有關(guān)于《花鐘》的教學(xué)實(shí)錄范文

有關(guān)于《花鐘》的教學(xué)實(shí)錄范文師：這節(jié)課啊，老師和你們一起走進(jìn)?花鐘》這篇課文，讓我們看看這美麗的花兒們是怎樣用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴我們一天的時(shí)間的。請(qǐng)大家齊讀課題。

生：〔齊讀〕花鐘。

師：請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，翻到十三課，我們要開(kāi)始自學(xué)了。在自學(xué)之前，請(qǐng)聽(tīng)清老師送給你們的自學(xué)提示。1、自由地朗讀課文，把難讀的句子反復(fù)地讀一讀。2、圈出生字，讀準(zhǔn)字音，記記字形。遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系高低文試著理解詞意。聽(tīng)分明了嗎？自由讀吧！

〔學(xué)生自由自學(xué)課文〕

師：好了，孩子們讀得多認(rèn)真??！你們?cè)谧x的時(shí)候覺(jué)得哪一段讀起來(lái)特別困難？

生：我覺(jué)得是第二自然段。

師：你呢？

生：我也覺(jué)得是第二自然段。

師：有多少同學(xué)也覺(jué)得第二自然段難讀的，請(qǐng)舉手。

〔大局部學(xué)生都舉起了手?！?/p>

師：大局部同學(xué)都覺(jué)得這段難讀，這里藏著很多生字，讓我們迎難而上，一句一句來(lái)讀好嗎？

生齊答：好。

師：好，第一句請(qǐng)這邊小朋友來(lái)讀。

〔一生讀第一句〕

師：很正確。第二句請(qǐng)你吧！

〔一生讀第二句〕

師：這句話有點(diǎn)長(zhǎng)，讓我們一起來(lái)讀一讀好嗎？來(lái)，開(kāi)始！

〔生齊讀〕

師：很準(zhǔn)確。第三句？

〔一生讀，“氣〞的讀音不到位，讀完后，老師幫他指正兩遍〕

師：好的，有進(jìn)步了。這里有個(gè)詞語(yǔ)，是要我們看著拼音讀準(zhǔn)確的，讓我們一起來(lái)讀一讀。

〔生齊讀“灼傷〞〕“灼〞是翹舌音，“灼傷〞讀。〔生再次跟讀〕這里還有一個(gè)詞語(yǔ)剛剛的同學(xué)讀得非常準(zhǔn)確，那就是“燥〞?！采蠋熥x兩遍。〕

師：什么旁？

生齊答：火字旁。

師：能根據(jù)火字旁來(lái)猜猜“枯燥〞是什么意思嗎？

生：就是沒(méi)又一滴水的。

師：能用換偏旁的`辦法找找其它的字嗎？

〔學(xué)生找到“噪、澡、躁〞教師板書(shū)〕

師：仔細(xì)讀讀這四個(gè)字，發(fā)現(xiàn)讀音上有什么相同的地方？

生：它們的聲母都是c。

師：這些我們都稱它們?yōu)椤?/p>

生齊答：平舌音。

師：我們看，把這個(gè)部件加上偏旁，都是平舌音。小朋友以后碰到有這個(gè)部件的字就不會(huì)讀錯(cuò)了。再來(lái)讀讀這個(gè)字。

〔生齊讀“燥，枯燥〞〕

師：讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話?！采R讀〕很準(zhǔn)確。第四句請(qǐng)你來(lái)讀。

〔一生讀第四句〕

師：很好。第五句你來(lái)讀。

〔一生讀第五句〕

師：第一次讀能讀正確真了不起，這個(gè)詞語(yǔ)你讀的非常正確，大家一起來(lái)讀讀看?！采R讀“淡雅“〕

師：淡雅的什么?。?/p>

生齊答：淡雅的花瓣。

師：淡雅的什么花花瓣啊？

生：淡雅的曇花花瓣。

師：那淡雅的曇花長(zhǎng)的怎么樣呢？你們想象一下。

生：曇花長(zhǎng)得又大又嬌嫩。

生：它的顏色很鮮艷。

師：很鮮艷嗎？現(xiàn)在有兩幅圖畫(huà)，請(qǐng)你察看一下，哪幅圖畫(huà)可以用上“淡雅〞這個(gè)詞。

〔教師課件出示〕

生：我認(rèn)為是第一幅。

師：你們認(rèn)為呢？〔生同意〕是啊，像第一幅顏色淡淡的，清新自然的可以用上……

生齊答：淡雅。

老師在處理這一點(diǎn)時(shí)，做的太好了。

師：如果下面這幅圖也讓你用上一個(gè)詞，你會(huì)用什么？

生：色彩鮮艷、嬌艷、鮮紅。

師：課文中也有一個(gè)詞語(yǔ)，可以用上，是哪個(gè)詞語(yǔ)？

生：艷麗。

師：讀一讀，“艷麗〞

生齊讀“艷麗〞。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你帶上花名，讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。

〔生齊讀“淡雅的曇花、艷麗的薔薇〞〕

師：讓我們一起來(lái)讀讀第五句吧?！采R讀〕

師：還有最后一句請(qǐng)你來(lái)讀。

〔一生讀〕

師：你也讀得很正確。你們看，我們一下子就把第二自然段準(zhǔn)確地讀出來(lái)了，多了不起?。『⒆觽?，課文向我們介紹了淡雅的曇花、艷麗的薔薇，還向我們介紹了許多的花。請(qǐng)你們快速地讀第一自然段，找出花的名字來(lái)，開(kāi)始吧！

〔生自由讀課文找花名。找出花名后教師課件出示，請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀花名。〕

師：我們知道花不同，它們開(kāi)放的時(shí)間也是……

〔生齊答“不同的〞〕

師：讓我們?cè)倏焖僮x讀課文，用橫線劃劃開(kāi)花的時(shí)間，開(kāi)始吧。

〔生邊讀邊劃?！?/p>

師：好，我們來(lái)進(jìn)行搶答題，當(dāng)我出現(xiàn)一種花時(shí)，你們馬上告訴我它開(kāi)花的時(shí)間，聽(tīng)明白了嗎？

〔出示午時(shí)花〕

生：午時(shí)花是在中午十二點(diǎn)左右開(kāi)花的。

師：他有一個(gè)詞語(yǔ)用的很好，哪個(gè)詞語(yǔ)？

生：左右。

師：是的，如果說(shuō)我不寫(xiě)“左右〞行嗎？

生：我覺(jué)得不行，因?yàn)槲鐣r(shí)花有可能不是剛好中午十二點(diǎn)開(kāi)的?？赡苁鞘稽c(diǎn)或者十二點(diǎn)多，所以必須要用上“左右〞。

師：是的。孩子們，讓我們看看課文最后一句，再來(lái)體會(huì)一下“左右〞，齊度?！采R度〕在這句話里有一個(gè)詞和“左右〞意思差不多，是什么？

生齊答“大致〞。

師：我們知道花開(kāi)的時(shí)間不一定準(zhǔn)確，用上“左右、大致〞就可以使文章敘述更準(zhǔn)確。你還能找到和這個(gè)意思差不多的詞語(yǔ)嗎？

生：大約?！矌煱鍟?shū)〕

生：應(yīng)該。

師：用大略就更好了，〔板書(shū)〕像這種詞語(yǔ)還又很多很多〔板書(shū)省略號(hào)〕用上它們能使我們文章敘述更準(zhǔn)確。我們繼續(xù)來(lái)?yè)尨穑瑴?zhǔn)備好。〔課件出示薔薇花?！?/p>

生：薔薇花在五點(diǎn)左右開(kāi)放。

師：準(zhǔn)確嗎？誰(shuí)能換個(gè)詞語(yǔ)再來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話。

生：大致在五點(diǎn)左右。

師：用上一個(gè)就好了。

生繼續(xù)答復(fù)：薔薇花五點(diǎn)大致……

師：把“大致〞放前面去?！矌熒餐饛?fù)：薔薇花大致五點(diǎn)開(kāi)放?！尺€能怎么說(shuō)？

生：薔薇花大約五點(diǎn)開(kāi)放。

師：還有？

生：薔薇花大略在五點(diǎn)左右……

師提醒后，學(xué)生改過(guò)說(shuō)：薔薇花大略在五點(diǎn)開(kāi)。

好，繼續(xù)。

〔課件出示牽?；ā?/p>

生：牽牛花凌晨四點(diǎn)開(kāi)放。

師：課文中是說(shuō)凌晨四點(diǎn)開(kāi)放，還有沒(méi)有其它意見(jiàn)？

生：應(yīng)該說(shuō)在四點(diǎn)左右開(kāi)放。

師：同意嗎？〔生齊答同意〕

師：在課文敘述不夠準(zhǔn)確的時(shí)候，我們就應(yīng)該把它改過(guò)了。好，我們繼續(xù)挑戰(zhàn)。

〔課件出示剩下幾種花，隨機(jī)提醒學(xué)生注意用詞準(zhǔn)確性?！?/p>

師：孩子們，你們看，隨著一天中時(shí)間的推移，我們發(fā)現(xiàn)這花啊陸續(xù)地開(kāi)放。老師把它寫(xiě)成文章了，我想請(qǐng)你們一起讀好嗎？〔課件出示：牽?；ㄩ_(kāi)花了，薔薇開(kāi)花了，睡蓮開(kāi)花了，午時(shí)花開(kāi)花了，萬(wàn)壽菊開(kāi)花了，煙草花開(kāi)花了，月光花開(kāi)花了，夜來(lái)香開(kāi)花了，曇花開(kāi)花了?！?/p>

師：讀了以后，有什么感受嗎？

生：我覺(jué)得這些花總是一個(gè)接一個(gè)地開(kāi)了。

生：后面都是“開(kāi)花了〞不太好。

師：這樣寫(xiě)都讓我們乏味了，是不是??？課文中可不是這樣寫(xiě)的，你能找到生動(dòng)的語(yǔ)言幫老師改一改嗎？

〔學(xué)生逐一找到課文里描寫(xiě)花的句子幫老師進(jìn)行修改?！?/p>

師：課文中用了七種不同的說(shuō)法來(lái)寫(xiě)開(kāi)花了，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀讀看，你覺(jué)得這么一改有什么新的感受？〔學(xué)生自由朗讀〕

生：我覺(jué)得這樣寫(xiě)優(yōu)雅了許多。

生：我覺(jué)得現(xiàn)在變成了一篇很美的文章。

師：恩，更生動(dòng)了，是嗎？你覺(jué)得哪種花開(kāi)特別吸引你，請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)。

〔一生讀牽?；ā?/p>

師：讓我們翻開(kāi)書(shū)，一齊讀讀吧?！采R讀〕還有嗎？

〔一生讀月光花〕

師：剛剛有些同學(xué)很愛(ài)跳舞，愿意跳舞的同學(xué)一起來(lái)邊讀邊表現(xiàn)一下“舒展〞。

〔一生讀曇花〕

師：什么時(shí)候曇花開(kāi)了？〔九點(diǎn)左右〕為什么要用上含笑一現(xiàn)呢？

生：因?yàn)槿藗冇X(jué)得曇花開(kāi)的時(shí)候像笑臉。

師：知道什么是“一現(xiàn)〞嗎？老師在上課以前認(rèn)認(rèn)真真地去查了一番資料，發(fā)現(xiàn)這曇花開(kāi)花的時(shí)間很短，在晚上只能開(kāi)三到四個(gè)小時(shí)，馬上就謝掉了，所以作者就抓住了花期很短這個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，多準(zhǔn)確??！來(lái)，讓我們一起來(lái)讀讀。還有哪句？

〔一生讀薔薇〕

師：把它當(dāng)人來(lái)寫(xiě)了，帶上笑臉來(lái)讀就更好了。再來(lái)讀讀。還有哪句？

〔一生讀萬(wàn)壽菊〕

師：你仿佛看到了什么？

生：我仿佛看到了萬(wàn)壽菊一朵一朵地開(kāi)放了。

師：帶領(lǐng)這種感受再讀一讀。〔隨機(jī)正音“欣然怒放〞〕還有哪句？

〔一生讀睡蓮〕

師：還有這么多同學(xué)想讀，這樣吧，就把你最想讀的那一句讀給你的同桌聽(tīng)吧。

〔生自由朗讀?！?/p>

師：作者多能干啊，他抓住了花的不同特點(diǎn)，寫(xiě)出了七種不同的句子來(lái)，他還有兩種花沒(méi)寫(xiě)，一種是“午時(shí)花〞還有一種是“夜來(lái)香〞，老師想請(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)小作家，也來(lái)把它們寫(xiě)生動(dòng)了。讓我們先來(lái)仔細(xì)察看一下，這樣你能寫(xiě)得更好。

〔課件出示圖片，學(xué)生察看，教師指導(dǎo)?！?/p>

生：中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花爭(zhēng)奇斗艷。

師：他用上了一個(gè)好詞語(yǔ)是……〔爭(zhēng)奇斗艷〕

生：中午十二點(diǎn)，午時(shí)花展開(kāi)了她粉紅色的笑臉。

師：對(duì)著誰(shuí)露出了笑臉？

生：對(duì)著太陽(yáng)公公露出了笑臉。

師：能抓住午時(shí)這個(gè)特點(diǎn)，寫(xiě)得就更好了。

生：中午十二點(diǎn)……

師：十二點(diǎn)？

生：中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花報(bào)春了。

師：報(bào)春？中午十二點(diǎn)應(yīng)該是在……

生：報(bào)時(shí)。

生：中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花向太陽(yáng)露出了璀璨的笑臉。

師：孩子們，讓我們?cè)賮?lái)看看夜來(lái)香吧?！矊W(xué)生觀賞〕

生：晚上八點(diǎn)左右，夜來(lái)香開(kāi)放了。

師：怎樣開(kāi)放的？顏色是怎樣的？

生：晚上八點(diǎn)左右，夜來(lái)香展開(kāi)她那淡雅的花瓣。

師：用上了課文中的詞語(yǔ)“淡雅〞，好的。

生：晚上八點(diǎn)左右，夜來(lái)香開(kāi)始舒展開(kāi)雪白雪白的花瓣。

師：是啊，用鼻子聞聞看，你聞到了什么？怎么說(shuō)？

生：晚上八點(diǎn)左右，夜來(lái)香芳香撲鼻。

師：這才不愧是“夜來(lái)香〞。

師：我們用細(xì)心察看的本事學(xué)到了則多的知識(shí)，我們寫(xiě)字也需要細(xì)心察看這個(gè)本事。請(qǐng)你把書(shū)翻到后面一頁(yè)，仔細(xì)察看一下后面的十四個(gè)生字，你覺(jué)得哪個(gè)字最容易寫(xiě)錯(cuò)，要提醒大家的。

〔學(xué)生察看生字〕

生：我要提醒大家的是“醒〞，寫(xiě)的時(shí)候不要漏了中間一橫。

師：這個(gè)“醒〞字左邊是什么偏旁？

生：酉字