【新教材】粵教版二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)【全冊(cè)】教案教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)進(jìn)度

最新粵教版科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)目錄第1單元身旁的動(dòng)物菜葉上的蝸牛校園里的螞蟻池塘里的鯉魚家里的兔子第2單元一起種蔬菜我們離不開蔬采著手種蔬菜誰的蔬菜長(zhǎng)得好第3單元著手做玩具不倒翁小雞啄米噴氣小車紙陀螺第4單元地址和方向說地址辨方向我們的校園最新粵教版科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教課計(jì)劃一、學(xué)生解析經(jīng)過一個(gè)半學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的察看與描繪能力有了顯然的發(fā)展，但依舊處于形象思想階段，抽象概括和語言表達(dá)能力依舊比較弱，所以教師的指導(dǎo)和幫助依舊特別重要。教師還要著重察看、記錄方法的示范和引導(dǎo)，著重提供語言表達(dá)的模范。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能初步控制白己的感情和行為，但還常有不牢固的現(xiàn)象，白制力還不強(qiáng)，意志力較差，遇事很簡(jiǎn)單激動(dòng)，活動(dòng)的白覺性和長(zhǎng)久性都比較差，且常與興趣親密相關(guān)。其他，他們精力旺盛、爽朗好動(dòng)，擁有好奇、好動(dòng)、好模擬等特色，在活動(dòng)過程中需要經(jīng)過不停巡視來關(guān)注學(xué)生的察看體驗(yàn)進(jìn)展，用學(xué)生喜愛的形式來促進(jìn)學(xué)生更好地展開察看體驗(yàn)等活動(dòng)。二、目標(biāo)要求1、知識(shí)與技術(shù)培育學(xué)生科學(xué)的思想方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)生活中親密科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)平時(shí)生活的，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的習(xí)慣和生活習(xí)慣；(2)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，解析事物之間的因果關(guān)系，著重察看實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，是控制變量、收集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的講解，學(xué)習(xí)講解模型，以考據(jù)的假設(shè)。2、過程與方法科學(xué)研究的過程和方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷科學(xué)研究的全過程，從中科學(xué)知識(shí)，增添才華，領(lǐng)悟科學(xué)研究的樂趣，理解科學(xué)的真理，學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想3、感情態(tài)度與價(jià)值觀

問題。(1)和發(fā)展對(duì)四周世界的好奇心與求知欲，勇敢認(rèn)真、著重憑據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的感情；親密白然、賞識(shí)白然、珍愛生命，資源和環(huán)境的保護(hù)，現(xiàn)代科技的發(fā)O三、教課舉措培育學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和優(yōu)異習(xí)慣在教課中激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材所供給的素材，組織學(xué)生展開多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教課時(shí)，經(jīng)常關(guān)注學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱忱，多激勵(lì)學(xué)生踴躍參加，同意學(xué)生用白己的語言表達(dá)想法。讓每個(gè)學(xué)生喜愛上課、喜愛教師，進(jìn)而喜愛學(xué)科學(xué)。讓學(xué)生在生動(dòng)詳盡的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)教課中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)幽默、直觀形象的研究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)詳盡的情境中理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)，激勵(lì)每一位學(xué)生著手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參加科學(xué)的學(xué)習(xí)過程。引導(dǎo)學(xué)生踴躍思慮，并與伙伴合作交流。獨(dú)立思慮、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。教課中要激勵(lì)學(xué)生在詳盡活動(dòng)中進(jìn)行思慮，激勵(lì)學(xué)生發(fā)布白己的建議，并與伙伴進(jìn)行交流。在思慮與交流的過程中，老師供給適合的幫助和指導(dǎo)，擅長(zhǎng)選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或建議，引導(dǎo)學(xué)生展開議論，搜尋問題的答案。培育學(xué)生初步提出問題和解決問題的能力。教材特別著重培育學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力，教課中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身旁的科學(xué)問題，并試一試從平時(shí)生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，認(rèn)識(shí)科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)科學(xué)的重要性。創(chuàng)立性地使用科學(xué)教材，實(shí)時(shí)反思。科學(xué)研究能力是整體性發(fā)展的，科學(xué)研究的各種種類在教課活動(dòng)中應(yīng)獲得系統(tǒng)運(yùn)用。教課中，教師要依據(jù)學(xué)生的特色和實(shí)質(zhì)狀況，創(chuàng)立性地使用教材，設(shè)計(jì)教課活動(dòng)，精益求精白己的教課方法。四、教課進(jìn)度單元時(shí)間第一單元第1至5周第二單元第6至9周第三單元第10至13周第四單元第14至19周

教課內(nèi)容備注菜葉上的蝸牛校園里的螞蟻池塘里的鯉魚家里的兔子我彳」離小升蔬i采著手種蔬菜誰的蔬菜長(zhǎng)得好不倒翁小雞啄米噴氣小車紙陀螺說地址辨方向我們的校園第1單元身旁的動(dòng)物菜葉上的蝸牛教課目的認(rèn)識(shí)蝸牛及其外形特色。認(rèn)識(shí)蝸牛對(duì)外界刺激的反應(yīng)及其運(yùn)動(dòng)的特色。體驗(yàn)從整體到局部的察看過程，學(xué)會(huì)交流和記錄。培育學(xué)生研究小動(dòng)物的興趣，成立認(rèn)真認(rèn)真、腳扎實(shí)地的察看態(tài)度，學(xué)會(huì)珍愛身旁的小動(dòng)物。教課重難點(diǎn)教課重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蝸牛及其外形、反應(yīng)、運(yùn)動(dòng)等特色。教課難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從整體到局部的認(rèn)真、有序察看。教課準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體教課儀器、實(shí)物投影、教課PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備：蝸牛、放大鏡、小棉棒、透明塑料片。教課過程一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)媒體：出示本課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)場(chǎng)景圖。問題：蝸牛躲進(jìn)殼里了，它的身體是什么樣子的呢？交流：學(xué)生依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單交流蝸牛長(zhǎng)什么樣子。媒體：出示本課課題“菜葉上的蝸牛。二、活動(dòng)研究（一）活動(dòng)1:察看蝸牛的身體媒體：出示蝸牛的圖片。問題：蝸牛的外形有哪些特色？活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行察看蝸牛身體的活動(dòng)，結(jié)合〈〈科學(xué)學(xué)生活著手冊(cè)》的提示,試一試找出蝸牛的殼、觸角、眼、腹足等部分。教師要引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行整體察看，從頭部到尾部有序地展開，再借助放大鏡進(jìn)行更認(rèn)真的局部察看，并提示學(xué)生關(guān)注蝸牛的觸角和眼睛。小結(jié)：蝸牛一般由殼、腹足、觸角、眼、口等幾部分組成。蝸牛的頭部有兩對(duì)觸角，前一對(duì)觸角較短，后一對(duì)觸角較長(zhǎng)且頂端有眼。問題：蝸牛會(huì)對(duì)外界刺激作出反應(yīng)嗎？媒體：出示用小棉棒湊近蝸牛觸角的圖片?；顒?dòng)：讓學(xué)生用小棉棒輕輕觸碰蝸牛的觸角，察看它的反應(yīng)，并在〈〈科學(xué)學(xué)生活著手冊(cè)》上做記錄。教師應(yīng)提示學(xué)生在察看時(shí)要珍愛蝸牛，不要太使勁致使于損害到它。小結(jié)：蝸牛內(nèi)行走時(shí)會(huì)伸出觸角，當(dāng)遇到外界刺激時(shí)，會(huì)迅速縮回觸角，躲進(jìn)殼里。（二）活動(dòng)22:蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的問題：固然蝸牛能迅速對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，但是它的運(yùn)動(dòng)倒是十分遲緩的。蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？媒體：出示蝸牛在透明塑料片上爬行的圖片?；顒?dòng)：學(xué)生察看蝸牛的運(yùn)動(dòng)，并把白己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)進(jìn)行交流和分享。教師能夠指引學(xué)生用手模擬蝸牛的運(yùn)動(dòng)方式，加深學(xué)生對(duì)蝸牛運(yùn)動(dòng)特色的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)結(jié)束后，教師要提示學(xué)生洗手。小結(jié)：蝸牛腹足的強(qiáng)壯肌體似波濤般搬動(dòng)著，這使蝸牛遲緩地向前運(yùn)動(dòng)蝸牛在爬行過程中會(huì)分泌一種黏性液體，這類液體有助于減小摩擦力，使得蝸牛比較簡(jiǎn)單地向前爬行。小結(jié)：今天我們對(duì)蝸牛進(jìn)行了一次全面認(rèn)真的察看，同學(xué)們也認(rèn)識(shí)了蝸牛的外形、反應(yīng)、運(yùn)動(dòng)等特色?，F(xiàn)在察看結(jié)束了，我們可否是也要把蝸牛放回白然環(huán)境中呢？蝸牛和我們?nèi)祟惗际前兹唤绲囊徊糠郑覀円鋹坌?dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物，與它們友善共處。板書設(shè)計(jì)菜葉上的蝸牛外形：殼、腹足、觸角、眼、口等對(duì)外界刺激的反應(yīng)：觸角縮短，身體的其余部位也會(huì)縮回殼內(nèi)運(yùn)動(dòng)：靠腹足遲緩搬動(dòng)，分泌粘液教課反思校園里的螞蟻教課目的:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)螞蟻的外面特色。讓學(xué)生知道螞蟻的生活習(xí)慣。培育學(xué)生對(duì)小動(dòng)物和大白然的熱愛。教課重難點(diǎn)：教課重點(diǎn)：讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)螞蟻的生活習(xí)慣。教課難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生察看能力的培育。教課準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：課件、視頻。學(xué)生準(zhǔn)備：課本、記錄手冊(cè)、螞蟻、昆蟲察看。教課過程：一、激趣導(dǎo)入：師：課件出示謎語：小小蟲兒很勤奮，它本事真不小，會(huì)把糧食搬，還會(huì)打地道（打一動(dòng)物）。大家知道它是誰么？生：螞蟻師：同學(xué)們真聰慧，下邊就讓我們一起學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容，（板書）〈〈校園里的螞蟻》。二、螞蟻的外面特色：師：請(qǐng)同學(xué)們借助昆蟲盒對(duì)螞蟻的外形進(jìn)行察看，并做記錄。爾后請(qǐng)大家回答一個(gè)問題：螞蟻有幾部分組成？學(xué)生認(rèn)真察看后，分組議論。老師巡視指導(dǎo)。師總結(jié)：同學(xué)們說的很好，你們察看的很認(rèn)真，螞蟻的身體分為：頭、胸、腹三部分。師：螞蟻的身體平時(shí)有幾節(jié)，幾條腿？生：踴躍舉手回答。師總結(jié)：同學(xué)們說的真好，（板書）螞蟻的身體共有6節(jié)，有6條腿。三、搜尋螞蟻的家：師：上節(jié)課我們部署了在校園里搜尋螞蟻的家的任務(wù)，各小組派出代表匯報(bào)你們搜尋的結(jié)果。生：分組報(bào)告搜尋的結(jié)果。師總結(jié)：大家搜尋的真認(rèn)真，（板書）1、螞蟻的家一般在石頭下，縫隙里，樹根下。2、他們的蟻穴分為地上、地下兩部分。四、搬運(yùn)食品的螞蟻：師：播放螞蟻發(fā)現(xiàn)食品并招呼伙伴把食品搬送會(huì)巢穴的視頻，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)察看后想想：螞蟻是靠什么傳達(dá)信息把食品搬回蟻巢的？生：認(rèn)真察看后分組議論。師：巡視指導(dǎo)。生：分組舉手發(fā)言。師總結(jié)：同學(xué)們說的真好，（板書）1、螞蟻發(fā)現(xiàn)食品后會(huì)回到蟻巢報(bào)信。2、回到蟻巢后會(huì)用觸角傳達(dá)信息。3、沿途也會(huì)留下氣味讓伙伴順著這些特別氣味去找覓食品。五、螞蟻喜愛吃什么?師：上節(jié)課我們部署了用蘋果、餅干和菜葉放在螞蟻經(jīng)常出沒的地方，然后察看它喜愛吃什么的任務(wù)，同學(xué)們完成的怎么樣了？生：分組報(bào)告搜尋的結(jié)果。師總結(jié)：大家察看的真認(rèn)真，（板書）。螞蟻是雜食性動(dòng)物，最喜愛吃甜食。師：希望經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能夠充分認(rèn)識(shí)螞蟻，而且能夠主動(dòng)的去珍愛小動(dòng)物，熱愛大白然！作業(yè)部署：飼養(yǎng)幾條金魚，察看他們的習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)教課反思池塘里的鯉魚教課目的:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鯉魚的外面特色。讓學(xué)生知道鯉魚的生活習(xí)慣。培育學(xué)生對(duì)小動(dòng)物和大白然的熱愛。教課重難點(diǎn)：教課重點(diǎn)：讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)鯉魚的生活習(xí)慣。教課難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行察看能力和耐力的培育。教課準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：課件、視頻。學(xué)生準(zhǔn)備：課本、記錄手冊(cè)、鯉魚。教課過程：一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們你們喜愛小鯉魚么，它終究有哪些值得我們喜愛的地方？師：下邊就讓我們一起學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容，（板書）〈〈池塘里的鯉魚》。二、鯉魚的外面特色師：課件出示鯉魚的圖片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真察看后想想：鯉魚有哪幾部分組成，并在記錄手冊(cè)上記錄一下。學(xué)生認(rèn)真察看后，分組議論。老師巡視指導(dǎo)。師總結(jié)：同學(xué)們說的很好，你們察看的很認(rèn)真，鯉魚的身體分為：頭、軀干、尾部三部分。師：鯉魚的整體外面形狀是怎么樣的，并在記錄手冊(cè)上記錄一下。生：踴躍舉手回答。師總結(jié)：同學(xué)們說的真好，（板書）鯉魚的頭部有胡須，身體側(cè)扁而腹部較圓潤(rùn)，整個(gè)魚身呈紡錘狀。三、飼養(yǎng)小魚：師：上節(jié)課我們部署了在家飼養(yǎng)小魚的任務(wù)，各小組派出代表報(bào)告你們飼養(yǎng)的結(jié)果。生：分組報(bào)告飼養(yǎng)的結(jié)果。師：同學(xué)們察看的真認(rèn)真，任務(wù)完成的也很認(rèn)真。四、魚類的共同特色：師：播放其余魚類的相關(guān)視頻，請(qǐng)同學(xué)們察看后想想：魚類都有哪些共同特色？師總結(jié)：大家察看的真認(rèn)真，我們從中能夠發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)共同特色（板書）1、魚和其余動(dòng)物同樣也需要新陳代謝。2、魚離不開水。3、魚都是用魚鯉進(jìn)行呼吸的。4、魚是生活在水中的脊椎動(dòng)物。5、他們基本上都用鰭游泳。師：希望經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能夠充分認(rèn)識(shí)魚兒，而且能夠主動(dòng)的去珍愛小動(dòng)物，熱愛大白然！作業(yè)部署：課下收集兔子的相關(guān)資料教課反思4.家里的兔子教課目的:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兔子的眼睛、鼻子和耳朵是怎樣感知環(huán)境的。讓學(xué)生知道兔子的生活習(xí)慣。培育學(xué)生對(duì)小動(dòng)物和大白然的熱愛。教課重難點(diǎn)：教課重點(diǎn)：讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)兔子的生活習(xí)慣。教課難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行察看能力和耐力的培育。教課準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：課件、視頻。學(xué)生準(zhǔn)備：課本、記錄手冊(cè)。教課過程：一、激趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們你們喜愛小兔子么，它終究有哪些值得我們喜愛的地方？師：下邊就讓我們一起學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容，（板書）〈〈家里的兔子》。二、兔子的外面特色：師：課件出示兔子的圖片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真察看后想想：兔子有哪幾部分組成，并在記錄手冊(cè)上記錄一下。學(xué)生認(rèn)真察看后，分組議論。老師巡視指導(dǎo)。師總結(jié)：同學(xué)們說的很好，你們察看的很認(rèn)真，兔子的身體分為：頭、軀干、四肢、尾巴四部分，自然也包含眼睛、耳朵、鼻子、嘴眼睛等。師：兔子的眼睛是怎么樣的，有什么特色？并在記錄手冊(cè)上記錄一下。生：踴躍舉手回答。師總結(jié)：同學(xué)們說的真好，（板書）兔子的眼睛是紅色的。三、飼養(yǎng)小兔子：師：上節(jié)課我們部署了在家飼養(yǎng)小兔子的任務(wù)，各小組派出代表報(bào)告你們

飼養(yǎng)的結(jié)果。生：分組報(bào)告飼養(yǎng)的結(jié)果。師：同學(xué)們察看的真認(rèn)真，任務(wù)完成的也很認(rèn)真。四、矯捷的聽覺：師：播放人們?cè)谕米优赃叢煌瑯臃较蚺氖值囊曨l，請(qǐng)同學(xué)們察看后想想：

兔子的耳朵為何總在動(dòng)？生：分組議論。師：巡視指導(dǎo)。生：舉手回答師總結(jié)：大家察看的真認(rèn)真，兔子的耳朵在動(dòng)是為了聽到聲音。師：請(qǐng)大家再想一個(gè)問題：兔子聽到人們拍手時(shí)的反應(yīng)是什么？為何會(huì)

有這樣的反應(yīng)？生：分組議論。師：巡視指導(dǎo)。生：舉手回答師總結(jié)：大家說的很好，說明打擊察看的很認(rèn)真。兔子的耳朵十分的長(zhǎng)，

兔子的聽覺十分的矯捷。五、兔子的嗅覺:師：播放兔子從蘿卜模型和真蘿卜中找出真蘿卜的視頻，爾后問同學(xué)們一個(gè)問題：兔子為何能從蘿卜模型和真蘿卜中找出真切的蘿卜？并記錄在記錄本上。生：分組議論。師：巡視指導(dǎo)。生：舉手回答師總結(jié)：大家說的很好，說明打擊察看的很認(rèn)真。1、模型和真蘿卜固然外形十分的相像，但是他們的氣味不同樣。2、兔子在找東西時(shí)不只靠眼睛更重要的是在靠嗅覺。師：希望經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能夠充分認(rèn)識(shí)兔子，而且能夠主動(dòng)的去珍愛小動(dòng)物，熱愛大白然！作業(yè)部署：課下白己在花盆里種植一些蔬菜，體驗(yàn)一下種植的快樂。板書設(shè)計(jì)教課反思第2單元一起種蔬菜我們離不開蔬菜教課設(shè)計(jì)教課目的：讓學(xué)生知道我們的生活離不開蔬菜。讓學(xué)生知道蔬菜的來之不易，學(xué)會(huì)珍惜蔬菜。培育學(xué)生節(jié)儉的習(xí)慣。教課重難點(diǎn)：教課重點(diǎn)：培育學(xué)生節(jié)儉的習(xí)慣。教課難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行察看能力和耐力的培育。教課準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：課件、視頻。學(xué)生準(zhǔn)備：課本、記錄手冊(cè)。教課過程：一、激趣導(dǎo)入：師：我們?cè)谏钪忻刻煨枰疾煌z入蔬菜，我們的蔬菜是怎么來的？生：農(nóng)民伯伯種出來的。師：下邊就讓我們一起學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容，（板書）〈〈我們離不開蔬菜》。二、我們的生活離不開蔬菜：師：課件出示我們身體成長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)成分表，爾后問同學(xué)們：我們身體成長(zhǎng)所需的維生素、礦物質(zhì)和纖維素等由哪里來？生：分組議論。師：巡視指導(dǎo)。教課反思生：分組發(fā)言師：同學(xué)們真聰慧，我們所需的維生素、礦物質(zhì)和纖維素等成分需要從蔬菜里面攝入。所以我們的生活離不開蔬菜。三、蔬菜的種植：師：上節(jié)課我們部署了在家利用花盆種植蔬菜的任務(wù)，各小組派出代表匯報(bào)你們種植的結(jié)果。生：分組報(bào)告種植的結(jié)果。師：同學(xué)們察看的真認(rèn)真，任務(wù)完成的也很認(rèn)真。師：請(qǐng)大家想想：蔬菜的種植和管理需要注意什么？生：分組議論。師：巡視指導(dǎo)。生：分組發(fā)言。師：同學(xué)們真聰慧，在蔬菜的種植過程是：（板書）1、選種、苗，爾后播種。2、灌溉、施肥。3、收割。師：希望經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能夠充分認(rèn)識(shí)到我們的蔬菜來之不易,并且能夠主動(dòng)去珍惜和珍愛我們的勞動(dòng)成就。作業(yè)部署：對(duì)白己種下的蔬菜作進(jìn)一步的察看，并做好記錄。板書設(shè)計(jì)6.著手種蔬菜教課目的:1.讓學(xué)生知道蔬菜的種植過程。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理種植蔬菜。3.培育學(xué)生的研究和試一試精神。教課重難點(diǎn)：教課重點(diǎn)：讓學(xué)生知道蔬菜的種植過程。教課難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行察看能力和耐力的培育。教課準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：課件、視頻學(xué)生準(zhǔn)備：課本、記錄手冊(cè)教課過程：一、激趣導(dǎo)入：師：經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了我們的生活離不開蔬菜，今天讓我們大

家一起試一試種植蔬菜好不好？師：下邊就讓我們一起學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容，（板書）〈〈著手種蔬菜》。二、蔬菜的種植：師：播放蔬菜種植的視頻，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真察看后想想：我們?yōu)槭惨谕?/p>

里戳個(gè)洞？生：分組議論。師：巡視指導(dǎo)。生：分組發(fā)言。教課反思師：同學(xué)們真聰慧，在土里戳個(gè)洞是為了把種子種在土里。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍粋€(gè)問題：為何蓋好土后還要再灌溉一下?生：分組議論。師：巡視指導(dǎo)。生：分組發(fā)言。師：同學(xué)們真聰慧，灌溉是為了讓種子更好的萌芽。三、蔬菜的管理：師：上節(jié)課我們部署了在家利用花盆種植蔬菜的任務(wù)，各小組派出代表匯報(bào)你們種植的結(jié)果。生：分組報(bào)告種植的結(jié)果。師：同學(xué)們察看的真認(rèn)真，任務(wù)完成的也很認(rèn)真。師：請(qǐng)大家想想：蔬菜的管理需要注意什么？生：分組議論。師：巡視指導(dǎo)。生：分組發(fā)言。師：同學(xué)們真聰慧，在蔬菜的管理過程中要注意的是：（板書）1、要勤于澆水。2、要讓蔬菜常有陽光。3、要勤于施肥。師：希望經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能夠充分認(rèn)識(shí)到我們的蔬菜來之不易,并且能夠主動(dòng)去珍惜和珍愛我們的勞動(dòng)成就。作業(yè)部署：對(duì)白己種下的蔬菜作進(jìn)一步的察看，并做好記錄。教課反思誰的蔬菜長(zhǎng)得好教課目的：讓學(xué)生知道蔬菜的種植和管理過程。讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)植物進(jìn)行合理的利用。培育學(xué)生的研究和試一試精神。教課重難點(diǎn)：教課重點(diǎn)：讓學(xué)生知道植物與我們生活的親密關(guān)系。教課難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行察看能力和耐力的培育。教課準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：課件、視頻。學(xué)生準(zhǔn)備：課本、記錄手冊(cè)、同學(xué)們種的盆栽豌豆。教課過程：一、激趣導(dǎo)入師：經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了我們的生活離不開蔬菜，而且學(xué)會(huì)了種植豌豆，但是我怎樣做才能讓我們的豌豆長(zhǎng)得更好呢？師：下邊就讓我們一起學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容，（板書）〈〈誰的蔬菜長(zhǎng)得好》C二、那盆豌豆長(zhǎng)得好：師：同學(xué)們請(qǐng)取出你們的盆栽豌豆比較一下，看誰的長(zhǎng)得好？生：取出白己種的豌豆進(jìn)行比較。師：同學(xué)們結(jié)合白己的科學(xué)記錄手冊(cè)，想想為何有的豌豆長(zhǎng)得好？師：巡視指導(dǎo)。生：分組發(fā)言。師：同學(xué)們真聰慧，要想使豌豆長(zhǎng)得更好一定做到（板書）1、陽光要充分。2、要勤于施肥。3、要勤于澆水。4、適合的溫度，清爽的空氣。三、植物的生長(zhǎng)靠什么：師：出示玉米生長(zhǎng)和收獲的視頻，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真察看后想想：玉米的生長(zhǎng)可否和蔬菜的生長(zhǎng)同樣需要陽光和水分呢？生：認(rèn)真察看后分組舉手發(fā)言。師總結(jié)：同學(xué)們真聰慧，（板書）玉米和其余植物同我們的豌豆同樣，成長(zhǎng)

也需要陽光、水分、空氣、適合的溫度、肥料等。四、植物與我們的生活：師：植物與我們的生活息息相關(guān)，人們素來在合理的利用植物為我們的生

產(chǎn)生活服務(wù)。師：同學(xué)們能舉幾個(gè)例子么？生：舉手發(fā)言。師總結(jié)：人們合理的利用植物的例子有很多，比方：用植物造紙、用竹子

做竹排、用樹木造房子等等。師：但是我們?cè)诶弥参锏臅r(shí)候必然要重申合理利用，由于過分的利用和

開發(fā)會(huì)危機(jī)到我們地球的可連續(xù)發(fā)展。教課反思第3單元著手做玩具8.不倒翁教課設(shè)計(jì)教課目的：讓學(xué)生知道“不倒翁”的原理。讓學(xué)生能夠制作屬于白己的“不倒翁”。培育學(xué)生的研究和試一試精神。教課重難點(diǎn)：教課重點(diǎn)：讓學(xué)生知道“不倒翁”的原理。教課難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行察看能力和研究能力的培育。教課準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：課件、“不倒翁”。學(xué)生準(zhǔn)備：課本、記錄手冊(cè)、“不倒翁”、彩色卡紙、剪刀、膠水、乒乓球。教課過程：一、激趣導(dǎo)入：師：出示一個(gè)“不倒翁”，隨意擺弄它，請(qǐng)同學(xué)們察看出現(xiàn)了什么幽默的現(xiàn)象？生：無論怎樣擺弄都不會(huì)倒。師：為何會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？若是想知道答案就讓我們一起學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容，（板書）〈〈不倒翁》。二、“不倒”的奧秘：師：同學(xué)們請(qǐng)你們察看一下不倒翁的外面特色，你們能的出什么結(jié)論？生：取出白己的不倒翁認(rèn)真察看，并把察看的重點(diǎn)記錄在〈〈記錄手冊(cè)上》此后分組進(jìn)行交流。師：巡視指導(dǎo)9.小雞啄米生：分組舉手發(fā)言。師：同學(xué)們真聰慧，不倒翁的外形有個(gè)特色（板書）上面比較小下邊比較大師：請(qǐng)翻開不倒翁你發(fā)現(xiàn)不倒翁里面有什么？生：鐵塊。師：不倒翁里面為何會(huì)有鐵塊？生：分組議論。師：巡視指導(dǎo)。生：分組發(fā)言。師總結(jié)：同學(xué)們說的真好，鐵塊主要作用就是增添不倒翁的下部重量。師：（板書）“不倒翁”之所以不倒的原由是由于它上輕下重！三、做個(gè)“不倒翁”：師：下邊就請(qǐng)大家依據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，選擇適合的資料做一個(gè)“不倒翁”生：分組合作進(jìn)行“不倒翁”的制作。師：巡視指導(dǎo)。師：同學(xué)們的作品很有創(chuàng)意，讓我也大受啟示！師：說明同學(xué)們都是擅長(zhǎng)動(dòng)腦的人。教課反思師：下課，同學(xué)們?cè)贂?huì)！9.小雞啄米教課目的:知道啄米的小雞各部件的連接方式。能夠用卡紙及其余資料制作一個(gè)小雞啄米玩具。培育學(xué)生的研究和試一試精神。教課重難點(diǎn)：教課重點(diǎn)：讓學(xué)生知道小雞啄米的原理。教課難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行察看能力和研究能力的培育。教課準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：課件、小雞啄米玩具。學(xué)生準(zhǔn)備：課本、記錄手冊(cè)、螺絲釘、空心釘、卡紙、膠水。教課過程：一、激趣導(dǎo)入：師：大家見過小雞啄米么，今天我們就來制作一個(gè)小雞啄米的玩具好不好?師：下邊我們就一起學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容，（板書）〈〈小雞啄米》。一、讓小雞點(diǎn)頭：師：出示小雞啄米的玩具，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真察看后回答一個(gè)問題：小雞為什么能靈便的點(diǎn)頭？師：請(qǐng)大家認(rèn)真察看，認(rèn)真記錄，并把察看結(jié)果分組進(jìn)行議論。師：最后每組派出代表進(jìn)行發(fā)言。生：取出白己的小雞啄米玩具認(rèn)真察看，并把察看的重點(diǎn)記錄在〈〈記錄手冊(cè)上》，此后分組進(jìn)行交流。教課反思師：巡視指導(dǎo)。生：分組舉手發(fā)言9.小雞啄米師：同學(xué)們很聰慧，察看的也很認(rèn)真，雞之所以能靈便的點(diǎn)頭本源于內(nèi)部靈便的連接。師：課件出示小雞內(nèi)部構(gòu)造簡(jiǎn)圖，向同學(xué)們介紹它的連接特色。師：下邊請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)上述所學(xué)的知識(shí)，利用手中的資料制作一個(gè)啄米的小雞。生：分組合作進(jìn)行小雞的制作。師：巡視指導(dǎo)。師：同學(xué)們的作品很有創(chuàng)意，讓我也大受啟示！三、靈便的連接：師：同學(xué)們?cè)傧胂耄荷钪杏心男┕ぞ卟杉{了小雞啄米玩具的連接方式？生：分組議論、舉手回答。師總結(jié)：生活中這樣的現(xiàn)象很多比方我們常用的扇子、風(fēng)車、剪子等等。師：希望經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家都能養(yǎng)成擅長(zhǎng)動(dòng)腦、勤于著手的優(yōu)異習(xí)慣。師：下課，同學(xué)們?cè)贂?huì)！板書設(shè)計(jì)噴氣小車教課目的:知道噴氣小車的原理。能夠用手中的資料制作一輛噴氣小車。培育學(xué)生的研究和試一試精神。教課重難點(diǎn)：教課重點(diǎn)：會(huì)制作噴氣小車并認(rèn)識(shí)它的原理。教課難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行察看能力和研究能力的培育。教課準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：課件、一輛噴氣小車、視頻、不同樣大小的吝嗇球若干。學(xué)生準(zhǔn)備：課本、記錄手冊(cè)、瓶蓋、牙簽、吸管、膠帶、紙盒，不同樣大小的吝嗇球若干、一般的紙張若干。教課過程：一、激趣導(dǎo)入：師：大家都有玩具小汽車么？你們的玩具小汽車是怎么運(yùn)動(dòng)的？你們能制作出一輛白己會(huì)“走路”的玩具小汽車么？師：下邊我們就一起學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容，（板書）〈〈噴氣小車》。二、制作噴氣小車：師：出示白制的小車，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真察看后回答一個(gè)問題：在這輛小車尾部加上一個(gè)吹了氣的氣球會(huì)怎樣呢？師：給小車的尾部裝上氣球，而且把氣球吹滿氣，爾后松手，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下小車發(fā)生了什么變化？生：小車白己能“走路”師：請(qǐng)大家用盒子做車身，用瓶蓋做輪子，用牙簽做車軸做一輛屬于白己的小車。生：分組合作進(jìn)行小車的制作。師：巡視指導(dǎo)。生：每組派代表到講臺(tái)進(jìn)步行展現(xiàn)。師：大家做的都很好很專心。三、氣球的大小和小車的運(yùn)動(dòng)距離。師：請(qǐng)大家給白己的小車加上大小不同樣的氣球，爾后察看小車運(yùn)動(dòng)距離的遠(yuǎn)近。生：分組進(jìn)行試驗(yàn)，用記錄手冊(cè)記錄，爾后分組進(jìn)前進(jìn)行報(bào)告。師總結(jié)：同一輛小車，氣球大的運(yùn)動(dòng)的遠(yuǎn)，氣球小的運(yùn)動(dòng)的距離近。四、噴氣的方向和小車的運(yùn)動(dòng)方向：師：請(qǐng)大家給白己的小車不同樣的方向裝上氣球，察看一下對(duì)汽車的運(yùn)動(dòng)有何影響？.生：分組進(jìn)行試驗(yàn)，用記錄手冊(cè)記錄，爾后分組進(jìn)前進(jìn)行報(bào)告。師總結(jié)：同學(xué)們回答的特別好，（板書）同一輛小車，氣球的噴氣方向和小車的運(yùn)動(dòng)方向恰巧相反。五、噴氣玩具的新創(chuàng)意：師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭囈辉嚕涸诩堬w機(jī)后邊加上一個(gè)氣球會(huì)有什么收效？你發(fā)現(xiàn)了什么？生：分組進(jìn)行試驗(yàn)，用記錄手冊(cè)記錄，爾后分組進(jìn)前進(jìn)行報(bào)告。師：同學(xué)們回答的特別好，說明同學(xué)們實(shí)驗(yàn)做的特別專心，我們發(fā)現(xiàn)：（書）噴氣能夠推進(jìn)物體運(yùn)動(dòng)。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍粋€(gè)問題：生活中有哪些交通工具是用噴氣的方式來運(yùn)動(dòng)的？師總結(jié)：生活中這樣的現(xiàn)象很多比方我們常有的氣墊船、噴氣飛機(jī)等等。師：希望經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家都能養(yǎng)成擅長(zhǎng)動(dòng)腦、勤于著手的優(yōu)異習(xí)慣師：下課，同學(xué)們?cè)贂?huì)！板書設(shè)計(jì)教課反思11.紙陀螺教課目的：1.知道紙陀螺的原理。2.能夠用手中的資料制作一個(gè)紙陀螺。3.培育學(xué)生的研究和試一試精神。教課重難點(diǎn)：教課重點(diǎn)：會(huì)制作紙陀螺并認(rèn)識(shí)它的原理。教課難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行察看能力和研究能力的培育。教課準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：課件、紙陀螺。學(xué)生準(zhǔn)備：課本、記錄手冊(cè)、牙簽、鉛筆、卡紙、不同樣大小的瓶蓋若干、剪刀。教課過程：一、激趣導(dǎo)入：師：大家在家玩過陀螺么？它好玩兒么？今天我們現(xiàn)場(chǎng)制作一個(gè)怎么樣？師：下邊我們就一起學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容，（板書）〈〈紙陀螺》。二、制作紙陀螺：師：出示白制的紙陀螺，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真察看后回答一個(gè)這個(gè)陀螺是用什么做成的？問題：生：認(rèn)真察看爾后舉手回答。師總結(jié)：大家說的真好，察看的也很認(rèn)真。這個(gè)這個(gè)陀螺是由卡紙和牙簽組合而成的。師：下邊我就給大家做一個(gè)陀螺，請(qǐng)大家認(rèn)真察看陀螺的制作分為幾個(gè)步師：現(xiàn)場(chǎng)演示陀螺的制作。生：認(rèn)真察看，分組議論，爾后舉手發(fā)言。師總結(jié)：陀螺的制作過程分為以下幾個(gè)步驟：（板書）1、用瓶蓋和鉛筆在卡紙上畫出一個(gè)圓圈。2、剪出圓圈。3、用竹簽插在圓形卡紙的中心點(diǎn)地址。師：下邊同學(xué)們動(dòng)起手來做一個(gè)屬于白己的陀螺好不好？生：分組合作進(jìn)行制作。師：巡回指導(dǎo)。生：分組到講臺(tái)進(jìn)步行展現(xiàn)。師：大家做的都很好很專心，做的陀螺也特其他美麗。三、怎樣使陀螺轉(zhuǎn)的更久：師：請(qǐng)大家給白己的陀螺加上大小不同樣的紙盤，爾后察看陀螺運(yùn)動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)短。生：分組進(jìn)行試驗(yàn)，用記錄手冊(cè)記錄，爾后分組進(jìn)前進(jìn)行報(bào)告。師總結(jié)：同一個(gè)陀螺，紙盤越大運(yùn)動(dòng)的時(shí)間越長(zhǎng)，紙盤越小運(yùn)動(dòng)的時(shí)間越短。師：請(qǐng)大家變換同一個(gè)陀螺上紙盤的高低，爾后察看一下陀螺運(yùn)動(dòng)的時(shí)間的長(zhǎng)短。生：分組進(jìn)行試驗(yàn)，用記錄手冊(cè)記錄，爾后分組進(jìn)前進(jìn)行報(bào)告。師總結(jié)：同一個(gè)陀螺，紙盤越低運(yùn)動(dòng)的時(shí)間越長(zhǎng)，紙盤越高運(yùn)動(dòng)的時(shí)間越短。師：希望經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家都能養(yǎng)成擅長(zhǎng)動(dòng)腦、勤于著手的優(yōu)異習(xí)慣。師；下課，同學(xué)們?cè)贂?huì)!板書設(shè)計(jì)教課反思第4單元地址和方向說地址教課目的：1.讓同學(xué)們能夠認(rèn)清什么是前、后、左、右和遠(yuǎn)近。2.能夠正確的描繪白己所處的地址。3.培育學(xué)生的研究和試一試精神。教課重難點(diǎn)：教課重點(diǎn)：能正確的描繪白己所處的地址。教課難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行察看能力和方向鑒識(shí)能力的培育。教課準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課本、記錄手冊(cè)。教課過程：一、激趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們你們能正確的描繪白己所處的地址么？我們應(yīng)該怎樣描繪我們

所處的地址？師：下邊我們就一起學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容，（板書）〈〈說地址》。二、描繪我們的地址：師：我們下邊做個(gè)游戲好不好？誰能站起來用前后左右描繪一下白己所處

的地址？生：紛紛舉手試一試。師總結(jié)：大家說的真好，察看的也很認(rèn)真。說明大家已經(jīng)基本上掌握了前

后左右這些方向性詞語的基本觀點(diǎn)。師：大家知道有些時(shí)候前、后、左、右這些表示方向的詞語其實(shí)不能夠真切準(zhǔn)確的描述我們所處的地址，還需要加上前、后兩個(gè)表示方向性的詞語才能更準(zhǔn)確的描繪我們所處的地址。師：并記錄在〈〈科學(xué)手冊(cè)》上，爾后每組派出代表到講臺(tái)上描繪白己所處的位置。師：巡視指導(dǎo)。生：認(rèn)真察看，認(rèn)真記錄，爾后舉手發(fā)言。師總結(jié)：大家回答的很好，說明大家察看的很認(rèn)真。三、教課樓的地址：師：課件出示學(xué)校的平面圖，請(qǐng)大家用前后左右和遠(yuǎn)近這幾個(gè)詞語分別指出校園內(nèi)不同樣建筑物的正確地址。師：并在〈〈科學(xué)手冊(cè)》上做記錄，爾后分組進(jìn)前進(jìn)行報(bào)告。生：認(rèn)真察看認(rèn)真記錄。師：巡視指導(dǎo)。生：分組舉手發(fā)言。師總結(jié)：大家回答的很好，說明大家察看的很認(rèn)真。師：希望經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家都能養(yǎng)成擅長(zhǎng)動(dòng)腦、勤于著手的優(yōu)異習(xí)慣。師：下課，同學(xué)們?cè)贂?huì)！教課反思辨方向教課目的：讓學(xué)生知道東、南、西、北四個(gè)方向。讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用太陽和指南針鑒識(shí)方向。培育學(xué)生的察看能力和研究精神。教課重難點(diǎn)：教課重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒識(shí)方向。教課難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行察看能力和鑒識(shí)能力的培育。教課準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：課件、指南針。學(xué)生準(zhǔn)備：課本、記錄手冊(cè)、每組發(fā)放一個(gè)指南針。教課過程：一、激趣導(dǎo)入：師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了說地址，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)辨方向，大家說好不好？生：好。師：下邊就讓我們一起學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容，（板書）〈〈辨方向》。二、太陽與方向：師：大家知道我們生活中最基本的方向是：東、西、南北，第一我們應(yīng)該怎樣鑒識(shí)東和西呢？生：分組議論。師：巡視指導(dǎo)。辨方向生：分組發(fā)言。師：大家都知