安全意識(shí)的提升與對(duì)策

會(huì)計(jì)學(xué)1安全意識(shí)的提升與對(duì)策剖析安全意識(shí)？統(tǒng)計(jì)顯示，98%的事故是因?yàn)槿说脑蛞鸬?。根?jù)有關(guān)部門(mén)針對(duì)大中型企業(yè)近3年來(lái)發(fā)生的事故所作的另一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，人為因素中，安全意識(shí)薄弱的因素占到90%多，而安全技術(shù)水平所占比例不到10%。再回過(guò)頭來(lái)看看安全培訓(xùn)，90%的精力用在占10%比重的安全技術(shù)水平上，只有不到10%的精力用在占90%比重的安全意識(shí)上。90%和10%的倒掛說(shuō)明什么？說(shuō)明——1、員工安全意識(shí)差，越來(lái)越成為制約企業(yè)安全生產(chǎn)的瓶頸。

剖析二：2、安全意識(shí)不強(qiáng)，必將釀成安全事故。這是誰(shuí)都不能否認(rèn)的事實(shí)！

剖析一：我公司可記錄傷害案例中原因分析表明：1、安全意識(shí)不強(qiáng)，2、違反操作規(guī)程第1頁(yè)/共20頁(yè)第2頁(yè)/共20頁(yè)問(wèn)題一:什么叫有安全意識(shí)？問(wèn)題二:如何提升安全意識(shí)？【請(qǐng)每一組討論，然后各組分別回答】第3頁(yè)/共20頁(yè)什么叫有安全意識(shí)？意識(shí)：安全意識(shí)：安全：安全意識(shí)：就是人們頭腦中建立起來(lái)的生產(chǎn)必須安全的觀念，也就是人們?cè)谏a(chǎn)活動(dòng)中各種各樣有可能對(duì)自己或他人造成傷害的外在環(huán)境條件的一種戒備和警覺(jué)的心理狀態(tài)。安全意識(shí)的表述一：安全意識(shí)的表述二：是從各種安全宣傳教育中所獲取的安全知識(shí)和從各種事故安全中所得到的教訓(xùn)，兩者溶為一體，并在人們腦海里形成的安全概念、想法和思路。即對(duì)自身保護(hù)意識(shí)，對(duì)身邊危險(xiǎn)因素的正確判斷和認(rèn)識(shí)，以及相應(yīng)的防范措施的意識(shí)。

什么叫有安全意識(shí)？是思想即安全生產(chǎn)的客觀實(shí)際在人們大腦中的反映。就是安全思想、觀念、態(tài)度辭海解釋，無(wú)危則安，無(wú)損則全。第4頁(yè)/共20頁(yè)意識(shí)與行為是一對(duì)共同體人的意識(shí)、想法都是通過(guò)行為來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，人的行為反過(guò)來(lái)又影響了人的意識(shí)。俗話：“態(tài)度決定一切！”“思想指揮行動(dòng)！”“在其位謀其職！”或者說(shuō)“屁股指揮大腦！”》》》》》》安全意識(shí)表現(xiàn)于安全行為中，安全行為又促使安全意識(shí)的形成！因此，做好安全工作，首先從提升全員的安全意識(shí)，規(guī)范全員的安全行為入手。規(guī)范安全行為——從執(zhí)行力開(kāi)始！第5頁(yè)/共20頁(yè)對(duì)策一：提升安全意識(shí)必須遵循“三大法則”法則一：安全知識(shí)勝于安全設(shè)施。什么是安全知識(shí)？就是人們面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，知道該怎么做，包括安全規(guī)程、安全制度、安全常識(shí)等等。國(guó)務(wù)院應(yīng)急管理專家組調(diào)查，我國(guó)46％的民眾對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急措施了解十分有限，27％的人甚至根本不了解。我國(guó)國(guó)民的消防安全素質(zhì)的抽樣調(diào)查顯示，將近50％的民眾在火災(zāi)發(fā)生時(shí)不懂得如何逃生自救，52％的人甚至不認(rèn)識(shí)消防安全標(biāo)志。

有些人就是不知道，旋轉(zhuǎn)的部件不能碰，高壓容器會(huì)爆炸。統(tǒng)計(jì)資料說(shuō)明——缺乏安全知識(shí)帶來(lái)的結(jié)果是不會(huì)正確使用安全設(shè)施！第6頁(yè)/共20頁(yè)法則二：安全意識(shí)強(qiáng)于安全知識(shí)

狹義的安全意識(shí)，指的是在人們的思想意識(shí)中對(duì)于安全的認(rèn)識(shí)，包括安全價(jià)值觀、安全警惕性等等。我們工作中的“三違”，是指“違章指揮，違章操作，違反勞動(dòng)紀(jì)律”。絕大多數(shù)人不是不知道規(guī)章，而是有意無(wú)意地違章，這就屬于安全意識(shí)淡薄。在生活中，闖紅燈的人，不走天橋的人，不是不知道紅綠燈的含義，不是不知道天橋的用途，這也屬于安全意識(shí)問(wèn)題。

說(shuō)明——難道這些人缺乏安全知識(shí)？！法則三：安全意愿優(yōu)于安全意識(shí)。所謂安全意愿，是指員工履行安全生產(chǎn)職責(zé)，實(shí)現(xiàn)安全績(jī)效的意志和愿望。安全意識(shí)往往停留在思想上，而安全意愿不僅僅是在思想上，同時(shí)還在情感上主動(dòng)地去追求。一個(gè)不具備安全生產(chǎn)意愿的員工，一定不具備主動(dòng)履行職責(zé)的行為。只有在強(qiáng)烈的安全生產(chǎn)意愿的驅(qū)動(dòng)下，員工才能自覺(jué)地履行安全職責(zé)。說(shuō)明——安全意愿的能動(dòng)性，自覺(jué)性。需要在糖果和鞭子的作用下才顯現(xiàn)！第7頁(yè)/共20頁(yè)三級(jí)安全教育和日常安全教育各自的目的和任務(wù)廠級(jí)教育：解決安全意識(shí)（思想）問(wèn)題，樹(shù)立和養(yǎng)成正確的安全觀念!

車(chē)間和班組教育：解決安全知識(shí)（技術(shù)）問(wèn)題，讓員工知道做什么，怎么做，如何做日常教育：解決安全意愿問(wèn)題，讓員工知道安全的必須，“安全為了誰(shuí)”企業(yè)的安全管理要從員工的安全意愿入手，用意愿強(qiáng)化意識(shí)，用意識(shí)保證安全！一把金鑰匙：1、員工知道“安全為了誰(shuí)”，才能從“要我安全”變成“我要安全”。——安全教育培訓(xùn)人的安全素質(zhì)分為三個(gè)層次，安全知識(shí)是基本層次，安全意識(shí)是深層次，安全意愿是核心層次?！鞍踩珵榱苏l(shuí)”2、員工知道“安全為了誰(shuí)”，才能警鐘長(zhǎng)鳴，緊繃安全弦?！踩庾R(shí)的形成3、員工知道“安全為了誰(shuí)”，才能讓安全成為一種習(xí)慣?！踩袨榈膶?shí)現(xiàn)1、心理因素2、思想因素3、業(yè)務(wù)因素1、防之前2、想在前3、做在前做到“四不傷害”第8頁(yè)/共20頁(yè)對(duì)策二：提升安全意識(shí)必須倡導(dǎo)“團(tuán)隊(duì)安全文化”“安全不是檢查出來(lái)的！”第一層自然本能階段。員工面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)時(shí)主要依靠人的本能，安全管理上的表現(xiàn)屬于反應(yīng)期。員工平時(shí)都不關(guān)心風(fēng)險(xiǎn)和制度，受了傷，才意識(shí)到風(fēng)險(xiǎn)的存在，頭碰流血才想到戴安全帽，手指劃傷才想到不能使用無(wú)刀把美工刀。企業(yè)的安全工作不是靠幾次檢查就可以解決的，缺少管理層的參與，缺少員工的自覺(jué)行為，生產(chǎn)必定出事故。第二層依賴嚴(yán)格監(jiān)督。

“害怕”和“紀(jì)律”是這個(gè)階段的關(guān)鍵詞。員工害怕什么？他們不是害怕危險(xiǎn)，是害怕制度。鐵腕抓安全，獎(jiǎng)罰硬兌現(xiàn)。講話有人聽(tīng)，罰款有人怕。在一定條件下，企業(yè)安全業(yè)績(jī)就是管出來(lái)的。實(shí)際上，管理包含管和理兩層意思。安全管理，管是檢查，是獎(jiǎng)罰，是執(zhí)行力（各級(jí)主管），理是理清認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)意識(shí)，引導(dǎo)行為（每個(gè)員工）?！鞍踩皇菣z查出來(lái)的”，這句話的意思不是不要檢查，而是不能依靠檢查，要依靠員工的主動(dòng)自覺(jué)行為。理念灌輸?shù)轿唬瑔T工知道安全是為了誰(shuí)，安全意識(shí)入腦入心，上級(jí)在與不在一個(gè)樣，主動(dòng)去做，就是員工自主安全管理。第9頁(yè)/共20頁(yè)

國(guó)際安全管理的標(biāo)桿企業(yè)杜邦公司等，在國(guó)際原子能機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，又確立了新的目標(biāo)。這個(gè)新目標(biāo)放在團(tuán)隊(duì)安全上，就是每個(gè)人不僅自己做好安全，還要相互照顧，相互管理，留心他人的安全，幫助別人遵守制度。一把金鑰匙：

沒(méi)有執(zhí)行力度，一切安全準(zhǔn)備和安全設(shè)施也將成為一堆廢物。團(tuán)隊(duì)安全文化是從上到下的政令暢通，至下而上的自覺(jué)執(zhí)行的一種企業(yè)氛圍，需要各級(jí)主管和員工的共同努力配合才能見(jiàn)其效果。團(tuán)隊(duì)安全文化是安全管理之外更高階段。第三層團(tuán)隊(duì)安全文化：新知識(shí)點(diǎn)：如果沒(méi)有執(zhí)行力，我們一切涉及安全的規(guī)章制度、口號(hào)都是一紙空文；

執(zhí)行力有兩個(gè)方面：一個(gè)是自覺(jué)的執(zhí)行力，另一個(gè)是被動(dòng)的執(zhí)行力。

不管是自覺(jué)還是被動(dòng)，終歸還是一種執(zhí)行力，而我們的一切安全生產(chǎn)意識(shí)的提高，就是來(lái)自這兩個(gè)方面的執(zhí)行力的提高。安全管理執(zhí)行力和不斷完善安全激勵(lì)政策有效的激勵(lì)政策需要包含規(guī)范、學(xué)習(xí)、責(zé)任、執(zhí)行、監(jiān)督五個(gè)方面的內(nèi)容第10頁(yè)/共20頁(yè)對(duì)策三：提升安全意識(shí)必須進(jìn)行全員風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)，進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理

安全的對(duì)立面不是事故，而是風(fēng)險(xiǎn)。如果我們把安全管理的重點(diǎn)放在事故上，只能說(shuō)這是亡羊補(bǔ)牢，事后管理。只有把安全管理的重點(diǎn)放在風(fēng)險(xiǎn)上，有效地控制風(fēng)險(xiǎn)，科學(xué)地防范風(fēng)險(xiǎn)，才能避免事故，才符合安全管理的宗旨。管理風(fēng)險(xiǎn)，控制危險(xiǎn)，預(yù)防事故，是企業(yè)安全管理的核心內(nèi)容風(fēng)險(xiǎn)管理是安全管理的一項(xiàng)主要內(nèi)容。

風(fēng)險(xiǎn)管理的第一步，正確估量風(fēng)險(xiǎn)。

風(fēng)險(xiǎn)管理的第二步，把風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)價(jià)結(jié)果轉(zhuǎn)換成可以認(rèn)知的危險(xiǎn)。

（把風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)換成危險(xiǎn)，在安全管理上尤其必要。）

風(fēng)險(xiǎn)管理的第三步，實(shí)行全員風(fēng)險(xiǎn)管理，發(fā)動(dòng)全員辨識(shí)危害。第11頁(yè)/共20頁(yè)認(rèn)識(shí)到工作生活的風(fēng)險(xiǎn)無(wú)所不在，每個(gè)人在全員風(fēng)險(xiǎn)管理中，要肩負(fù)起自己的責(zé)任。

第一，人人要重視危害識(shí)別，要知道不識(shí)別危害，最終會(huì)被危險(xiǎn)所害。第二，善于學(xué)習(xí)，掌握工具，具備發(fā)現(xiàn)危害的能力。第三，時(shí)時(shí)處處，識(shí)別危害，不給隱患以可乘之機(jī)?！皪徫晃：ξ易R(shí)別，我的安全我負(fù)責(zé)！”

倡導(dǎo)：對(duì)策三：提升安全意識(shí)必須進(jìn)行全員風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)，進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理（續(xù)）一把金鑰匙：全員風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)與管理“我的地盤(pán)我做主！”第12頁(yè)/共20頁(yè)對(duì)策四：提升安全意識(shí)必須強(qiáng)化主管作用。缺乏安全意識(shí)的主管是不稱職的的。主管在安全管理中的作用極其關(guān)鍵，其主要任務(wù)是以身作則，督促指導(dǎo)、將公司的宗旨與各自內(nèi)部管理統(tǒng)一起來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)緊張而團(tuán)結(jié)、活躍而又高效的作業(yè)環(huán)境，使全體員工積極參與安全管理，關(guān)心安全工作，以形成一個(gè)良好安全風(fēng)氣的企業(yè)氛圍?！罢l(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)，管生產(chǎn)必須管安全”“高層管理對(duì)安全的重視是做好安全管理的基本條件.各級(jí)主管層對(duì)他們管理范圍內(nèi)的安全直接負(fù)責(zé)”“各級(jí)主管必須時(shí)常審核安全設(shè)施及系統(tǒng)”主管的安全意識(shí)到位了，員工的安全意識(shí)才能真正到位。各部門(mén)全員的安全態(tài)度是衡量各部門(mén)安全意識(shí)是否到位的標(biāo)志。一把金鑰匙：各級(jí)主管的安全意識(shí)和安全態(tài)度第13頁(yè)/共20頁(yè)對(duì)策五：提升安全意識(shí)注意防止“安全意識(shí)疲勞”“疲勞”四種表現(xiàn)形式：抑制松弛緊張模糊“疲勞”四種原因：生理因素：長(zhǎng)期從事單調(diào)、枯燥、緊張、注意力高度集中的工作，大腦就可能對(duì)安全學(xué)習(xí)和教育出現(xiàn)抑制、排斥和麻痹等意識(shí)“疲勞”反應(yīng)心理因素：①緊張、恐懼心理②沉悶、壓抑心理③厭倦、排斥心理環(huán)境因素：壞的操作習(xí)慣不加以糾正，不良的工作作風(fēng)會(huì)導(dǎo)致別人模仿。員工對(duì)不良現(xiàn)象從反感到羨慕，從鄙視到追求，導(dǎo)致不熱愛(ài)本職工作，造成安全意識(shí)淡薄主管因素：如果主管不是從理論高度，以自覺(jué)意識(shí)和科學(xué)的方法，以身作則地抓安全意識(shí)教育，而是靠形式主義用空洞說(shuō)教，硬性灌輸，安全教育勢(shì)必走過(guò)場(chǎng)，員工的安全意識(shí)必然削弱以至“疲勞”第14頁(yè)/共20頁(yè)對(duì)策五：提升安全意識(shí)注意防止“安全意識(shí)疲勞”（續(xù)）一把金鑰匙：總結(jié)規(guī)律，堅(jiān)持有的放矢；形式多樣，注重實(shí)際效果；節(jié)奏感強(qiáng)，施行強(qiáng)刺激；嚴(yán)以律己，充分發(fā)揮各級(jí)主管的作用。第15頁(yè)/共20頁(yè)

安全意識(shí)的高低,是直接決定能否做到安全作業(yè)、標(biāo)誰(shuí)化作業(yè)、實(shí)現(xiàn)零事故的思想保障,是確保安全生產(chǎn)的“牛鼻子”。主管的安全意識(shí)是