網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)畢業(yè)論文

網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)畢業(yè)論文網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)畢業(yè)論文如今是互聯(lián)網(wǎng)的時代，很多人喜歡利用互聯(lián)網(wǎng)來創(chuàng)業(yè)，下面我為你共享網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)畢業(yè)論文，僅供參考！標(biāo)題：微時代下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實踐教育研究摘要：本文以微時代下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實踐教育為研究對象，分析了當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提出了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育中所碰到的問題并通過調(diào)查研究提出了解決此類的問題決策。提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育研究水平，使網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)學(xué)員能夠擁有扎實的基礎(chǔ)知識與愈加廣闊的眼界與市場決策力，把握更多的創(chuàng)業(yè)時機。關(guān)鍵詞：微時代；網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)；實踐教育一、前言微時代是以微博、微信等傳播媒介為代表，以短小精煉作為文化特征的時代。無論從信息的傳播速度以及內(nèi)容上都更具影響力。信息時代下，人們的生活發(fā)生了本質(zhì)性的變化，人們的消費方式從傳統(tǒng)的現(xiàn)實市場轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)絡(luò)平臺。企業(yè)和個人看到了網(wǎng)絡(luò)平臺中的市場前景，開場借助微時代中的各類新型平臺進(jìn)行商品交易。商戶們通過借用各類微媒體工具的煽動力和影響力到達(dá)營銷目的已經(jīng)成為一種常見的商業(yè)形式，如我們常見微商〔朋友圈、QQ空間發(fā)布產(chǎn)品圖片進(jìn)行銷售〕就是眼下最常見的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)新載體。在提倡“群眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新〞的號召下，從小就生活在網(wǎng)絡(luò)時代下的大學(xué)生也開場選擇了網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)作為本人的選擇。但進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生缺乏系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)知識教育，使得創(chuàng)業(yè)之路并不能一帆風(fēng)順，這就需要在校內(nèi)給以一定的相關(guān)知識指導(dǎo)。因而怎樣在微時代下更好地進(jìn)行大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育成為亟待研究的一個課題。二、微時代下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析1.國家相應(yīng)政策的扶持面對經(jīng)濟(jì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整后所造成的大學(xué)生就業(yè)緊張等問題，國家開場鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)緩解就業(yè)壓力。在資金、人員等方面不夠富足的情況下，起步快、成本低的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項目運營形式成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首選方式。國家政府針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)同事又采取了系列扶持政策，如提供小額擔(dān)保貸款、實行稅收優(yōu)惠政策、享受創(chuàng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)補貼等。對大學(xué)生初創(chuàng)者提供融資、稅費、公共服務(wù)等幫助，簡化了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)程序，降低創(chuàng)辦企業(yè)的門檻，營造了良好的創(chuàng)業(yè)氣氛。各項政策的落實與執(zhí)行，將社會輿論的支持轉(zhuǎn)換成一種創(chuàng)業(yè)習(xí)慣，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)遭到了社會的認(rèn)可與支持。2.校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境與微商行業(yè)現(xiàn)狀大學(xué)生作為消費群體的一大類，擁有較強的消費能力。但由于大學(xué)所處位置遠(yuǎn)離城市商圈，對于商品種類的需求隨著生活水平的提高而產(chǎn)生相應(yīng)的增長，這對于創(chuàng)業(yè)者來講，是潛在的龐大客戶群體和市場需求；網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的運營成本低，入門簡易，對于毫無從商經(jīng)歷的大學(xué)生來講，不僅是個鍛煉本身實踐能力的的時機，還是為本人“創(chuàng)收〞的便捷渠道；對于成長在網(wǎng)絡(luò)時代下的現(xiàn)代大學(xué)生來講，網(wǎng)絡(luò)平臺的熟悉度成為了網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的某種“天賦〞,有著比傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)者愈加敏弱的市場觸覺，甚至無需任何培訓(xùn)他們都能在幾分鐘內(nèi)靈敏使用平臺進(jìn)行營銷。因而，越來越多的大學(xué)生開場試水“微商〞,紛紛參加網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)行列。無論是市場需求還是創(chuàng)業(yè)者的本身基礎(chǔ)，都為其提供了良好的創(chuàng)業(yè)條件。微商預(yù)熱校園生活圈。通過調(diào)查統(tǒng)計能夠輕易地發(fā)如今同學(xué)的社交平臺內(nèi)十個微信或QQ好友內(nèi)就會產(chǎn)生一名網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者。而他們無庫存，無店鋪，起步者甚至連淘寶店鋪都未開啟，但卻也能保證每月一定銷量，到達(dá)本人設(shè)定的“營業(yè)額〞.而很多微信、QQ用戶更青睞于向同學(xué)購買商品，由于購買者以為熟悉的人，意味著人品保證產(chǎn)品質(zhì)量，身份保證售價最公。由此可見，校園內(nèi)的小“微商〞們整逐步起步，悄然活躍于校園生活圈，占據(jù)一定市場。三、微時代下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實踐教育中存在的問題在校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境與微商發(fā)展都有利于大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的同時，我們也能夠發(fā)現(xiàn)校園創(chuàng)業(yè)者由于缺乏系統(tǒng)的營銷知識，沒有專業(yè)的進(jìn)行過營銷推廣和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，使得他們在創(chuàng)業(yè)時缺乏戰(zhàn)略目光與整套細(xì)致周密的可行性論證和營銷計劃，使得項目在運營后期容易出現(xiàn)停滯發(fā)展等致命性問題。造成上述現(xiàn)象的原因可由下面三個方面進(jìn)行分析。1.創(chuàng)業(yè)者自我探索多于課堂收獲由于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)所需技術(shù)較低，導(dǎo)致大學(xué)生普遍以為只要擁有網(wǎng)絡(luò)和電腦就能夠開場本人的創(chuàng)業(yè)計劃，并對這類課程并無太大興趣。并且網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)不存在大風(fēng)險，即使一無所知的開場講不定也能有“大大收獲〞.單純的以為“實踐出真知〞,真正的生意經(jīng)應(yīng)該是從“市場〞實戰(zhàn)而來，并不需要坐進(jìn)課堂進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)。迫不及待的想要“下海〞,在探索中尋找市場規(guī)律。但往往在受挫后才體會到本人的基礎(chǔ)知識還不成熟，無法正確把握市場導(dǎo)向與營銷策略。2.課程體系更新較慢，師資配備缺乏在大學(xué)內(nèi)開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課以傳統(tǒng)職業(yè)規(guī)劃課為主，隨著創(chuàng)業(yè)勢頭強勁發(fā)展，高校近年又開場了KAB等創(chuàng)業(yè)課程，課程體系從構(gòu)成到發(fā)展再到創(chuàng)新都經(jīng)歷一定的變更，但卻無法跟上時代創(chuàng)業(yè)的變化特點，課程與校外實際發(fā)展趨勢容易出現(xiàn)差距。所開設(shè)的課程不能夠很好的更隨時代的步伐進(jìn)行實時更新。與此同時，創(chuàng)業(yè)課程師資缺乏也是現(xiàn)實所面對的問題。授課教師并非專業(yè)的任課教師或創(chuàng)業(yè)人員，多為輔導(dǎo)員或就業(yè)處教師兼任。非經(jīng)歷豐富的創(chuàng)業(yè)者擔(dān)任創(chuàng)業(yè)講師，就易使創(chuàng)業(yè)課程缺乏生動的實例和深層次理解。3.缺乏系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)知識培訓(xùn)隨著淘寶等購物平臺的.迅速崛起，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程從傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)課程中獨立出來，成為專題模塊已在較多的高校展開培訓(xùn)。但還缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)課程供大學(xué)生進(jìn)行體系學(xué)習(xí)。很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者系統(tǒng)學(xué)習(xí)市場調(diào)研確定項目等市場營銷學(xué)，但卻沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過網(wǎng)絡(luò)推廣與營銷等相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)知識，使得在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)過中屢遭瓶頸。四、微時代下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實踐教育的對策針對微時代下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實踐教育存在的問題，通過實驗教學(xué)與效果跟蹤，我們能夠暫時擰定解決上述問題的相應(yīng)對策。1.雙“實〞形式激發(fā)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程興趣在開設(shè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程中結(jié)對較為成熟的本地網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)公司，實行實例教學(xué)，實地走訪形式，從傳統(tǒng)的室內(nèi)課堂走出到擁有實際運營效果的公司。帶著疑問進(jìn)行參觀，并在后續(xù)的課堂中進(jìn)行案例分析與走訪實錄共享會，激發(fā)同學(xué)們對網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程興趣。在課堂中所學(xué)的知識畢竟只是冰上一角，只要將鮮活案例展示在學(xué)院面前，才能夠?qū)?chuàng)業(yè)者現(xiàn)實中將會碰到的問題直接的呈如今創(chuàng)業(yè)學(xué)員面前。2.課堂實戰(zhàn)演練，由潛至深層次性擴展在教學(xué)開場，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行市場調(diào)研確定項目后即開場進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。由于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)操作簡便，能夠在教學(xué)一開場便進(jìn)行實例教學(xué)。這樣能夠在課程進(jìn)行中隨時解決創(chuàng)業(yè)學(xué)員所碰到的問題，并能在短時間內(nèi)聚集初創(chuàng)者們所面對的常見問題，并及時調(diào)整后續(xù)課程。使得課程體系能夠由潛至深擴展，使學(xué)員把握實用技能并到達(dá)教學(xué)目的。在課堂中實行分組積分制，每節(jié)課后給小組分配團(tuán)體實戰(zhàn)任務(wù)，如在朋友圈銷售指定商品。在下節(jié)課的課前共享中總結(jié)出各小組所運用的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)知識，加深學(xué)員的理解與運用能力。3.實行創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師結(jié)對制，實現(xiàn)高效創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程中，我們采用的是一對多的傳統(tǒng)教學(xué)形式。但在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中，我們引入導(dǎo)師結(jié)對制。利用校友資源請來成功的網(wǎng)創(chuàng)人士結(jié)對學(xué)員，進(jìn)行“夢想〞導(dǎo)航。方便學(xué)員是實戰(zhàn)經(jīng)過中能夠隨時咨詢專業(yè)人士，并得到本質(zhì)性的指導(dǎo)與幫助。這種做法能夠解決師資缺乏的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育缺陷，還能夠為學(xué)員帶來更多的創(chuàng)業(yè)資源，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供愈加有效的社會資源。五、結(jié)語微時代下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成為新的創(chuàng)業(yè)形式，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇，這就要求高校創(chuàng)業(yè)教育工作者愈加專注了解創(chuàng)業(yè)趨勢。把握最新的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)工具與流程，借用國家相應(yīng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。變革傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育形式，引入新型創(chuàng)業(yè)形式進(jìn)入課堂。提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育研究水平，使網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)學(xué)員能夠擁有扎實的基礎(chǔ)知識與愈加廣闊的眼界與市場決策力，把握更多的創(chuàng)業(yè)時機。參考文獻(xiàn)：[1]郭紅霞，趙飛營。新媒體時代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營銷策略研究[J].銷策略，2015,5:75-76.[2]王新，田明，馬翠花。在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)現(xiàn)