有關(guān)幼兒故事900字6篇

-11-有關(guān)幼兒故事900字6篇

幼兒故事。

幼兒故事是小孩子啟迪心靈的一種讀物，具有很好的教育意義，父母更是需要把那些不適合幼兒閱讀的書籍篩選出來，引導(dǎo)孩子成長，因為等到孩子長大了，再想努力還不一定有效果了！那么，你知道有哪些適合幼兒的故事書呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心收集整理，為你帶來的有關(guān)幼兒故事，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

有關(guān)幼兒故事【篇1】

大強(qiáng)和小梅，在我眼中，是兩個笨笨的孩子。

自從加入了我們的團(tuán)隊，這兩個孩子一直跟著我們走。他們不是非常會交際，想和團(tuán)隊里的每個人融洽相處，總是用最笨的方法。跑過去幫助同學(xué)們搭帳篷，或者主動給同學(xué)們打開水，跑前跑后，不亦樂乎?？墒且坏搅奶鞎痴劦臅r候，內(nèi)心很有想法的他們，卻開始卡殼。每次看到他們想表達(dá)一個想法或念頭，“嘎嘎嘎”怎么也說不清楚的時候，我就在心里默默地樂。

有一次我們在高山上面做游戲。真心話大冒險。每個孩子都能說出很多懲罰的點子，或者講一個自己的故事，講一個笑話。大強(qiáng)和小梅挨罰的時候，永遠(yuǎn)都講出最笨的笑話。笑話一點都不好笑，但是他們的那個表情，那個堅持去說又說不好的著急勁兒，永遠(yuǎn)讓我笑得要死。

他們?nèi)康牟湃A，都放在心里的那份韌勁和對夢想的堅持上了。

其實越長大，我越不那么喜歡聰明人。我并不覺得這個世界上聰明就是智慧，反倒覺得，有些笨笨的人太有智慧了。

在行走快要結(jié)束的時候，有一件事情非常觸動我。

有一天，孫輝過來跟我說：“大強(qiáng)跟小梅托我跟你說件事。能不能給一個小女孩寫幾句話，她生病了，他們想給她點鼓勵?！?/p>

我這才知道，大強(qiáng)和小梅搭車路過太原時，遇見一個得重病的女孩子。兩個男生想為她做點什么。知道那個小女孩喜歡我，兩人商量后決定：到了西藏，如果能見到陳坤，請他給那個女生寫一段話鼓勵她。在她與病魔抗?fàn)幍臅r候，給她一個正面的鼓勵。

到了西藏，加入我們的團(tuán)隊之后，兩人一直不敢跟我說，一直拖著。到行走快結(jié)束了，這兩個笨孩子才托孫輝來求我。

我當(dāng)時非常感動，很認(rèn)真地給那個女生寫了幾段話，給她錄了一個視頻，對她說了一些激勵的話。同時還把我在大昭寺請的吉祥的禮物一并交給他們，希望能祝福那個女孩。

后來我知道，離開拉薩的那一天，大強(qiáng)和小梅并沒有回海南的學(xué)校，他們專程坐火車去了太原，把那些東西交給那個女孩，然后才坐火車返回自己的學(xué)校。

當(dāng)我知道他們是這么善良的孩子的時候，我心里百感交集。我知道，我破格打開這扇門，做對了。

我給了這兩個孩子一次行走的機(jī)會，然后他們把正面的力量傳播給其他人。這才是“行走的力量”真正想傳達(dá)的。

那一天，我想了很多。

有關(guān)幼兒故事【篇2】

戰(zhàn)國時期，國與國之間經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭給老百姓帶來了深重的災(zāi)難，于是很多國家聚在一起商議停戰(zhàn)。為了讓大家遵守停戰(zhàn)協(xié)定，國與國之間通常都會交換太子互相作為人質(zhì)。

魏國和趙國達(dá)成了停戰(zhàn)協(xié)議，魏國派遣大臣龐蔥陪魏太子到趙國去做人質(zhì)。臨走之前，龐蔥對魏王說：“大王，如果現(xiàn)在有一個人對大王說，街上出現(xiàn)了一只老虎，大王會相信嗎?”

魏王搖了搖頭，說：“街上怎么會有老虎呢?我當(dāng)然不會相信?！?/p>

龐蔥又說：“但是，如果現(xiàn)在有第二個人也對大王說，街上出現(xiàn)了一只老虎，大王會相信嗎?”

魏王想了想，說：“也許我會懷疑這是不是真的?！?/p>

龐蔥接著說：“如果這時又有第三個人對大王說街上出現(xiàn)了老虎，那么大王會相信嗎?”

魏王肯定地說：“三個人都這樣說，我當(dāng)然會相信?！?/p>

龐蔥說：“街上根本就不會有老虎，這是誰都知道的事情。但是如果有三個人都說街上有老虎，那么很多人就會相信?，F(xiàn)在，我去了趙國，我想，在大王面前說我壞話的人肯定不止三個。希望大王能夠保持清醒，不要輕信別人的讒言。”

魏王點頭同意了。龐蔥走后沒有多久，果然有很多人在魏王面前說龐蔥的壞話。一開始，魏王不相信這些讒言。然而，時間久了，魏王就相信了那些人的話。后來龐蔥陪太子回到魏國，但魏王不再信任龐蔥，所以再也沒有召見他。

其實龐蔥根本沒有做對不起魏國的事情，但魏王最終還是聽信了讒言。我們做事、看問題要有主見，千萬不要盲從。

有關(guān)幼兒故事【篇3】

重視全托班幼兒與家長的延時分離

案例：

今天是星期一，早上我高高興興的站在課室的門口迎接小朋友，第一個來的是浩浩，他高興的向我打招呼就和媽媽說再見了。接下去的幾個小朋友也都是高高興興的和爸爸媽媽說再見就進(jìn)課室了。

這時候，丁丁來了，他很大聲的叫了我“何老師，早上好！”我也很高興的和丁丁說：“丁丁，早上好！”由于丁丁周末在家有些感冒，他媽媽一邊告訴我有些藥需要繼續(xù)服用，一邊叫丁丁先放書包，可是丁丁不答應(yīng)，他說：“媽媽，我和你一起去放書包”，媽媽這時候說：“不行，我要告訴老師你的藥怎么吃??！你自己去放吧?！蔽乙舱f：“丁丁，媽媽和老師說說怎么吃藥馬上就和你一起去放書包?！倍《∵€是不答應(yīng)，扯著媽媽的衣服不讓媽媽說話，一定要去，還哇哇的大哭。丁丁的媽媽這時候急了，很大聲的說：“叫你自己去放書包，為什么不去啊，媽媽還要趕著上班呢？這孩子怎么這么不懂事！”我馬上笑著說：“丁丁，老師陪你一起去放書包，好嗎？”丁丁說：“不好，我要和媽媽去！”我和丁丁的媽媽說：“沒關(guān)系，你先和丁丁放書包，藥的吃法等下再說吧！”丁丁的媽媽帶著丁丁去放書包后，把丁丁送到我的身邊，說完藥的吃法后就和丁丁說了聲再見，準(zhǔn)備離去。

這時候丁丁又大哭了起來，丁丁的媽媽不理會了，轉(zhuǎn)身就要走，我問丁?。骸盀槭裁纯薨?？”丁丁說：“我想和媽媽說說話，叫媽媽第一個來接我。”我馬上叫住了丁丁的媽媽，讓孩子和媽媽說了說話，而丁丁的媽媽也答應(yīng)孩子星期五第一個來接他，孩子就和我安靜地回課室，很快地和小朋友一起玩玩具了。

案例分析：

家長早晨送孩子到幼兒園以后，一旦孩子哭鬧著不肯讓家長離去，很多老師和家長都認(rèn)為千萬不能心軟，必須馬上離開，這就是所謂的“強(qiáng)迫分離法”。但是“強(qiáng)迫分離法”并不能夠完全的解決問題，特別是對于全托班的幼兒而言，很多時候它只會加劇幼兒的不愉快情緒，影響孩子在幼兒園一周的生活，同時也會增加家長對幼兒在園生活的擔(dān)心與憂慮。

作為全托班的孩子，他們很珍惜和爸爸媽媽一起相處的時間，因為他們不能天天都和爸爸媽媽在一起，他們也知道星期一就要在幼兒園里和小朋友一起生活、游戲，不能回家了，所以早上小朋友來幼兒園的情緒是非常重要的，它會直接影響孩子一周的情緒和生活。

雖然集體生活使孩子不僅生活變得有規(guī)律，獨立能力也能明顯增強(qiáng)，同時，還能結(jié)交很多的小朋友。這會使他們少了許多生活在小家庭中的孤單寂寞。孩子在盡情地與同伴游戲中，學(xué)會了關(guān)心別人，學(xué)會了與人友好相處，學(xué)會了合作，這些素養(yǎng)對于孩子的終生發(fā)展都非常有益。但是幼兒時期，孩子與父母進(jìn)行情感交流的需求很強(qiáng)烈，而正常情況下，全托的幼兒一周只有兩到三天和父母在一起，所以很容易造成幼兒情感饑渴，情緒難以得到宣泄。幼兒的情緒，尤其是不愉快的情緒，必須通過有效的途徑加以排解和疏導(dǎo)，幼兒的身心健康才能得到保護(hù)，孩子在幼兒園全托的生活才會快樂，家長才會更放心。

措施：

1、在幼兒早晨入園時，親子之間應(yīng)暫緩分離，特別是全托班的孩子，老師應(yīng)該允許家長與孩子在一起相處一段時間，同時教師要熱情迎接幼兒和家長，并與家長主動交談，讓孩子看到家長與教師之間的親密關(guān)系。家長還可以讓孩子介紹自己認(rèn)識的小朋友，并鼓勵孩子與他們一起玩耍。

2、家長決定離開時，應(yīng)該自然地與孩子道別。如果孩子哭鬧著不答應(yīng)，家長可以告訴孩子：“我快來不及上班啦！去晚了我也要挨批評的。而且幼兒園里有這么多小朋友，還有非常喜歡你的老師，在這里你會很開心的。”如果孩子仍然不能平靜下來，教師應(yīng)該配合家長的工作，比如送給孩子一件玩具，給孩子一本好看的書，給孩子講一個好聽的故事等等，盡量使孩子相信他在幼兒園會很開心。另外，對于那些仍然有些擔(dān)心的孩子，家長可以答應(yīng)孩子早點來接他回家，并且要說到做到。

3、由于全托的小朋友父母難得有機(jī)會和孩子在一起，難免產(chǎn)生情感補償心理，往往也會縱容孩子的錯誤行為。這需要父母拿捏輕重，對于孩子一般性的要求和需要父母可以答應(yīng)，但是對于孩子一些任性的要求，需要家長耐心的和孩子講道理，而不宜大聲的指責(zé)孩子。

4、在幼兒園特別是全托班，教師更要以關(guān)懷、理解、接納、尊重、支持、平等交流、共同分享的態(tài)度與幼兒交往，使每個孩子有一種被關(guān)愛、被接納的心理感受，讓每個孩子都認(rèn)為“老師喜歡我，老師像媽媽?！庇變褐挥蝎@得了安全、關(guān)愛、尊重的心理需求時，才會形成良好的心理感受，產(chǎn)生積極的情緒。對于孩子的一些情感需求，老師都要滿足，比如多抱抱孩子，多和有情緒的孩子說說話，聽聽孩子在想些什么，需要什么幫助。

5、教師和家長在思想及行為上必須保持一致。出現(xiàn)問題,教師們要主動與家長取得聯(lián)系,取得家長們的理解與支持,共同采取行動,才會取得事半功倍的效果。

有關(guān)幼兒故事【篇4】

幼兒故事,幼兒小故事：拳王

董恒波

亮亮特別喜歡看電視里的武打片。

他跟爸爸說，他也要學(xué)習(xí)“中國功夫”，當(dāng)一個“拳王”。爸爸說，“好呀，我支持你。小男孩兒學(xué)點拳腳，能鍛煉身體，還可以培養(yǎng)毅力。”

亮亮就開始鍛煉身體了。他伸出小拳頭，朝著衣架上的爸爸的大衣打了兩拳，又伸出小腿，向沙發(fā)踹了兩腳。嘴里“哈！哈！哈！”地喊著口號，把地板踩得劈利趴拉直響。

一會兒功夫，亮亮的腦門都出汗了。這時，亮亮需要爸爸的“支持”了。

“老爸，你站好了，讓我給你一通九陰白骨掌！”

亮亮揮起小拳頭朝著爸爸打去。

爸爸哇地一聲，兩眼一閉倒在了沙發(fā)上。

這時，媽媽聽見動靜后，就從廚房跑過來，“怎么啦？怎么啦？弄得劈雷閃電的？”

爸爸笑著說，“孩子在練習(xí)打拳呢，來，需要你的配合，快點支持一下唄！”

亮亮這次不用九陰白骨掌了，看，這招是“神龍甩尾”，抬腿朝著媽媽踢了過去，亮亮的功夫真是了得，腳還沒有碰到媽媽的衣服呢，媽媽就“啊”地大叫一聲，倒在了床上。

不一會兒，奶奶從外面買菜回來了，聽爸爸媽媽一說，也支持了一下亮亮。奶奶真逗，也把兩只拳頭朝著亮亮伸了出來，嘴里也“哈！哈！”地喊著口號，可是剛打了不幾下，聽亮亮喊了一聲“猴子摘月”，其實還沒有碰到奶奶一根頭發(fā)呢，就把奶奶嚇得乖乖投降了。

“這拳太厲害啦！服輸了，服輸了”，嘿，奶奶竟然舉著雙手坐在了地板上。

有關(guān)幼兒故事【篇5】

曾看過一本書，書名和全都記不起來了，但書中有一處內(nèi)容卻記憶猶新。大概是說在某個偏僻的地區(qū)，零散地住著一些人家，大人們?yōu)榱俗柚购⒆油低等ジ浇纳滞妗⒂龅轿ｋU，費盡了口舌，但孩子們絲毫不為所動。（筆稿.bIjiAOgaO.coM）

他們無知無畏，趁著大人不在家，去森林里爬樹、摸魚、摘野果子吃直到有孩子因誤食有毒的果子而喪命。大人們害怕極了，更加頻繁地警告孩子，說森林很危險，可除了幾個膽小的孩子乖乖在家外，其他孩子還是完全不當(dāng)回事。

直到有個小孩的爸爸給大家講了一個故事，他說，“附近的村里有個小孩叫某某某，他趁爸爸媽媽不在家，去森林里玩、吃野果子，一次不小心吃了個有毒的野果子，肚子疼得直打滾，他疼啊疼，就這樣活活疼死了”

自從聽了這個可怕的故事，孩子們都老實了，沒有人再去森林里瘋玩，除非是有大人陪同。這就是故事的魔力所在，對著孩子說教100遍，都不及讓孩子聽一遍故事。

所以，平時我也很喜歡給女兒講故事，尤其是那些藏著道理的小故事，這些故事往往來自繪本，一個故事傳遞一個道理，孩子愛聽，大人也不需要反復(fù)說教。

但是，隨著女兒逐漸長大，現(xiàn)在的她對故事的要求越來越高了，不但隔幾天就要換個新故事，還總要人陪她玩角色扮演的游戲，買繪本的速度實在跟不上她對故事新鮮度的要求，而且總買繪本也吃不消，因為真的太太太貴了

直到遇到這套《講了100萬次的故事》，頓時想要笑出聲來：“小樣兒，要聽故事是不是，這里有的是！包你365天不重樣！”

《講了100萬次的故事》一共8部12冊，有意思的是，這些故事不是被哪個作家寫出來的，而是從不同時代、不同國家和地區(qū)收集而來，它們都是講出來的故事，其中有些故事已經(jīng)傳承了上千年、甚至更久想必這也是本書書名的由來吧。

我最近看的是8部中的芬蘭篇，里面的故事篇幅普遍都很短，特別適合用來給孩子講睡前故事，而且每一個故事都會給孩子傳達(dá)一些道理。像《聰明勇敢的裁縫》是教育孩子：智慧比蠻干有用；《兄妹倆》是告訴孩子：人一定要心存善念；其他六十幾個故事也都分別對應(yīng)了一些人生哲理。

剩下的挪威篇、俄羅斯篇、北歐篇、非洲篇、印第安篇等幾部也是一樣，不同地域的故事會有不同的文化色彩，但它們的內(nèi)核卻是共通的，都一樣有趣、富有人生哲理，同時也想象力十足、頗具創(chuàng)造力。

不得不說，《講了100萬次的故事》無論是成年人看，還是用來給孩子講睡前故事，都是非常不錯的選擇呢，抱著這堆書，簡直像是撿到了寶藏。

有關(guān)幼兒故事【篇6】

一天，狐貍、喜鵲、袋鼠和白兔一起來到了牙齒森林游玩。

剛進(jìn)牙齒森林，狐貍的牙齒就開始痛了。

喜鵲很不明白，“為什么狐貍的牙齒突然會痛呢?”，喜鵲問解說員。

解說員熊貓說：“是因為只要進(jìn)了我們的牙齒森林，凡是不保護(hù)牙齒的生物就會接受懲罰牙痛，必須