部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件荷花【第2課時(shí)】

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件（部編版）品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)荷花3第二課時(shí)1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

（重點(diǎn)）4.認(rèn)識(shí)排比句，體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀、邊想象畫面的讀書方法。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)讓我們走進(jìn)課文，看看作者是從哪些方面來(lái)描寫荷花的？1.作者是在哪里觀賞荷花的？是什么引起了作者觀賞荷花的興趣？(串珠問(wèn)題1)清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。用“趕緊”突出了“我”的迫不及待的心情。這里的“一……就……”說(shuō)明荷花的香味傳得很遠(yuǎn)。2.作者看到的荷花是什么樣子的？作者是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫的？(串珠問(wèn)題2)作者看到了荷花色彩明麗，形態(tài)各異。作者是從荷花開放的狀態(tài)、荷花的顏色、荷花的樣子三個(gè)方面進(jìn)行描寫的。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤?！鞍ぐD擠”一個(gè)緊靠著一個(gè)，說(shuō)明荷葉的多、密。把荷葉比作碧綠的大圓盤，形象地寫出了荷葉的顏色及樣子，寫出了荷葉旺盛的生命力。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。這里“冒”字用得好，寫出了荷花不是偷偷地鉆出，也不是自然地長(zhǎng)出，而是“冒”出，寫出了荷花的動(dòng)感，我們仿佛看到了白荷花迫不及待地掙脫荷葉的束縛，努力向上伸展，生機(jī)勃勃的動(dòng)人姿態(tài)。這句話不但與上句話中“荷葉挨挨擠擠”相呼應(yīng)，而且形象地寫出了白荷花從綠色的荷葉中突顯出來(lái)，卓爾不群的樣子?！懊啊庇玫谜婧?！冒“冒”字用得好在哪里？這一句話寫出了白荷花是什么樣子的呢？有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。三個(gè)“有的……”組成一個(gè)排比句，增強(qiáng)了語(yǔ)氣，突出了荷花的不同長(zhǎng)勢(shì)，不同姿態(tài)。這一段按照從整體到局部的描寫順序，寫出了荷花剛開、全開和未開的三種優(yōu)美的姿態(tài)。用“兩三瓣兒”“嫩黃色”“展開”“飽脹”等詞語(yǔ)，寫出了荷花花瓣的數(shù)量，花芯的顏色，以及花的樣子，十分生動(dòng)形象。半開全開將開“有的……有的……”這一段按照怎樣的描寫順序，寫出了荷花的哪些姿態(tài)？概念：排比就是將三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣一致的詞組或句子排列在一起，來(lái)表達(dá)相關(guān)內(nèi)容的一種修辭方法。作用：節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。答題模式：運(yùn)用排比的修辭方法，加強(qiáng)了文章的韻律感，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，生動(dòng)形象地寫出了……的……特點(diǎn)，表達(dá)了作者……的感情。認(rèn)識(shí)排比

第2自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你喜歡的花。水仙花千姿百態(tài)，一根花枝上就有很多花兒。有的還是花骨朵兒，活像小寶寶在睡覺(jué)；有的含苞欲放，正使勁地探出腦袋，打聽(tīng)周圍的消息；有的才剛開，昂起那白色的臉蛋，好像在和其他幾朵花兒比美；還有的已經(jīng)盛開了，六片花瓣薄薄的，那白色的花瓣襯托著金杯似的花蕊，宛如一個(gè)個(gè)小姑娘在對(duì)著大家微笑呢！一片片花瓣猶如一只只白粉蝶，美麗極了！這是課后小練筆哦！小練筆

3.作者為什么把這一池荷花看作“一大幅活的畫”？（串珠問(wèn)題3）這是課后第2題哦！看看這一朵，很美；這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看那一朵，也很美。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起?！耙淮蠓畹漠嫛边@是作者看到荷花的感想。這句話有兩層意思。第一層是作者對(duì)荷花的贊美。贊美了荷花千姿百態(tài)，并充滿了生機(jī)；第二層是作者對(duì)大自然的贊美，因?yàn)橹挥写笞匀徊拍苜x于各種植物以頑強(qiáng)的生命力，才能創(chuàng)造出如此美妙神奇的。所以說(shuō)“一大幅活的畫”創(chuàng)作者是大自然，表達(dá)了作者對(duì)神奇大自然的由衷贊美。仿寫：看圖想象，寫話：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。有的____________________________________________。有的________________________________________________。還有的________________________________________。昂著頭，挺著胸，像一個(gè)哨兵站在那兒一樣低著頭，好像在欣賞自己倒映在水里的影子躲在荷葉背后，好像一個(gè)害羞的小姑娘4.作者觀賞荷花時(shí)產(chǎn)生了怎樣的想象？作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的想象？(串珠問(wèn)題4)我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里?！胺路稹笔呛孟竦囊馑?，作者并沒(méi)有真的變成荷花。一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……作者對(duì)荷花的喜愛(ài)到了入迷的程度，所以作者把自己想象成一朵美麗的荷花，快樂(lè)地與大自然融為一體。表達(dá)了作者對(duì)荷花的喜愛(ài)和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。想一想：作者為什么覺(jué)得“自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳站在陽(yáng)光里”？想象是一種心理活動(dòng)。因?yàn)樽髡弑亲勇劦降氖呛苫ǖ那逑?，眼前出現(xiàn)的滿池的荷花，作者看得入了迷，如癡如醉，和眼前的景物融為了一體。而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也“穿著雪白的衣裳”。因此，一陣風(fēng)吹來(lái)，“我”仿佛與花共舞；風(fēng)停了，“我”仿佛與蟲共語(yǔ)。這種想象不僅增強(qiáng)了文章的感染力，把讀者帶入到童話的意境之中，而且表現(xiàn)了作者對(duì)荷花的喜愛(ài)，對(duì)大自然的贊美之情。過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。因?yàn)椤拔摇痹诳春苫ǖ臅r(shí)候，不由自主地把自己當(dāng)作一池美麗的荷花中的一朵，沉浸在美麗的景色中，感情高度投入，所以“我”忘記了自己是在看荷花，突出了美麗荷花的巨大魅力?！拔摇痹趺磿?huì)忘記自己是在看荷花呢？聞到——清香荷花喜熱愛(ài)愛(ài)荷自花然一大幅活的畫看到荷葉——挨挨擠擠荷花——千姿百態(tài)想到——“我”仿佛成了荷花課文寫“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開想象，贊美了荷花千姿百態(tài)的美麗，再現(xiàn)了大自然巧奪天工的神奇，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊美。

通過(guò)對(duì)荷花的描寫，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(核心問(wèn)題）一課一法一練如何寫好想象想象是寫作中重要的必備能力之一。一篇文章，在記事、寫景、狀物的時(shí)候，加上適當(dāng)?shù)?、合理的想象，文章就?huì)變得更加形象、生動(dòng)，所表達(dá)的思想感情就會(huì)更加鮮明、深刻。本文作者就把自己想象為池塘中的一朵荷花，“穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里”，和蜻蜓、小魚一起嬉戲……作者把想象中的情節(jié)描寫得有聲有色、有動(dòng)有靜，真的把一池荷花匯成了一幅荷花圖。一課一法一練如何寫好想象寫好想象要注意；1.想象要合理。可以就眼前看到的，聽(tīng)到的，心里想到的，聯(lián)系生活實(shí)際，展開合理的想象，即想象的情節(jié)要符合生活的情理，科學(xué)的規(guī)律。2.要注意對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)，積累想象的材料。想象的內(nèi)容總是由此及彼的，把頭腦中已有的事件、畫面聯(lián)系在一起，才能有豐富的想象力，所以平時(shí)要學(xué)會(huì)觀察，注意積累。舉例：

假如我是一個(gè)科學(xué)家，我要研制一種廉價(jià)而能調(diào)節(jié)冷暖的衣服，使人穿了在酷熱的天氣里也會(huì)感到清涼，在嚴(yán)寒的時(shí)候也能覺(jué)得溫暖如春，使貧窮的人們免受寒凍之苦。練一練：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)?！毕胂笏懊啊背鰜?lái)干什么？想象寫一寫。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。它們想早一點(diǎn)看到這美麗的世界，展示自己美麗的身姿，比一比誰(shuí)是她們之中的皇后。還想和小蜻蜓們一起快活地做游戲，和小魚交個(gè)朋友。作者葉圣陶以豐富的想像力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿色、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，讓我們感受到作者熱愛(ài)大自然的感情。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí)，我學(xué)習(xí)了能仿照排比句寫一段話。課堂小結(jié)可以分類收集：1.寫荷花的古詩(shī)詞，大體說(shuō)說(shuō)意思；2.寫荷花的文章，說(shuō)說(shuō)明白了什么。繼續(xù)閱讀積累贊美荷花的詩(shī)詞或文章，利用班隊(duì)課開個(gè)“賞荷會(huì)”。主題延伸野花是很小的。野花是很多的。野花是很美的。野花的美，更多的是心靈的美——你看這些無(wú)名無(wú)姓的小花，竟也頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著、開放著，是生命的向往，是春天的呼喚！沒(méi)有人栽培，沒(méi)有人施肥。甚至也沒(méi)有人播種。也許是田野上的風(fēng)卷來(lái)的種子；也許是藍(lán)天上的小鳥銜來(lái)的種子……多美呀，野花（節(jié)選）無(wú)聲無(wú)息地落下，無(wú)聲無(wú)息地萌芽，無(wú)聲無(wú)息地開花——開在溝邊、路旁，開在田野一角。那蘆葦叢中一朵朵圓圓的、金色的野花，那白色的、米粒大的薺菜（jìcài）花，那絨毛似飄灑灑的蒲公英……假如廣漠的田野沒(méi)有這些野花——夾雜在蘆葦中，微笑在天邊地頭，又將是何等的單調(diào)與寂寞？蜜蜂到哪里去采蜜？蝴蝶到哪里去嬉戲？野花，是山野之花。是小草的姐妹，是田野的女兒。它得到了更多的陽(yáng)光、雨露，也從不懼怕秋風(fēng)、寒霜。我們實(shí)在不能小看它們——那里頑強(qiáng)生長(zhǎng)著的山野小花！扎根大地，依偎著大地——野花是與大地共存亡的。大地不滅，野花不死！不離開泥土的野花是大有希望的——讓根須越扎越深，吸取更多的養(yǎng)料；讓枝葉伸向四面八方，在流通的空氣里、在溫暖的陽(yáng)光下，翩翩起舞。和大地一起迎接春風(fēng)，和大地一起歡度金秋，和大地一起抗擊嚴(yán)寒……大地常青，野花常新！思考：1.讀短文，說(shuō)說(shuō)野花有什么特點(diǎn)？2.用“

”在短文中畫出2處排比句。如此凝神地賞荷花，是在一個(gè)雨后天晴的早上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，肥大的荷葉，綠汪汪一片，托著亭亭玉立的荷花，如綠紗托著紅緞，漂浮在清澈平靜的湖面上……走近觀賞，只見(jiàn)紅荷托露，晶瑩欲落；白荷帶雨，冰潔無(wú)瑕。盛開的，寧?kù)o安祥；帶蕾的，嬌羞欲語(yǔ)；還有那綠蓋疊翠，青盤滾珠，圣潔得使人不能說(shuō)，只怕言語(yǔ)不慎玷（diàn）污了它。荷花荷花柔得似棉，靜得若水。但是烈日不能使其枯萎（wěi），風(fēng)雨不能令它彎腰。它的根，緊扎地下；它的葉，相觸水面。它是那么地依戀著水和泥土，以至到了秋天，一片片枯萎了的老葉還要落到水中，爛在泥里，為來(lái)年護(hù)花再盡最后一份力量。懷著坦蕩真誠(chéng)的心，我領(lǐng)略了荷花的玉潔冰清、堅(jiān)貞不拔和脫俗飄逸后，感動(dòng)得眼睛潮濕了。是啊，荷花不奢求濃艷，不遺憾平凡。當(dāng)生命火花最熾（chì）熱時(shí)，它微微含笑，給藍(lán)天的畫卷上點(diǎn)金涂丹。它不強(qiáng)求浮華，卻擁有新鮮活潑的美麗內(nèi)質(zhì)；它不強(qiáng)求輝煌，卻擁有默守一枝的寧?kù)o；它雖然水中獨(dú)立，但卻不離群生長(zhǎng)。當(dāng)它枝頭最后一瓣“云霞”飄落水面時(shí)，它也毫不憂傷，仍在寂靜的湖面下留下沉甸甸的收獲——藕節(jié)?！扒逅鲕饺?，天然去雕飾”，這是荷花的真實(shí)寫照。然而，這么美好的花，卻不需要人們專門施肥、松土，沒(méi)有一個(gè)花房或花壇能適合它生長(zhǎng)。它的頭上只有廣闊的天空和淡淡的白云；它只是寧?kù)o、充實(shí)而頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。它并不想取悅?cè)祟?，卻給人們帶來(lái)愉悅、歡欣和享受。荷花的（dí）確很美，它的風(fēng)韻、雅致、飄逸、灑脫，令我心曠神怡，流連忘返。但是，我心中在意的，卻并不僅僅是它的美……思考：1.讀選文，說(shuō)一說(shuō)在作者心中荷花有怎樣的品質(zhì)。2.讀句子“它是那么地依戀著水和泥土，以至到了秋天，一片片枯萎了的老葉還要落到水中，爛在泥里，為來(lái)年護(hù)花再盡最后一份力量?！闭f(shuō)說(shuō)你能聯(lián)想到哪句詩(shī)文？三、根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。1．仿寫句子：蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……青蛙跳過(guò)來(lái)，告訴我_______________________________。_____________，告訴我____________________________。習(xí)題源于《點(diǎn)撥》“當(dāng)堂練習(xí)”第三題捕捉害蟲