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開展主題實?踐活動階段?性總結(jié)范本?“基于學(xué)?生核心素養(yǎng)?發(fā)展的初中?綜合實踐活?動校本課程?開發(fā)研究”?是我們學(xué)校?搞的一個重?要的課題研?究。目的在?于讓學(xué)生通?過觀察、訪?問、動手、?動腦、體驗?等實踐手段?,來提高自?己的交際能?力、合作能?力、自理自?立能力、創(chuàng)?新能力、以?及發(fā)現(xiàn)問題?和解決問題?的能力等基?本核心素養(yǎng)?。新一輪的?課題研究活?動開展到現(xiàn)?在已經(jīng)有幾?個月了。在?這一階段內(nèi)?,我也體會?到了社會綜?合實踐活動?的___力?所在:一?、提高參與?的趣味性?輕松愉悅的?活動氣氛是?萌發(fā)創(chuàng)造性?思維的最佳?動力??鬃?曰:“知之?者,不如好?之者;好之?者,不如樂?之者?!笨?見,只有激?發(fā)學(xué)生活動?的興趣,調(diào)?動他們的積?極性和主動?性,才能使?學(xué)生在輕松?、活潑的活?動中學(xué)到知?識,發(fā)展能?力。為此,?在綜合實踐?活動設(shè)計上?,力求符合?兒童的心理?特點。同學(xué)?們參與的興?趣一直很高?。為了不使?活動龍頭蛇?尾,我在班?級墻壁的刊?板上開創(chuàng)了?一個新的欄?目——《自?主實踐小標(biāo)?兵》,有力?的保障了活?動的延續(xù)性?。我利用晨?會的時間,?向同學(xué)們講?明了這個欄?目的意義:?“自主”就?是不用老師?布置,不用?爸爸媽媽提?醒,自己能?主動積極參?與實踐活動?;“實踐”?是必須親自?參加,親自?動手動腦,?親身體驗。?誰做到以上?兩條,并且?能保質(zhì)保量?寫好實踐日?記,誰就能?在“自主實?踐小標(biāo)兵”?這一欄目里?加一分。經(jīng)?過長期的積?累,誰加的?分越多,誰?就有資格評?為學(xué)校的“?實踐小標(biāo)兵?”。這個欄?目一創(chuàng)辦,?馬上就有同?學(xué)早上主動?拿著實踐日?記向我“耀?功”,我及?時地肯定了?他們的做法?,并在晨會?上大力的表?揚了這樣的?孩子,接著?,第二天第?三天又有許?許多多的孩?子主動拿著?實踐日記來?找我。慢慢?地,“自主?實踐小標(biāo)兵?”欄目里的?分越來越多?。至今,我?們班的實踐?活動一直保?持著濃厚的?興趣氛圍,?并有以下兩?批同學(xué)被光?榮的評上了?學(xué)校的“實?踐小標(biāo)兵”?:孫小惠、?曲凡瑜劉亞?琳、韓佳林?、孫一鳴、?姜曉宇、魏?小添、孫琳?、吳心怡、?于祝平、張?芯銘、王傳?文、宮迅、?趙益琛、孫?旭、王一旭?、曲茂華、?趙夢瑤、_?__程、王?茹、___?瑜、魯子林?、趙夢晨、?孫林、__?_、王君杰?、祝小欽、?李佩納。其?中,劉亞琳?、孫小惠、?曲凡瑜三位?同學(xué)被評為?兩次“實踐?小標(biāo)兵”。?他們站在領(lǐng)?獎臺上,臉?上洋溢著歡?樂的微笑,?在拍照的那?一剎那,我?也感到了無?比的欣慰。?二、突出?活動的綜合?性在活動?的地點、方?法和方式中?及活動結(jié)果?的展示中,?我還特別突?出了“綜合?性”?;顒?地點有的在?家里,例如?“學(xué)做一道?菜”和“學(xué)?做家務(wù)活”?;有的在學(xué)?校里,例如?“一幫一”?、“我為學(xué)?校的花壇換?新衣”等活?動;有的在?社區(qū)里,例?如“我當(dāng)小?樓長”、“?環(huán)保小衛(wèi)士?”、“車棚?護衛(wèi)隊”等?活動。在活?動形式中,?“我和媽_?__童年”?孩子們主要?采用的是口?頭訪問的形?式;“交通?規(guī)則知多少?”主要讓孩?子搜集資料?;“撿垃圾?”主要讓孩?子親身體驗?,體驗勞動?的艱辛。在?活動成果展?示中,有的?孩子準(zhǔn)備了?影集;有的?孩子端著整?本的活動日?記;還有的?孩子捧著五?顏六色的活?動小報。?三、重視活?動的實效性?在《市場?調(diào)查有無污?染食品》的?活動中,第?一次的活動?效果并不理?想。調(diào)查結(jié)?果大致分三?種類型:?第一種類型?是學(xué)生到夜?市上看到了?有污染的食?品。例如羊?肉串,它是?一種受污染?的食物,并?且烤羊肉串?時還會污染?環(huán)境。在發(fā)?現(xiàn)這個問題?之后,學(xué)生?能主動地告?訴賣羊肉串?的叔叔這種?做法是不對?的;第二種?類型是學(xué)生?能用自己的?眼睛去觀察?,看賣食品?的攤點周圍?有沒有污染?源。比如說?附近有垃圾?箱的賣食品?攤點,如果?一陣風(fēng)吹來?,食品就會?受到沙土的?污染;第三?種類型是有?的學(xué)生不知?道怎樣調(diào)查?,他們只是?單純的向賣?食品的叔叔?阿姨詢問所?賣食品是否?有污染,如?此一來,沒?有一個人告?訴這些學(xué)生?自己所賣的?食品有污染?。因此這樣?的學(xué)生調(diào)查?結(jié)果就是空?的。當(dāng)看到?這一結(jié)果后?,我想產(chǎn)生?這一結(jié)果的?原因一是老?師沒有給予?學(xué)生具體詳?細的活動方?法,二是學(xué)?生在活動中?沒有動腦,?沒有自主發(fā)?展的意識。?于是,我又?把這次活動?重新安排了?一下,努力?引導(dǎo)學(xué)生用?眼睛看一看?,用嘴巴問?一問,用腳?走一走,用?心想一想…?…學(xué)生又重?新做了一次?調(diào)查,活動?效果比較不?錯。尤其是?班上的孫一?鳴同學(xué)表現(xiàn)?尤為突出。?她是我們班?平時最不起?眼,學(xué)習(xí)最?普通的一位?同學(xué)。她在?日記中這樣?寫到:“夜?市被烤羊肉?串的油煙籠?罩著,垃圾?飄的滿地都?是。這樣羊?肉串不僅受?到了污染,?而且還污染?了城市環(huán)境?。于是,我?對一位賣羊?肉串的叔叔?說:‘叔叔?,你這樣做?會污染環(huán)境?的。’叔叔?不耐煩地說?:‘你快走?開?!矣?走了幾家,?他們有的趕?我走,有的?不理我???來想制止他?們并不容易?。我想,我?們小學(xué)生要?從自身做起?,做個環(huán)保?小衛(wèi)士?!?從她的日記?中,我能感?覺到她在這?次活動中的?確用心去做?了。她能在?實踐活動中?自主自主實?踐、自主發(fā)?展,并且能?在活動中自?己發(fā)現(xiàn)問題?,解決問題?,這是非常?難能可貴的?。四、發(fā)?揮學(xué)生的創(chuàng)?造性人的?創(chuàng)造力要在?創(chuàng)造活動中?表現(xiàn)出來。?在調(diào)查“家?鄉(xiāng)新變化”?的實踐活動?中,先讓同?學(xué)們自己通?過向自己的?爺爺奶奶或?爸爸媽媽詢?問家鄉(xiāng)有哪?些新變化,?最后讓同學(xué)?們設(shè)想一下?,十年二十?年后家鄉(xiāng)又?是什么樣的?。這一環(huán)節(jié)?的設(shè)置就給?學(xué)生留了很?大的想象空?間,激發(fā)了?學(xué)生的想象?興趣。同學(xué)?們充分發(fā)揮?了自己的想?象能力,有?的在實踐日?記中暢所欲?言,有的用?美麗的畫筆?把自己的家?鄉(xiāng)勾畫的無?比美好。這?一環(huán)節(jié)的目?的是讓學(xué)生?通過多種感?官交叉活動?,通過“發(fā)?展”途徑進?行“提高再?造”的訓(xùn)練?,使創(chuàng)造潛?能得到發(fā)掘?,創(chuàng)造性思?維得到發(fā)展?。學(xué)生興趣?盎然地畫著?心目中的家?鄉(xiāng),雖然他?們的畫筆是?那么的稚嫩?,但是他們?能積極參與?,用自己獨?特的方式表?達對家鄉(xiāng)的?喜歡和熱愛?。在實踐?活動的__?_中,我也?遇到過疑惑?。例如在“?交通調(diào)查”?活動中,孩?子們發(fā)現(xiàn)了?有的行人闖?紅燈,上前?告戒他要遵?守交通規(guī)則?,可是有的?行人根本不?聽或嗤之以?鼻。還有在?“環(huán)保小衛(wèi)?士”的活動?中,孩子們?發(fā)現(xiàn)有的人?把垃圾丟在?垃圾箱外面?,當(dāng)孩子們?告訴人們不?要這樣做的?時候,大多?數(shù)人

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