部編版三年級上冊語文課件父親、樹林和鳥第1課時(shí)

語文三年級上冊課件（部編版）第1課時(shí)23

父親、樹林和鳥統(tǒng)編版語文三年級上冊課前導(dǎo)入你見過這些鳥嗎？你喜歡它們嗎？牛漢（1923—2013）助學(xué)資料

作者簡介：原名史成漢，曾用筆名谷風(fēng)，著名詩人、文學(xué)家。

主要作品：《悼念一棵楓樹》《華南虎》《半棵樹》等。黎明凝神靜氣舒暢一瞬間獵人nínglíshùn

liè字詞樂園

黎明

凝神靜氣舒暢

一瞬間

獵人我會讀chàng①“加一加”法識字識字方法凝冫疑瞬目舜

獵犭昔②“換一換”法識字識字方法揚(yáng)－扌＋暢申＝③圖片識字：黎明送小鳥回家黎凝暢瞬獵朝霧蒙鼻抖總獵露濕吸（朝著）(總是)(蒙面)(鼻子)(露珠)(抖落)(濕潤)(呼吸)(獵人)(大霧)我會寫重翅膀(翅膀)(肩膀)(沉重)書寫指導(dǎo)：雨字頭要寬，“務(wù)”的撇捺舒展。結(jié)構(gòu)：上下部首：雨組詞：云霧大霧霧里看花造句：茫茫的大霧給大地披上了一層白紗。wù重點(diǎn)字講解書寫指導(dǎo)：“田”略寬，第十二筆要長，托上蓋下。結(jié)構(gòu)：上下部首：自組詞：鼻子鼻祖撲鼻而來造句：一陣香味撲鼻而來。bí重點(diǎn)字講解濕獵翅吸注意紅色部分，不要寫錯哦甲骨文的“重”，上面是一個(gè)人，下面像裝滿東西的大口袋。金文“重”像一個(gè)人背著沉甸甸的行李。甲骨文重楷書簡化趣識字金文本義：指沉重、厚重。篆書①（山水、樹林、宮室等）深而幽靜。

（）②霧茫茫，霧氣迷茫的樣子。（）③連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。（）幽深霧蒙蒙喃喃④形容完全不知道的樣子。（）⑤使精神凝聚，使心氣平和。（）茫茫然凝神靜氣解詞義⑥直立。（）⑦形容熱氣蒸騰的樣子。（）⑧開朗愉快；舒服痛快。（）兀立熱騰騰舒暢⑩含有比正常狀態(tài)較多的水分。（）潮濕⑨吃驚而發(fā)愣。（）驚愕1.認(rèn)真朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說說課文講了一件什么事。2.一邊讀一邊想：第一自然段在文中起什么作用？初讀感知準(zhǔn)通第一自然段自由朗讀課文，找出時(shí)間、地點(diǎn)、人物，并說一說課文講了一個(gè)什么故事。時(shí)間：地點(diǎn)：人物：一個(gè)春天的黎明滹沱河岸的一片樹林父親和“我”_____和_____在_______談?wù)揰____。父親“我”樹林里鳥

父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。

全文關(guān)鍵句：開門見山，概括父親、樹林和鳥的關(guān)系，奠定了父親喜愛樹林和鳥的情感基調(diào)。時(shí)間長程度深用自己喜歡的方式讀課文，思考：從課文的哪些地方可以看出父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥？品讀鑒賞父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。“林子里有不少鳥。”父親喃喃著。

在這樣難以辨認(rèn)的情況下，父親依然能發(fā)現(xiàn)鳥的蹤跡，說明他對鳥非常熟悉。幽深的霧蒙蒙的樹林

“林子里有不少鳥?！备赣H喃喃著。低聲說話，表明父親怕驚擾了林子里正在休息的鳥，表現(xiàn)了父親對鳥的愛護(hù)。

并沒有看見一只鳥，并沒有聽到一聲鳥叫。和上一句話形成對比，表現(xiàn)了父親的仔細(xì)認(rèn)真和對鳥的了解與喜愛。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。迷茫，沒見到鳥專注，確實(shí)有鳥對比比喻，可見父親對大自然的生命充滿敬畏。

“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。

“黎明時(shí)，所有的鳥都抖動著羽毛，要抖凈露水和濕氣。

“每一個(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。熟知鳥的習(xí)性。這節(jié)課你有什么收獲？課堂小結(jié)認(rèn)識了“黎、凝”等生字，會寫“朝、霧”等字。了解父親是一個(gè)一生最喜歡樹林和歌唱的鳥的人。

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níngchàngshùnliè瞬黎凝獵暢1.連一連。課堂練習(xí)wùméngméngbǐzichìbǎng

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）（）hūxīlièrén（

）霧蒙蒙鼻子露珠

呼吸獵人翅膀2.