《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域解讀1

會(huì)計(jì)學(xué)1《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域解讀[1]3----6歲幼兒處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，口語(yǔ)交流能力的培養(yǎng)是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重中之重。在學(xué)習(xí)解讀《指南》有關(guān)“幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)內(nèi)容”時(shí)，我們必須認(rèn)真思考幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的特點(diǎn)，根據(jù)兒童語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言教育環(huán)境，有效促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。根據(jù)我國(guó)幼兒語(yǔ)言教育的現(xiàn)狀，有以下幾個(gè)值得我們重視的關(guān)注點(diǎn)。第1頁(yè)/共13頁(yè)（一）關(guān)注幼兒日常生活中的語(yǔ)言交往，創(chuàng)造無(wú)所不在的語(yǔ)言教育環(huán)境幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語(yǔ)言運(yùn)用者，在交往中逐漸學(xué)習(xí)理解和表達(dá)。幼兒需要有很多的機(jī)會(huì)與各種各樣的人際交往，在真實(shí)而平常的學(xué)習(xí)和生活中操練、擴(kuò)展自己的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。“課”的重要性？日常隨時(shí)存在的語(yǔ)言機(jī)會(huì)。第2頁(yè)/共13頁(yè)（二）關(guān)注幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，采用符合學(xué)前教育規(guī)律的方式組織活動(dòng)

《指南》指出：“幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力?！?/p>

符合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)規(guī)律的三個(gè)基本特征。

第3頁(yè)/共13頁(yè)：（1）在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言組織幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)的核心是，采用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往的興趣，讓幼兒帶著樂(lè)意的、愉快的心境在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，從而達(dá)成積極主動(dòng)、卓有成效的學(xué)習(xí)效果。第4頁(yè)/共13頁(yè)（2）在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)言

在游戲中可以更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助幼兒連接個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒語(yǔ)言包括早期閱讀和讀寫(xiě)的動(dòng)機(jī)愿望，不斷獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。第5頁(yè)/共13頁(yè)（3）在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)語(yǔ)言給幼兒提供質(zhì)疑提問(wèn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒大膽思考和表達(dá)自己的想法；鼓勵(lì)幼兒大膽想想，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)仿編自己的詩(shī)句，在理解故事之后可能想象表達(dá)自己的故事結(jié)尾，在閱讀圖書(shū)之后可以畫(huà)畫(huà)自己的小書(shū)；允許幼兒表達(dá)不同于別人的意見(jiàn)。第6頁(yè)/共13頁(yè)早期閱讀與口語(yǔ)發(fā)展在幫助幼兒獲得高質(zhì)量的口語(yǔ)詞匯、口語(yǔ)表達(dá)和傾聽(tīng)能力的基礎(chǔ)上，提供機(jī)會(huì)讓幼兒獲得前閱讀、前識(shí)字和前書(shū)寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)。選擇適合幼兒閱讀需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容高質(zhì)量的圖畫(huà)書(shū)。（三）關(guān)注高質(zhì)量的早期閱讀環(huán)境，幫助幼兒做好終身學(xué)習(xí)的讀寫(xiě)準(zhǔn)備第7頁(yè)/共13頁(yè)思考與討論

1、什么是幼兒自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境？

2、教師在與幼兒交往中應(yīng)當(dāng)扮演什么樣的角色？第8頁(yè)/共13頁(yè)什么是自由寬松的幼兒語(yǔ)言交往環(huán)境不是高控制的語(yǔ)言交往過(guò)程

不是被忽略的語(yǔ)言交往過(guò)程

不是記憶背誦的語(yǔ)言交往過(guò)程

不是要求說(shuō)一樣話的語(yǔ)言交往過(guò)程不是無(wú)情境沒(méi)禮貌的語(yǔ)言交往過(guò)程

是想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)和敢說(shuō)的語(yǔ)言交往過(guò)程是認(rèn)真傾聽(tīng)積極互動(dòng)的語(yǔ)言交往過(guò)程是得到成人有效支持的語(yǔ)言交往過(guò)程是采用恰當(dāng)語(yǔ)用方式的語(yǔ)言交往過(guò)程是富有兒童創(chuàng)意表達(dá)的語(yǔ)言交往過(guò)程

第9頁(yè)/共13頁(yè)創(chuàng)設(shè)自由寬松的幼兒語(yǔ)言交往環(huán)境

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無(wú)處不在的語(yǔ)言教育環(huán)境幼兒園一日生活中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)

幼兒園主題課程或其他領(lǐng)域活動(dòng)中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)

幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)

第10頁(yè)/共13頁(yè)教師在創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中