給了幼兒，讓幼兒觀(guān)看圖片并思索方法。在這個(gè)過(guò)程中，樂(lè)觀(guān)鼓舞幼兒動(dòng)腦筋去思索全面的方法。

2.閱讀過(guò)程中，我注意幼兒的表達(dá)。如，讓幼兒猜想著他們可能遇到的種種困難，比如：長(zhǎng)頸鹿的床太高了，鱷魚(yú)只能睡到地板上;長(zhǎng)頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚(yú)的臉每天都臟兮兮的;長(zhǎng)頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚(yú)幫不上他太太的忙……同時(shí)幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了很多方法：把他倆的房子連在一起，中間開(kāi)個(gè)小門(mén)，這樣他們都便利而且還可以見(jiàn)面;住在長(zhǎng)頸鹿家，由于他們是愛(ài)人關(guān)系，所以當(dāng)鱷魚(yú)夠不著東西時(shí)，長(zhǎng)頸鹿可以把鱷魚(yú)抱起來(lái)，關(guān)心他……我為他們的想象力而贊嘆，或許這就是繪本帶給我們的魔力。

3.為了關(guān)心幼兒便于觀(guān)看，我除了用課件，還用簡(jiǎn)潔的圖示表示：吃飯問(wèn)題;門(mén)把手問(wèn)題;樓梯問(wèn)題;馬桶問(wèn)題;晾衣服問(wèn)題等等，當(dāng)幼兒在長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的新家圖片中將這些問(wèn)題一一解決掉時(shí)感到特別興奮和油成就感。

本次活動(dòng)繪本教學(xué)選材很重要，要選擇幼兒感愛(ài)好的內(nèi)容去開(kāi)展，才能行云流水般地把活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)。作為大人，看這個(gè)繪本同樣深有感悟，在和愛(ài)人、家人遇到困難時(shí)不能一味的放棄、退縮或者相互埋怨，應(yīng)當(dāng)一起想方法，一起動(dòng)手轉(zhuǎn)變、克服困難。

盆和瓶教案及教學(xué)反思篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在吸吸玩玩的過(guò)程中，了解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性。

2、樂(lè)觀(guān)參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)勝利歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：人手一份操作材料(磁鐵和內(nèi)裝各種制品的封套)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、師：今日，老師給小伴侶們變個(gè)魔術(shù)。(事先預(yù)備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放著磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動(dòng)，帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳動(dòng)，表現(xiàn)出小人游公園的歡樂(lè)心情。

2、師：小伴侶，你們想想看，老師是怎樣變的魔術(shù)呢?究竟是誰(shuí)在關(guān)心小人游公園呢?(出示磁鐵)

3、介紹磁鐵的特性，結(jié)合實(shí)例講解什么叫"吸引"。

4、"小伴侶，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有用過(guò)磁鐵，用來(lái)做什么?

5、產(chǎn)生問(wèn)題：磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜想)

二、操作探究。

1、吸各種制品。師："今日老師給小伴侶帶來(lái)了許多磁鐵和裝著各種小東西的封袋。假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后相互說(shuō)一說(shuō)，吸住了哪些東西?"幼兒玩磁鐵，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒每樣都去吸一吸。提問(wèn)：磁鐵吸住了哪些東西?

小結(jié)：原來(lái)磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針……

2、歸類(lèi)。師：小伴侶用磁鐵吸住了許多東西，也有許多東西沒(méi)被吸住，小伴侶能不能把它們分開(kāi)來(lái)放?請(qǐng)幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的分開(kāi)擺放。

三、爭(zhēng)論活動(dòng)。

1、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住?

2、被吸住的東西是什么做的?

3、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。

四、磁鐵嬉戲。

1、師："磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢，今日就讓它帶著小伴侶們玩魔術(shù)好嗎?"

2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵貼著桌子下面移動(dòng)，看桌子上的鐵制品也會(huì)跟著移動(dòng)。

五、在生活中查找鐵制品。

教學(xué)反思：本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出劇烈的愛(ài)好。由于事先預(yù)備的操作材料比較多，所以幼兒始終在動(dòng)手操作中觀(guān)看、發(fā)覺(jué)、比較，整節(jié)課心情高漲。幼兒樂(lè)于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)覺(jué)事物規(guī)律的活動(dòng)形式，活動(dòng)很勝利。

盆和瓶教案及教學(xué)反思篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀(guān)看課件和敘述等活動(dòng)，初步了解有關(guān)動(dòng)物卵生和胎生的基本常識(shí)。

2、激發(fā)對(duì)動(dòng)物的探究愛(ài)好，增加對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)情感。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、蜻蜓和母雞生寶寶的多媒體課件、紅、綠彩帶、小紅旗若干等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

師：今日我們教室來(lái)了一位客人，看，是誰(shuí)來(lái)了呀?(小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，它想飛到外面去看看四周的世界，我們跟著小鳥(niǎo)一起去看看吧。

二、觀(guān)看課件、了解動(dòng)物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。

(一)看課件了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。

1.觀(guān)看蜻蜓的課件。

(1)、提問(wèn)：故事里小鳥(niǎo)遇到了誰(shuí)?蜻蜓媽媽在干什么?

(2)、蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長(zhǎng)大的?老師依據(jù)幼兒的回答出示課件，(卵→幼蟲(chóng)→蜻蜓)

(3)師：還有哪些動(dòng)物和蜻蜓一樣也是產(chǎn)卵的?(出示課件：蝴蝶、蒼蠅、蚊子)

(4)師：小伴侶知道得真多，小鳥(niǎo)感謝你們告知了它這么多學(xué)問(wèn)，它連續(xù)往前飛，又會(huì)觀(guān)察什么呢?

2.觀(guān)看母雞的課件。

(1)、小鳥(niǎo)看到誰(shuí)在干什么?母雞是怎樣生寶寶的?老師依據(jù)幼兒的回答出示課件(母雞→雞蛋→小雞)

(2)、師：還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋呢?(出示課件：鴨、鵝、鳥(niǎo))小結(jié)：像這些動(dòng)物媽媽先產(chǎn)卵,小寶寶呆在卵里，汲取卵里的養(yǎng)分，然后不斷的變化長(zhǎng)大，最終長(zhǎng)成和媽媽一樣的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物.這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式有個(gè)好聽(tīng)的名字叫：卵生。

(3)、集中思維：還有哪些動(dòng)物也是卵生動(dòng)物?(出示課件：鷹、螞蟻、魚(yú)、壁虎)師小結(jié)：其實(shí)動(dòng)物界里，許多鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)累、魚(yú)類(lèi)、爬行類(lèi)都是卵生動(dòng)物。

(二)、了解胎生動(dòng)物的有關(guān)常識(shí)。

(1)、是不是全部的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物的呢?(不是)

(2)、出示課件，貓的圖片，貓媽媽生下的寶寶是誰(shuí)?它長(zhǎng)的怎么樣?

(3)、出示課件，狗的圖片，狗媽媽生下的寶寶是誰(shuí)?它長(zhǎng)的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)看小貓、小狗一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)的一個(gè)模樣就有頭、身體、四肢、尾巴，還要喝媽媽的奶長(zhǎng)大呢。)小結(jié)：像小貓、小狗一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)的一樣的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：胎生。

(4)、發(fā)散性思索：出示課件，大象是胎生動(dòng)物還是卵生動(dòng)物?還有哪些動(dòng)物也是胎生動(dòng)物?(出示課件，豬、牛、兔……)師小結(jié)：其實(shí)在動(dòng)物界，很多哺乳動(dòng)物都是胎生動(dòng)物。

三、鞏固卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物。

(1)、分別出示各種小動(dòng)物課件，讓幼兒猜猜它是卵生動(dòng)物?還是胎生動(dòng)物?

(2)、幼兒敘述后，老師逐一出示答案。

四、出示課件，以競(jìng)賽的形式，幼兒進(jìn)行搶答，進(jìn)一步鞏固對(duì)卵生、胎生的學(xué)問(wèn)。

1、師介紹參賽小組：紅隊(duì)：紅隊(duì)必勝，耶。

綠隊(duì)：綠色綠色，健康歡樂(lè)!耶。

2、師介紹嬉戲規(guī)章：當(dāng)出示動(dòng)物圖片時(shí)，請(qǐng)每隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行舉手搶答，答對(duì)的小組隊(duì)員自己插上一面小紅旗，搶答結(jié)束后以紅旗多的一隊(duì)獲勝。

3、總結(jié)得分狀況，慶賀獲勝小組。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

師：大自然還有很多動(dòng)物，哪些是卵生動(dòng)物，哪些是胎生動(dòng)物呢，請(qǐng)小伴侶回家和爸爸媽媽一起查閱資料，收集一些圖片帶到幼兒來(lái)，介紹給其他小伴侶聽(tīng)，好嗎?

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)中幼兒都布滿(mǎn)了熱忱與奇怪???。孩子們從發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題，始終在輕松開(kāi)心的氛圍中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中探究，在自由的探究中發(fā)覺(jué)，使幼兒不僅知道動(dòng)物的誕生方式，還知道了它們的成長(zhǎng)過(guò)程。在嬉戲環(huán)節(jié)孩子們通過(guò)操作在玩中學(xué)，操作中驗(yàn)證。與幼兒互動(dòng)將幼兒的閱歷提升。

盆和瓶教案及教學(xué)反思篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)學(xué)唱歌曲，能用美麗的聲音和好玩的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

(2)學(xué)看圖譜，感受三拍子音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，在樂(lè)句的最終不漏拍。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，能用美麗的聲音和好玩的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

難點(diǎn)：學(xué)看圖譜，感受三拍子音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，在樂(lè)句的最終不漏拍。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：

1、嬉戲“點(diǎn)小動(dòng)物”。

2、“扭”的動(dòng)作。

物質(zhì)預(yù)備：音樂(lè)圖譜一張，毛毛蟲(chóng)、大樹(shù)胸飾各10個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)點(diǎn)小動(dòng)物引出歌曲。