二年級上教學(xué)計(jì)劃參考范文

二年級上教學(xué)計(jì)劃參考范文二年級上教學(xué)規(guī)劃參考范文

學(xué)情分析

經(jīng)過一個學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀看與描述力量有了明顯的進(jìn)展，但依舊處于形象思維階段，它們的抽象概括和語言表達(dá)力量依舊比擬弱，因此教師的指導(dǎo)和幫忙仍舊特別重要。除了教科書為學(xué)生供應(yīng)的科學(xué)詞匯外，教師還要注意觀看記錄方法的示范和引導(dǎo)。注意供應(yīng)語言表達(dá)的范例；二年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握自己的情感和行為，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強(qiáng)，意志力較差，遇事易沖動，活動的自覺性和長久性都比擬差，且常與興趣親密相關(guān)，他們的精力旺盛，活潑好動具有奇怪好動好仿照等特點(diǎn)。

教材分析

教學(xué)目標(biāo)

1、“我們的地球家園”單元教學(xué)目標(biāo)

描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。描述怎樣利用太陽的位置識別方向。描述一年中季節(jié)變化現(xiàn)象，舉例說出季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。描述月相的變化現(xiàn)象。知道太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。描述太陽對動植物和人類生活有著重要影響。知道有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。

觀看并描述四周的土壤上生長著的植物和生活著的動物。

2、“材料”單元教學(xué)目標(biāo)

我們四周的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計(jì)并制造出來的。物品是由一種或多種材料做成的，我們身邊存在著很多不同種類的材料。物品可以依據(jù)構(gòu)成它的材料的性能來描述，也可以依據(jù)這些性能來區(qū)分物品或材料。不同的材料具有不同的性能，材料的性能打算材料的用途。

通過科學(xué)技術(shù)可以將自然界的各種材料利用起來，材料經(jīng)過加工可能轉(zhuǎn)變原有的性能。某些材料可以反復(fù)使用，一些廢棄的物品可以用來制造新的產(chǎn)品。

教學(xué)內(nèi)容

“我們的地球家園”單元，統(tǒng)整“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”的三個主要概念組織教學(xué)內(nèi)容，從整體的地球家園中有什么到局部的尋訪土壤居民，從遙遠(yuǎn)的太陽、月球與生活的聯(lián)系到觸手可及的天氣、季節(jié)與生命的聯(lián)結(jié)，整個單元以“關(guān)愛家園、關(guān)注生命”為線索，串聯(lián)起一系列活動，并將整個活動落腳到“做大自然的孩子”，在落實(shí)單元教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)展升華。材料”單元的學(xué)習(xí)對學(xué)生形成“世界是物質(zhì)的”這一熟悉特別重要。在一年級下冊“我們四周的物體”單元里，學(xué)生已對物體的特征進(jìn)展了初步討論。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，他們將在34年級開展物質(zhì)狀態(tài)的學(xué)習(xí)，而對材料概念的理解是從物體到物質(zhì)概念進(jìn)展必不行少的進(jìn)階。這一單元的編寫，強(qiáng)調(diào)和突出了對“材料”這一概念更全面和深入的理解，并依據(jù)目前材料科學(xué)的快速進(jìn)展和人類對材料的熟悉不斷豐富和提高現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)和組織了“材料”單元的內(nèi)容構(gòu)造，以期讓學(xué)生以辯證和進(jìn)展的觀點(diǎn)對待材料，不固化對某種材料的熟悉

教學(xué)重點(diǎn)

從大類入手觀看，將觀看的東西記錄下來

2、觀看太陽的位置和方向

3、制作餐具和帽子

詳細(xì)措施

1、培育學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

2、讓學(xué)生在生動詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)

3、引導(dǎo)學(xué)生積極思索，并與同伴合作溝通

4、培育學(xué)生初步提出問題和解決問題的力量

5、制造性地使用科學(xué)教材，準(zhǔn)時(shí)反思