2022年陜西省西安市長(zhǎng)安區(qū)第十一中學(xué)高一語文下學(xué)期期末試題含解析

2022年陜西省西安市長(zhǎng)安區(qū)第十一中學(xué)高一語文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文章，完成后面各題。賣燒豆腐的秋娘麥家秋娘是建水鄰縣石屏人。五十多年前，秋娘母親病故，父親用籮筐背著她進(jìn)了當(dāng)?shù)鬲{子山林區(qū)，時(shí)年才六歲。秋娘15歲那年夏天，她沒有了父親，伐木工人，替秋娘找了一份燒飯的差事做。秋娘就這樣活了下來。22歲那年，一個(gè)姓林的伐木工人娶了她，秋娘孤苦的日子終于走出頭。秋娘為他生下兩個(gè)女兒和一個(gè)兒子，他用使不完的力氣替秋娘撐起了一個(gè)方方正正的家?？嚯y已使秋娘變得很容易滿足，自從有了家，有了丈夫和孩子，她再也沒有不滿足過。可老天爺不長(zhǎng)眼，秋娘的小兒子還沒學(xué)會(huì)走路，丈夫卻被一次突發(fā)的山體滑坡狠狠地埋沒在大山里，秋娘連他的尸首都沒瞅見一眼。秋娘的命苦哦！以后，秋娘又開始過上孤苦的日子，靠著山上的樹、蘑菇、野菜、禽獸，和伐木工人的恩賜，拉扯著三個(gè)嗷嗷待哺的兒女。就這樣，秋娘的苦日子總算又一天天熬過來。九年前的一天，林場(chǎng)老場(chǎng)長(zhǎng)拿著一張紅頭紙給秋娘瞧，說他們都得下山，以后就沒伐木的事了。不出一個(gè)月，山上所有伐木工人都像候鳥一樣紛紛飛走了。一下子清閑下來，不知道日子怎么過，閑得心慌，便找事做。最后找的事就是擺攤賣燒豆腐。秋娘說，這是她的老本行，當(dāng)年在山上給伐木工人燒飯，燒豆腐是天天要做的。燒豆腐的器具是一只火盆，上面擺一張用細(xì)鋼筋扎制的炕，炕下面是無煙的炭火。燒烤豆腐之前，要先在鋼筋上抹上菜油，這樣豆腐不會(huì)粘在鋼筋上。豆腐燒烤時(shí)要隨時(shí)翻動(dòng)，以防烤焦。在豆腐被炭火烤得滋滋地冒發(fā)熱氣時(shí)，豆腐變成了精靈，顏色由灰白變?yōu)槟埸S，形狀由四方膨脹成微圓，顯得結(jié)實(shí)、飽滿。更誘人的是，嗞嗞冒發(fā)的熱氣在空氣中迅速轉(zhuǎn)換成一股黃豆在爆炒中成熟的沉香，熱烈，濃郁，撲鼻而來，驅(qū)之不散。我第一次聞到秋娘燒豆腐的異香，想去嘗嘗口福時(shí)，發(fā)現(xiàn)她攤子邊圍滿了人。我不愿等，繼續(xù)往前走。走了半個(gè)小時(shí)回來，人并沒有少，只好又走。又走了半小時(shí)回來，只剩下兩個(gè)人，以為很快可以輪到我，結(jié)果還是等了半個(gè)小時(shí)：因?yàn)槠渲幸蝗瞬坏珟Я艘恢晃?，還帶了一只面粉袋，收走了四大炕的貨。就是這人，臉紅撲撲的，定是剛吃足了酒，談鋒甚健。他是一家飯店的廚師，秋娘的燒豆腐是他們飯店天天要上的一道菜。得知我是外地人，他扯著嗓門，不無炫耀地告訴我，秋娘的燒豆腐是本地一絕。把他一面粉袋的家伙倒出來，不會(huì)有一個(gè)焦或有一個(gè)生的，個(gè)個(gè)圓成一個(gè)形，焙成一個(gè)色。如果你吃的時(shí)候不計(jì)數(shù)，一面粉袋家伙全吃完了，吃到吐，嘴里還是香的，饞的，還想吃。她的燒豆腐每一個(gè)都熟到家了，沒一個(gè)半生不熟的。就是說，只要有一個(gè)半生不熟，就會(huì)提前餿腐，然后像一粒老鼠屎，一爛二，二爛三，最后把“一鍋粥”都整爛掉。他分明被酒精亂了分寸，臨走前有失體面地把我攬到懷里，對(duì)著我耳朵做出悄悄說的樣子大聲說：“你知道秋娘的燒豆腐為什么好吃嗎？因?yàn)樗谟名u水熬制豆腐時(shí)加了罌粟殼。”秋娘聽了，揚(yáng)起火鉗，威脅他，罵道：“你哄鬼啊！我天天做兩大鍋豆腐，哪里去找這么多罌粟殼。”他笑道：“人家都是這么說的。”秋娘罵：“放屁！我從來沒聽人說過，就聽你說。”他借著酒膽，照舊有恃無恐：“你得承認(rèn)，我沒說錯(cuò)。”秋娘氣得又揚(yáng)起火鉗：“你還敢放屁，看我打爛你的臭嘴！”說著立起身，沖上來，真的要打他，嚇得他狼狽而逃，消失在黑暗的街頭。秋娘舉著火鉗，對(duì)著黑暗，像個(gè)潑婦一樣大聲嚷了句臟話，回頭對(duì)我說，“他喝醉酒了，你別信他。”我不信，可我想知道，你的燒豆腐為什么成了本地一絕，是不是有什么祖?zhèn)鞯墓に嚕壳锬锏卣f，“有什么？沒什么，就是做得多了。我從15歲開始做這東西，天天做，今年60歲了，燒掉的木炭堆起來比這縣城還要大?！焙芷婀郑锬锏念^發(fā)黑得不見一絲白，在昏暗的路燈下顯得更黑，像烏鴉的翅膀那么黑，中間分開，用發(fā)夾牢牢貼在頭皮上，斜斜地下垂，齊肩，剛好蓋住耳朵，有點(diǎn)怪異的時(shí)髦。我想一定是因?yàn)楣ぷ餍枰?，別讓熾熱的炭火燎了亂發(fā)，也不讓灰火落入耳朵。（本文有刪減）21.結(jié)合全文概括“秋娘命苦哦”具體表現(xiàn)在那些方面。22.試分析“廚師”在文中的作用。23.分析文中劃線句子的表達(dá)效果。24.結(jié)合秋娘的生平經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，探究文章的主旨。參考答案：21.早失父母；中年喪夫；獨(dú)自拉扯子女；艱難為生。

22.以廚師之口評(píng)價(jià)秋娘燒豆腐的絕妙；通過與廚師的對(duì)話刻畫出秋娘質(zhì)樸的農(nóng)婦形象；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文秋娘解釋燒豆腐成為一絕的原因做鋪墊。

23.細(xì)節(jié)描寫，描述做豆腐的過程；比喻，生動(dòng)形象的寫出了豆腐制作過程中色澤與形狀變化的靈動(dòng)；視覺嗅覺相結(jié)合，突出了燒豆腐熱烈濃郁的香味。

24.本文塑造了一個(gè)命運(yùn)多難，卻頑強(qiáng)生活，認(rèn)真工作，知足堅(jiān)韌的中國婦女的形象；表達(dá)了作者對(duì)其命運(yùn)的同情，對(duì)其頑強(qiáng)生命力的贊美，以及生活態(tài)度的肯定。21.試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析。概括“秋娘命苦哦”具體表現(xiàn)，結(jié)合文本內(nèi)容分析。結(jié)合文本內(nèi)容“五十多年前，秋娘母親病故，父親用籮筐背著她進(jìn)了當(dāng)?shù)鬲{子山林區(qū)，時(shí)年才六歲。秋娘15歲那年夏天，她沒有了父親”“秋娘的小兒子還沒學(xué)會(huì)走路，丈夫卻被一次突發(fā)的山體滑坡狠狠地埋沒在大山里，秋娘連他的尸首都沒瞅見一眼”“以后，秋娘又開始過上孤苦的日子，靠著山上的樹、蘑菇、野菜、禽獸，和伐木工人的恩賜，拉扯著三個(gè)嗷嗷待哺的兒女”概括即可。22.試題分析：本題主要考查作用分析。次要人物的作用：烘托突出主人公性格；深化主題；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；烘托氣氛。分析“廚師”在文中的作用，“他是一家飯店的廚師，秋娘的燒豆腐是他們飯店天天要上的一道菜。得知我是外地人，他扯著嗓門，不無炫耀地告訴我，秋娘的燒豆腐是本地一絕”，以廚師之口評(píng)價(jià)秋娘燒豆腐的絕妙；通過與廚師的對(duì)話刻畫出秋娘的形象；“‘有什么？沒什么，就是做得多了。我從15歲開始做這東西，天天做，今年60歲了，燒掉的木炭堆起來比這縣城還要大’”，為下文秋娘解釋燒豆腐成為一絕的原因做鋪墊。23.試題分析：本題主要考查語句內(nèi)容賞析。賞析句子，我們應(yīng)該從修辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。看這句話運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語言上有怎樣的特點(diǎn)。“豆腐變成了精靈，顏色由灰白變?yōu)槟埸S，形狀由四方膨脹成微圓，顯得結(jié)實(shí)、飽滿”，比喻。“嗞嗞冒發(fā)的熱氣在空氣中迅速轉(zhuǎn)換成一股黃豆在爆炒中成熟的沉香，熱烈，濃郁，撲鼻而來，驅(qū)之不散”，視覺嗅覺相結(jié)合，突出了燒豆腐熱烈濃郁的香味。細(xì)節(jié)描寫。24.試題分析：本題是探究題。探究小說的主旨，對(duì)主旨的挖掘一般可從以下幾方面：從作者背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。例如本題就是從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看。“秋娘命苦哦”“秋娘的燒豆腐是本地一絕”，命運(yùn)多難，卻頑強(qiáng)生活，認(rèn)真工作的婦女形象?！翱晌蚁胫溃愕臒垢癁槭裁闯闪吮镜匾唤^，是不是有什么祖?zhèn)鞯墓に嚒保瑢?duì)其頑強(qiáng)生命力的贊美；“我想一定是因?yàn)楣ぷ餍枰瑒e讓熾熱的炭火燎了亂發(fā)，也不讓灰火落入耳朵”，對(duì)她生活態(tài)度的肯定。點(diǎn)睛：探究小說主旨的技法（1）主旨的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：①以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假惡丑。②用故事的形式針砭時(shí)弊。③通過寓言，寄寓人生哲理。虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。對(duì)主旨的概括常用這樣一些基本術(shù)語：①歌頌、贊揚(yáng)、弘揚(yáng)什么。②諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。③揭示什么人生道理。④對(duì)什么現(xiàn)象的反思。⑤表達(dá)了什么情感。2.閱讀下面的文字，完成1~3題。《史記》不是一部死板的記述的歷史，而是一部生動(dòng)的批判的歷史?！妒酚洝分械教幙梢钥吹剿抉R遷大膽地進(jìn)行歷史批判，他指斥君王，貶抑權(quán)貴；歌頌“叛逆”，同情貧弱；他揭發(fā)歷史的黑暗，抨擊人類的罪惡，用敏銳的目光，正義的觀感，生動(dòng)的筆致，縱橫古今，褒貶百代。司馬遷執(zhí)行歷史批判有四種形式，一用標(biāo)題，二用書法，三于敘述中夾以批判，最重要的是各篇之后的專評(píng)，即“太史公曰”。

用標(biāo)題執(zhí)行批判的例子,如列項(xiàng)羽于本紀(jì)，列孔子、陳涉于世家；范蠡本是越國的大夫，因?yàn)樗爸萎a(chǎn)利居，與時(shí)逐”，所以不列入官吏，列之于貨殖；子貢本是孔子的門徒，因?yàn)樗皬U著鬻才于曹魯之間”,故不列于儒林，列之于貨殖。對(duì)于一般的人物列傳，以其人之名標(biāo)題；而獨(dú)于刺客、循吏、儒林、酷吏、游俠、佞幸、滑稽等則以其人之行為標(biāo)題，暗示作者抑揚(yáng)之意。用書法者，如書孔丘則不名，曰：“孔子，生魯昌平鄉(xiāng)陬邑，其先宋人也?！睍稀④鲃t直稱其名，曰：“孟軻，鄒人也。”“荀卿，趙人?！睍稀⑶f亦不名，曰：“老子者，楚苦縣厲鄉(xiāng)曲仁里人也。”“莊子者，蒙人也?！睍鴮O武,則在名與不名之間，曰：“孫子武者，齊人也?！边@樣的書法正是不說話的批判。不書名表示司馬遷對(duì)其人的最大尊崇，書名表示對(duì)其人并不如何尊崇?！妒酚洝酚性跀⑹轮袏A以批判者，《晁錯(cuò)列傳》末載鄧公對(duì)景帝之語曰：“夫晁錯(cuò)患諸侯強(qiáng)大不可制，故請(qǐng)削地以尊京師，萬世之利也。計(jì)畫始行，卒受大戮，內(nèi)杜忠臣之口，外為諸侯報(bào)仇，臣竊為陛下不取也。”這是借用他人的言語在敘事中兼示批判。

“太史公曰”是司馬遷負(fù)責(zé)的批判，也是《史記》的靈魂。司馬遷“貶天子，退諸侯，斥大夫”，“善善，惡惡，賢賢，賤不肖”，執(zhí)行他對(duì)歷史人物的批判。司馬遷借賈誼評(píng)秦始皇曰：“廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首?！痹u(píng)二世曰：“繁刑嚴(yán)誅，吏治刻深，賞罰不當(dāng)，賦斂無度。”司馬遷不但對(duì)前代帝王有貶辭，對(duì)本朝帝王乃至對(duì)他的當(dāng)今皇帝亦有微詞。如《叔孫通列傳》中評(píng)漢高祖曰：“夫高祖起微細(xì)，定海內(nèi)，謀計(jì)用兵，可謂盡之矣?！边@就無異說，劉邦“謀計(jì)用兵”以外，一無所長(zhǎng)。司馬遷在《封禪書》中譏諷武帝惑鬼神，求神仙，迷巫祝，信方士。而陳涉在封建統(tǒng)治者看來是一個(gè)叛逆，司馬遷把陳涉的起義比之湯武的革命、孔子的作《春秋》。他在《陳涉世家》中說：“陳勝雖已死，其所置遣侯王將相競(jìng)亡秦，由涉首事也?！庇终f陳涉起義之時(shí)，雖圣人之徒，也去參加他的革命。

從以上的評(píng)語可以看出司馬遷之所善與所惡，所賢與所賤，所是與所非；《史記》不僅是為了敘述歷史，而且是為了批判歷史；司馬遷作《史記》不是為了清算古人，而是為了要從古書中找出一些歷史教訓(xùn)，教育他同時(shí)并世的人。他在《高祖功臣侯者年表》中說：“居今之世，志古之道，所以自鏡也?！边@是他作《史記》的用意。司馬遷在《史記》中的批判，有些不合于封建的教條，所以班固批評(píng)他說：“其是非頗繆于圣人。”而劉向、揚(yáng)雄等皆稱“遷有良史之才，不虛美，不隱惡，故謂之實(shí)錄”。

（摘編自翦伯贊《司馬遷的歷史批判》）

1．下列關(guān)于司馬遷歷史批判的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）（

）

A．司馬遷在《史記》中直接指斥君王，大膽貶抑權(quán)貴，敢于歌頌“叛逆”，同情貧困弱小，其歷史批判態(tài)度鮮明，思想深刻。

B．司馬遷以敏銳的目光、正義的觀感、生動(dòng)的筆致進(jìn)行歷史批判，這種批判有力地揭

發(fā)了歷史的黑暗，抨擊了人類的罪惡。

C．司馬遷的《史記》充滿著批判精神，他采用標(biāo)題、書法、在敘述中夾以批判、“太史公作曰”等幾種形式執(zhí)行歷史批判。

D．司馬遷的歷史批判縱橫百代，褒貶古今，體現(xiàn)他善惡、賢賤、是非標(biāo)準(zhǔn)，表明價(jià)值取向，以吸取歷史教訓(xùn)教育同世之人。

2．下列理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）（

）

A．司馬遷把項(xiàng)羽列入本紀(jì)，把陳涉列人世家，肯定了項(xiàng)羽的歷史功績(jī)?cè)陉惿嬷希话逊扼?、子貢歸入貨殖之列，則隱含著對(duì)經(jīng)商者的批評(píng)。

B．司馬遷對(duì)于一般人，用其人之名作標(biāo)題；對(duì)刺客、循吏、儒林等則用其人的行為作標(biāo)題：明示了司馬遷的抑揚(yáng)之意。

C．對(duì)孔子、老子、莊子不書名，對(duì)孟子、荀子直稱其名，對(duì)孫武則在名與不名之間，巧妙地表明了司馬遷對(duì)這些人物的態(tài)度。

D．《史記·晁錯(cuò)列傳》末記載的鄧公一番話，說明鄧公贊成漢景帝誅殺晁錯(cuò)的做法，其實(shí)也表現(xiàn)出司馬遷對(duì)此事的看法。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）

A.司馬遷批評(píng)秦始皇、秦二世，對(duì)漢高祖、漢武帝也有微詞，這表明司馬遷有膽有識(shí)，不但敢貶前代帝王，對(duì)本朝帝王也不回避。

B．司馬遷寫作《史記》不僅是為了記述歷史，而且是為了批判歷史，從歷史中汲取教訓(xùn)，后人對(duì)這種批判認(rèn)識(shí)不同，評(píng)價(jià)不一。

C．司馬遷贊賞陳涉在秦朝末年率先起義的行為，肯定了陳涉起義的影響，這種歌頌叛逆的評(píng)論與當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的價(jià)值取向背道而馳。

D．司馬遷作《史記》的用意是“居今之世，志古之道，所以自鏡也”，因此，《史記》的批判意義深遠(yuǎn)，記述的嚴(yán)謹(jǐn)性難免不足。參考答案：1．A（“直接指斥君王”表述有誤）

2．C（A“肯定了項(xiàng)羽的歷史功績(jī)?cè)陉惿嬷?；把范蠡、子貢歸入貨殖之列，則隱含著對(duì)經(jīng)商者的批評(píng)?！睘闊o中生有；B應(yīng)為“暗示了司馬遷的抑揚(yáng)之意”D鄧公不贊成漢景帝誅殺晁錯(cuò)的做法）

“肯定了項(xiàng)羽的歷史功績(jī)?cè)陉惿嬷稀崩斫庥姓`）

3．D（強(qiáng)加因果，“記述的嚴(yán)謹(jǐn)難免不足”分析有誤）3.閱讀下面文章，完成小題。?寒風(fēng)嗖嗖地吹著，我跳下自行車，雙手握拳抱在一起，哈著氣，跺著腳，走到小亭子跟前。里面坐著一個(gè)五十歲左右的臉面上毫無表情的瘦高男子，頭發(fā)白了一半，臉上的皺紋靠在一起，很擁擠，眼睛渾濁，但仔細(xì)看去，又透著一種倔強(qiáng)的光芒。我告訴他要買的報(bào)紙名稱，他抽出一份遞給我，我掏出五毛錢，隨意一拍放在了亭子窗口前的平臺(tái)上，我是告訴他錢在這里的意思。沒想到，他突然把我手中的報(bào)紙抽回去，也啪地一聲拍到了平臺(tái)上。“沒教養(yǎng)!”三個(gè)冷冰冰的字從他嘴里飛出來，一下子劃到我的臉上，我感到好似一陣更大的寒風(fēng)吹了過來，臉上感覺不到冷，卻熱辣辣地?zé)饋?，心里又羞又惱，氣憤地說：“你怎么回事，不就是買你一張破報(bào)紙嗎?”他倒是聲音平平的，但更冷了：“我把報(bào)紙遞到你手里，你把錢拍在我面前，就是沒教養(yǎng)的表現(xiàn)。報(bào)紙是新的，一點(diǎn)兒也不破。請(qǐng)你尊重自己，也尊重別人?！薄安灰??！蔽易テ饒?bào)紙一摔，氣哼哼地拿起那五毛錢轉(zhuǎn)身就走?！安毁I拉倒，你這樣的人我還不賣給你呢?！蔽乙呀?jīng)推起自行車，但又停下了腳步，本想再說幾句損損他，可想一想，忍了，帶著一股氣，一抬腿，騎上車走了。

從那以后，下班回家必定經(jīng)過的這個(gè)亭子我就再也不去光顧它了。買報(bào)紙也是繞路，到別的報(bào)刊亭去買。但只要經(jīng)過這個(gè)地方，還是不自覺地扭頭看一下。大多時(shí)候亭子里坐著的是一位婦女，估計(jì)和他是夫妻。她倒是慈眉善目的，一見人就笑著熱情地招呼著。

這天下班，我又一次經(jīng)過這個(gè)亭子，大老遠(yuǎn)就看見一個(gè)三十歲左右的男子，用右手食指戳著窗口里面，生氣地大聲嚷著。一看，又是那男子坐在里面，臉依然倔倔的。我抱著一種幸災(zāi)樂禍的態(tài)度，停下腳步，想看這人的熱鬧。聽了半天，我聽明白了，仍然是那么回事，這男子啪地拍下五塊錢，要一本雜志，他不賣給他，竟非要他拿起來遞他手里不可。這男子急著走，不昕他的，就跳了起來：“哪這么多酸事?我沒工夫和你拽，快給我拿雜志!”雖然是兩個(gè)人的爭(zhēng)執(zhí)，這男子起了半天高腔，那人卻照舊冷著臉。

周圍人越來越多。這時(shí)，人群里走出一個(gè)中年男子，快步來到窗前打起了圓場(chǎng)：

“您快消消氣，別和他一般見識(shí)。老陳他是一頭倔驢，從來就這樣?！边@時(shí)我才知道窗口里的男人姓陳。他又轉(zhuǎn)向老陳：“快，給拿出那本雜志來?！崩详愄ь^看了一眼，頭接著扭向了一邊?？磥磉@人和老陳關(guān)系不錯(cuò)，從側(cè)門進(jìn)去，拽出一本雜志，交到那人手上，賠了一大堆不是，終于把那人打發(fā)走了。

這時(shí)他又轉(zhuǎn)過身去，指著老陳斥責(zé)起來：

“你呀，你真行，咱不是做買賣嗎，和氣生財(cái)啊，你怎么就這么犟呢?”

老陳的脖子梗起來：“我伺候他，他就得尊重人。”

這時(shí)，以前見過的那個(gè)慈眉善目的婦女來到了，看到有不少人在這里，就急步來到亭子跟前，焦急地問：“你說說你這死老頭子，又跟人家吵架啦?”

別人都不說話，她疑惑地眨眨眼睛：“今頭晌怎么樣，賣了多少?”

“一分錢也沒賣!”老陳的脖子繼續(xù)梗著。

她的嘴唇哆嗦起來，臉色逐漸變得蠟黃，眼睛越來越潮濕，淚水不斷線地唰唰淌下來，聲音帶著哭腔：“你能你能就你能?！彼坪跞虩o可忍了，轉(zhuǎn)身面向了眾人：“您說說這死老頭子，怎么就邪了門啊，不管自己的生意，左挑骨頭右挑刺，動(dòng)不動(dòng)讓人家尊重他，非把來買東西的人都?xì)馀懿豢砂?”

人又走散了一部分，她仍然氣得不行，繼續(xù)哭訴著：“你有本事也行啊，那樣的話咱倆人也下不了崗。下了崗還改不了驢脾氣，弄個(gè)兒子癱在床上，又得了腎病，整天要花錢。好不容易弄起這么個(gè)亭子，抓緊掙幾個(gè)錢。我在家里拾掇一下，洗巴洗巴兒子的衣服，讓你看這一時(shí)半晌，你怎么又給我惹是生非啊?你說說，你說說啊?！?/p>

有人勸她：“嫂子別生氣了?！庇洲D(zhuǎn)過去哄他，“老陳啊，得改一改了?！?/p>

“死老頭子，快滾，快滾吧?！彼龤夂艉舻乩_側(cè)門，哭著把老陳拽了出來。

老陳也氣哼哼的：“我、我……”終于一跺腳，走了。

我看到，他梗著的脖子一點(diǎn)兒也沒有彎曲，照樣直直的。

下午路過時(shí)，我看到那婦女已能滿面笑容地招呼著從亭子跟前走過的每一個(gè)人了。可很多人根本不理她，更沒有停下光顧的意思。不知為什么，我的心突然抽動(dòng)了一下。

以后的日子里，要是這位婦女在，我也又過來買東西，并特意把錢遞到她的手上。但只要老陳在，我是寧愿繞道也不在這里買的。不過，我不得不承認(rèn)，老陳的指斥使我的一些毛病逐漸得到了改正。

由于對(duì)這些事印象深刻，別人的一些議論很容易進(jìn)入耳朵，不久就知道了他們兒子的病情在不斷加重著，已經(jīng)發(fā)展成了尿毒癥，他們需要花的錢更多了。

這天由于我急需買一本文學(xué)雜志，在其它亭子里沒買到，盡管走到這里時(shí)老陳坐在窗口里，我為了不漏掉這期刊物，還是硬著頭皮走了過來。老陳那一頭直豎著的頭發(fā)更白了，里面僅存很少幾根黑發(fā)，臉上的皺紋更深，皮膚也更粗糙了，人好象也矮了一些。

我剛在窗口站定，老陳猛地站了起來，臉上突然堆滿了笑容，討好地問道：“您要點(diǎn)兒什么?”說著，往一邊閃了一閃，好讓我看得更全面一些。

我要了雜志，把錢遞到他的手上，他沒有立即找零，而是緊緊地攥著，又向另一邊側(cè)了側(cè)身子：“您還需要點(diǎn)兒什么?”

眼前忽然陰了一下，老陳的熱情竟讓我心里產(chǎn)生了一種恍惚感。

看著老陳那討好的笑容，我眼睛一熱，好似有一股水要決堤……

（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（

）（6分）A．小說開篇對(duì)寒冷環(huán)境的描寫即交代出故事發(fā)生的特定季節(jié)，又為文章奠定了感情基調(diào)。

B．文章中幾次寫到主人公老陳與前來買報(bào)紙的“我”和他人的口角糾紛場(chǎng)景，使得主人公老陳“缺乏涵養(yǎng)、暴躁冷漠”的性格暴露無遺。

C．小說十分注重借助肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)人物的心理變化，刻畫人物的內(nèi)心世界。

D．文中作者運(yùn)用第一人稱，使故事具有強(qiáng)烈的真實(shí)感、抒情性，拉近小說主人公與讀者的距離，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。

E．小說使用雙線結(jié)構(gòu)，一是老陳賣報(bào)的態(tài)度轉(zhuǎn)變，一是我對(duì)老陳的態(tài)度轉(zhuǎn)變，主次偕行，相輔相成，突出了對(duì)自私自利的老陳的批判主題。

（2）概括老陳的形象特點(diǎn)，并結(jié)合文本內(nèi)容分析作者運(yùn)用的藝術(shù)手法。（6分）

（3）這篇小說的標(biāo)題新穎獨(dú)特，請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要說明以“？”為題的作用。（6分）

（4）本文的結(jié)尾處“我眼睛一熱，好似有一股水要決堤……”耐人尋味，這里要表達(dá)的是作者對(duì)主人公的同情與哀痛，還是對(duì)事件主題的更為深入的思索呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶?。?分）參考答案：（1）DC（2）老陳是一個(gè)下崗職工，孩子重病，家庭生活窘困，卻擁有著強(qiáng)烈的自尊，為人本分、執(zhí)拗、倔強(qiáng)。迫于生活壓力，最終不得不向現(xiàn)實(shí)生活妥協(xié)的一個(gè)小人物形象。（3分）肖像描寫：如“頭發(fā)白了一半，臉上的皺紋靠在一起，很擁擠，眼睛渾濁，但仔細(xì)看去，又透著一種倔強(qiáng)的光芒”“一頭直豎著的頭發(fā)更白了，里面僅存很少幾根黑發(fā)，臉上的皺紋更深，皮膚也更粗糙了，人好象也矮了一些?！薄袄详惷偷卣玖似饋?，臉上突然堆滿了笑容，討好地問道”。動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫：如“老陳的脖子繼續(xù)梗著”“他梗著的脖子一點(diǎn)兒也沒有彎曲，照樣直直的”等。語言描寫：如“沒教養(yǎng)!”“我伺候他，他就得尊重人”“您要點(diǎn)兒什么?”。對(duì)比手法：與老陳的老婆對(duì)比，“毫無表情”與“慈眉善目”等。（刻畫人物的手法答出2點(diǎn)即可給3分，總結(jié)人物形象3分。）（3））①文題“？”初讀起來，給讀者很強(qiáng)的沖擊力，能制造一種懸念的效果，吸引讀者閱讀。②文題“？”符合人們對(duì)主人公并不恰當(dāng)（并不適合賣書人）的言談舉止的質(zhì)疑心理。③文題“？”符合人們對(duì)主人公后來突然轉(zhuǎn)變的結(jié)局的質(zhì)疑。④文題“？”符合讀者和“我”對(duì)（事件）小說主題的深度思考。（6分，一點(diǎn)2分，三點(diǎn)即可。）（4）表達(dá)的是作者對(duì)主人公的同情與哀痛。老陳是因?yàn)楸簧瞵F(xiàn)實(shí)所迫，在家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)難以承受的狀況下，在愛人、朋友、顧客的多重勸說和壓力下，放棄了自己曾經(jīng)固執(zhí)堅(jiān)持的某些方面，包括對(duì)自尊的護(hù)衛(wèi)，這種心態(tài)是下層百姓飽經(jīng)滄桑后形成的特有的自我意識(shí)，當(dāng)主人公“猛地站了起來，臉上突然霍滿了笑容，討好地問，……他沒有立即找零，而是緊緊地攥著，又向另一邊側(cè)了側(cè)身子，說出“您”字的時(shí)候，讓作者看到的不僅僅是一個(gè)人的轉(zhuǎn)變，更是一個(gè)人精神的倒塌?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀5選2的題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。此題的選項(xiàng)B、E考查人物形象和主題。（2）試題分析：刻畫人物的方法通常有以下幾種：有正面描寫，有側(cè)面描寫；正面描寫又分肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫；其他還有細(xì)節(jié)描寫，對(duì)比描寫等等。了解刻畫人物的方法不是目的，高考不會(huì)在名詞術(shù)語上設(shè)置問題，準(zhǔn)確理解人物性格，理解人物形象塑造的意義，這往往是高考命題者的用意所在?！究键c(diǎn)定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】文章的藝術(shù)手法實(shí)際是一個(gè)較為寬泛的概念，散文中較常見的從篇章的角度是抑揚(yáng)的運(yùn)用、以小見大的運(yùn)用和對(duì)此的運(yùn)用等，從表達(dá)方式的角度講一般為抒情、議論、描寫、敘述等多種方式運(yùn)用，從表現(xiàn)手法上看主要是對(duì)比、襯托等，從文句上看主要是修辭，比如比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等。答題時(shí)注意首先明確手法，然后集合文章進(jìn)行分析為什么是這種手法，最后明確效果。此題主要從刻畫人物性格的方法進(jìn)行分析，主要有正面描寫，側(cè)面描寫；正面描寫又分肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫；其他還有細(xì)節(jié)描寫，對(duì)比描寫等等。（3）試題分析：文章標(biāo)題的基本作用為：概括文章的主要內(nèi)容、作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）、作者感情的出發(fā)點(diǎn)、具有象征意義、語帶雙關(guān)、是全文的“文眼”（提示文章中心）、吸引讀者興趣等。這道題就是考查標(biāo)題的含義和作用的?！究键c(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F?！久麕燑c(diǎn)睛】題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從和文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標(biāo)題是否能暗示人物的命運(yùn)或物象的特征，主旨上看是否能夠暗示或點(diǎn)明主旨。（4）試題分析：文章結(jié)尾段的作用一般可從以下方面思考：一、總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，點(diǎn)明主旨，深化中心，或兼而有之。二、委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。三、暗示主題，強(qiáng)化情感。本題“好似有一股水要決堤……”與小說的主題是緊密相連的，所以回答時(shí)要與主題聯(lián)系起來?！究键c(diǎn)定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級(jí)為探究F?！久麕燑c(diǎn)睛】小說中的探究題往往就文中的某個(gè)情節(jié)發(fā)表自己的看法，答題時(shí)注意明確自己的觀點(diǎn)，然后進(jìn)行論證，論證時(shí)注意結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，不要信馬由韁。注意觀點(diǎn)明確，論證理由充分。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.將下列各句按句式特點(diǎn)分類，正確的一項(xiàng)是(

)（3分）①固一世之雄也

②月出于東山之上

③而今安在哉

④客有吹洞簫者

⑤況吾與子漁樵于江渚之上

⑥是造物者之無盡藏也

⑦此非孟德之困于周郎者乎

A．①⑥/②⑤/③/④/⑦

B．①/②③/⑤⑥/④⑦

C．①⑥/②③/⑤/④⑦

D．①⑥/②⑤/③④/⑦參考答案：A（判斷句/狀語后置句/賓語前置句/定語后置句/被動(dòng)句判斷句狀語后置句）5.閱讀下面的文言文，完成5—8題。（11分）趙惠文王時(shí)，得楚和氏璧。秦昭王聞之，使人遺趙王書，愿以十五城請(qǐng)易璧。趙王與大將軍廉頗諸大臣謀：欲予秦，秦城恐不可得，徒見欺；欲勿予，即患秦兵之來。計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得。宦者令繆賢曰：“臣舍人藺相如可使?！蓖鯁枺骸昂我灾?？”對(duì)曰：“臣嘗有罪，竊計(jì)欲亡走燕。臣舍人相如止臣曰：‘君何以知燕王？’臣語曰，臣嘗從大王與燕王會(huì)境上，燕王私握臣手曰：‘愿結(jié)友?！源酥?，故欲往。相如謂臣曰：‘夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君。今君乃亡趙走燕，燕畏趙，其勢(shì)必不敢留君，而束君歸趙矣。君不如肉袒伏斧質(zhì)請(qǐng)罪，則幸得脫矣?！紡钠溆?jì)，大王亦幸赦臣。臣竊以為其人勇士，有智謀，宜可使?！庇谑峭跽僖?，問藺相如曰：“秦王以十五城請(qǐng)易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦強(qiáng)而趙弱，不可不許。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而趙不許，曲在趙；趙予璧而秦不予趙城，曲在秦。均之二策，寧許以負(fù)秦曲?！蓖踉唬骸罢l可使者？”相如曰：“王必?zé)o人，臣愿奉璧往使。城入趙而璧留秦；城不入，臣請(qǐng)完璧歸趙?！壁w王于是遂遣相如奉璧西入秦。秦王坐章臺(tái)見相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬歲。相如視秦王無意償趙城，乃前曰：“璧有瑕，請(qǐng)指示王?！蓖跏阼?。相如因持譬卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠，謂秦王曰：“大王欲得璧，使人發(fā)書至趙王，趙王悉召群臣議，皆曰：‘秦貪，負(fù)其強(qiáng)，以空言求璧，償城恐不可得?！h不欲予秦璧，臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可。于是趙王乃齋戒五日，使臣奉璧，拜送書于庭。何者？嚴(yán)大國之威以修敬也。今臣至，大王見臣列觀，禮節(jié)甚據(jù)，得璧，傳之美人，以戲弄臣。臣觀大王無意償趙王城邑，故臣復(fù)取璧。大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！”相如持其璧睨柱，欲以擊柱。秦王恐其破璧，乃辭謝，固請(qǐng)，召有司案圖，指從此以往十五都予趙。相如度秦王特以詐佯為予趙城，實(shí)不可得，乃謂秦王曰：“和氏璧，天下所共傳寶也。趙王恐，不敢不獻(xiàn)。趙王送璧時(shí)齋戒五日。今大王亦宜齋戒五日，設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧?！鼻赝醵戎?，終不可強(qiáng)奪，遂許齋五日，舍相如廣成傳。相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城，乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙。秦王齋五日后，乃設(shè)九賓禮于廷，引趙使者藺相如。相如至，謂秦王曰：“秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也。臣誠恐見欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣。且秦強(qiáng)而趙弱，大王遣一介之使至趙，趙立奉璧來。今以秦之強(qiáng)而先割十五都予趙，趙豈敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請(qǐng)就湯鑊。唯大王與群臣孰計(jì)議之?！鼻赝跖c群臣相視而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今殺相如，終不能得璧也，而絕秦趙之歡。不如因而厚遇之，使歸趙。趙王豈以一璧之故欺秦邪？”卒廷見相如，畢禮而歸之。相如既歸，趙王以為賢大夫，使不辱于諸侯，拜相如為上大夫。秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。

（節(jié)選自《廉頗藺相如列傳》）5.對(duì)下面加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（

）

(2分)

A.相如奉璧奏秦王

奏：進(jìn)獻(xiàn)

B.秦王恐其破璧，乃辭謝固請(qǐng)

謝：道歉

C.故令人持璧歸，間至趙矣

間：偷偷地

D.臣請(qǐng)就湯鑊

就：接受

6.下面句子能夠表現(xiàn)藺相如沉著機(jī)智的一組是（

）

(2分)

①璧有瑕，請(qǐng)指示王②相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠③大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣④今大王亦宜齋戒五日,設(shè)九賓于廷,臣乃敢上璧⑤今以秦之強(qiáng)而先割十五都予趙，趙豈敢留璧而得罪于大王乎⑥卒廷見相如，畢禮而歸之

A.①②④

B.①④⑤

C.②③⑥

D.③⑤⑥

7.下面對(duì)原文的解說錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）

(2分)

A.藺相如力排眾議，奉璧入秦，看到“秦王無意償趙城”時(shí)，他不僅直斥秦王以強(qiáng)欺弱，還迂回婉轉(zhuǎn)地譏諷秦王的言而無信。

B.藺相如最終派從者懷璧歸趙的原因除了認(rèn)清秦王以城易璧的騙局外，還由于他在趙王面前做出的一定要完璧歸趙的承諾。

C.從“秦王大喜”到“秦王與群臣相視而嘻”的情節(jié)變化，反映了藺相如由被動(dòng)到主動(dòng)，最終不辱使命的過程。

D.作者選用完璧歸趙這一典型情節(jié)，表現(xiàn)了一位熱愛祖國、不畏強(qiáng)暴、有勇有謀、能言善辯的外交家形象。

8.翻譯下面的句子（5分）

臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可。

譯文：

參考答案：5C。間：抄小路。

6.B。②③顯示的是藺相如的勇氣。⑥是結(jié)果，而不是表現(xiàn)。

7.B。藺相如的承諾是“城入趙而璧留秦；城不入，臣請(qǐng)完璧歸趙”。

8.我認(rèn)為百姓之間的交往尚且不相互欺騙，何況是大國間的交往呢？而且因?yàn)橐粔K璧的緣故惹得強(qiáng)大的秦國不高興，（這）不應(yīng)該。

略6.閱讀下面文言文，回答9—12題劉基元至順①間舉進(jìn)士，除高安丞，有廉直聲。行省辟之，謝去。及太祖下金華，定括蒼，聞基名，以幣聘，基未應(yīng)。總制孫炎再致書固邀之，基始出。既至，陳時(shí)務(wù)十八策，太祖大喜，筑禮賢館以處基等，寵禮甚至。會(huì)陳友諒陷太平，謀東下，勢(shì)張甚，太祖曰：“先生計(jì)安出？”基曰：“賊驕矣，待其深入，伏兵邀取之，易耳。天道后舉者勝，取威制敵以成王業(yè)，在此舉矣?！碧嬗闷洳哒T友諒至，大破之，以克敵賞基，基辭。其龍興守胡美請(qǐng)勿散其部曲，太祖有難色?；鶑暮筇ず?，大祖悟，許之，美降，江西諸郡皆下。大旱，請(qǐng)決滯獄，即命基平反，雨隨注。因請(qǐng)立法定制，以止濫殺。太祖方欲刑人，基請(qǐng)其故。太祖語之以夢(mèng)，基曰：“此得土得眾之象，宜停刑以待?！焙笕?，海寧降，太祖喜，悉付基縱之。尋拜御史中丞兼太史令。太祖以事責(zé)丞相李善長(zhǎng)，基言：“善長(zhǎng)勛舊，能調(diào)和諸將?！碧嬖唬骸笆菙?shù)欲害君，君乃為之地②耶?吾行相君矣?！被D首曰：“是如易柱，須得大木。若束小木為之，且立覆?！奔吧崎L(zhǎng)罷，帝欲相楊憲。憲素善基，基言不可，曰：“憲有相才而無相器。夫宰相者，持心如水，以義理為權(quán)衡，而已無與者也，憲則不然?！钡蹎柾魪V洋。曰：“此褊淺殆甚于憲?！庇謫柡┯?。曰：“譬之駕，懼其僨轅③也。”帝曰：“吾之相，誠無逾先生?！被唬骸俺技祼禾?，又不耐繁劇，為之且辜上恩。天下何患無才，惟明主悉心求之，目前諸人誠未見其可也?！逼浜髼顟?、汪廣洋、胡惟庸均身敗名裂。三年授弘文館學(xué)士。十一月，大封功臣，授基開國翊運(yùn)守正文臣，封誠意伯。明年賜歸老于鄉(xiāng)?；舳ㄌ煜?，料事如神，性剛嫉惡，與物多忤。至是還隱山中，惟飲酒弈棋，口不言功。八年，疾篤，居一月而卒，年六十五。

(選自《明史·列傳十六》有刪節(jié))：①至順：元順帝年號(hào)②為之地：為他說話③僨轅：毀壞車轅9．對(duì)下列句子加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．除高安丞，有廉直聲

除：授予官職

B．及善長(zhǎng)罷，帝欲相楊憲。

相：互相

C．總制孫炎再致書固邀之

固：堅(jiān)決

D．是如易柱，須得大木

易：更換10．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（

）

A．請(qǐng)勿散其部曲

吾其還也

B．吾之相，誠無逾先生

夫晉，何厭之有

C．基請(qǐng)其故，太祖語之以夢(mèng)

樊將軍以窮困來歸丹

D．此褊淺殆甚于憲

良曰：“長(zhǎng)于臣”11．把以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）把第1卷中文言文畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。至是還隱山中，惟飲酒弈棋，口不言功（3分）

▲

(2)然，固相師之道也。（3分）（《論語.仁者愛人》）

▲

(3)所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（4分）（《鴻門宴》）

▲

12．用斜線（/）給下面的短文斷句。（限劃8處）（4分）顏淵喟然嘆曰仰之彌高鉆之彌堅(jiān)瞻之在前忽焉在后夫子循循然善誘人博我以文約我以禮欲罷不能。（《論語·子罕第九》）

參考答案：9．B（相：使……擔(dān)任丞相）10．D（A代詞，他的/還是，婉商語氣；B的/賓語前置的標(biāo)志；C把/因?yàn)?；D比，都表比較）11.（1）至此回鄉(xiāng)歸隱，只是飲酒下棋，從來不說及自己的功勞。

（“至是”“言”各1分，大意1分）（2）是的，這本來就是幫助盲樂師的辦法。（“然”、“相”各1分，大意1分）（3）派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是防備其他盜賊的進(jìn)入和意外變故。（“所以”、判斷句、“非常”各1分，大意1分）12．用斜線（/）給下面的短文斷句。（限劃8處）（4分）【答案】顏淵喟然嘆曰/仰之彌高/鉆之彌堅(jiān)/瞻之在前/忽焉在后/夫子循循然善誘人/博我以文/約我以禮/欲罷不能【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】答對(duì)二處1分，共4分。

（《論語·子罕第九》）參考譯文：元朝至順（元順帝年號(hào)）年間，劉基考中進(jìn)士，被任命為高安縣縣丞，在人清廉正直的名聲行?。ㄉ霞?jí)單位）征聘他，他推辭而去等到明太祖（朱元璋）攻下金華（今浙江金華），平定了括蒼（今浙江臨海市境內(nèi)），聽說劉基的名氣，拿錢幣來聘用他劉基沒有答應(yīng)，總制（官職名）孫炎又寫信堅(jiān)持邀請(qǐng)他，劉基才出山到任后，獻(xiàn)上了“時(shí)務(wù)十八策”明太祖大喜，修筑了禮賢館來安置劉基等人，他受到很高的禮待和尊崇恰逢陳友諒攻陷了太平鎮(zhèn)，圖謀東下，實(shí)力非常強(qiáng)大明太祖說：“先生有什么計(jì)策？”劉基說：“敵人驕傲，等到他們深入我地，埋伏兵馬邀擊，很容易打下。上天的道理是后發(fā)動(dòng)的人取勝，消滅敵人成就王業(yè)，就在這一戰(zhàn)?！泵魈娌捎昧怂挠?jì)策，引誘陳友諒到來，大敗了他。江州龍興的守將胡美請(qǐng)求不要解散自己的隊(duì)伍，明太祖面有難色，劉基在他身后腳踏胡床，太祖大悟，就答應(yīng)了胡美胡美投降，江西各郡也都攻下了。這年大旱，他又請(qǐng)求處理積壓的案件朱元璋于是立即命劉基平反冤獄，大雨隨后就下了。他趁機(jī)請(qǐng)求立法定制，來阻止濫殺無辜。明太祖正要對(duì)人施刑，劉基問為什么，明太祖說因?yàn)閴?mèng)，劉基說：“這是得到土地和人民的征兆，因該停止刑罰，等等看?！边^了三天，海寧投降，太祖大喜，把囚犯全交給劉基放了。不久被任命為御史中丞兼太史令。起初，明太祖因?yàn)槟呈仑?zé)怪丞相李善長(zhǎng)，劉基說：“李善長(zhǎng)是功勛老臣，能夠協(xié)調(diào)諸將德關(guān)系”明太祖說：“他多次要陷害你，君卻替她說話？我要讓你做丞相”劉基叩首說：“換丞相就比如換柱子，必須用大木頭才行，如果用小木頭，房子馬上就會(huì)塌的?！焙髞砝钌崎L(zhǎng)被罷免，皇帝打算讓楊憲做丞相，楊憲一直和劉基關(guān)系很好，劉基卻極力認(rèn)為不可，他說：“楊憲有丞相的才能，卻沒有丞相的器量，做宰相的人，必須心平如水，根據(jù)義理來權(quán)衡事宜，而不是通過自己好惡來行事，楊憲就不是這樣的人?！被实塾謫柾魪V洋如何，劉基說：“這個(gè)人比楊憲還要偏頗淺薄。”皇帝又問胡惟庸如何，劉基說：“就像駕車，我擔(dān)心他會(huì)把車轅拉翻。”皇帝說：“我的丞相，實(shí)在是沒有超過先生你的了?！薄眲⒒f：“我太過于疾惡如仇，又經(jīng)不住繁雜的事物，如果做了丞相會(huì)辜負(fù)了您的恩德，天下不愁沒有人才，只要明主盡心尋訪，眼前的幾個(gè)認(rèn)真的是不能勝任啊?！焙髞?xiàng)顟?、汪廣洋、胡惟庸都身敗名裂了洪武（明太祖年號(hào)）三年任命劉基為弘文館學(xué)士。十一月大封功臣，任命劉基為開國翊運(yùn)守正文臣，封爵為誠意伯。第二年，賜他告老還鄉(xiāng)。劉基輔佐朱元璋平定天下，料事如神，他生性剛直，嫉惡如仇，和許多人不和。到此時(shí)回到山林隱居，只有喝酒下棋，從不提自己的功勛。過了一個(gè)月就去世了，享年六十五歲。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.在校運(yùn)動(dòng)會(huì)接力跑項(xiàng)目中，向來實(shí)力超群的A班因接棒失誤只得了亞軍，B班獲得冠軍。當(dāng)B班歡欣慶祝時(shí)，其他班的同學(xué)紛紛議論，認(rèn)為“B班獲勝就是靠運(yùn)氣好而已”。對(duì)此，B班體育委員很不服氣，他說：“A班有什么了不起，就該我