幼兒園教育活動(dòng)中的民間傳統(tǒng)游戲

幼兒園教育活動(dòng)中的民間傳統(tǒng)游戲摘要：提倡民間傳統(tǒng)游戲進(jìn)入幼兒課堂，一方面豐富和發(fā)展了幼兒教育模式，另一方面對(duì)幼兒的身體素質(zhì)和智力開(kāi)發(fā)起到積極的促進(jìn)作用。幼兒教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)結(jié)合幼兒的日常表現(xiàn)進(jìn)行課程安排，把民間傳統(tǒng)游戲和日常課程緊密地結(jié)合起來(lái)，對(duì)民間傳統(tǒng)游戲進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，批判繼承，古為今用，賦予民間傳統(tǒng)游戲新的生機(jī)和活力，讓幼兒在游戲的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。關(guān)鍵詞：民間傳統(tǒng)游戲；幼兒園教育活動(dòng)；策略分析一、淺談?dòng)變簣@教育活動(dòng)中應(yīng)用民間傳統(tǒng)游戲的作用（一）營(yíng)造創(chuàng)新性課堂，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)趣幼兒年紀(jì)小，學(xué)習(xí)能力較弱，因此注意力不易集中。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式枯燥乏味，教學(xué)形式單一，且幼兒對(duì)日常舉行的活動(dòng)、游戲規(guī)則以及游戲模式習(xí)以為常，因此逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣。而在幼兒園教育活動(dòng)中應(yīng)用民間游戲，一方面有利于幼兒了解到中國(guó)民間傳統(tǒng)游戲中的傳統(tǒng)文化以及發(fā)展歷史，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感；另一方面能讓枯燥的課堂因?yàn)樾滦陀螒虻牡絹?lái)而變得生機(jī)勃勃一般情況下，幼兒園教師喜歡帶領(lǐng)幼兒們做手工，教幼兒唱歌、畫畫、跳舞、成語(yǔ)接龍等，但是因?yàn)橛變豪斫饽芰Σ蛔悖R(shí)儲(chǔ)備量不夠，因此對(duì)這些日復(fù)一日的課程安排喪失參與的動(dòng)力，也無(wú)法從中獲得樂(lè)趣。幼兒教師應(yīng)把傳統(tǒng)民間游戲和現(xiàn)代游戲相結(jié)合，創(chuàng)新性地開(kāi)設(shè)新課堂，促使幼兒從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。（二）提高幼兒認(rèn)知能力，促進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)的理解近年來(lái)，幼兒對(duì)現(xiàn)存的一切都充滿了好奇，渴望探索一切未知。幼兒教育的主要任務(wù)就是增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知能力，通過(guò)民間傳統(tǒng)游戲在課堂上的開(kāi)展，幼兒教師可以聲情并茂地向幼兒開(kāi)展認(rèn)知教育，詳細(xì)地向幼兒介紹游戲的起源，和與此游戲相關(guān)的名人故事。例如，在端午節(jié)，教師可以組織帶領(lǐng)幼兒觀看劃龍舟比賽，并且向幼兒介紹賽龍舟的由來(lái)、發(fā)展、傳說(shuō)、意義、起源地，并且向幼兒講解屈原的故事，如屈原因遭貴族排擠誹謗，被先后流放到漢北和湘江流域，楚國(guó)被秦軍攻破后，自沉汨羅江，是中國(guó)歷史上一位偉大的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人，因此人們?cè)诙宋绻?jié)吃美食、觀比賽，就是為了懷念他。教師可以用通俗易懂，容易讓幼兒理解的話語(yǔ)介紹屈原的背景，這樣能更好地促進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)的理解。（三）開(kāi)動(dòng)大腦思考，提升幼兒智力的發(fā)展中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，民間傳統(tǒng)游戲也不例外。民間傳統(tǒng)游戲中有許多益智類游戲，在參與游戲的過(guò)程中若想獲得勝利，幼兒則要充分開(kāi)動(dòng)大腦思考，這對(duì)幼兒的智力發(fā)展有著積極的影響。除此之外，幼兒們?cè)谶M(jìn)行游戲的過(guò)程中不斷地蹦蹦跳跳，奔跑追逐，在運(yùn)動(dòng)中不知不覺(jué)增強(qiáng)了體能，起到強(qiáng)身健體的作用，有助于幼兒智力和身體的全面發(fā)展。例如，傳統(tǒng)的民間游戲“丟手絹”，該游戲需提前準(zhǔn)備幾塊手絹，然后大家推選一個(gè)丟手絹的人，其余人圍成一圈蹲下，游戲開(kāi)始，被推選為丟手絹的人沿著圓圈外行走，并把手絹丟到其中一人身后，被丟手絹的人要發(fā)現(xiàn)自己身后的手絹，然后迅速起身追逐丟手絹的人，而丟手絹的人沿著圓圈奔跑，跑到自己的位置時(shí)坐下，如在跑的過(guò)程中被抓，則要表演一個(gè)節(jié)目。這個(gè)過(guò)程不僅能增強(qiáng)幼兒的反應(yīng)能力，還能提升幼兒的身體素質(zhì)。二、關(guān)于民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園教育活動(dòng)中應(yīng)用探討（一）民間游戲與課程相接合，提升對(duì)民間傳統(tǒng)文化的了解民間傳統(tǒng)游戲豐富多彩，幼兒教師應(yīng)把民間游戲和課程巧妙融合，在常態(tài)下隨意自如地開(kāi)展民間體育游戲、民間美術(shù)游戲、民間音樂(lè)游戲、民間智力游戲等開(kāi)始音樂(lè)課時(shí)，幼兒教師就可以通過(guò)視頻觀看的方式，讓幼兒觀看少數(shù)民族的阿郎、阿妹如何在大山深情對(duì)唱，歌聲響徹云霄。在開(kāi)設(shè)書法課時(shí)，幼兒教師可以在課前制作精美的ppt向幼兒介紹古代的文房四寶，并用幼兒能夠理解的方式講授漢字的演變過(guò)程。幼兒才是課堂的主角，幼兒教師根據(jù)幼兒對(duì)傳統(tǒng)民間文化的理解，集思廣益策劃一個(gè)日常小游戲。在課堂上，幼兒教師鼓勵(lì)幼兒們積極提問(wèn)，勇于探索，通過(guò)游戲的方式潛移默化地向幼兒普及中國(guó)的民間傳統(tǒng)文化，在課堂上營(yíng)造出一副神秘、歡樂(lè)的氛圍。這樣，幼兒不僅每天可以學(xué)到豐富的文化知識(shí)，還可以通過(guò)做有趣的民間傳統(tǒng)游戲，喚起團(tuán)結(jié)進(jìn)取的意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，增加對(duì)民間傳統(tǒng)文化的了解，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（二）利用民間傳統(tǒng)游戲，使幼兒更好地投入學(xué)習(xí)中去幼兒活潑好動(dòng)，容易被窗外任何風(fēng)吹草動(dòng)吸引，此時(shí)幼兒教師要通過(guò)游戲來(lái)幫助幼兒集中注意力，使其學(xué)會(huì)堅(jiān)持，更好地投入學(xué)習(xí)。例如，在班級(jí)內(nèi)舉行“一、二、三木頭人”游戲，教師提前告訴幼兒游戲規(guī)則，讓幼兒一起叫口令；“我們都是木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)，不許走路不許笑！”口令完畢，立即保持靜止?fàn)顟B(tài)，無(wú)論是什么姿勢(shì)都必須保持不動(dòng)，如果有一個(gè)小朋友先忍不住說(shuō)話或者晃動(dòng)身體，則這個(gè)小朋友游戲失敗，必須接受來(lái)自其他小朋友小小的懲罰。其他人可以讓他做搞怪的動(dòng)作來(lái)逗大家開(kāi)心，然后再繼續(xù)開(kāi)始下一輪的木頭人游戲。在游戲的過(guò)程中，教師讓幼兒了解到了堅(jiān)持的意義每個(gè)人都必須學(xué)會(huì)堅(jiān)持，有了堅(jiān)持不一定成功，但沒(méi)有堅(jiān)持就注定失敗。在游戲中，當(dāng)口號(hào)喊完所有人都必須遵守規(guī)則，這能讓幼兒明白服從并且遵守規(guī)則的重要性，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。（三）建立師生交流平臺(tái)，增進(jìn)教師和幼兒之間的距離在幼兒教育中，幼兒教師和幼兒保持密切的聯(lián)系是非常有必要的。交流是增進(jìn)教師和幼兒感情的一座橋梁，通過(guò)交流，幼兒教師才能真正深入了解每位幼兒的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、真正的心理需求，才能夠因材施教，不斷地發(fā)現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，以及造成這些問(wèn)題的原因，做到具體問(wèn)題具體分析。然后根據(jù)每個(gè)幼兒不同的情況，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)模式，改進(jìn)自己教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。師生一起游戲，不僅能夠活躍課堂的氛圍，還能拉近教師和幼兒之間的距離。例如，在玩“老鷹捉小雞”游戲中，教師則可以扮演“母雞”的角色，在游戲中保護(hù)小雞仔。為了保護(hù)小雞仔的平安，在游戲過(guò)程中母雞和老鷹斗智斗勇，讓幼兒感受到關(guān)心和愛(ài)。在學(xué)習(xí)生活中，教師也是充當(dāng)幼兒保護(hù)傘的作用。不論是媽媽還是教師，他們都在為保護(hù)幼兒的安危盡心盡力。教師在游戲結(jié)束后，應(yīng)積極地教導(dǎo)幼兒常懷感恩之心，感恩自己父母的養(yǎng)育之恩，感恩教師的教導(dǎo)之恩感謝身邊朋友的陪伴，存敬畏之心去看待世間的萬(wàn)事萬(wàn)物。結(jié)束語(yǔ)綜上述，百年大計(jì)，教育為本。當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越重視幼兒教育，幼兒時(shí)期是幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒期間接受的教育對(duì)幼兒今后的發(fā)展有重大影響。在幼兒教育中游戲教學(xué)是必不可少的，目前，民間傳統(tǒng)游戲以其歷史悠久、豐富有趣規(guī)則易懂而廣受幼兒歡迎。而且民間傳統(tǒng)游戲相較于現(xiàn)代游戲，群眾基礎(chǔ)更加廣泛，游戲類型更加傳統(tǒng)。運(yùn)用民間傳統(tǒng)游戲教學(xué)，不僅能讓幼兒了解到中國(guó)的傳統(tǒng)文化，還能促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。參考文獻(xiàn)王昆.邵欣欣.淺析民間游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的應(yīng)用[J].陜西教育(教學(xué)版).2021.(04):76.胡靈云