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精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科:_____________任教年級:_____________任教老師:_____________市實驗學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan《新疆之春》教課設(shè)計教課內(nèi)容:音樂賞識《新疆之春》。教課目的:可以對我國新疆維吾爾自治區(qū)的民族民間音樂感興趣,并踴躍參加各項音樂實踐活動。教材解析:《新疆之春》作于1956年。樂曲采納維吾爾音樂風(fēng)格的音樂語言,表現(xiàn)新中國成立后新疆人民的幸福生活及歡欣激勵的樂觀情緒。樂曲的感情樂觀豪放,樂思豪放流暢?!缎陆骸肥菃稳壳浇Y(jié)構(gòu)。樂曲第一部分的節(jié)奏由疏而密,既而疏密交替,其旋律多用同音重復(fù)和級進(jìn)的方法,加上鋼琴鏗鏘有力的伴奏音型、小提琴的多種演奏技法,表現(xiàn)出一種熱情、高興、舒暢、富于激情的音樂情緒。樂曲的第二部分采納了新疆舞蹈中手鼓的伴奏節(jié)奏為素材,小提琴用雙音奏出舞曲性的旋律,這段旋律先后在D大調(diào)停A大調(diào)上展現(xiàn)后進(jìn)入熱潮,給人以翩翩起舞、歡度節(jié)日的強(qiáng)烈印象。第三部分音樂基本上再現(xiàn)了第一部分的內(nèi)容,但在結(jié)束部分卻有所不同樣,它在結(jié)束部分有一個尾奏。教課要點:感覺、體驗新疆音樂的情緒及風(fēng)格。教課難點:在傾聽過程中用自己的方式表現(xiàn)音樂的音樂情緒及風(fēng)格。教課過程:一、組織教課:課前播放新疆歌曲讓學(xué)生進(jìn)入音樂教室時感覺到音樂課堂氣氛。二、音準(zhǔn)、聽力訓(xùn)練:1、用哼鳴的方法跟琴模唱方法:由單音到樂句,音域由低到高再下行。2、節(jié)奏聽辨及模擬要求:教師用琴彈奏和弦,學(xué)生用手敲擊節(jié)奏。三、新課教課:師:談?wù)勀銈兯J(rèn)識的新疆,包含衣飾、特產(chǎn)、歌飛舞作、音樂等等。(學(xué)生發(fā)言)今天我們就再來賞識一首新疆的器樂曲——《新疆之春》。1、作者簡介:馬耀先(1938到現(xiàn)在)小提琴演奏家,回族,烏魯木齊人。1959年畢業(yè)于西安音樂學(xué)院管弦系。同年入中央實驗歌劇院任演奏員。1961年調(diào)新疆歌舞團(tuán)任樂隊首席兼獨奏演員,后任樂隊育人好像春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan隊長。作有《新疆之春》等樂曲和歌曲。李中漢(1933到現(xiàn)在)作曲家,河北定縣人。1949年入西北藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)小提琴。1954年考入西安音樂??茖W(xué)校專修作曲。在校時期合作創(chuàng)作了《新疆之春》等?,F(xiàn)在鐵道部第一工程局文工團(tuán)任作曲。作有小提琴曲《歡欣的牧場》、歌劇音樂《帕麗扎特》等。2、樂曲初聽——思慮:1)、這首樂曲的情緒是怎樣的?2)、在這首樂曲主若是用什么樂器演奏的?用什么樂器做伴奏的?3)、這首樂曲可以分為幾個部分?(要求:學(xué)生帶著問題傾聽并思慮,樂曲聽完后師生共同解決思慮題。)3、樂曲復(fù)聽:(1)、A段的音樂有什么特色?(樂曲第一部分的節(jié)奏由疏而密,既而疏密交替,其旋律多用同音重復(fù)和級進(jìn)的方法,加上鋼琴鏗鏘有力的伴奏音型、小提琴的多種演奏技法,表現(xiàn)出一種熱情、高興、舒暢、富于激情的音樂情緒。)2)、B段的音樂采納的是新疆什么樂器的音樂素材?表現(xiàn)了什么樣的音樂氣氛?聽到這段音樂時,你最想做什么?(采納了新疆舞蹈中手鼓的伴奏節(jié)奏為素材,運(yùn)用轉(zhuǎn)調(diào)的手法讓音樂體現(xiàn)熱潮,給人以翩翩起舞、歡度節(jié)日的強(qiáng)烈印象。)教師指引學(xué)生熟習(xí)B段旋律及節(jié)奏型,商議音樂素材及轉(zhuǎn)調(diào)手法的運(yùn)用。情緒體驗——感覺新疆手鼓音樂素材的特色,師生一起進(jìn)行簡單的新疆手鼓節(jié)奏模擬練習(xí)。3)、第三部分音樂有什么特色?為何用A′來標(biāo)志?基本上再現(xiàn)了第一部分的內(nèi)容,但在結(jié)束部分卻有所不同樣,它在結(jié)束部分有一個尾奏。四、小結(jié):《新疆之春》是一首小提琴獨奏曲,樂曲采
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