《立在地球邊上》《紅燭》峨日朵雪峰

《立在地球邊上》《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》必備知識(shí)一、文學(xué)常識(shí)郭沫若（1892—1978），原名開貞，字鼎堂，號(hào)尚武，乳名文豹，筆名沫若（家鄉(xiāng)有沫水若水），四川樂山人?，F(xiàn)代文學(xué)家、歷史學(xué)家、新詩奠基人之一。1921年與成仿吾、郁達(dá)夫等人成立創(chuàng)造社。1923年于日本帝國大學(xué)畢業(yè)回國后，編輯《創(chuàng)作周報(bào)》《洪水》，提出“革命文學(xué)”主張。出版詩集《女神》《瓶》《前茅》《戰(zhàn)聲》《鳳凰》等。代表作《鳳凰涅槃》。甲骨四堂之一?！凹坠撬奶谩笔侵钢袊奈谎芯考坠俏牡闹麑W(xué)者：羅振玉（號(hào)雪堂）、王國維（號(hào)觀堂）、郭沫若（字鼎堂）、董作賓（字彥堂）。有“甲骨四堂，郭董羅王，，之說，他們的殷墟卜辭研究“自雪堂導(dǎo)夫先路，觀堂繼以考史，彥堂區(qū)其時(shí)代，鼎堂發(fā)其辭例，固已極一時(shí)之盛”。聞一多聞一多（1899年11月24日一1946年7月15日），本名聞家驊（hud），字友三，湖北省黃岡人，中國現(xiàn)代偉大的愛國主義者，堅(jiān)定的民主戰(zhàn)士，中國民主同盟早期領(lǐng)導(dǎo)人，中國共產(chǎn)黨的摯友，新月派代表詩人和學(xué)者。代表作《死水》《七子之歌》《太陽吟》。名字來歷：聞家驊，后來改名叫聞多。有同學(xué)根據(jù)諧音給了他一個(gè)英文名，叫widow，它的英文意思是“寡婦”的意思。又有同學(xué)建議，在名字中間加個(gè)“一”，變成“聞一多”。昌耀（1936年6月27日一2000年3月23日），原名王昌耀，湖南桃源人，詩人。1950年赴朝鮮參加抗美援朝。期間，推出處女作《人橋》。代表作《劃，絕筆作為《一呀，劃呀，父親們！》、《慈航》、《意緒》、《哈拉庫圖》等，十^一枝紅玫瑰》。，絕筆作為《一他的詩張揚(yáng)生命在深重困境中的亢奮，意象壯美，西部人文為背景。珀西?比希?雪萊（公元1792年8月4日一公元1822年7月8日），英國著名作家、浪漫主義詩人，被認(rèn)為是歷史上最出色的英語詩人之一。第一位社會(huì)主義詩人，受空想社會(huì)主義思想影響頗深。他和拜倫被公認(rèn)為是十九世紀(jì)英國詩壇的兩顆巨星。12歲進(jìn)入伊頓公學(xué)，1810年進(jìn)入牛津大學(xué)，1811年3月25日由于散發(fā)《無神論的必然》，入學(xué)不足一年就被牛津大學(xué)開除。代表作敘事長詩《麥布女王》，長詩《解放了的普羅米修斯》、《倩契》，不朽的名作《西風(fēng)頌》。恩格斯稱他是“天才預(yù)言家”。二、作品《立在地球邊上放號(hào)》作于1919年9—10月間。這時(shí)，五四運(yùn)動(dòng)的狂潮剛剛落下，五四的時(shí)代精神正在社會(huì)的各個(gè)角落漫延。詩人在時(shí)代精神的感召下，放開喉嚨充當(dāng)號(hào)角，為祖國，為民族，為藝術(shù)發(fā)出了呼號(hào)。一方面歌頌自然的壯麗，一方面自然形象成為社會(huì)現(xiàn)實(shí)和時(shí)代精神的反映?！都t燭》是聞一多的第一部詩作。1923年9月7日出版。人民文學(xué)出版社1981年版收一百零三首。題材廣泛，內(nèi)容豐富，或抒發(fā)詩人的愛國之情，或批判封建統(tǒng)治下的黑暗，或反映勞動(dòng)人民的苦難，或描繪自然的美景。構(gòu)思精巧，想象奇新，語言形象生動(dòng)。紅燭，紅色的蠟燭，多用于喜慶；也是火鶴（寓意著熱情，大展宏圖，熱血）的別名?！抖肴斩溲┓逯畟?cè)》塑造了眾多審美意象，有峨日朵之雪和石巖壁蜘蛛，它們共同營造出一個(gè)凝重壯美的氛圍，通過意象之間的的變化與相互作用，描繪出詩人內(nèi)心深處的向往。《致云雀》雪萊的抒情詩代表作之一。詩歌運(yùn)用浪漫主義的手法，熱情地贊頌了云雀。在詩人的筆下，云雀是歡樂、光明、美麗的象征；詩人運(yùn)用比喻、類比、設(shè)問的方式，對(duì)云雀加以描繪。三、文體知識(shí)新詩：指五四運(yùn)動(dòng)前后產(chǎn)生的、有別于古典、以白話作為基本語言手段的詩歌體裁。當(dāng)時(shí)也稱新詩為“白話詩”“白話韻文”“國語的韻文”。現(xiàn)代詩歌的主流是“新詩”。其章法句式、對(duì)仗用典以及平仄韻律上不受限限制，自由抒發(fā)情感。第一本用白話寫的詩集是胡適的《嘗試集》（1920）。而最早從思想藝術(shù)上顯示一種嶄新面貌，并為新詩地位的確定做出重大貢獻(xiàn)的，是郭沫若的《女神》（1921）。湖畔派一一因該流派詩人多聚集在西子湖畔而得名，是中國新詩最早的一個(gè)流派。馮雪峰、汪靜之、應(yīng)修人、潘漠華等。新月派一一提倡為藝術(shù)而藝術(shù)的唯美寫作。代表詩人是徐志摩、朱湘、聞一多、林徽因等。象征派一一早期現(xiàn)代詩歌的一個(gè)分支，更具有獨(dú)立的象征主義特征。代表詩人是李金發(fā)、穆木天、馮乃超、胡也頻等?，F(xiàn)代派一一堅(jiān)持“純?cè)姟钡母拍?，主張借鑒西方現(xiàn)代藝術(shù)手法，重視詩的思維、情緒，但并不注重詩的音樂性和外在的格律形式。代表詩人有卞之琳、戴望舒、何其芳、廢名、徐遲、林庚、金克木、施蟄存等。七月派一一詩人大多經(jīng)歷過人生的重大起落沉浮，深陷政治冤獄幾十年，新時(shí)期得以“鮮花重放”，是跨越了三個(gè)時(shí)代的詩歌流派。代表詩人有牛漢、艾青、羅洛、曾卓、胡風(fēng)等。九葉派一一由九位詩人組成。他們努力融合中國古典詩歌和西方現(xiàn)代詩歌的語言風(fēng)格，追求詩歌的現(xiàn)實(shí)性、象征性和哲理性，注重詩人內(nèi)心獨(dú)特的感受。代表詩人有辛笛、鄭敏、穆旦、等。朦朧詩派一一上世紀(jì)八十年代前后的一個(gè)時(shí)期。代表詩人有北島、舒婷、顧城、楊煉、江河等?，F(xiàn)代詩歌按照詩歌發(fā)展的階段分類。（1） 中國現(xiàn)代詩歌：二十世紀(jì)上半葉以前的詩歌稱為中國現(xiàn)代詩歌。（2） 中國當(dāng)代詩歌：二十世紀(jì)下半葉以后的詩歌稱為中國當(dāng)代詩歌。現(xiàn)代詩歌特點(diǎn)有：形式自由；內(nèi)涵開放；意象經(jīng)營重于修辭；有高度的概括性、鮮明的形象性、濃烈的抒情性以及和諧的音樂性，形式上分行排列。四、新課標(biāo)核心素養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造審美鑒賞與創(chuàng)造是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，通過審美體驗(yàn)、評(píng)價(jià)等活動(dòng)形成正確的審美意識(shí)、健康向上的審美情趣與鑒賞品位，并在此過程中逐步掌握表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方法。課程目標(biāo)增強(qiáng)形象思維能力。獲得對(duì)語言和文學(xué)形象的直覺體驗(yàn)；在閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究活動(dòng)中運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和文學(xué)形象的感受與理解，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)與語言表達(dá)。鑒賞文學(xué)作品。感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的語言、形象和情感之美，能欣賞、鑒別和評(píng)價(jià)不同時(shí)代、不同風(fēng)格的作品，具有正確的價(jià)值觀、高尚的審美情趣和審美品位。理解多樣文化。通過學(xué)習(xí)語言文字作品，懂得尊重和包容，初步理解和借鑒不同民族、不同區(qū)域、不同國家的優(yōu)秀文化，吸收人類文化的精華。任務(wù)群學(xué)習(xí)任務(wù)群5文學(xué)閱讀與寫作本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外詩歌、散文、小說、劇本等不同體裁的優(yōu)秀文學(xué)作品，使學(xué)生在感受形象、品味語言、體驗(yàn)感情的過程中提升文學(xué)欣賞能力，并嘗試文學(xué)寫作，撰寫文學(xué)評(píng)論，借以提高審美鑒賞能力和表達(dá)交流能力。課內(nèi)閱讀篇目中中國古代優(yōu)秀作品應(yīng)占1/2?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容】（1） 精讀古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受作品中的藝術(shù)形象，理解欣賞作品的語言表達(dá)，把握作品的內(nèi)涵，理解作者的創(chuàng)作意圖。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀寫作經(jīng)歷，發(fā)揮想象，加深對(duì)作品的理解，力求有自己的發(fā)現(xiàn)。（2） 根據(jù)詩歌、散文、小說、劇本不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式，從語言、構(gòu)思、形象、意蘊(yùn)、情感等多個(gè)角度欣賞作品，獲得審美體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)作品的美學(xué)價(jià)值，發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作。（3）結(jié)合所閱讀的作品，了解詩歌、散文、小說、劇本寫作的一般規(guī)律。捕捉創(chuàng)作靈感，用自己喜歡的文體樣式和表達(dá)方式寫作，與同學(xué)交流寫作體會(huì)。嘗試?yán)m(xù)寫或改寫文學(xué)作品。（4）養(yǎng)成寫讀書提要和筆記的習(xí)慣。根據(jù)需要，可選用雜感、隨筆、評(píng)論、研究論文等方式，寫出自己的閱讀感受和見解，與他人分享，積累、豐富、提升文學(xué)鑒賞經(jīng)驗(yàn)?！窘虒W(xué)提示】本任務(wù)群為2.5學(xué)分，45課時(shí)。寫作次數(shù)不少于8次（不含讀書筆記和提要）。（1） 運(yùn)用專題閱讀、比較閱讀等方式，設(shè)置閱讀情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、鑒賞、探究與寫作。（2） 文學(xué)作品的閱讀與寫作，應(yīng)以學(xué)生自主閱讀、討論、寫作、交流為主。應(yīng)結(jié)合作品的學(xué)習(xí)和寫作實(shí)踐，由學(xué)生自主梳理探究，使所學(xué)的文學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)化。（3） 教師應(yīng)向?qū)W生提供有效的學(xué)習(xí)支持。如做好問題設(shè)計(jì)，提供閱讀策略指導(dǎo)，適時(shí)組織經(jīng)驗(yàn)分享和成果交流活動(dòng)；在學(xué)習(xí)過程中相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥，組織并平等參與問題討論；引導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，并要求閱讀一定數(shù)量的經(jīng)典文學(xué)作品，包括反映黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革偉大歷程的作品，關(guān)心當(dāng)代文學(xué)生活；鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自主組織、舉辦詩歌朗誦會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)、話劇表演等活動(dòng)，豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)；創(chuàng)造更多展示交流學(xué)生作品的機(jī)會(huì)或平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作的成就感；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思性評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供觀察記錄表、等級(jí)量表等自評(píng)互評(píng)的工具，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)任務(wù)群10中國現(xiàn)當(dāng)代作家作品研習(xí)本任務(wù)群研習(xí)中國現(xiàn)當(dāng)代代表性作家作品，包括反映改革開放以來社會(huì)主義先進(jìn)文化的作品，旨在大體了解現(xiàn)當(dāng)代作家作品概貌，培養(yǎng)閱讀現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品的興趣，以正確的價(jià)值觀鑒賞文學(xué)作品，進(jìn)一步提高文學(xué)閱讀和寫作能力，把握中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品思想性、藝術(shù)性、觀賞性有機(jī)統(tǒng)一的價(jià)值取向?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容】（1） 精讀代表性作家作品，把握其精神內(nèi)涵與藝術(shù)價(jià)值。至少選讀10位現(xiàn)當(dāng)代代表性作家的詩歌、散文、小說、戲劇方面的作品，大體了解現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的發(fā)展概貌。（2） 關(guān)注當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作動(dòng)態(tài)，選讀新近發(fā)表的有影響的作品及相關(guān)評(píng)論。（3） 養(yǎng)成撰寫讀書筆記的習(xí)慣，閱讀作品應(yīng)寫出內(nèi)容提要和閱讀感受。選擇喜歡的作品，從不同角度撰寫作品評(píng)論，發(fā)表自己的見解。（4） 可根據(jù)自己的興趣，選擇喜歡的文學(xué)體裁，練習(xí)創(chuàng)作短篇作品?！窘虒W(xué)提示】本任務(wù)群為0.5學(xué)分，9課時(shí)。（1） 閱讀材料可以是單篇作品，包括作家作品專集的選篇，也可以是長篇著作的節(jié)選。建議從體裁特征、題材內(nèi)容、文學(xué)發(fā)展階段等不同角度，組織現(xiàn)當(dāng)代作家作品研習(xí)的專題內(nèi)容。其中，反映社會(huì)主義先進(jìn)文化的作品要占一定比例。（2） 要有足夠的課時(shí)保證學(xué)生獨(dú)立自主閱讀，設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化體驗(yàn)的閱讀活動(dòng)。如創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)；朗誦不同流派或作家的詩歌、散文，體悟作品的情感特點(diǎn)和語言風(fēng)格；閱讀劇本，把握戲劇沖突，并選擇片段嘗試表演。（3）要有一定的課時(shí)開展研討活動(dòng)，交流閱讀和寫作的體會(huì)與感悟。重視學(xué)生研讀后的交流和評(píng)價(jià)活動(dòng)。如為“現(xiàn)當(dāng)代作家作品研習(xí)讀書報(bào)告會(huì)”做一份文案設(shè)計(jì)；在讀書報(bào)告會(huì)上，推薦一部現(xiàn)當(dāng)代作家作品，并說明理由；制作一份“現(xiàn)當(dāng)代作家作品研讀情況”調(diào)查問卷；等等。學(xué)習(xí)任務(wù)群11外國作家作品研習(xí)本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生研習(xí)外國文學(xué)名著名篇，了解若干國家和民族不同時(shí)期的社會(huì)文化面貌，感受人類精神世界的豐富，培養(yǎng)閱讀外國經(jīng)典作品的興趣和開放的文化心態(tài)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容】（1）閱讀外國文學(xué)經(jīng)典作品，認(rèn)識(shí)所讀作品的地位和價(jià)值。（2） 撰寫讀書筆記，閱讀作品應(yīng)寫出內(nèi)容提要和閱讀感受。選擇感興趣的作家、作品或話題，撰寫評(píng)論。（3） 嘗試探討不同民族文學(xué)之間的共同