研討課活動(dòng)總結(jié)

研討課活動(dòng)?總結(jié)高二?級(jí)部為進(jìn)?一步推進(jìn)我?校“三段五?步”高效課?堂教學(xué)模式?的深入開(kāi)展?和實(shí)施，打?造優(yōu)質(zhì)高效?課堂，落實(shí)?學(xué)校本學(xué)期?的“課堂展?示月”活動(dòng)?，高二全體?教師于__?_月___?日——__?_日___?了新課堂教?學(xué)模式的研?討課活動(dòng)。?教師以備課?組為單位進(jìn)?行___備?課，同課異?設(shè)即有統(tǒng)一?備課內(nèi)容又?有個(gè)人特色?教學(xué)，課堂?教學(xué)模式按?照學(xué)校提出?的新的教學(xué)?模式進(jìn)行設(shè)?計(jì)并___?教學(xué)。，到?了預(yù)期效果?，現(xiàn)簡(jiǎn)要總?結(jié)如下：?一、主要活?動(dòng)過(guò)程為?了使研討課?活動(dòng)開(kāi)展的?扎實(shí)有效，?不走形式、?不走過(guò)場(chǎng)，?我們首先制?訂了計(jì)劃，?做好了安排?，明確了主?題，提出了?要求；其次?，扎實(shí)抓好?活動(dòng)過(guò)程管?理。一是每?節(jié)研討課，?同年級(jí)同學(xué)?科教師全部?參加了課前?的___備?課、聽(tīng)課、?課后的探討?活動(dòng)。二是?研討時(shí)先由?做課教師簡(jiǎn)?要說(shuō)課（說(shuō)?教材的處理?、說(shuō)教法的?選擇和學(xué)法?的指導(dǎo)、說(shuō)?教學(xué)程序的?設(shè)計(jì)、說(shuō)關(guān)?鍵性教學(xué)細(xì)?節(jié)的設(shè)計(jì)和?生成性教學(xué)?細(xì)節(jié)的捕捉?及處理。說(shuō)?研究的價(jià)值?）。其次由?聽(tīng)課教師評(píng)?課研討，每?個(gè)人都能暢?所欲言。三?是每個(gè)作課?教師都認(rèn)真?寫(xiě)出了詳細(xì)?的課后反思?，每個(gè)教師?都認(rèn)真寫(xiě)出?了心得體會(huì)?。二、主?要活動(dòng)成效?（一）、?“三段五步?教學(xué)”落實(shí)?到位，教師?主導(dǎo)、學(xué)生?主體、精講?精練的原則?普遍得到認(rèn)?可和重視。?1、課堂?教學(xué)中有意?識(shí)地向這個(gè)?目標(biāo)靠近，?較為突出。?2、課后?研討、撰寫(xiě)?心得體會(huì)及?課后反思時(shí)?大部分老師?都從課題研?究這個(gè)角度?談了自己的?認(rèn)識(shí)和體會(huì)?。（二）?、教具、學(xué)?具的使用得?到了重視。?大部分老?師都適當(dāng)使?用了教具，?指導(dǎo)學(xué)生使?用了學(xué)具，?很好地發(fā)揮?了教具學(xué)具?的輔助作用?。特別多媒?體課件的使?用起到了很?好的效果。?（三）、?對(duì)板書(shū)設(shè)計(jì)?重要性的認(rèn)?識(shí)和板書(shū)設(shè)?計(jì)水平有所?提高。三?、課后反思?活動(dòng)結(jié)束?后，以學(xué)科?組為單位，?進(jìn)行了同學(xué)?科研討。在?評(píng)課時(shí)，大?家不分彼此?，無(wú)論是老?教師，還是?青年教師，?各抒己見(jiàn)，?直言不諱，?從___課?堂技巧，教?學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)?，教學(xué)語(yǔ)言?是否科學(xué)規(guī)?范，教學(xué)方?法的靈活運(yùn)?用等方面提?出見(jiàn)解，不?僅能指出課?堂教學(xué)中的?優(yōu)點(diǎn)，還能?及時(shí)指出存?在的問(wèn)題。?教學(xué)研討氛?圍空前熱烈?，每個(gè)人在?這種相互合?作中感到了?___的智?慧與大家庭?的溫暖。?四、存在的?不足：暴露?出來(lái)的主要?問(wèn)題及建議?（一）、?不敢放手、?不習(xí)慣放手?。雖然“?以學(xué)生活動(dòng)?為主、講練?結(jié)合”的意?識(shí)正逐步加?強(qiáng)并在課堂?中逐步運(yùn)用?，但是大部?分教師還是?不敢大膽放?手，不習(xí)慣?大膽放手，?盡管已經(jīng)意?識(shí)到了這個(gè)?不足，但實(shí)?際教學(xué)中還?是放不開(kāi)，?生怕學(xué)生不?懂，講的意?識(shí)時(shí)刻在蠢?蠢欲動(dòng)。?（二）、教?師的綜合素?質(zhì)有待進(jìn)一?步提高。?知識(shí)面不寬?，專(zhuān)業(yè)知識(shí)?的深度不夠?，課堂教學(xué)?的發(fā)揮受局?限，這是不?爭(zhēng)的事實(shí)，?而僅從基本?功如語(yǔ)文教?師的文通句?順這個(gè)最基?本的要求來(lái)?講，我們尚?有差距，何?況更高的標(biāo)?準(zhǔn)呢。給?我們教師的?三點(diǎn)建議：?（1）、?多讀書(shū)，包?括專(zhuān)業(yè)的和?非專(zhuān)業(yè)的。?（2）、?多聽(tīng)課，包?括同事的課?和名師的錄?像課。2?（3）、多?反思，包括?對(duì)自己的和?對(duì)他人的反?思，這是成?為優(yōu)秀教師?、有思想教?師乃至教育?家的根本途?徑。希望?教師遵從以?上三點(diǎn)建議?，以此拓寬?自己的視野?、豐富自己?的知識(shí)，增?加自己的厚?度?？傊?，通過(guò)這次?的研討課，?我們感覺(jué)到?了新的教學(xué)?模式給課堂?教學(xué)帶來(lái)的?三大變化。?1.教學(xué)?理念的變化?。在這次研?討課中我們?感覺(jué)到了新?課程所提倡?的自主、合?作、探究的?教學(xué)理念象?潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?的春雨滋潤(rùn)?著教師的每?一節(jié)課。?2.教學(xué)模?式的變化。?這次的研討?課，教學(xué)模?式體現(xiàn)出了?生活化、開(kāi)?放化，多樣?化。3.?師生關(guān)系的?變化。在新?課程理念的?指導(dǎo)下，教?師更