蘇教版小學(xué)四語(yǔ)上第二單元天安門(mén)廣場(chǎng)學(xué)案

文檔編碼:CM4I1K5I10S6——HX8I3H10P5H3——ZM9Z2W5N8V8學(xué)習(xí)必備 歡迎下載課 題5 天安門(mén)廣場(chǎng)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課 19個(gè)生字,其中田字格中生字,不僅要留意讀準(zhǔn)字音,辨析字形,仍必需書(shū)寫(xiě)正確、工整；2、讀懂每一自然段,概括自然段意思；3、認(rèn)真閱讀課文,賞析重點(diǎn)片段,并結(jié)合有關(guān)詞語(yǔ)懂得句子,明白天安門(mén)就是新中國(guó)的象征,激發(fā)同學(xué)愛(ài)國(guó)的思想感情；4、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第 4—6段；教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)真讀懂每一自然段,概括自然段意思；2、認(rèn)真閱讀課文,賞析重點(diǎn)片段,并結(jié)合有關(guān)詞語(yǔ)懂得句子,明白天安門(mén)就是新中國(guó)的象征,激發(fā)同學(xué)愛(ài)國(guó)的思想感情；教學(xué)預(yù)備：教學(xué)圖片、課件、同學(xué)搜集資料教學(xué)時(shí)間支配：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字詞；

2、正確流利地朗讀課文；

3、初步感知課文內(nèi)容；

4、學(xué)習(xí)第一自然段；教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞；2、流利地朗讀課文；教學(xué)預(yù)備：教學(xué)圖片,搜集資料；教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)修改建議一、導(dǎo)入新1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們,1、各抒己見(jiàn)；課你們知道我國(guó)的首都北京有哪些風(fēng)景名勝嗎？2、提問(wèn)：那你們知道世

界上最大的廣場(chǎng)是那個(gè)

廣場(chǎng)嗎？你們對(duì)它有什

么明白呢？2、自由溝通,呈現(xiàn)資料；二、初讀課3、板書(shū)課題,簡(jiǎn)介“天3、認(rèn)真看老師書(shū)寫(xiě)課安門(mén)”；題,聽(tīng)介紹；1、要求自讀課文：依據(jù)1、自讀課文；文課后生字表讀準(zhǔn)字音,讀通句子；2、檢查自學(xué)情形： 2、溝通自學(xué)情形；⑴出示部分簡(jiǎn)潔讀錯(cuò)的生字詞,指名讀,并且學(xué)習(xí)必備 歡迎下載正音,強(qiáng)調(diào)“矗、曙、

政”等字的讀音；⑵進(jìn)行重點(diǎn)字詞的記憶

訓(xùn)練：默寫(xiě),反饋指導(dǎo)；

“碑”的關(guān)鍵筆畫(huà)“ノ”,

“袖”的偏旁是“衣字

旁”,“沸”字右半邊的

正確筆順；⑶輪讀有關(guān)生字詞,要

求讀正確；老師范寫(xiě)部

分生字,同學(xué)描紅；⑷指名讀課文,引導(dǎo)讀

順長(zhǎng)句,教給停頓方法；三、多種形1、輕聲再讀課文,要求：1、自讀課文；式,再讀課讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)課文,文,熟識(shí)內(nèi)不添字,不漏字,讀得容比較流暢,有確定的速度；2、小組溝通讀書(shū)情形：2、小組溝通讀書(shū)情形；組長(zhǎng)指名分小節(jié)讀課文,組員評(píng)議,打分；3、大組匯報(bào)：老師抽讀,3、大組溝通；大家評(píng)議,給小組打分；四、默讀課1、默讀課文,要求：有1、默讀,摸索；文,整體感確定的速度,并且摸索：知,理清層2、嘗試溝通；天安門(mén)廣場(chǎng)有什么特次點(diǎn)？課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)天安門(mén)廣場(chǎng)的？2、小結(jié)：①?gòu)V場(chǎng)上的景物②廣場(chǎng)是新中國(guó)的象

征③廣場(chǎng)早晨升旗和節(jié)

日的壯美景象

3、再讀課文摸索,仍要 3、再讀,摸索；求有確定的速度：由此

可見(jiàn),課文可以分為哪

幾個(gè)段落？怎樣分？五、講讀第4、小結(jié)：一（1）二（24．嘗試溝通,爭(zhēng)辯；－3）三（4）四（5－6）1、指名讀,其余摸索：1、聽(tīng)讀,摸索；這段講了什么？一段2、指名溝通；2、爭(zhēng)辯：學(xué)習(xí)必備 歡迎下載①這一段講了什么內(nèi)

容？②在全文中起了什么作

用？其中最關(guān)鍵、最重

要的兩個(gè)詞語(yǔ)是什么？

為什么最重要？六、小結(jié)3、齊讀；3、齊讀；小結(jié)：初讀了課文,你指名溝通；對(duì)于天安門(mén)廣場(chǎng)有著怎

樣的印象？作業(yè)設(shè)計(jì)：1、熟讀課文；2、聽(tīng)寫(xiě)生詞；3、完成習(xí)字帖,留意間架結(jié)構(gòu)；4、請(qǐng)以“寬廣” 、或者“壯美”為主題搜集資料,

給大家介紹天安門(mén)廣場(chǎng)；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文2、聯(lián)系給自然段分層,概括自然段意思；4－6自然段； 3、知道天安門(mén)是新中國(guó)的象征,激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)祖國(guó)的思想感情；教學(xué)重難點(diǎn)：明白天安門(mén)就是新中國(guó)的象征,激發(fā)同學(xué)愛(ài)國(guó)的思想感情；教學(xué)預(yù)備：實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)修改建議節(jié)一、檢查1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)紀(jì)念碑1、聽(tīng)寫(xiě)；復(fù)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)宣告雕梁畫(huà)棟政府沸騰博物館盡收眼底2、同桌溝通反饋,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“袖、博、沸、碑”的正確2、溝通反饋；書(shū)寫(xiě)；3、提問(wèn)：天安門(mén)廣場(chǎng)是一座什么樣的廣場(chǎng)？課文是從哪3、爭(zhēng)辯,溝通幾個(gè)方面來(lái)介紹天安門(mén)廣場(chǎng)

的？你愿意就哪一個(gè)特點(diǎn)來(lái)為我們大家介紹一下天安門(mén)

廣場(chǎng)？二、講讀1、指名讀2、3段,摸索：天1、聽(tīng)讀,摸索；課文2、3安門(mén)廣場(chǎng)是什么樣的？（爭(zhēng)辯自然段后回答,理清方位）2、完成課后第四題：出示掛2、指名介紹,評(píng)議介圖,指名介紹各個(gè)景點(diǎn)的位 紹語(yǔ)言是否清楚；置；重點(diǎn)懂得并且用好文中的

方位詞“北端、前、兩旁、中

央、南端”,摸索：觀看點(diǎn)有

變化嗎？3、小聲讀課文的 2自然段,摸索：你從哪兒看出天安門(mén)的雄壯壯美？把你認(rèn)為寫(xiě)出天

安門(mén)雄壯壯美的語(yǔ)句勾畫(huà)下

來(lái),在你覺(jué)得寫(xiě)的好的地方加上著重號(hào)；3、自讀,摸索,勾畫(huà)；

指名溝通；

齊讀；（重點(diǎn)懂得“雕梁畫(huà)棟、蟠龍

花紋、直立”等詞,同時(shí)抓住學(xué)習(xí)必備 歡迎下載描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)體會(huì)天安門(mén)的壯美；）在此基礎(chǔ)上朗讀；4、自由朗讀第 3段,想象文中所描寫(xiě)的雄壯的天安門(mén)廣

場(chǎng)；⑴從哪些詞句中感受到他的壯美？勾畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句；4自由讀,摸索,勾畫(huà)；

指名溝通；⑵廣場(chǎng)上有哪些建筑物,他們有什么特點(diǎn)？（抓住“眺望、高聳、高大、金光閃閃、雄壯壯美”等詞,讀中評(píng)析；）5、看圖完成練習(xí)： 5、圖完成練習(xí)；填上合適的詞語(yǔ) 指名溝通；（ ）的人民英雄紀(jì)念碑（ ）的人民大會(huì)堂★（ ）的毛主席紀(jì)念堂★（ ）的中國(guó)國(guó)家博物館★（ ）的五星紅旗★（ ）的天安門(mén)★（ ）的天安門(mén)廣場(chǎng)6、指導(dǎo)朗讀：讓我們嘗試讀 6、齊讀；出來(lái)吧；三、講讀1、指名讀,為什么說(shuō)天安門(mén)1、聽(tīng)讀,摸索；2、一一爭(zhēng)辯溝通；是新中國(guó)的象征？課文第四2、抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)懂得：段⑴“向往”是什么意思？⑵看圖激情,毛澤東主席是怎樣宣告？訓(xùn)練朗讀；⑶想象廣場(chǎng)上的群眾,再次體四、講讀會(huì)“無(wú)比向往”的含義；3、齊讀；3、齊讀第4自然段；1、小聲讀,摸索：這兩段分1、自讀,摸索；別描寫(xiě)了天安門(mén)廣場(chǎng)什么時(shí)5、6自然候的情形？理清兩段的主要內(nèi)容分別是段①早晨升旗儀式；②節(jié)日之時(shí)；2、再讀第5自然段,摸索：升旗儀式怎樣進(jìn)行的？2、指名溝通；畫(huà)出最興奮人心的句子,談一再讀第5自然段,思談你的感受； 考,勾畫(huà)；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載3、出示句子：“五星紅旗與旭 3、溝通感受；日一同升起；”

提問(wèn)：你對(duì)于這一句話是怎樣

懂得的？指導(dǎo)朗讀：我們?cè)鯓幼x出這種

感受來(lái)？4、小聲讀第6自然段,想像4、讀句子,溝通感受；課文描寫(xiě)的畫(huà)面；摸索：從中,

你感受到什么？把你寵愛(ài)的

詞語(yǔ)、句子勾畫(huà)下來(lái),向大家

介紹你的閱讀感受,可以結(jié)合

自己的想像來(lái)談；（通過(guò)朗讀評(píng)析指導(dǎo),讓同學(xué)

在讀中懂得,讀中感悟,讀中

生情,在讀中重點(diǎn)懂得“花團(tuán)

錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛、

華燈初放、彩燈輝映” 等詞的

意思及所描畫(huà)的意境；同時(shí)積

累豐富的詞匯；）

5、朗讀溝通：誰(shuí)能把我們帶 5、嘗試齊讀；

到節(jié)日的天安門(mén)廣場(chǎng)？評(píng)議朗讀：你們觀看了那熱鬧的場(chǎng)面了嗎？6、哪些詞語(yǔ)和句子讓你眼前顯現(xiàn)了一幅幅畫(huà)面？你能用上它們也描述一段類(lèi)似的景象嗎？7、出示填空題,指導(dǎo)背誦第六自然段；每當(dāng)節(jié)日到來(lái),天安門(mén)廣場(chǎng)‘

6、讀書(shū),想像,勾畫(huà),

介紹7、完成練習(xí),嘗試背誦；更是（裝）,（）；許多盆鮮花組成（）,把廣場(chǎng)點(diǎn)得猶如（）；入夜,（）,（）,天安門(mén)廣場(chǎng)〔〕. 來(lái)自祖國(guó)各地的人們（ ）,〔〕 ；鮮花與彩燈（ ）,禮花伴歌聲（ ）,天安門(mén)廣場(chǎng)〔〕 ；五、總結(jié)學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí),你對(duì)天1、指名溝通；全文,課安門(mén)廣場(chǎng)有了怎樣的熟識(shí)？2、看圖,同桌試說(shuō)；你想去嗎？為什么？堂練習(xí)2、出示圖片,要求仿照課文其次小節(jié)的寫(xiě)法描述圖畫(huà)上嘗試溝通；的景象,留意方位的次序,用嘗試小練筆；上我們學(xué)過(guò)的成語(yǔ)；作業(yè)設(shè)計(jì)：1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：中心光澤宣布政府儀式瓦片棟梁2、將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并按要求規(guī)類(lèi)：（）墻（）瓦（）紫（）紅花（）錦（）（）梁（）棟桃（）柳（）五彩（）（）①描寫(xiě)建筑物的詞語(yǔ)：②描寫(xiě)花草等植物的詞語(yǔ)：學(xué)習(xí)必備 歡迎下載第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：鞏固本課生字詞；

教學(xué)重難點(diǎn)：區(qū)分易混淆字

教學(xué)預(yù)備：實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)修改建議節(jié)一、導(dǎo)入1、板書(shū)課題；1、齊讀課題；2、談話勉勵(lì)：這篇課文我們2、布滿(mǎn)激情,預(yù)備已經(jīng)學(xué)了兩課時(shí),今日我們就好完成練習(xí)；來(lái)做個(gè)小練習(xí),檢測(cè)一下自己這兩天的學(xué)習(xí)成效；有信心二、課堂嗎？）3、明確要求和注3、強(qiáng)調(diào)做練習(xí)時(shí)的要求；1、先用以下生字組詞,然后意點(diǎn)；認(rèn)真完成練習(xí)；給它換個(gè)偏旁,并且組詞：練習(xí)棟：（）（）（（）（））博：（）（）（（）（））袖：（）（）（（）（））政：（）（）（（）（））沸：（）（）（（）（））猶：（）（）（（）（））眺：（）（）（（）（）2、依據(jù)拼音,填字組詞：

yán

〔〕寒（）熱〔〕究（）水

zhuàng〔〕觀形（）獎(jiǎng)（）強(qiáng)（）zuò

（）法（）位 以身（）就（）用

3、近義詞：壯美（）眺望（）莊重（）宣告〔〕4、寫(xiě)出描寫(xiě)節(jié)日熱鬧景象和

建筑物的成語(yǔ)：（至少各4個(gè)（三）選詞填空：★高聳直立直立學(xué)習(xí)必備歡迎下載高聳1、看,青松（ ）在這一

片茫茫風(fēng)雪中,是那么堅(jiān)強(qiáng)無(wú)

畏！2、路兩邊那兩排高高

（ ）的白楊,可是綠洲

人民心目中的“守護(hù)神”呢！

3、一進(jìn)雨花臺(tái)烈士陵園大門(mén),

一座栩栩如生的烈士群雕

（ ）在眼前；4、雄壯的雪山（ ）在

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地平線上,就像一位靜