第1課《社戲》課件-部編版語文八年級下冊

社日鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。唐·王駕社戲——魯迅1.了解作者及本文的寫作背景；掌握課文中重點字詞，理解關(guān)鍵語句的深刻含義。（重點）2.學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材，敘事曲折有致的寫法；理解景物描寫對表達中心的作用。（難點）3.體會作者對童年美好生活的回憶和留戀之情以及對勞動人民的深厚感情。（重點）學(xué)習(xí)目標(biāo)作者介紹

魯迅，原名周樹人，字豫才。1918年5月15日發(fā)表《狂人日記》，是中國第一部現(xiàn)代白話文小說。

代表作：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等；散文集《朝花夕拾》等?！吧纭保办瓯硎炯漓?，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我國民間的習(xí)俗，每到播種或收獲的季節(jié)，農(nóng)民們都要立社祭祀，祈求或酬報土地神。在紹興地區(qū)，后來發(fā)展為以演戲的形式祭祀，這時候演的戲就稱為“社戲”。通常演出于廟臺或野臺，也有把戲臺搭在河水里的，觀眾岸上、船上都可以看戲。關(guān)于“社戲”本文寫于1922年10月。當(dāng)時，中國共產(chǎn)黨剛成立，黨領(lǐng)導(dǎo)下的大規(guī)模農(nóng)民運動也還沒興起。這時的魯迅正生活在軍閥黑暗統(tǒng)治下的北京。他日夜憂國憂民，為探索救國救民的道路而矢志不渝地戰(zhàn)斗著?！渡鐟颉肪褪囚斞冈谶@樣的背景下創(chuàng)作的一部短篇小說。小說以作者少年時代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，寫了“我”二十年來三次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看京戲，一次是少年時代在浙江紹興小村莊看社戲。課文節(jié)選的是在家鄉(xiāng)看社戲的部分。背景鏈接

本文是一篇小說。小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。小說有三要素：

。文體簡介人物，情節(jié)，環(huán)境歸?。ǎ┬休叄ǎ劊ǎ┬踹叮ǎ┑÷ǎ?攛掇（）鳧水（） 潺（）歌吹（）蘊藻（）家眷（） 皎潔（）漂渺（）糾葛（）xǐngdàndàifúchuījuànpiāomiǎohángxùdaocuānduochányùnzǎojiǎojiūgé字詞積累◆多音字（）歸省（）省心（）一哄而散（）哄騙（）哄笑省哄xǐnɡshěnɡhònɡhǒnɡhōnɡ本文的線索是什么？根據(jù)線索劃分結(jié)構(gòu)。線索：到趙莊看戲（社戲）1）隨母親小住平橋村。（看戲前）2）到趙莊看社戲。（看戲）3）看社戲后余波。（看戲后）情節(jié)內(nèi)容理清課文層次第一部分1-3第一層（1）：交代看社戲的時間、地點和機緣。第二層（2）：平橋村村民熱情好客、民風(fēng)淳樸和不拘禮教的民情風(fēng)俗。第三層（3）：寫在平橋村的樂事：釣蝦、放牛——為看社戲做了鋪墊。寫“我”隨母親回平橋村省親，交代看社戲的時間、地點、機緣和人物。寫去看社戲的全過程。第二部分4-30寫看戲后的余波和“我”對社戲的懷念。第三部分31-40第三層（14-21）：寫在趙莊看社戲。第四層（22-30）：寫看社戲后深夜歸航偷豆。第一層（4-9）：寫看社戲前的波折和轉(zhuǎn)機。第二層（10-13）：寫去看社戲途中的見聞感受。通讀全文，仿照示例，用四字短語概括本文所寫的幾件事。月夜行船平橋概況伙伴游玩無船出行趙莊看戲月夜歸航歸航偷豆戲后余波曲折多變、跌宕起伏小說中這些事件，哪些詳寫哪些略寫？為什么這樣安排？看社戲前、中、后詳寫。因為文章主要寫看社戲，所以趙莊看社戲、夜航去看社戲途中，看社戲前的波折，看社戲后歸航偷豆這些情節(jié)詳寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫。隨母親小住平橋村與寫看社戲有什么關(guān)系?（1）交代了看社戲的時間、地點、機緣；（2）引出了同去看社戲的人物——鄉(xiāng)間生活的小朋友；（3）還交代了“樂土”中的樂事，為下文寫“我在那里所第一盼望的——看社戲做了重要的鋪墊。同時，平橋村的生活也是“我”所深深懷念的。本篇題為“社戲”，重在敘寫去看戲，寫這些在平橋村的一般樂事又有什么樣的作用？釣蝦、放牛已是樂趣甚濃，“第一盼望”的“看戲”更是樂趣無窮。這樣，就為寫最大樂事看戲作了鋪墊，吸引讀者讀下去。（多方表現(xiàn)樂趣，鋪墊趙莊看戲）“至于我在那里所第一盼望的，卻在到趙莊去看戲”這個句子在文中有什么作用？過渡，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，承接上文的平橋村樂事，引出下文到趙莊去看社戲的事?！暗谝慌瓮蓖怀錾鐟?qū)Α拔摇钡奈χ蟆Ｆ綐虼迨且粋€什么樣的地方？平橋村是一個離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很小的雜貨點。深入探究——樂土為什么說平橋村是“樂土”呢？請用原文回答。（1）因為我在這里不但得到優(yōu)待；（2）可以免念“秩秩斯干幽幽南山”等深奧難懂的古書，也沒有那么多束縛人的規(guī)矩；（3）有釣蝦、放牛等樂事；（4）于我在那里所第一盼望的，卻在到趙莊去看戲。

民風(fēng)淳樸的鄉(xiāng)村，對一個在封建家庭中生長、受各種規(guī)矩束縛的孩子來說，確實是快樂自由的天堂?！拔摇弊鳛榭腿?，在這里“得到優(yōu)待”，釣到蝦“照例是歸我吃”，而且小伙伴們對“我”無微不至地體貼照顧，尤其在“看社戲”一節(jié)，這種友愛和照顧表現(xiàn)得淋漓盡致。在這里“我”可以免念那些陳腐無用的經(jīng)書，而且也沒有那么多規(guī)矩，即使“打了太公”，全村“也決沒有一個會想出‘犯上’這兩個字來”，對于自幼就壓抑在封建道德秩序中的“我”而言，這樣的自由是一種多么寶貴的享受。而且在農(nóng)村可以親近大自然，“掘蚯蚓”“釣蝦”“放?！保@相對于城鎮(zhèn)宅院中“我”那種受束縛的生活而言，無疑是新鮮有趣極具魅力的。所以說平橋村“在我是樂土”。

“文似看山不喜平”。作者在“看戲”這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。如第一層就寫了看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機。請在書上找出來，并思考這樣寫的好處。三次波折：①叫不到船；②不準(zhǔn)和別人去；③外祖母要擔(dān)心。三次轉(zhuǎn)機：①八叔公的船回來了；②與我同去；③保證不出事。1）筆法曲折，文氣搖曳,為看社戲做好充分的鋪墊；2）初步表現(xiàn)小伙伴的熱情、能干等特點，尤其是“雙喜”。好處看社戲的過程一波三折，“我”的心情也起伏變化，也吸引了讀者的閱讀興趣。說一說“我”的心情都是怎樣的？盼望難過歡喜急切看戲前看戲中高興失望看戲后愉快懷念作者是按什么順序來寫戲臺的？作者按照由遠(yuǎn)到近、由整體印象到局部細(xì)節(jié)來寫戲臺。先從遠(yuǎn)處寫月下露天戲臺的朦朧美?！跋删场边@一比喻生動貼切，表現(xiàn)了月色下“模胡”的戲臺境界的美妙和“我”心情的愉悅。戲的內(nèi)容是否很吸引人呢？從哪里可以看出來？戲的內(nèi)容很無趣。作者寫看戲的情況，把角色的出場表演同孩子們的反應(yīng)（語言、動作、心情）結(jié)合起來。那一夜演了一些什么戲？①“鐵頭老生”演的戲。②“小旦”演唱的戲。③“小丑”被綁在臺柱子上的一段戲。④“老旦”唱戲。戲好看不好看？不好看一是鐵頭老生不翻筋斗，二是也沒有“我”最愛看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，“然而老旦終于出了臺”，并不停地唱著。孩子們愛不愛看？從哪里表現(xiàn)出來？

不愛看

表現(xiàn)：稀奇、漸不明顯、喃喃的罵、不住的吁氣、打哈欠、各管自己談話。（側(cè)面描寫）問題探究

小說以“社戲”為題，為什么直接描寫社戲的文字很少，而描寫看戲前后的內(nèi)容卻用了很多筆墨？（1）“社戲”本身不是小說最主要的描述對象，僅是貫串全文情節(jié)的線索。（2）這樣寫是為了更好地表達中心思想。作者的寫作意圖是借描寫看戲的過程來反映農(nóng)村的淳樸民風(fēng)，贊美農(nóng)民及農(nóng)家少年的勤勞樸實、淳樸善良、熱情好客的品質(zhì)。可以說，社戲的內(nèi)容與本文主旨的表達關(guān)系不大，所以直接描寫社戲的文字很少。分角色朗讀24~30段,討論：寫偷豆要表現(xiàn)什么?！巴刀埂?/p>

：“偷”一般是“自私、遭人唾棄”的行為，那么在課文中，小朋友們“偷豆”是好還是壞呢？——“偷”反映了小伙伴們誠懇待客的熱情和周到細(xì)致、天真淳樸、純潔無私的心。文中的“偷”是一種熱情的、無私的、天真純樸的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了歡樂。討論：途中偷羅漢豆吃，這件事能不能刪掉，為什么？

羅漢豆并不是無上的美味，但那是要好的伙伴們齊心協(xié)力做好的，因此便變成了無法再吃到的好豆。社戲也并不是引人入勝，但看戲時有伙伴的陪伴，因此便變成了無法再看到的好戲。童年的快樂、甜蜜，也便變成了永恒的回憶。所以不能刪掉。

速讀課文，畫出文中環(huán)境描寫的語段。1、兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。（午夜行船）2、月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經(jīng)進去了，但也不好意思說再回去看。（船頭看戲）3、不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。（午夜歸航）環(huán)境描寫該片段用到了哪些感覺器官來感受的？

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。（午夜行船）視覺嗅覺觸覺寫意手法寫意：國畫的一種畫法，與工筆相對。用筆不講究工細(xì)，注重神態(tài)的表現(xiàn)和抒發(fā)作者的情趣。是一種形簡而意豐的表現(xiàn)手法。工筆作者是怎樣來寫月夜下的山的？效果如何？比喻、擬人淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。運用比喻和擬人的修辭手法，把靜態(tài)的山寫活了，生動形象地表現(xiàn)了“我”急切的心情。運用比喻和擬人的修辭手法，形象生動地寫出在行船上看山這一特定的情景，“踴躍”在這里是跳躍的意思，使得靜態(tài)的山呈現(xiàn)出動態(tài)；“淡黑”寫出夜間山巒的顏色，“起伏”寫出山連著山且高低不平的形態(tài)；“鐵的”與“淡黑”一詞相呼應(yīng)，“獸脊”的比喻切合“起伏”；“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”，不寫船行，而寫山跑，符合在船上的視覺狀況，突出了行船之快?！暗覅s還以為船慢”突出了“我”急于看社戲的激動心情。視覺聽覺（寫我對趙莊的依戀之情）

月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_在燈光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經(jīng)進去了，但也不好意思說再回去看。

這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。

側(cè)面描寫突出船快看戲后深夜行船的景物描寫與前文去看社戲途中的景物描寫有何異同？都是寫夜航，而且是同一條航線。都采用寫意筆法，從色彩、氣味和聲響等方面進行描寫。但由于時間不同，光線的明暗也就不同；光線的明暗不同，所見的景物也就不同?？磻蚧貋頃r，天黑了，人困了，所以使用概括敘述。這樣寫，既避免了與前文重復(fù)，又注意到了相互照應(yīng)。環(huán)境描寫的作用有以下幾點：1交代故事發(fā)生的時間地點人物活動環(huán)境。2暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征。3揭示人物心境，交代人物身份、表現(xiàn)人物性格。4染營造某種氛圍或氣氛;襯托人物心情;5推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)。6借景的抒情，寄托人物的思想感情。7深化作品主題。

8象征和暗示。

抓住景物特征進行描寫，充分調(diào)動多種感覺器官，運用修辭方法，融情入景，描繪出一幅十分優(yōu)美的“水鄉(xiāng)月夜圖”，既表現(xiàn)出“我”心情的愉快，又表現(xiàn)出“我”心情的急切，非常傳神。小結(jié)文中給你印象最深的是哪些人物？請勾畫相關(guān)描寫語段，分析人物形象。提示：在小說中，人物塑造之所以立體豐滿，就是因為綜合運用了多種人物塑造方法：正面描寫：肖像、語言、動作、心理、神態(tài)描寫；側(cè)面描寫：用他人的言行側(cè)面烘托主人公。細(xì)節(jié)描寫：具體細(xì)致的肖像、動作、語言、心理、環(huán)境和場面的描寫來表現(xiàn)人物。答題模式示例：這是（語言、動作）描寫，生動地表現(xiàn)出人物

心理（心情），反映出人物的

性格點。分析人物形象思考：雙喜在全文中表現(xiàn)出了哪些性格特點？（1）當(dāng)我看社戲受到波折時，雙喜大悟似的提議。聰明、善良（2）當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時，雙喜大聲打包票，理由有三：①船又大，②迅哥兒向來不亂跑；③我們又都是識水性的。反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意（3）看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。聰明、細(xì)心（4）歸航偷豆時征求豆主人阿發(fā)的意見；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。考慮事情周到、體貼思考：阿發(fā)在偷豆中表現(xiàn)出了哪些性格特點？淳樸、熱心、無私思考：六一公公是一個怎樣的形象？（1）“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少?！弊C實雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。善良寬厚，愛惜勞動果實（2）六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客?——這是應(yīng)該的?！边€問“迅哥兒，昨天的戲可好么?”“豆可中吃呢?”淳樸、好客（3）六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過的”。淳樸、好客（4）六一公公送豆給母親和我吃。淳樸、好客、熱誠六一公公是一個淳樸善良、熱情好客、老實厚道的老人。（5）“我”夸了他一句，他“竟然非常感激起來”。老實厚道1、我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。(“輕松”和“舒展”表現(xiàn)了“我”什么樣的心情？)“輕松”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對比，表現(xiàn)了“我”歡喜輕快的心情。品味語言2、母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換。句中哪幾個動詞用得巧妙？妙在哪里？“點”“磕”“退”“上”“架”等動詞，表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷的技巧、勤勞能干的性格和去看戲時的愉快的心情。3、淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。(從修辭手法的角度賞析句子。)運用比喻的修辭手法，用遠(yuǎn)山來陪襯，既形象真切，又突出了船行之快，也突出了“我”急切、興奮、喜悅的心情。4、總之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。“是”加重語氣，三個“了”表達了“我”無可奈何的心情。想象聽到鑼鼓聲，更加突出“我”對看社戲的渴望心情。5、我不喝水，支撐著仍然看，也說不出見了些什么，只覺得戲子的臉都漸漸的有些稀奇了，那五官漸不明顯，似乎融成一片的再沒有什么高低?！爸巍闭鎸嵉貙懗隽恕拔摇钡睦Ь?，但“我”卻“仍然看”，反映了“我”既覺得無趣，又不甘心就此回去的心理。6、“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”（為什么說“航船”像條“大白魚”呢？）運用比喻，新奇貼切，生動地表現(xiàn)出小伙伴們駕船技術(shù)的嫻熟高超，既富有童話色彩，又有水鄉(xiāng)特色?！败f”從正面寫出了船行速度之快，烘托出孩子們看社戲安全歸來的愉悅心情。7、“回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又縹緲得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。”中“回望”表現(xiàn)了作者怎樣的心情？“罩”表現(xiàn)了怎樣的情形？“回望”兩字，表現(xiàn)“我”依依不舍的心情?！罢帧蓖ㄟ^視覺表現(xiàn)戲臺如夢如幻的情景，與來時呼應(yīng)。8、“不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意地說道……”被人偷了豆，六一公公為什么還要“感激”？因為城里讀過書的“我”對他的豆子的夸獎。表現(xiàn)了六一公公淳樸厚道的性格。進一步說明“我”之所以視平橋村為樂土，正因為這里的人善良可愛。體會情感“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！倍贡旧硎呛芷胀ǖ亩梗瑧蛞彩亲尅拔摇被杌栌膽?，但文章最后卻說是“好豆”“好戲”，你怎么理解？背景資料

短篇小說《社戲》寫于1922年10月，當(dāng)時社會黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土——平橋村。那里有外祖母的慈愛，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛，更有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。他熱愛農(nóng)村，熱愛勞動人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情容于融于作品中。

文章結(jié)尾所寫得“好豆”“好戲”不是好在“豆”和“戲”,而是在_________________?！拔摇彼y忘的是平橋村老人孩子那份樸實、真摯的感情和那特有的農(nóng)村風(fēng)光、自由的空氣、人與人之間和諧親密的關(guān)系。這一切都是“我”童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過。在以后的人生路上也很少見到的。

“我”對這段往事的回憶，表達了對美好生活的向往之情。