成語使用可以上課用

會計(jì)學(xué)1成語使用可以上課用一、辨明褒貶，防止情感錯位：1、我們來到了實(shí)習(xí)工廠，廠領(lǐng)導(dǎo)和工人們對我們的工作和生活早已做了周密安排，他們對我們的關(guān)心真是無所不至。無所不至：到什么地方都做壞事，貶義詞。使用錯誤。第1頁/共37頁2、我班班長李玲同學(xué)，不僅學(xué)習(xí)成績突出，而且樂于助人，她做的好事真是擢發(fā)難數(shù)。3、向農(nóng)民打白條，這種現(xiàn)象方興未艾，對此國務(wù)院及時發(fā)出通知，在極短的時間內(nèi)就收到預(yù)期的效果。

擢發(fā)難數(shù)：形容罪行多得數(shù)不清。貶義詞。使用錯誤。方興未艾：正在興起、發(fā)展，一時不會終止；褒義詞。這里應(yīng)用貶義詞。第2頁/共37頁4、李明見別人在下棋，不免倍增心喜，蠢蠢欲動。5、為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開展市場調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮。蠢蠢欲動：多用來形容敵人準(zhǔn)備進(jìn)犯或壞人準(zhǔn)備搗亂，明顯帶有貶義。處心積慮：千方百計(jì)地盤算，用于貶義。第3頁/共37頁二、辨明輕重，防止夸大其辭或大詞小用1、為了出版這本畫冊，他義無反顧地放棄了休息的時間。2、家訪中我們發(fā)現(xiàn)，正是由于家長的無為而治，孩子才會無所顧忌，并由此走上了犯罪的道路。義無反顧：在道義上只有勇往直前，絕對不能退縮回頭。大詞小用。無為而治：道家哲學(xué)，指統(tǒng)治者什么也不做卻使天下大治。大詞小用。第4頁/共37頁3、李老師當(dāng)班主任20年，勤勤懇懇，日理萬機(jī)，積勞成疾仍堅(jiān)持工作。4、他對鄰居家有幾個孩子，誰幾歲了，誰的性格怎樣，都能洞若觀火?！叭绽砣f機(jī)”的意思是一天之中要處理上萬件事務(wù)，常指君王或國家領(lǐng)導(dǎo)人每天忙于處理繁多的政務(wù)，這個熟語詞義很重，用在“李老師”身上就犯了“大詞小用”的毛病。洞若觀火：看事物十分明白清楚，好像看火一樣。比喻觀察事物明白透徹。用以形容他對鄰居情況的了解，不免夸大其詞。第5頁/共37頁三、推敲情理，防止前后矛盾1、雜志社的來稿雖多，可多是不刊之論、沒有份量的稿子。不刊之論：指不必修改或不能更改的言論或著作，即非常出色的或經(jīng)典性的著作。而后面又說這樣的稿子沒有份量。第6頁/共37頁2、最近到沿海地區(qū)，雖只是浮光掠影地看看，但那里的變化，卻給我留下極深刻的印象。3、為了讓分別多年的老同學(xué)不期而遇，我們精心組織了這次同學(xué)會。浮光掠影：比喻觀察不細(xì)致，學(xué)習(xí)不深入，印象不深刻?！案」饴佑啊迸c“極深刻的印象”矛盾。不期而遇：沒有約定而意外的相遇。與前文“精心組織”相矛盾，不合邏輯事理。第7頁/共37頁四、用準(zhǔn)對象,防止張冠李戴1、文章在對小麻雀的敘述、描寫中傾注了強(qiáng)烈的愛憎情感，有著極強(qiáng)的感染力，讀來真是楚楚動人。楚楚動人：形容女子姿容美好，令人動心。第8頁/共37頁2、老張一家三代，十年來和睦相處，互敬互愛，真可謂舉案齊眉。3、看好了那件款式新穎的運(yùn)動服，可惜帶的錢不夠，只好忍痛割愛。舉案齊眉：形容夫妻相敬相愛。使用錯誤。忍痛割愛：不得不放棄原屬于自己的東西。使用錯誤。第9頁/共37頁4、讓梨推棗是廣為傳頌的謙讓美德的表現(xiàn)；假如只有一個梨子的時候，孩子們難道不應(yīng)該讓給媽媽嗎？5

、這次商品博覽會，聚集了各國各地各種各樣的新產(chǎn)品，真可謂浩如煙海，應(yīng)有盡有。讓梨推棗：用于指兄弟關(guān)系友愛，不用于母子關(guān)系。浩如煙海：形容圖書、典籍等極為豐富。第10頁/共37頁相關(guān)成語暴露無遺（指缺點(diǎn)、問題矛盾等）

豆蔻年華（女子十三四歲）

蔚為大觀（盛大的景象）對簿公堂（在公堂上受審）

改弦更張（改革制度或變換方法）下里巴人（泛指通俗的文藝作品）第11頁/共37頁五、擺正謙敬,防止謙敬錯位：1、你的這個不情之請讓我很為難，過兩天我再答復(fù)你吧。不情之請：（謙辭，不合理的請求）使用錯誤。第12頁/共37頁2、老師，您的好意，我只能敬謝不敏，因?yàn)槲矣凶灾?，我做普通學(xué)生尚可，班長一職實(shí)難勝任。敬謝不敏：恭敬地表示能力不夠或不能接受。多作推辭做某事的婉辭。使用正確。第13頁/共37頁相關(guān)成語忝列門墻：謙詞，表示自己愧在師門。信筆涂鴉：多用作謙詞,形容字寫得很壞。一孔之見：多用作謙詞,比喻狹隘片面的見解。才疏學(xué)淺：多用作自謙,見識不廣，學(xué)問不深。姑妄言之：謙詞,姑且說說（對于自己不能深信不疑的事情，說給別人時常用此語以示保留）。第14頁/共37頁高抬貴手：敬詞,客套話，多用于請求對方饒恕或通融。不吝賜教：敬詞，用于自己向別人征求意見或請教問題。洗耳恭聽：敬詞,專心地聽（請人講話是說的客氣話）。第15頁/共37頁六、注意用法，防止詞性誤用：1、歷史上也曾有那么幾位文韜武略的英雄人物，想統(tǒng)一天下，但是未曾實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。2、我們都司空見慣了那種“違者罰款”的告示牌?！拔捻w武略”是個并列關(guān)系的名詞短語。如果要讓它作“英雄人物”的定語，必須在之前加上“具有”之類的詞。司空見慣：形容經(jīng)?？吹?、不足為奇?？勺髦^語，一般不能帶賓語。第16頁/共37頁3、成都五牛俱樂部一、二、三線球隊(duì)請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其他甲Ｂ球隊(duì)望其項(xiàng)背。4、這里有良好的水土條件，又有一個團(tuán)結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)班子，因而人民的生活安居樂業(yè)。望其項(xiàng)背：用帶否定詞語使用。安居樂業(yè)：指安定地生活，愉快的工作。只能說“人民安居樂業(yè)”，不能說生活。第17頁/共37頁相關(guān)成語肝膽相照（只能作謂語或定語，不作狀語）

妄自菲薄、出奇制勝、漠不關(guān)心、接踵而至、諄諄教誨（不能帶賓語）

第18頁/共37頁七、吃透詞義，防止望文生義

熟語的意義是約定俗成的，而且大多有一定的典故，加之有些熟語中的語素含有生僻義，這就造成了熟語理解上的難度。如果我們對熟語意義不仔細(xì)辨析，粗枝大葉，一瞥而過，就極易造成望文生義的錯誤。第19頁/共37頁1、古人寫文章都是文不加點(diǎn)。今天的人讀起來很吃力。文不加點(diǎn)：指文章一氣寫成，無須修改。形容思維敏捷，寫作技巧純熟。作者顯然是望文生義，以為“點(diǎn)”就是指標(biāo)點(diǎn)符號，“點(diǎn)”在這里表示涂改。使用錯誤。第20頁/共37頁2、曾經(jīng)富庶的大西洋某島國如今經(jīng)濟(jì)狀況已如履薄冰，瀕臨“國家破產(chǎn)”的邊緣。

3、入夏以來，長江、黑龍江流域，五風(fēng)十雨，洪峰連連，水患不斷，給人民的生命財產(chǎn)造成了巨大的損失。如履薄冰：象走在薄冰上一樣。比喻行事極為謹(jǐn)慎，存有戒心。使用錯誤。五風(fēng)十雨：形容“風(fēng)調(diào)雨順”。句中錯解其義，造成錯誤。第21頁/共37頁4、初春，乍暖還寒。他身著冬裝，漫步在廣闊的田野中，仍然覺得不寒而栗。5、三城同創(chuàng)是當(dāng)前首當(dāng)其沖的大事，是一切工作的重中之重。不寒而栗：形容非常恐懼，不表示寒冷。使用錯誤。首當(dāng)其沖：指最先受到攻擊或首先蒙受災(zāi)難，使用錯誤。第22頁/共37頁6、關(guān)于他的籍貫和生平，研究的人雖然很多，但一直言人人殊，始終沒有一個定論。7、時間真如行云流水，申奧成功的情景仿佛就在昨天。言人人殊：說的話個個不同。指對同一事物各人有各人的見解。使用正確。行云流水：比喻自然不拘執(zhí)（多指文章、唱歌等）。使用錯誤。第23頁/共37頁八、辨清差別，避免混用1、最近一段時間，在巴基斯坦發(fā)生的一系列聳人聽聞的恐怖事件，再次給這個飽受社會動亂之苦的國家敲響了警鐘。駭人聽聞：指令人震驚的事實(shí)。聳人聽聞：聳，驚動?？浯蠡蚰笤焓聦?shí)，使人聽了感到驚異或震動。使用錯誤，第24頁/共37頁

2、他最近的狀態(tài)一直不佳，接連幾次考試都不理想，屢試不爽，心情糟透了。

屢試不爽：爽，差錯。多次試驗(yàn)都不錯。屢試屢爽：爽，差錯。多次試驗(yàn)都出現(xiàn)差錯。使用錯誤。第25頁/共37頁3、解放前，咱縣里一幫官僚狼狽為奸，貪贓枉法，把地方財政弄得一團(tuán)糟。4、仿制古畫還有一種，決不置自己的姓名，以假亂真，魚龍混雜，騙來金錢。狼狽為奸:一般用于兩個或兩群人，不用于一大批壞人。朋比為奸:不但可用于兩個壞人，也可用于一大批壞人?！棒~龍混雜”喻“好人壞人混在一起”。句中的意思是“拿假的充當(dāng)真的”，應(yīng)改為“魚目混珠”。第26頁/共37頁類似例子另眼相看與刮目相看；潛移默化與耳濡目染、耳濡目染與耳聞目睹；應(yīng)接不暇與目不暇接、息息相關(guān)與休戚相關(guān)；設(shè)身處地與身臨其境不脛而走與不翼而飛。第27頁/共37頁九、消除重復(fù)，防止語意累贅1、她一語道破了他的隱私，使他好像如芒在背。2、他畫的畫，在我們這里很有名，可一拿到大地方，就顯得相形見絀了。如芒在背：形容極度不安。與“像”重復(fù)。相形見絀：和同類的事物相比較，顯出不足。與“顯得”重復(fù)。第28頁/共37頁3、只有密切接觸社會，聯(lián)系群眾，才能對國家安定和人民憂樂提出具有真知灼見的意見。4、一個讓人看不懂的店名，能招徠顧客嗎？其實(shí)，只能讓人貽笑大方。真知灼見：灼，明白。是指正確而深刻的認(rèn)識和見解。與后面的“意見”重復(fù)。貽笑大方：被內(nèi)行的人笑話，前面不能再加“讓人”。第29頁/共37頁5、當(dāng)時那激動人心的畫面至今還記憶猶新。6、教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，是我們教育工作者責(zé)無旁貸的責(zé)任。記憶猶新：指過去的事，至今還記得清楚，就像新近發(fā)生的一樣。前面不能再用“還”。責(zé)無旁貸：指自己的責(zé)任不能推卸給別人，與“責(zé)任”重復(fù)。第30頁/共37頁類似例子人民生靈涂炭；忍俊不禁地笑了難言之隱的苦衷；目前的當(dāng)務(wù)之急；津津樂道地說海內(nèi)外聞名遐邇；渾身遍體鱗傷第31頁/共37頁十、識別可兩用成語,防止片面理解1、老張今年65歲，短小精悍，思維敏捷，干起活來一點(diǎn)也不比年輕人差。2：談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場的專家也驚嘆不已。短小精悍：①形容人個兒矮小卻精明強(qiáng)悍；②形容文章或發(fā)言簡短而有力。使用正確。左右逢源：①比喻做事得心應(yīng)手，順利無阻；

②處事圓滑（貶）。使用錯誤。第32頁/共37頁3、關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想象力。4、高士其是一位可敬的兒童文學(xué)作家，他的作品大都寫得平易近人。想入非非：①形容胡思亂想；②思想進(jìn)入虛幻境界，完全脫離實(shí)際。使用正確。平易近人：①態(tài)度和藹可親，容易接近；②文章容易被人接受。使用正確。第33頁/共37頁5：每天早晨，他都要一個人跑到花園里，指手畫腳地練動作，抑揚(yáng)頓挫地背臺詞。6：為紀(jì)念中國話劇百年誕辰，話劇界一些前輩粉墨登場，重新排演了《雷雨》等經(jīng)典劇目。指手畫腳：①形容說話時兼用手勢示意；②形容輕率地指點(diǎn)、批評。使用錯誤。粉墨登場：①演員化妝后登臺演戲；②比喻壞人打扮登上政治舞臺。使用正確。第34頁/共37頁7：漢奸李某，抗戰(zhàn)開始不久就向日寇暗送秋波，后來干脆賣身投降，公開作了日寇的走狗。8：想不到祖父變化這么大，滿頭白發(fā)，老氣橫秋，連走路都很困難了。

暗送秋波：①暗中眉目傳情；②獻(xiàn)媚取寵，暗中勾結(jié)。使用正確。老氣橫秋：①形容老練而自