教研室說課總結(jié)(精)(四)

教研室說課?總結(jié)(精)?(四)敖?漢旗教研室?在旗教育局?和上級業(yè)務(wù)?部門的正確?領(lǐng)導(dǎo)和精心?指導(dǎo)下，認(rèn)?真履行教研?室工作職能?，緊緊圍繞?全旗教育教?學(xué)工作中心?，以強(qiáng)化教?師課堂教學(xué)?能力，切實(shí)?轉(zhuǎn)變教學(xué)方?式，提高課?堂教學(xué)效率?為著力點(diǎn)，?___開展?了一系列的?教學(xué)研究和?實(shí)踐活動，?打造和鍛煉?了教師隊伍?，強(qiáng)化了學(xué)?校教育教學(xué)?管理。一?、___年?教研工作的?簡要回顧?（一）成功?舉辦全旗中?小學(xué)各學(xué)科?專任教師基?本功競賽活?動。為進(jìn)一?步加強(qiáng)師資?隊伍建設(shè)，?提高中小學(xué)?青年教師的?專業(yè)技能和?整體素質(zhì)，?推進(jìn)“以導(dǎo)?促學(xué)，同伴?合作，構(gòu)建?有效課堂”?教學(xué)模式向?縱深發(fā)展，?為青年教師?搭建鍛煉自?己、展示風(fēng)?采、促進(jìn)交?流的平臺，?敖漢旗教研?室___開?展了全旗中?小學(xué)青年教?師學(xué)科基本?功競賽活動?，活動自_?__月__?_日開始至?27結(jié)束，?歷時兩周。?涉及中小學(xué)?語文、數(shù)學(xué)?等十一個學(xué)?科，共有_?__位各學(xué)?科專任教師?參加比賽。?各學(xué)科參與?聽課、培訓(xùn)?教師達(dá)__?_多人次。?各賽點(diǎn)學(xué)校?為基礎(chǔ)功競?賽活動提供?了全方位的?優(yōu)質(zhì)服務(wù)。?各中心學(xué)校?（學(xué)校）精?心___，?通過層層選?拔推薦的方?式確定本校?的參賽選手?，使每一位?參賽選手都?得到了切實(shí)?的鍛煉，課?堂教學(xué)展示?了本校青年?教師的教學(xué)?風(fēng)采和扎實(shí)?的基本功，?機(jī)智靈活的?課堂駕馭能?力和深入鉆?研與解析教?材的能力。?此次競賽活?動不僅僅是?青年教師課?堂教學(xué)的比?拼，同時也?涉及到教師?書寫、口語?表達(dá)、學(xué)科?專業(yè)技能展?示等相關(guān)的?專業(yè)技能考?核，初中語?文競賽活動?除了對選手?課堂教學(xué)進(jìn)?行評選之外?，同時強(qiáng)化?了學(xué)科教研?組教研活動?。中小學(xué)體?育學(xué)科競賽?活動以參賽?教師的課堂?教學(xué)常用口?令，籃球、?排球、足球?三種球類的?基本動作和?體操技巧考?核為載體，?注重了體育?教師課堂教?學(xué)行為的規(guī)?范化培訓(xùn)。?小學(xué)語文競?賽將指導(dǎo)教?師和參賽教?師結(jié)成互助?幫扶小組，?進(jìn)行“一幫?一”“一帶?一”結(jié)對幫?帶工程的強(qiáng)?化。由此可?見，此次競?賽活動是集?學(xué)科教師培?訓(xùn)、指導(dǎo)教?師互評、學(xué)?科教研組建?設(shè)、學(xué)科優(yōu)?秀教師示范?課引領(lǐng)于一?體的多方位?、多角度、?多層面的培?訓(xùn)、研討活?動。教研?員專題講座?、集中培訓(xùn)?強(qiáng)化了教師?教學(xué)觀念的?轉(zhuǎn)變，明確?了中小學(xué)?各學(xué)科新課?程標(biāo)準(zhǔn)下課?堂教學(xué)基本?結(jié)構(gòu)。通過?大量的課例?結(jié)合教師課?堂教學(xué)實(shí)際?解讀___?年新版課程?標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)科?教學(xué)的具體?要求，為學(xué)?科教學(xué)明確?了方向。實(shí)?現(xiàn)了優(yōu)秀課?例示范、引?領(lǐng)、強(qiáng)化作?用，活動效?果顯著?；?本功競賽活?動除了參賽?選手課堂教?學(xué)評比外，?各學(xué)科都安?排了優(yōu)秀教?師做示范課?，為青年教?師課堂教學(xué)?提供了真實(shí)?可借鑒的課?例。部分學(xué)?科教研員親?自示范引領(lǐng)?，所有學(xué)科?都安排了第?___屆教?師教學(xué)技藝?比賽獲一等?獎教師做示?范課，共提?供示范課_?__節(jié)，使?基本功競賽?活動與優(yōu)秀?課例示范引?領(lǐng)互促共贏?。競賽活?動堅持以賽?帶研，以研?促賽，研賽?一體的評選?機(jī)制，通過?競賽活動規(guī)?范教師教學(xué)?行為，優(yōu)化?課堂教學(xué)，?提高課堂教?學(xué)實(shí)效，多?方位，多形?式培養(yǎng)和打?造了各學(xué)科?專任教師隊?伍。（二?）、___?開展了全旗?第___屆?中小學(xué)、幼?兒園學(xué)科帶?頭人評選活?動。根據(jù)?旗教育局工?作安排，教?研室___?開展了全旗?第___屆?中小學(xué)學(xué)科?帶頭人評選?活動，本次?學(xué)科帶頭人?評選活動分?初評和總評?兩個階段。?初評工作由?各中心學(xué)校?、學(xué)校自行?___。學(xué)?科帶頭人評?選候選人推?薦名額按本?校教學(xué)能手?總數(shù)的百分?之三十上報?到旗教研室?。總評由旗?教研室__?_學(xué)科教研?員及中小學(xué)?市級以上教?學(xué)能手，學(xué)?科帶頭人組?成課堂教學(xué)?評審組進(jìn)行?評審。通過?答辯、課堂?教學(xué)考核等?形式確定最?終人選?；?動從___?月___日?開始至__?_月___?日結(jié)束，全?旗共___?名選手參加?了評選。本?次學(xué)科帶頭?人評選活動?體現(xiàn)了公開?、公平、公?正的評選機(jī)?制，發(fā)揮了?評選工作的?激勵效應(yīng)和?導(dǎo)向作用。?評選工作_?__常態(tài)，?注重實(shí)效，?與青年骨干?教師、名優(yōu)?教師培養(yǎng)緊?密結(jié)合，注?重青年教師?的師德、師?風(fēng)建設(shè)，提?高教育科研?能力，促進(jìn)?廣大教師專?業(yè)化發(fā)展。?競賽進(jìn)一步?強(qiáng)化了以賽?代訓(xùn)，以研?促賽，研賽?一體的評選?方式。經(jīng)過?嚴(yán)格評選，?共有___?名在本學(xué)科?發(fā)揮骨干示?范帶頭作用?且有思考、?有研究、有?成就的優(yōu)秀?教學(xué)能手脫?穎而出，成?為學(xué)科領(lǐng)域?的領(lǐng)軍人物?。（三）?、___開?展了全旗高?中教學(xué)視導(dǎo)?及首屆高中?專任教師教?學(xué)技藝比賽?活動__?_月末旗教?研室邀請市?教研中心高?中學(xué)科教研?員到新惠中?學(xué)、箭橋?中學(xué)、新惠?六中開展教?學(xué)視導(dǎo)及首?屆高中教學(xué)?技藝比賽活?動，市教研?中心各學(xué)科?教研員就高?中基礎(chǔ)年級?課堂教學(xué)及?高三備考工?作進(jìn)行了培?訓(xùn)指導(dǎo)。三?所高中九個?學(xué)科共__?_名教師參?加了教學(xué)技?藝比賽，各?學(xué)科專任教?師全員參加?了觀摩、培?訓(xùn)活動。通?過培訓(xùn)研討?和技藝比賽?加強(qiáng)了高中?教師隊伍建?設(shè)，為打造?一批師德高?尚、教學(xué)技?藝精湛、教?學(xué)業(yè)績突出?的骨干力量?起到了良好?的助推作用?。（四）?、開展了全?旗中小學(xué)教?育教學(xué)普查?及視導(dǎo)活動?。為了進(jìn)?一步深化課?程改革，推?動教育教學(xué)?科學(xué)發(fā)展，?加快教育教?學(xué)研究和改?革成果的運(yùn)?用、轉(zhuǎn)化、?提高，全面?掌握全旗中?小學(xué)教育教?學(xué)現(xiàn)狀及管?理過程中存?在的問題，?研究解決問?題的方法和?途徑，調(diào)整?教學(xué)及管理?策略，全面?提升全旗中?小學(xué)教育教?學(xué)及管理質(zhì)?量，根據(jù)教?育局工作布?署，教育局?分管局長親?自帶隊，教?研室組成普?查、視導(dǎo)工?作領(lǐng)導(dǎo)小組?，對全旗中?小學(xué)的教育?教學(xué)及管理?工作進(jìn)行了?全面的調(diào)研?、督查和指?導(dǎo)。教研室?各學(xué)科教研?員全力以赴?，并抽調(diào)局?直屬初中、?小學(xué)和七個?大鎮(zhèn)的部分?學(xué)校業(yè)務(wù)校?長、教導(dǎo)主?任共___?余人分兩組?深入到__?_所中心學(xué)?校（學(xué)校）?和___所?直屬中小學(xué)?開展教學(xué)普?查、視導(dǎo)活?動，視導(dǎo)活?動從___?月___日?開始至__?_月___?日結(jié)束。調(diào)?研組共聽評?中小學(xué)課堂?教學(xué)___?余節(jié)，結(jié)合?新課標(biāo)修訂?情況開展中?小學(xué)各學(xué)科?培訓(xùn)___?次，召開學(xué)?生家長、教?師座談會_?__次，發(fā)?放家長調(diào)查?問卷___?余份，教師?調(diào)查問卷_?__余份，?學(xué)生調(diào)查問?卷___余?份。各學(xué)科?教研員及抽?調(diào)的中小學(xué)?業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)撰?寫調(diào)研報告?___篇，?形成專項工?作系列文集?三大類共_?__冊。?此次活動凸?顯四大特點(diǎn)?：一是明確?督查視導(dǎo)的?內(nèi)容，提高?針對性。教?研室作為活?動的具體_?__實(shí)施單?位，認(rèn)真研?制了“教學(xué)?普查、視導(dǎo)?工作內(nèi)容”?，并于活動?前下發(fā)至各?中小學(xué)校，?要求各校圍?繞___項?具體內(nèi)容認(rèn)?真自查，明?確工作要求?，理順工作?脈絡(luò)：圍繞?重點(diǎn)——打?造有效課堂?，提高課堂?教學(xué)質(zhì)量；?突出特色亮?點(diǎn)——立足?校本，立足?發(fā)展，突出?優(yōu)勢，張揚(yáng)?個性。以校?本研訓(xùn)和教?學(xué)常規(guī)落實(shí)?為學(xué)校教學(xué)?及管理的承?載點(diǎn)，發(fā)揮?中小學(xué)教學(xué)?能手、學(xué)科?帶頭人的骨?干示范作用?，切實(shí)培植?學(xué)校內(nèi)涵發(fā)?展的后勁，?推進(jìn)學(xué)校可?持續(xù)發(fā)展。?二是規(guī)范督?查視導(dǎo)的?程序，增強(qiáng)?嚴(yán)密性。旗?教研室__?_召開教學(xué)?普查視導(dǎo)專?題工作會議?，就活動的?目的和意義?、內(nèi)容和形?式、操作要?領(lǐng)和要求做?出具體的說?明，明確工?作人員工作?程序和步驟?。三是配強(qiáng)?督查視導(dǎo)的?力量，樹立?權(quán)威性。此?次活動由分?管局長帶隊?，教研室班?子及全體教?研員全員參?與，抽調(diào)業(yè)?務(wù)校長或教?導(dǎo)主任共_?__人組成?。分管局長?聽匯報、下?課堂、觀課?議課，參與?反饋交流，?建議中肯，?切中實(shí)質(zhì)，?高屋建瓴。?視導(dǎo)組根據(jù)?每位成員所?教學(xué)科及其?專長，讓精?于管理、務(wù)?實(shí)心細(xì)的人?員負(fù)責(zé)教學(xué)?常規(guī)管理和?校本研訓(xùn)方?面的督查指?導(dǎo)；讓長于?教研、研教?結(jié)合的人員?負(fù)責(zé)學(xué)科教?師的培訓(xùn)指?導(dǎo)；讓善于?溝通、精通?家教的人員?___家長?和師生座談?及問卷分析???工作組?成員各司其?職、各負(fù)其?責(zé)、相互補(bǔ)?充、相得益?彰。四是用?好督查視導(dǎo)?的結(jié)果，保?證實(shí)效性。?視導(dǎo)組成員?按照活動前?的安排布署?，就各自所?聽的課，所?分擔(dān)的督查?視導(dǎo)內(nèi)容，?人人撰寫了?調(diào)研報告，?報告用盡可?能具體的數(shù)?字記錄事實(shí)?，用比較典?型的事例、?人物說明問?題。教研室?將整個督查?視導(dǎo)情況進(jìn)?行提煉匯總?，形成專題?調(diào)研報告。?教研室專題?調(diào)研報告與?學(xué)科教研員?、兼職教研?員撰寫的調(diào)?研報告通過?教育局網(wǎng)站?和政府網(wǎng)站?發(fā)布。二?、___年?教研工作的?總體思路：?___年?，全旗教研?工作將以先?進(jìn)的教育教?學(xué)思想為引?領(lǐng)，以促進(jìn)?教師的專業(yè)?成長為目標(biāo)?，以提高常?態(tài)化課堂教?學(xué)效率為重?點(diǎn)，以質(zhì)量?管理目標(biāo)達(dá)?成為手段，?進(jìn)一步圍繞?教育教學(xué)中?心工作，努?力實(shí)現(xiàn)“兩?提一減”目?標(biāo)，即進(jìn)一?步提高專任?教師素質(zhì)，?進(jìn)一步提高?課堂教學(xué)質(zhì)?量，減輕師?生過重的課?業(yè)負(fù)擔(dān)和心?理壓力。堅?持“三抓三?促”工作措?施，即抓領(lǐng)?導(dǎo)和骨干，?促群體教研?；抓教育教?學(xué)質(zhì)量考評?，促過程管?理和過程教?研；抓校際?合作，聯(lián)片?教研，促校?本和區(qū)域教?研。實(shí)施“?兩個行動計?劃”即：全?面啟動中小?學(xué)教學(xué)質(zhì)量?監(jiān)測系統(tǒng)考?核評估辦法?，加大對中?小學(xué)教學(xué)工?作的督促檢?查、評比考?核力度，切?實(shí)提高教學(xué)?及管理質(zhì)量?；全面啟動?“___自?治區(qū)示范教?科研機(jī)構(gòu)督?導(dǎo)評估”系?統(tǒng)目標(biāo)的落?實(shí)工作，加?大教研工作?力度，切實(shí)?強(qiáng)化內(nèi)部管?理，充分發(fā)?揮職能作用?并力求高質(zhì)?量達(dá)標(biāo)。突?出課堂教學(xué)?是渠道、校?本教研是途?徑、教學(xué)質(zhì)?量是生命的?教研工作策?略，切實(shí)做?好各項教學(xué)?研究、指導(dǎo)?、管理和?服務(wù)工作。?本年度著力?做好以下四?個方面的工?作。一是?持之以恒抓?兩個常規(guī)落?實(shí)。教和學(xué)?的常規(guī)管理?是教學(xué)工作?的兩個抓手?，是落實(shí)教?學(xué)環(huán)節(jié)提高?教學(xué)質(zhì)量的?基本保證，?我們要堅持?經(jīng)過實(shí)踐檢?驗(yàn)行之有效?的做法不動?搖，堅持抓?教師教學(xué)素?養(yǎng)提高不動?搖，堅持抓?有效課堂不?動搖，堅持?抓教學(xué)視導(dǎo)?不動搖。實(shí)?實(shí)在在地在?提高效率上?做文章，在?有效性上下?功夫，加強(qiáng)?日常的督導(dǎo)?和過程管理?。二是繼?續(xù)深入實(shí)施?有效課堂教?學(xué)模式研究?。圍繞有效?課堂做文章?，向有效課?堂要質(zhì)量，?著力做好以?下研究：把?學(xué)課標(biāo)、用?教材與研究?教法結(jié)合起?來，用課標(biāo)?精神統(tǒng)領(lǐng)學(xué)?科教學(xué)，明?確教材內(nèi)容?編寫意圖、?特點(diǎn)和重點(diǎn)?；把___?備課形成共?案與二次備?課形成個案?結(jié)合起來，?使教師的上?課真正建立?在教師獨(dú)立?思考的基礎(chǔ)?上；把教師?的教學(xué)基本?功提高與讀?書、反思、?磨課結(jié)合起?來，讓教師?在聽課中感?悟，在講課?中成長、在?評課中碰撞?，在反復(fù)中?磨煉提高。?切實(shí)深化“?以導(dǎo)促學(xué)、?同伴合作、?構(gòu)建有效課?堂”教學(xué)模?式的深入研?究和有效運(yùn)?行。三是?繼續(xù)加大教?學(xué)質(zhì)量檢測?和教學(xué)評價?的導(dǎo)向和激?勵機(jī)制的研?究。逐